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我的老師人物作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的我的老師人物作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師人物作文1
在我的人生中，有許多教過(guò)我的老師，溫柔的、嚴厲的、幽默的，很多很多，有這么一位老師最讓我印象深刻。
他長(cháng)著(zhù)單眼皮的眼睛，臉型像個(gè)鴨梨，長(cháng)著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的小斑雀，頭發(fā)上加了幾縷白發(fā)。因為疫情我們都帶著(zhù)口罩，有一次老師摘下了口罩，我驚呆了，他的嘴完全跟他的上半臉不相符，簡(jiǎn)直是一副香腸嘴，嘴里面有兩排微微發(fā)黃的.牙齒，看著(zhù)真像玉米腸啊。
這位老師特別喜歡安靜。有一次，我們班中午休息時(shí)有一個(gè)同學(xué)的筆袋掉了，里面的筆全部掉了出來(lái)，頓時(shí)整個(gè)教室里充斥著(zhù)嘩啦嘩啦的聲音。正在寫(xiě)文件的老師立刻抬起頭警告的看著(zhù)我們“誰(shuí)?”掉東西的那個(gè)同學(xué)，害怕地站了起來(lái)，身體微微顫抖著(zhù)�！暗介T(mén)口反思去”，老師大吼道。他整個(gè)臉漲得通紅，不知所措。老師說(shuō)：“全班同學(xué)的休息時(shí)間都被你打擾了”從此以后我們班同學(xué)都能整理好自己的文具，一直都是安安靜靜的。
這就是我記憶最深刻的老師，不僅僅是因為老師的長(cháng)相和奇怪的性格，更是因為他管理班級有方法，有對策。
我的老師人物作文2
加減乘除算不出您的愛(ài)，詩(shī)歌古詩(shī)也讀不出您的愛(ài)。這個(gè)職業(yè)就是老師。在我的記憶中遇到過(guò)許許多多的老師，有的和善、有的嚴厲、有的'幽默……令我印象最深的，就是我的班主任耿老師。
耿老師個(gè)子不高不矮，平常都扎著(zhù)精氣神的馬尾辮，還有著(zhù)胖瘦適中的身材，一副紅色眼鏡框占了半張臉，而卻擋不住臉上的笑容。她講課非常認真，改作業(yè)也很負責任。我們班有時(shí)紀律很差，經(jīng)常惹怒老師，雖然耿老師會(huì )發(fā)火，但她還是會(huì )細心的教育我們，幫我們改正自己的缺點(diǎn)。我們班也有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差，但她從來(lái)沒(méi)有落下任何一位同學(xué)，我們在她的帶領(lǐng)下，我們的班級變得越來(lái)越好。
她曾幾次帶病上課，為的就是讓我們不落下功課，多學(xué)一些知識。還同時(shí)教兩個(gè)班，并且還當班主任，她難道不是最辛苦的嗎？記得有一次，有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)的不認真，老師對我們說(shuō)：“字是人的第二張臉，漂亮的字會(huì )給人帶來(lái)美的記憶和好的印象�！苯又�(zhù)耿老師教我們怎樣耐心寫(xiě)字，還邊說(shuō)邊示范給我們看，耿老師讓我們自己寫(xiě)寫(xiě)看，我們按照老師教我們的方法一筆一劃的寫(xiě)著(zhù)，耿老師邊看邊點(diǎn)頭，說(shuō)：“你看，這次你們寫(xiě)的多好。不光學(xué)習，只要你們用心，任何事情都可以做好�！蔽覀兟�(tīng)后高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。因此我們做什么事情都想著(zhù)老師說(shuō)的“要用心”。
這就是我們的耿老師，在她的陪伴下，我們的班風(fēng)越來(lái)越好了，我喜歡我們親愛(ài)的耿老師。
我的老師人物作文3
在我上小學(xué)的時(shí)候，有一位老師給我留下了深刻的印象，那是一位神情嚴厲的老師。不過(guò)，別看這位老師整天都是很?chē)绤柕�，其�?shí)，他待人還是挺和善的。
有一次，我和同學(xué)們在教室外面的一條小小的走廊上玩捉迷藏的游戲，玩得不亦說(shuō)乎。老師經(jīng)過(guò)時(shí)看見(jiàn)了，便在上課時(shí)提到在走廊玩游戲這件事，還責問(wèn)說(shuō)有誰(shuí)參與了。結果，很多同學(xué)都站起來(lái)了，當然，也包括我。我們低著(zhù)頭，屏住呼吸，預備挨老師一頓罵。出乎我們意料之外的是，老師并沒(méi)有責罵我們，反而和氣地說(shuō)：“并不是我不準你們玩游戲，我將這件事提出來(lái)，只是因為考慮到你們的安全。走廊比較小，以后要玩的話(huà)最好找一個(gè)比較寬廣的場(chǎng)地，究竟，安全最重要�！比缓�，他微笑著(zhù)叫我們坐下。我們望著(zhù)他，也會(huì )意地笑了。
從那以后，我們便沒(méi)有在那條窄窄的走廊上玩抓迷藏的游戲了。這時(shí)候，我深切地體會(huì )到，有時(shí)候，善意的'勸告比嚴肅的懲罰更輕易讓人接受，并且努力改掉錯誤。
他就是我的小學(xué)老師，一位神情嚴厲卻又為人和善的老師。
我的老師人物作文4
四年級時(shí)，我們換了一位新的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師姓肖，才二十多歲，是我見(jiàn)過(guò)的最年輕的老師，她給我的幫助非常大。
老師的名字非常有意思，叫青青。還別說(shuō)，她還真是像年紀輕輕來(lái)學(xué)校實(shí)習的大學(xué)生呢！肖老師個(gè)子矮矮，我都快比她高了，戴著(zhù)一副小眼鏡，梳著(zhù)馬尾辮，看起來(lái)就給人留下很好的印象。
肖老師很活躍，我們放學(xué)，她就約幾個(gè)老師打毽球或羽毛球。她很少生氣，這就是為什么我喜歡她的原因。肖老師會(huì )講一口流利的`英語(yǔ)，我與她比賽背課文，總是她略勝我一籌。
肖老師教學(xué)十分有方。不管什么句子和單詞，她統統讓我們來(lái)解釋?zhuān)�說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讓我們培養做筆記的好習慣。她上課采用加分模式，提高我們學(xué)習的積極性，這也是我喜歡她的原因之一。
老師對我的幫助很大很大。我是班上英語(yǔ)較好的人，她深知我的潛力，但也知道我的語(yǔ)音語(yǔ)調并不好，她在我背課文時(shí)認真地聽(tīng)著(zhù)，并教我每一句的抑揚頓挫，使我的會(huì )話(huà)得到顯著(zhù)的提高。我在學(xué)習中不會(huì )的單詞，總是她幫助我，讓我的單詞儲備量日益增多。
老師雖矮，卻在我心目中無(wú)比高大；老師雖小，知識儲備量卻超龐大。
肖老師，您真是我的好老師！
我的老師人物作文5
我的班主任老師是林老師。他的個(gè)子不高但也不矮。他長(cháng)著(zhù)一頭黑色夾著(zhù)白色的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙溫柔又嚴厲的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著(zhù)我們。林老師既溫柔又嚴厲，同學(xué)們都很怕他。要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或做別的事情，他會(huì )用嚴厲的眼神盯著(zhù)那位同學(xué)或走下去敲他的桌子。
我的老師是一位對工作很認真，對同學(xué)很友好的老師。記得有一次早讀課，林老師讓我們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)讀。同學(xué)們都不約而同地把書(shū)拿出來(lái)，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到我的語(yǔ)文書(shū)，心想：完蛋了，一會(huì )兒肯定會(huì )挨罵或挨罰……“王詩(shī)雨，你的語(yǔ)文書(shū)呢?”突然，林老師的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起，嚇了我一跳!我的臉一下子紅了起來(lái)，嘴巴也不聽(tīng)使喚地結巴起來(lái)，“我，我，我，我我我......我的.語(yǔ)文書(shū)忘記帶了�！北鞠胫�(zhù)這下肯定完蛋了。沒(méi)想到，林老師說(shuō)：“這次你就先用我的語(yǔ)文書(shū)，下次一定不要忘記帶了�！闭f(shuō)完老師就把他的書(shū)給了我。
這就是我的語(yǔ)文老師——一位既讓我尊敬又有點(diǎn)害怕的老師!
我的老師人物作文6
我的班主任是孫老師，40歲左右，中等身材，衣著(zhù)樸素大方，看上去充滿(mǎn)了智慧。第一次見(jiàn)孫老師，她就給我留下了深刻的印象。
孫老師有四件“法寶”：第一件，“順風(fēng)耳”，每當我們讀書(shū)時(shí)，孫老師就用“順風(fēng)耳”辨別出誰(shuí)認真讀了，誰(shuí)沒(méi)認真讀。第二件就更神了，“火眼金睛”，記得有一次，我們班的同學(xué)為了出去玩，竟然讓同學(xué)替他寫(xiě)作業(yè)，還特意交代要模仿著(zhù)他的字寫(xiě)。交作業(yè)的時(shí)候，他還看了一眼，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的交上去。結果老師改到他的作業(yè)時(shí)，把那位同學(xué)叫到辦公室，問(wèn)：“這是誰(shuí)幫你寫(xiě)的作業(yè)？”那位同學(xué)信心立刻灰飛煙滅，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好如實(shí)交代。第三件，孫老師擺書(shū)的時(shí)候，那字體美不勝收，看的`我們神魂顛倒。第四件：能說(shuō)會(huì )道的嘴，每次語(yǔ)文課老師在講課文的時(shí)候，下面的同學(xué)都會(huì )認真聽(tīng)講，因為老師講課太有趣了，時(shí)不時(shí)還會(huì )搞笑一下。正是這幾件“法寶”“鎮”住了我們，我們才能走到今天這一步。
孫老師的脾氣也是變幻莫測，如果有哪位同學(xué)不好好聽(tīng)講。孫老師的心情就會(huì )立馬變成“雷雨天”，大吼：“某某某同學(xué)起立，請問(wèn)我剛剛講了什么？”，那個(gè)同學(xué)就會(huì )像啞巴一樣無(wú)話(huà)可說(shuō)了。如果我們都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，孫老師的心情就會(huì )立馬變成“晴天”，連作業(yè)也會(huì )變少呢。
我十分敬佩孫老師，她的諄諄教誨和容貌已經(jīng)深深的印在我的腦海里，我真想一輩子做孫老師的學(xué)生。
我的老師人物作文7
上學(xué)以來(lái)，我認識了許許多多的老師，但我最喜歡的是我的數學(xué)老師——李老師。
李老師身材高挑，白白凈凈的瓜子臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，有時(shí)披在肩上，有時(shí)扎成馬尾。她經(jīng)常穿著(zhù)白色的`衣服，讓人感覺(jué)很干凈。
李老師很關(guān)心同學(xué)。有一次課間活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)不小心把頭摔破了，流了許多血。李老師得知情況后連忙從樓上跑下來(lái)，一手扶著(zhù)那個(gè)同學(xué)，一手捂著(zhù)傷口去了醫務(wù)室包扎。包扎傷口的時(shí)候，李老師一直拉著(zhù)那個(gè)同學(xué)的手給他溫暖和力量。
李老師對我們的學(xué)習要求很?chē)栏�。一次，我因為馬虎，數學(xué)考了八十分，李老師狠狠地批評了我，我很難過(guò)。但我知道李老師是恨鐵不成鋼，從此后再也不敢馬虎了。
李老師工作很認真。一天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)上散步時(shí)，發(fā)現李老師的辦公室燈還亮著(zhù)。李老師還沒(méi)回去嗎？我禁不住自己的好奇心走了過(guò)去。仔細一看，原來(lái)李老師正在認真地備課，我耳邊不時(shí)地傳來(lái)李老師敲打鍵盤(pán)的聲音。老師真辛苦呀，我暗暗下定決心以后一定要認真聽(tīng)課。
老師，一個(gè)多么神圣的字眼。李老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的小手走向知識的大門(mén)，教導我們怎樣做人；您就像辛勤的園丁，用無(wú)數的汗水和心血，培養著(zhù)我們；您就像一位朋友，與我們一起游戲、學(xué)習，陪伴我們度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光；您就像一支紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人�？捎H可敬的李老師，我愛(ài)您！
我的老師人物作文8
我的數學(xué)老師有一頭烏黑的短發(fā)，瘦瘦的臉頰中間帶著(zhù)一雙閃著(zhù)火花的眼睛，時(shí)常穿各種印著(zhù)深綠色風(fēng)景的裙子出場(chǎng)，有時(shí)也會(huì )穿高跟鞋。
要提起我的數學(xué)老師，那就不得不說(shuō)她上課愛(ài)講故事的特點(diǎn)了。只要我們把作業(yè)一做完有了空，她就會(huì )給我們講一個(gè)故事。記得有一次，我們有了空，正好數學(xué)老師看班，我們就請她講件好的故事，老師很高興，略微思索了一下便開(kāi)始了自己的“長(cháng)篇大論”。
只見(jiàn)她走下講臺，手上拿著(zhù)一封留言條，開(kāi)始了講述。她說(shuō)上兩句眼睛便會(huì )掃蕩一圈，輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)頭。時(shí)不時(shí)還會(huì )去用手做一些輔助動(dòng)作，比如在空中畫(huà)個(gè)圈什么的。老師不經(jīng)常走動(dòng)，一般都會(huì )慢慢地靠在一位同學(xué)的桌子上，走動(dòng)時(shí)不會(huì )說(shuō)話(huà)，而是會(huì )用她那囧囧有神的`眼睛掃視班級，一般這個(gè)時(shí)候，她的臉上便會(huì )漏出些欣慰的神色，就好似在說(shuō)：“你們這么乖，我就多講一些�！�
一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，老師一個(gè)個(gè)的講，同學(xué)一個(gè)個(gè)的聽(tīng)。突然有人發(fā)現不對勁兒，舉手問(wèn)道：“老師，你怎么知道這么多事情呀!是編的嗎?”老師先是一愣，隨后笑著(zhù)說(shuō)：“當然是真的呀!你們發(fā)現不了是因為你們不觀(guān)察，老師可有一雙發(fā)現美的眼睛呀!”同學(xué)們一聽(tīng)，恍然大悟，從此就給老師起了外號——“活攝像機”。
我的數學(xué)老師雖然與我們打成一團，但同樣也有她嚴厲的一面。有一次，我們沒(méi)有認真聽(tīng)課，上課時(shí)嘰嘰喳喳。老師的臉一下就板了起來(lái)，大叫一聲：“安靜!”
我的老師人物作文9
在這個(gè)興趣班，馬老師和我們已經(jīng)共同學(xué)習了一年多了。今天，我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的這位馬老師。
事件一：討價(jià)還價(jià)的代價(jià)
這事發(fā)生在一次作文課堂上。本來(lái)老師只留了一首古詩(shī)背誦，但有幾個(gè)同學(xué)卻覺(jué)得古詩(shī)太長(cháng)了，一直唉聲嘆氣的。于是老師便給我們又留了一項作業(yè)，寫(xiě)一篇作文，題目是《討價(jià)還價(jià)的代價(jià)》而且是300字。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)人在嘆氣了，全都安靜下來(lái)。因為他們都害怕再留作業(yè)，直到走出教室，我們才長(cháng)舒了一口氣。
事件二：解散
“解散”這事發(fā)生在“雙減”之后。國家政策的調控下，老師跟我們做了最后的道別。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們都非常傷心，以為再也見(jiàn)不到馬老師，再也不能上她的課的時(shí)候。那種滋味真的太不好受了。當突然有一天，她又回來(lái)了。她重新站在了我們面前。這個(gè)消息到來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是“中大獎”��！雖然還是不能恢復面授，但能重新上她的課，我們還是很開(kāi)心。
重拾信心的感覺(jué)真好，能繼續上課的感覺(jué)當然更好。
回歸馬老師的懷抱，我們更要好好學(xué)習，天天向上，學(xué)習更多的知識和做人的道理。同時(shí)通過(guò)上一次的`“短暫分別”，也要學(xué)會(huì )珍惜和馬老師在一起的時(shí)光。
我眼中的馬老師還是一位關(guān)心同學(xué)，嚴厲，堅強，智慧于一身的好老師，我們也很敬重她，她是一位能將智慧灑滿(mǎn)天下的人。
我的老師人物作文10
有的人喜歡溫和的語(yǔ)文老師，有的人喜歡跑得比風(fēng)還快的田徑老師，但我卻喜歡我的.“王者老師”——曹老師。
曹老師帶給我的印象很深刻！今天，我拿著(zhù)我的羽毛球拍來(lái)到了體育館，等待著(zhù)我的教官。突然，我感到有一個(gè)黑影正在向我靠近，我正想回頭�？墒�，讓人毛骨悚然的事發(fā)生了，一只大手突然拍到了我的肩上，我本來(lái)想跳開(kāi)，可是我立刻發(fā)現，我做錯了決定。因為我不但沒(méi)有跳開(kāi)，反而被壓得趴下了，只感覺(jué)身上背負著(zhù)一座大山似的。過(guò)了一會(huì )兒，我才站了起來(lái)，回頭一看，媽呀！我被驚得面無(wú)肉色，眼前是人嗎？從肩膀到腳一身黑色，好像一座黑鐵塔。眼睛里頭好像有一把三叉戟似的，刺到了我的身上。我站了起來(lái)，驚訝地看著(zhù)這位老師，我最驚訝的還是他那身高。我敢肯定，他的身高一定在2米以上，在他眼里，我變得小而可憐！
“你就是上一次比賽的獲勝者？”老師沉身問(wèn)道。我咽了一下口水，連忙說(shuō)：“是的”令我沒(méi)想到的是，這位老師看著(zhù)我突然大笑起來(lái)說(shuō)：“和我打兩把！”我害怕地走上了臺，好像怕他把我打穿似的�？墒�，我發(fā)現，老師打球的時(shí)候特別輕，好像根本沒(méi)有用力。打到一半，好像老師有點(diǎn)不耐煩了，用力打了一拍，我立刻去接，但球沒(méi)打回去，仔細一看，我的拍被打穿了，而羽毛球卻毫發(fā)無(wú)傷，老師把自己地球拍給了我，說(shuō)一聲：”明天再來(lái)吧！”那氣勢有一種“王者”地風(fēng)范。
我敬重我的“王者老師”，喜歡他的霸氣更佩服他的打球技術(shù)！
我的老師人物作文11
在我上幼兒園時(shí)，有位最讓我難忘的老師，她就是黃老師。黃老師個(gè)子不高，長(cháng)得胖胖的，臉上總是掛著(zhù)微笑，她是一個(gè)負責任的人。
記得是一個(gè)星期五，是家長(cháng)把孩子接走的日子，可是，卻在今天，媽媽把接我的事忘了。我坐在椅子上等啊等，看呀看，就是沒(méi)看到媽媽?zhuān)倚睦镩_(kāi)始焦急起來(lái)，心想：媽媽怎么還不來(lái)呢？快傍晚六點(diǎn)了，只剩下我了，當黃老師走出來(lái)，看見(jiàn)我還坐在那，便問(wèn)我：“王梓雁，怎么還不回家呀？爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？”我一邊焦急，一邊眼淚在眼眶里打轉轉：“老師老師，媽媽還沒(méi)來(lái)，怎么辦呀？”
黃老師聽(tīng)了我這番話(huà)，毫不猶豫地留下來(lái)陪我，還一邊安慰我：“沒(méi)事的，媽媽很快就會(huì )來(lái)的�！蔽茵I時(shí)，黃老師給我餅干吃，可她自己卻沒(méi)吃，我頓時(shí)心生感觸：將來(lái)要報答老師！一定！黃老師打了個(gè)電話(huà)，沒(méi)過(guò)多久，媽媽就冒著(zhù)大雨來(lái)接我，那時(shí)時(shí)九點(diǎn)，媽媽一邊摸著(zhù)我的頭，一邊對黃老師道謝：“謝謝呀，老師。你看我真糊涂，事太多，把這件事給忘了……”在我上的士準備走時(shí)，黃老師對我笑了笑，目送我走后，才回家。在的士上，媽媽還忍不住對我夸起黃老師來(lái)：“看黃老師對你多好，要認真一點(diǎn)，好好學(xué)習，不要給老師添麻煩……”是呀，黃老師雖然長(cháng)得不好看，卻是個(gè)心靈沒(méi)、負責任的人，一生領(lǐng)我難忘！
黃老師，相信您已經(jīng)時(shí)桃李滿(mǎn)天下了，作為您的`學(xué)生中的一員，在教師節的前一天，祝您節日快樂(lè )！黃老師，您永遠時(shí)我們最難忘的老師！黃老師，我們愛(ài)您！
我的老師人物作文12
我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。
她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著(zhù)眼兒望著(zhù)他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著(zhù)臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!
熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(cháng)來(lái)處理和大隊干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(cháng)，我們班的班長(cháng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛生就有衛生班長(cháng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(cháng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(cháng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的`自理能力嗎?這可真奇怪啊!
這就是我的“怪”老師——熊老師。
我的老師人物作文13
我有一個(gè)會(huì )“法術(shù)”的老師，她姓方，教我們語(yǔ)文。她有三大“法術(shù)”：千里眼、順風(fēng)耳和靜步功。你們千萬(wàn)別惹怒她，否則會(huì )分分鐘被她“滅”了。
千里眼
當方老師在使用“千里眼”時(shí)，你的一舉一動(dòng)，都會(huì )被她盡收眼底。記得有一次數學(xué)課，我和同桌在下面竊竊私語(yǔ)，聊得正起勁時(shí)，我突然發(fā)現方老師不知何時(shí)就站在后門(mén)口用她的.“千里眼”“窺探”著(zhù)我們�？吹竭@一幕，我的心已經(jīng)涼的透透的了，我想，完了。果不其然，一下課她就把我們叫到辦公室去了，把我們狠狠地批評了一頓。
順風(fēng)耳
當方老師在使用“順風(fēng)耳”時(shí)，你的聲音不論大小，都會(huì )被她聽(tīng)見(jiàn)。有一次，她正在聲情并茂的講課并做板書(shū)時(shí)，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話(huà)，還沒(méi)等我找到是誰(shuí)，方老師就已經(jīng)轉過(guò)身將最后一排那個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)“揪”了出來(lái)，并罰他抄了三遍《中小學(xué)生行為規范》。
靜步功
當方老師在使用“靜步功”時(shí)，就算你能聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音，也聽(tīng)不見(jiàn)她的動(dòng)靜。一次英語(yǔ)測試，我坐在靠近后門(mén)的位置，因為一道難題而東張西望，卻不知道方老師何時(shí)從后門(mén)走到前門(mén)，從教室外走到教室里，從教室里又走向我座位。等我發(fā)現時(shí)，身后已經(jīng)一陣發(fā)涼。
這就是我的語(yǔ)文方老師，一個(gè)會(huì )“法術(shù)”的老師。
我的老師人物作文14
在這秋高氣爽的季節，我們又走進(jìn)了新的學(xué)期，同時(shí)又迎來(lái)了一年一度的教師節。此時(shí)此刻，當我們帶著(zhù)燦爛的笑容和滿(mǎn)滿(mǎn)的.知識走進(jìn)校園時(shí)，心里又有一種對老師的敬佩和親情再次的涌上心頭。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師。這一句話(huà)大家都知道，每一節課，每一句話(huà)，甚至每一個(gè)字都是為了我們，我們每一個(gè)人第一次走進(jìn)學(xué)校成為一名少先隊員時(shí)，老師便在我們的心中刻下了深刻的印象，我們從一字母到那么多漢字，全都是老師送給我們的。我敬佩您，老師！我敬佩您的一言一行，我敬佩您老師！您不僅教會(huì )我們知識還教我們怎樣做人，您以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)你默默耕耘、不求回報、不求索取，您為了讓我們得到更多知識，為了我們的成績(jì)一次比一次高，竟忍割三分，在我們寫(xiě)作優(yōu)美的文章里，這無(wú)間不傪透著(zhù)您辛勤的汗水，讓我們學(xué)更多的知識，您不管白天黑夜，嚴寒酷暑，飄飄灑灑，五顏六色的粉筆布滿(mǎn)了您的衣服，你把親春給了我們，您知識傳給了我們，您頭發(fā)又多了一根白絲因為您我們才學(xué)到了知識，因為您我們才能考上大學(xué)。冬去春來(lái)，周而復始，您送走了一批又一批的學(xué)子，同時(shí)又迎來(lái)了一批又一批的新同學(xué)，您把無(wú)私給了我們，讓我們謙虛，懂得尊老愛(ài)幼。
老師！我們對您有訴說(shuō)不盡的感激和深深祝福，只能說(shuō)一句：老師！您辛苦了！
我的老師人物作文15
老師是什么?她，是清晨里的第一縷陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了溫暖。老師是什么?她是在我們迷茫時(shí)，給我們指明了方向。老師是什么?她是在我們難過(guò)時(shí)，給我們帶來(lái)了安慰。她就像我們的媽媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們，就像我們的班主任——熊老師。
熊老師有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)下面，有著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，熊老師還有一張能說(shuō)善辯的嘴巴。她平時(shí)的穿著(zhù)都很樸素，從來(lái)不穿華麗的衣服，也不知道是為什么，可能是方便上課吧。
熊老師對我們很?chē)栏�，常常激勵�?zhù)我們好好學(xué)習，天天向上。每當我們在熊老師的課堂上做小動(dòng)作，開(kāi)小差，或者做了違反紀律的事情，只要是被熊老師看到了，她就會(huì )用那雙有魔力的眼睛盯著(zhù)我們，讓我們自己專(zhuān)心起來(lái)。因此，我們自己也慢慢自覺(jué)了起來(lái)，上課也比以往專(zhuān)心了許多呢!
雖說(shuō)熊老師很?chē)栏�，但其�?shí)她也有溫柔的一面。記得有一次，我被一位同學(xué)不小心推了一下，破了點(diǎn)皮，那時(shí)我痛得在桌子上哇哇大哭，可那時(shí)候熊老師去扶貧了，沒(méi)有看到。到后面是王老師(我們的.數學(xué)老師)了解了情況，給我的傷口消了毒，然后貼上了一個(gè)創(chuàng )可貼。最后把這件事情告訴了熊老師。熊老師知道后，連忙打電話(huà)給我的媽媽?zhuān)瑏?lái)詢(xún)問(wèn)我的情況，而媽媽也跟熊老師講清楚了。雖然是只打了一個(gè)電話(huà)，可我卻感覺(jué)到了熊老師對我滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)啊!
這就是我的老師，一個(gè)嚴格而又溫柔的女老師!你喜歡她嗎?
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