老師感動(dòng)人物事跡
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。什么樣的事跡才是規范的呢?以下是小編為大家收集的老師感動(dòng)人物事跡,歡迎大家分享。
老師感動(dòng)人物事跡1
她年輕纖弱,美麗大方,她智慧明達,愛(ài)心無(wú)限……她是學(xué)生眼里的最美教師,孩子心中的最美藍天。
數學(xué)課上,她思路敏捷,找方法尋技巧,用智慧引導學(xué)生在縱橫交錯的數學(xué)王國里遨游;辦公室里,她精心備課,講嚴謹求巧妙,用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰;下課時(shí)間,她釋疑解難,關(guān)心備至,用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔;回到家中,她任勞任怨,慈愛(ài)堅強,用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。
孩子病了,需要到北京檢查,為了不耽誤課程,她精心設計行程,早晨上完課,一人帶著(zhù)幼小的孩子匆匆踏上行程;看完病,抱著(zhù)孩子又連夜千里返回。在車(chē)上趁孩子睡覺(jué)時(shí),把已經(jīng)備好的課再精心設計;第二天下午,她微笑著(zhù)站在了講臺上。孩子上幼兒園了,每天她第一個(gè)把孩子送到,下午輔導完學(xué)生去接孩子時(shí),教室里總是只有自己的孩子一個(gè)人孤單地期盼著(zhù)母親的到來(lái),多少次,她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著(zhù)微笑把孩子接出來(lái)。自己病了,她利用中午下班的時(shí)間去醫院檢查,連續一個(gè)多月去半程拿藥,醫生勸她休息,她微笑著(zhù)答應,但每天她都準時(shí)到校;帶著(zhù)病痛,她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽(yù)。春風(fēng)化雨,大愛(ài)無(wú)聲,同學(xué)們感動(dòng)于老師的敬業(yè)與熱誠,佩服老師的堅強與偉大,親切地稱(chēng)她為“姍姍姐姐”,并用堅定地行動(dòng)回報自己最敬愛(ài)的`姐姐。
教學(xué)成績(jì),她傲然;為人師表,她燦然;為人慈母,她獨當一面。她說(shuō)站在講臺上,她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。
老師感動(dòng)人物事跡2
在我們生命里,都會(huì )有最感謝的人。
可能是父母,可能是好友,還可能是幫忙你的人,可是我認為還得感謝老師!
我們感謝父母是由于他們給了我們生命,給了我們一切好的東西,給了我們好的生活,好的教育!感謝好友是由于有了他們我們的生活變得多姿多彩了,給我們帶來(lái)了歡樂(lè )!感謝幫忙過(guò)你得人是由于,他的顯現使你渡過(guò)了難關(guān),使你不再被懊惱纏著(zhù)! 我們應當感謝老師是由于,老師給了我們學(xué)問(wèn),這是父母、好友不能給我們的。在小學(xué)的時(shí)分,看著(zhù)老師判作業(yè),就會(huì )覺(jué)得,老師是一個(gè)崇高的職業(yè)!作文
當我們做錯了事,老師就會(huì )出來(lái)幫忙我們,告知我們應當怎么彌補。當我們惹她氣憤了,她總是等氣消了,再來(lái)和我們談話(huà)。當我們遇上了困難,老師總是和我們站在一起,一起面對困難……
每當我看見(jiàn)老師頭上的銀絲正在無(wú)情的長(cháng)出,就會(huì )覺(jué)得愧疚,由于我認為那是我們做得不夠好,是我們害的老師變老了。愛(ài)美之心人皆有之,可是老師為了不耽擱我們的學(xué)習,她不去美容院,由于她要留下那時(shí)間來(lái)給我們找題,由于我們是畢業(yè)班,為了讓我們靠出好的成果。她的犧牲太大了,老師謝謝你了。
當我們都睡覺(jué)的時(shí)分老師還在判著(zhù)我們做的卷子,看著(zhù)她每天睡得比我們晚,起得比我們早。在學(xué)校里還要工作一天真是有點(diǎn)不忍心。
可是我們有時(shí)分不能理解老師的`苦心,還和她頂嘴,可是她總是等我們的心情安靜了,再來(lái)和我們談。告知我們她能理解我們,由于她也明白在快中考的時(shí)分,我們的心情是非常焦躁的?墒俏覀儽匦鑾е(zhù)好的心情去考試,所以她會(huì )到處當心近兩部和我們產(chǎn)生爭端!看著(zhù)她這樣為我們著(zhù)想,我在內心深處,對老師說(shuō)一聲:老師,謝謝! 老師:
謝謝您對我們的忍讓!謝謝您對我們的關(guān)懷!謝謝! 我不明白我還能說(shuō)些什么,由于我如今只能說(shuō)這些,老師,謝謝! 由于我明白一句謝謝,您就會(huì )明白,我是真的……
老師感動(dòng)人物事跡3
讓我感動(dòng)的人有許多,其中老師最令我感動(dòng)。老師雖然不是我的母親,但勝似母親。記得那次……
一天下午,“鈴鈴鈴”,上課鈴已經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間,老師還沒(méi)有來(lái)給我們上課,教室亂成了一鍋粥……,教室突然清靜了,校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)驚異的把嘴張成了O形,校長(cháng)說(shuō)“你們的老師病了,今天由我來(lái)給你們上課……校長(cháng)話(huà)音未落,我們又聽(tīng)見(jiàn)了熟識的聲響,“還是讓我來(lái)上吧,我能行”!老師又顯現在我們面前。校長(cháng)擔憂(yōu)地說(shuō)“那好吧,你要留意身體,上不下去了趕緊去休息”! 開(kāi)頭上課了,老師說(shuō)話(huà)沒(méi)有了力氣,眼睛也失去了往日的光榮,但老師講的課仍然那么聲情并茂、那么和氣可親。這節課的紀律出奇的好,每個(gè)同學(xué)都不忍心再讓老師花費一絲精力去維護課堂紀律。下課了,老師有氣無(wú)力地說(shuō)了聲“下課”!我看著(zhù)老師走出了門(mén)外,險些摔倒在那里,多虧有個(gè)同學(xué)按時(shí)扶住了老師,老師才沒(méi)事。我忙跑過(guò)去問(wèn)“老師您沒(méi)事吧”!我看著(zhù)老師,等候著(zhù)老師的答復。老師努力微
笑著(zhù),吃力地說(shuō)“我沒(méi)事,快回去上課吧”!我一邊往教室里走,一邊時(shí)不時(shí)的回頭看看老師,直到老師走進(jìn)辦公室,我的心才稍稍放下。
放學(xué)后,我靜靜地跟在老師后面,看著(zhù)老師困難的走著(zhù),我真想去扶老師一把,可是又不敢。突然,我看見(jiàn)老師的腳步不穩了,我急忙跑過(guò)去扶老師,嘴里喊著(zhù)“老師,當心”!老師回過(guò)頭看著(zhù)我,嚴格地說(shuō)“怎么不回家寫(xiě)作業(yè)?快回去!”我看著(zhù)老師,眼眶熱乎乎的,說(shuō)“老師,您為什么帶病給我們上課,您的.身體會(huì )吃不消的,您明天在家休息一天吧”!我這一連串的話(huà)把老師說(shuō)的轉過(guò)身去,老師抬起手好像是擦了擦眼淚,過(guò)了半天才回過(guò)頭來(lái)說(shuō)“快回去吧”。我目送老師慢慢遠去的背影,心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。
老師把青春給了我們,我們應當用行動(dòng)回報老師。她不僅用言語(yǔ)教育我們,還用自身的行動(dòng)感染著(zhù)我們。她寧可帶病給我們上課也不讓我們落一節課;寧可自己拖著(zhù)疲憊的身體回家,也不耽擱我回家的時(shí)間,我們不能辜負老師的一片苦心。老師為我們付出了艱辛,在這里,我要對老師說(shuō)“老師,您辛苦了”!
老師感動(dòng)人物事跡4
**老師是一名普通的老師,樸實(shí)的語(yǔ)言,沒(méi)有耀眼的光環(huán),沒(méi)有豪壯的言語(yǔ)。但只要進(jìn)入課堂,她就神采飛揚;投身工作,她就風(fēng)風(fēng)火火,滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的摯愛(ài),執著(zhù)地追求著(zhù)自己的教育理想,無(wú)論是做普通教師也好,做班主任也好,都是踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。其實(shí)史老師的身體狀況不是很好,記得有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)到對史老師的評價(jià)的'時(shí)候,這樣說(shuō)到:“看到如此有活力,如此之認真的史老師,誰(shuí)又會(huì )想到幾個(gè)月前她才動(dòng)過(guò)手術(shù)呢?”史老師就是這樣的一個(gè)老師,她熱愛(ài)教育工作,她嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,管教管導,言傳身教,教書(shū)育人。今年高一,她剛接手的兩個(gè)班級,學(xué)生進(jìn)步大,班級學(xué)科成績(jì)考核居年級先列。
**老師擔任班主任工作,以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終,讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)。她尊重每個(gè)學(xué)生的權利,努力給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的集體氛圍,平時(shí)教育教學(xué)中,她經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P,教育學(xué)生去發(fā)現同學(xué)以及自己的閃光點(diǎn),所帶的畢業(yè)班無(wú)論是英語(yǔ)成績(jì)還是班級發(fā)展狀況均居年級前列,班級被學(xué)校評為“玄武區優(yōu)秀班集體”。
“集中所有的智慧,奉獻所有的愛(ài)心,把今天的工作做得盡善盡美,給明天一個(gè)最好的回答!泵鎸W(xué)校領(lǐng)導、同行及學(xué)生家長(cháng)的贊譽(yù),**老師以新的要求和新的姿態(tài)投入到了新的工作之中,正在努力實(shí)現著(zhù)她成為教壇錦玉的美好理想。
老師感動(dòng)人物事跡5
生活在這個(gè)大千世界里,我每天都被感動(dòng)著(zhù)。感動(dòng)于大自然的壯麗與神奇,感動(dòng)于人類(lèi)的才智與無(wú)私。生活里有很多感動(dòng),假如你有一雙擅長(cháng)發(fā)現美的眼睛,你會(huì )發(fā)現春天小草的勃發(fā)是一種感動(dòng),好友關(guān)懷的眼神是一種感動(dòng),父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一種感動(dòng)......生活到處使我感動(dòng)!我記得上學(xué)期,讓我難以忘記的感動(dòng)是徐老師給我的一次最寶貴的演講激勵。
那時(shí),徐老師在班上選了幾個(gè)參與學(xué)校演講競賽的候選人,其中就有我。徐老師告知我們:“下周候選人在班演出講一次,最終由同學(xué)投票。誰(shuí)的票數最高就能參與學(xué)校的演講競賽!
雖然我的作文水平在班上還算過(guò)得去,朗讀也能抑揚頓挫,但我的一般話(huà)并不標準,這便成了我的絆腳石,可能是我從小就學(xué)四川話(huà)的原因吧。因此,徐老師有時(shí)也會(huì )在課堂上耐煩地教導我:“馮小曼,你的n﹑l不分,所以失去了很多演講競賽的時(shí)機。不過(guò),沒(méi)關(guān)系,只要你從如今開(kāi)頭好好訓練一般話(huà),將來(lái)肯定行的,由于你畢竟才五班級,以后的路還很長(cháng)!
我記住了徐老師的話(huà),雖然我這次演講競賽并不是成竹在胸,但我始終在努力訓練:早上起床練,晚上睡前練?傊,只要一有時(shí)間,我就會(huì )練。希望能不辜負徐老師對我的希望,取得勝利,到學(xué)校去演講。
終于班級演講開(kāi)頭了,我以33票對30票取得勝利,但徐老師說(shuō)我和同學(xué)的票數差不多,不分勝敗,確定請其他老師再聽(tīng)一下我們倆的演講,再PK一次。而且徐老師還在演講的過(guò)程中給了我很多珍貴的'看法。第二天,同學(xué)告知我,徐老師確定選她去參與學(xué)校的演講。
其實(shí),為了班級的榮譽(yù),我也同意徐老師最終的確定。徐老師為了激勵我,還特意給我頒發(fā)了學(xué)校演講的三等獎,班上的一等獎。
這是一次令我難忘的演講競賽,也是一次難以忘記的感動(dòng)。它讓我深深地領(lǐng)悟到:做任何事,都不要輕言放棄。只有拼搏過(guò),才會(huì )從失利中吸取勝利的經(jīng)驗。同時(shí)我也很感謝徐老師,是她給了我一次最寶貴的演講激勵,那不僅僅是一次演講激勵,也是我學(xué)習上不斷進(jìn)取,不斷攀登的激勵。
老師感動(dòng)人物事跡6
老師的愛(ài)是無(wú)私的。老師就像母親一樣愛(ài)著(zhù)我們,像園丁一樣呵護著(zhù)我們這群小花朵,老師更像那老芭蕉一樣把自己的一切都給了小芭蕉,讓我們茁壯成長(cháng)。老師始終為著(zhù)我們著(zhù)想,早已遺忘了自己。
記得在我讀二班級的時(shí)分,一天我肚子不舒適,突然拉肚子了。老師得知后把我領(lǐng)到辦公室把自己的位置讓出來(lái)給我坐,還給我遞上了一杯熱氣騰騰的水。老師又趕忙聯(lián)系我的家人,把我領(lǐng)回去。后來(lái)我到教室里去理書(shū)包,同學(xué)們都回避我嘲諷我。老師看見(jiàn)了把同學(xué)們批判了一頓說(shuō):“我們應當在別人需要幫忙的時(shí)分去幫忙他,而不應當嘲諷他!”這時(shí)同學(xué)們都漲紅了臉,低下了頭,我淚水在眼眶里直打轉,又非常感動(dòng)。
后來(lái),外婆接我回家,在路上寒風(fēng)凜冽,涼風(fēng)輕拂過(guò)我的臉,但我的心還是暖的,是老師的愛(ài)暖和了我的心。
晚上,一個(gè)電話(huà)鈴響起了,我接過(guò)電話(huà),一聽(tīng)是查老師,老師問(wèn)我:“肚子好些了嗎?要多休息,不行的.話(huà)明天就在家休息,別來(lái)上課了!”我心又感到一股暖流涌上心頭,此時(shí)我的病好象已經(jīng)好了一大半,精神多了,已經(jīng)遺忘了痛苦。第二天,我又背上書(shū)包上學(xué)去了。老師的愛(ài)是多么的宏大。老師把自己的一切都復出了,卻從沒(méi)有想要什么回報。
如今我們已經(jīng)是五班級的同學(xué)了,不久就要畢業(yè)了,要離開(kāi)老師了。我想:我們到那另外一個(gè)生疏的地方——中學(xué),在那的學(xué)習成果是給老師最好的回報。老師您愛(ài)我們,我們也愛(ài)您。一日為師,終生為父。我們會(huì )永遠記住您,永遠愛(ài)著(zhù)您。
老師感動(dòng)人物事跡7
五班級我們班調來(lái)了一位數學(xué)老師,高高的個(gè)子,大約有1。70米,長(cháng)著(zhù)一頭烏黑濃密的短發(fā),白皙的臉龐上總架著(zhù)一副黑框眼鏡。他的性格開(kāi)朗,是我們同學(xué)的好好友。從前,我以為老師是很?chē)栏竦,但現實(shí)并不是這樣。
古代大文學(xué)家李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽矣X(jué)得這句詩(shī)用來(lái)形容我的數學(xué)老師真是再貼切不過(guò)了。記得有一次,數學(xué)老師由于一次意外摔傷了一條腿,我們都以為他會(huì )請假不來(lái)上課,但現實(shí)卻并不是這樣。第二天,我們便看到他拄著(zhù)拐杖一瘸一拐地走進(jìn)教室,還像平常一樣在講臺上給我們講課,看著(zhù)他一瘸一拐地在講臺上給我們講課的身影,我們都不由得非常感動(dòng)。而更讓我感動(dòng)的是,我遇到了一個(gè)難題,想去問(wèn)老師,可又怕老師的腳會(huì )痛。便躡手躡腳的來(lái)到辦公室門(mén)口探頭探腦。這時(shí)數學(xué)老師看見(jiàn)了我,問(wèn)道:“王杰,你有什么事嗎?”“有一道題目不會(huì )做”我低下頭輕輕地說(shuō)!澳蔷瓦^(guò)來(lái)吧,老師給你講講!崩蠋熞贿呎惺忠贿呅χ(zhù)說(shuō)。然后,老師就耐煩地給我講解了一遍又一遍,直到我弄懂為止。我走的時(shí)分老師還夸我:“學(xué)習就要像這樣,敢于提問(wèn)才會(huì )獲得好成果!
記得還有一次,我期末考試的成果不抱負,結業(yè)典禮的時(shí)分我一個(gè)人趴著(zhù)桌子上悶悶不樂(lè ),這時(shí)數學(xué)老師走了過(guò)來(lái),拍拍我的肩膀對我說(shuō):“是不是這次考得不抱負?”我覺(jué)得有點(diǎn)難為情,只得點(diǎn)了點(diǎn)頭?勺屛覜](méi)想到的是,數學(xué)老師不但沒(méi)有批判我,反而笑了笑,摸摸我的頭,說(shuō)道:“這次考壞了沒(méi)關(guān)系,而且這也不肯定是一件壞事,它可以讓你了解到你那些地方還有缺失,只要你能好好地去把握它們,那下次就肯定能取得好成果!甭(tīng)了老師的激勵我的心里暖洋洋的。
我們身邊這樣的好老師還有許多,夸也夸不完!老師,一個(gè)多么崇高的.字眼!老師,您就像一位慈祥的母親,牽著(zhù)我們的小手走向學(xué)問(wèn)的大門(mén),教導我們怎樣做人。老師,您就像辛勤的園丁,用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。老師,您就像一位特別的好友,與我們一起游戲、學(xué)習,陪伴著(zhù)我們度過(guò)歡樂(lè )的光陰。在試驗小學(xué)的校內里還有許很多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師,他們甘為人梯,默默奉獻,用自己獨特的方式詮釋著(zhù)老師這個(gè)榮耀的稱(chēng)號。
老師感動(dòng)人物事跡8
父親的愛(ài)是深沉的,母親的愛(ài)是細膩的。而老師的愛(ài),是無(wú)聲無(wú)息的,是關(guān)懷、又是愛(ài)惜。
記得,那時(shí)的我才是上二班級,我們的數學(xué)老師——夏老師,對我們的學(xué)習非常嚴格。之所以有了這樣一個(gè)嚴肅的老師,才令我那段時(shí)間的數學(xué)成果非常不好,但發(fā)生了那件事以后,我對夏老師看法轉變了,也從今愛(ài)上了數學(xué)。
記得那是一次數學(xué)課下課,我和同學(xué)們在走廊上打打鬧鬧。玩得正開(kāi)心時(shí),一個(gè)同學(xué)不當心用腳踩了我一下,我沒(méi)掌握住,一下子又摔到地上,膝蓋被蹭破皮了,火紅的血快速流了出來(lái),真疼,可卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙我。這時(shí),準備去廁所的夏老師看見(jiàn)了我,趕忙朝我跑了過(guò)來(lái),對我說(shuō):“怎么了?是不是摔到地上了?”我亮出火紅的膝蓋,對老師說(shuō):“不當心摔跤了,蹭破皮了!毕睦蠋熩s忙叫了幾個(gè)同學(xué)把我扶著(zhù),慢悠悠地走向我的座位上。
過(guò)了半晌,老師拿了藥和紗布走了過(guò)來(lái)。她把我的腳抬起來(lái),先用水先沖一遍,再拿藥敷在我的'傷口上。我只喊疼,老師只好抹一下,停一下。過(guò)了好久,才把藥敷好。老師再用紗布把我的膝蓋包住,這才放心地說(shuō):“好了,下次不要太頑皮了,不然又會(huì )摔倒。這兒還有些藥,疼的時(shí)分再敷,過(guò)幾天就好了,可這幾天可不能再瘋哦!”
“叮鈴鈴”,上課鈴響了,老師又走上了講臺,講起了她的數學(xué)。
啊!老師,你就像太陽(yáng),無(wú)聲地給我們這些花兒陽(yáng)光,在我們快要夭折的時(shí)分,又是您賜予我們暖和。老師,您的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息!
老師感動(dòng)人物事跡9
“快去給仙人球澆水了!〞媽媽從廚房里喊著(zhù)。我胳膊豎直的往下伸了伸,把水瓶拽起來(lái)——唉,古人云‘情隨事遷’,作為學(xué)生,心情好壞與考試成績(jì)有直接關(guān)系。這次期末大考,怎么說(shuō)呢,在班里考了一個(gè)中不溜,退步極大,自己也總結了原因——考試前過(guò)于癡迷?哈利波特?,連夜挑燈看“書(shū)〞,結果把學(xué)習扔到腦后,F在懊悔也晚了,看著(zhù)樓下和我同齡的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍,心里真不是滋味。
還是看看我的仙人球吧:它綠色的大腦袋總是給人一種清新而又充滿(mǎn)生機的感覺(jué),四周排滿(mǎn)刺狀的葉子,好似是無(wú)數根剛毅有力的長(cháng)矛,氣勢逼人。好一個(gè)柔中帶剛的仙人球啊!我不禁想起了中考之前的那段乏味卻又最能鼓勵人的時(shí)光。每天早上起床都要面對清新的一天,在學(xué)?炭嘧x書(shū),回到家復習備考,還要在院子里跑上幾圈,既鍛煉身體,又有益身心健康,通常跑完步就把學(xué)習的煩惱跑到九霄云外了,所以每天心情都很好,學(xué)習也有了斗志。
一次班主任李老師找我談話(huà),我料想又做錯了什么事,可老師上來(lái)就問(wèn)我最近學(xué)習壓力大不大之類(lèi)問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)。老師說(shuō):“王亮呀,李老師支持你,給你鼓勁……還記得你寫(xiě)的周記嗎你說(shuō)‘我就不信我不行’,嗯,好,老師相信你行!老師真心希望你能考上理想的`高中……加油啊!〞我當時(shí)沒(méi)作出什么沖動(dòng)的答復,可我心中早已熱血沸騰了。什么東西也擋不住我學(xué)習的勢頭,就連媽媽也這么說(shuō)……可現如今,那股勢頭真的不知道溜到哪兒去了。
突然,太陽(yáng)跳出了擋住它的云層,刺眼的光束照在仙人球上,照在我身上,更照在我心中。真的茅塞頓開(kāi)了,陽(yáng)光照走了我心中的“雜質(zhì)〞,照亮了在心中存放了一年之久的斗志,我明白了一切。我要像這仙人球一樣充滿(mǎn)斗志、堅強不屈,在學(xué)習上更加努力、鍥而不舍、拼搏到底。多虧了李老師的一席話(huà),我被老師對學(xué)生的鼓勵和無(wú)私的愛(ài)感動(dòng),謝謝您李老師!
老師感動(dòng)人物事跡10
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空,因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩我的老師,因為老師翻開(kāi)智慧的大門(mén),讓我在知識的海洋里遨游。
鳥(niǎo)唱歌一樣,讓我們如癡如醉。
啊!老師,您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色,一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎我多么想輕輕地摘下一片天,可它是那么遙遠,怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云,可云兒怎能比得上您的.純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢最后,我想說(shuō)一句:“感謝您,老師!〞
老師感動(dòng)人物事跡11
多少次看見(jiàn)您上課的英姿,感受您的熱情。您用愛(ài)心播種新的希望,用熱血點(diǎn)燃心靈的火種,用知識充實(shí)智慧的行囊。
經(jīng)常抱怨:作為學(xué)生的我們怎么總那么累,是多么不收家長(cháng)們的理解?赡菚r(shí)的我們又可曾想過(guò),其實(shí)我們的.身后又何嘗沒(méi)有比我們更累的人呢!每天早上,早早地來(lái)到教室,到了晚上,又是最后一個(gè)走出教室門(mén),再有不放心時(shí),就會(huì )來(lái)到寢室樓檢查我們是否已經(jīng)做好入睡的準備。這時(shí)的我們有可曾理解她的辛苦或許我們有抱怨的借口,那是我們太年輕,不懂事;但她未嘗沒(méi)有借口,就是用默默奉獻代替……
有人說(shuō):“班主任,是除父母外與我們相處時(shí)間最長(cháng)的人了。〞此話(huà)一點(diǎn)不夸張。在沒(méi)上高中之前,我一直以為高中的老師應該很少把自己的時(shí)間投入到管理班級事務(wù)中去,可是在剛進(jìn)入這里時(shí),我明白我錯了,現在我更加清楚:其實(shí)高中班主任管理班級的認真程度一點(diǎn)也不比初中老師遜色,投入的精力也不比初中老師少。年少氣盛的我們有時(shí)就像一群不懂事的孩子,不懂得控制脾氣,會(huì )沖動(dòng)、會(huì )頂撞您、會(huì )惹您生氣、會(huì )挑戰您的極限。記得上學(xué)期,我們班的成績(jì)一直不是太好,更糟糕的是連紀律分也跟人家差好遠,要強的您一向不允許這種事發(fā)生,總是耐著(zhù)性子指出我們的各種缺乏,替我們分析;蛟S我們真的很叛逆,轉眼,一學(xué)期快過(guò)去了,我們沒(méi)有表現出什么進(jìn)步,就算到了這時(shí)我們好似也覺(jué)得沒(méi)什么悔悟。在高一學(xué)考的前幾天的某個(gè)晚上,您的抱歉敲醒了猶在睡夢(mèng)中的我們,剎那間,我們的心顫抖了有些許懊悔,些許自責,些許失落,些許驚慌,總之心里像打翻了五味瓶,各種滋味交錯其中。因為在我走過(guò)的這些年里,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像這樣真誠地向她的學(xué)生抱歉。
是的,我們從來(lái)就不懂得珍惜,我們從未發(fā)現身邊竟有這樣一位好老師,我們從沒(méi)想過(guò)抱歉,留給我們的是“悔〞。
說(shuō)來(lái)也幸運,命運似乎是給了我們一個(gè)彌補的時(shí)機。這學(xué)期,我們又成為了她的學(xué)生。這次我們再也不會(huì )留給自己遺憾,既然命運給了我們感恩的時(shí)機,那我們就用行動(dòng)證明吧,證明我們真誠的感恩之心。
不計辛勤一硯冷,桃熟流丹,李熟枝殘,種花輕易樹(shù)人難。深谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟濟笑開(kāi)顏。老師,您對我們的好,其實(shí)我們都懂。
老師感動(dòng)人物事跡12
老師,您就像蠟筆,在我們的心里畫(huà)上了五彩繽紛的色彩;老師,您就像建筑師,在我們的心里的建筑了壯觀(guān)雄偉的工程;老師,您就像橡皮,在我們的心里擦去了黑暗.
記得有一次,我們剛剛考完了試卷,放學(xué)的鈴聲已經(jīng)拉了第二次了.這一天正好是我值日,我們全班同學(xué)都走完了,我把所有的板凳都放到了桌子上.這時(shí),我看到您還在給我們改試卷,我對您說(shuō):"老師,您還不回家嗎""我還要等一會(huì )兒,你先回家吧,我來(lái)關(guān)門(mén).""好的,您也快點(diǎn)回家吧!""恩,我看完這張就回家."我就走了. 我在下樓梯的時(shí)候,在想:老師會(huì )不會(huì )是善意的謊話(huà)呢我不知不覺(jué)就走到了樓下.我抬頭一看,教室的燈還開(kāi)著(zhù).我便知道了,老師果然沒(méi)有回家.第二天,我來(lái)得早早的,開(kāi)了教室門(mén)后,就清掃衛生.沒(méi)過(guò)一會(huì )兒,老師就來(lái)了,我看到您的`眼睛布滿(mǎn)了血絲,您對我說(shuō):"試卷改完了,你考了97分,還不錯."我知道您一定昨晚熬夜給我們改作業(yè)了.
還有一次,我在家里上網(wǎng)打了游戲,您知道了后,并沒(méi)有馬上責罵我,而是把我叫到了您的辦公室,對我說(shuō):"你知道電腦是拿來(lái)干什么的嗎""恩,是打游戲的""不是,是拿來(lái)學(xué)習知識的,你可以上一些作文網(wǎng)站,不要把時(shí)間浪費在打游戲上,知道到了嗎""哦,我向您保證,我再也不會(huì )打游戲了,您放心吧!""好,這才是一個(gè)好孩子嘛!" 從此以后,我再沒(méi)有上網(wǎng)打游戲了,我也認識了一位好朋友"創(chuàng )新作文".我感恩老師,因為她為我們傳輸了知識.
老師感動(dòng)人物事跡13
我叫**,擔任初中物理學(xué)科教學(xué),我只是普通教師中的一員,做了自己應做的工作。多年來(lái)始終愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻,踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,把所有的愛(ài)奉獻給學(xué)生。對工作一絲不茍,;在育人上以人為本,循循善誘。在宿舍管理中,全方位的教育著(zhù)學(xué)生們,深入了解學(xué)生,做到有的放矢,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,做學(xué)生的知心人,身正為范是做教師的行為準則。一點(diǎn)小事,一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣,用自己的一舉一動(dòng)影響和感化學(xué)生,身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生,用肢體語(yǔ)言無(wú)形的影響教育著(zhù)學(xué)生。堅信“為了學(xué)生苦點(diǎn)、為了學(xué)生付出,值!
在教學(xué)上,給學(xué)生以親切感,讓學(xué)生從話(huà)語(yǔ)里深受其影響,在學(xué)生頭腦中潛移默化。注重培養學(xué)生的自主探索、自主管理、自主學(xué)習的能力。我的教學(xué)關(guān)鍵詞是“挖掘”和“欣賞”,積極探索有效的課堂教學(xué)模式,挖掘學(xué)生潛能,把課堂還給學(xué)生。在適度引領(lǐng)的基礎上,去深入地挖掘學(xué)生所隱藏的甚至可能會(huì )被一輩子埋沒(méi)的潛能!學(xué)生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬,他們需要伯樂(lè ),作為一名任課教師,做學(xué)生的伯樂(lè )和領(lǐng)路人,只有這樣才覺(jué)得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待,相互鼓勵幫助,時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用。
在值周工作中,扎實(shí)地工作,犧牲個(gè)人利益,顧全大局,把學(xué)生的安全放在第一位,有質(zhì)優(yōu)量的完成值周工作。關(guān)注留守學(xué)生,關(guān)注他們的生活,讓他們健康的成長(cháng)。由于本人的付出,贏(yíng)得了學(xué)生們愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞和家長(cháng)的好評。我的'教育追求是學(xué)生的成長(cháng)和我的滿(mǎn)園芬芳,我最期望看到的教育畫(huà)面是:“桃李滿(mǎn)天下”。本人在工作中有點(diǎn)起色:**年9月被評為縣優(yōu)秀教師。**年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲**省科技館杯實(shí)驗大賽中獲創(chuàng )新獎。**年4月在縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中獲得一等獎。**年4月成為省立項課題《物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的研究》課題組成員。**年4月18日在太和縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中,榮獲一等獎。**年5月在縣物理學(xué)科自制教具設計評選活動(dòng)中,《光的反射演示儀》獲二等獎。**年7月,教學(xué)論文《物理課堂教學(xué)應關(guān)注實(shí)效性》獲市級二等獎。**年11月2日《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設計獲縣一等獎。**年3月28日所進(jìn)行的課例分析榮獲縣一等獎。**年4月6日《在初中物理教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的切入模式》獲縣一等獎。**年5月9日所進(jìn)行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持,離不開(kāi)同志們的鼎力幫助,我將更加努力,把自己的工作做得更好,做一名人民滿(mǎn)意的教師。
老師感動(dòng)人物事跡14
帶著(zhù)些許興奮與好奇,我來(lái)到了新加坡。星光下的新加坡,有些神奇莫測,令人捉摸不透。那天,因路途奔波疲憊的我,早早進(jìn)入了讓夢(mèng)鄉。
早晨,第一束從窗外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光把我叫醒了。我伸了伸懶腰,習慣性地摸摸脖子的時(shí)分,突然發(fā)現我帶的一個(gè)小墜件不翼而飛了!我著(zhù)急起來(lái):那是我十歲華誕時(shí)媽媽給我買(mǎi)的禮品,很貴的。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。一會(huì )兒看看床底下,一會(huì )兒又趴在床上找,一會(huì )兒又把我行李箱里的東西攤一地,我把整個(gè)房間翻了個(gè)底朝天,就是沒(méi)找到,反而把房間里弄得一片狼藉。我望著(zhù)這個(gè)亂成一團的房間,垂頭喪氣地坐在床上。
“咚咚咚!”這時(shí)我聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲!斑@個(gè)房間已經(jīng)夠亂了,誰(shuí)還想來(lái)添亂呀!”我小聲嘀咕了一聲,站起身去開(kāi)門(mén)。原來(lái)是帶隊老師來(lái)“觀(guān)察”了,快要動(dòng)身了。帶隊劉老師側著(zhù)身子擠進(jìn)半開(kāi)著(zhù)的門(mén),剛走了一步,就差點(diǎn)被我橫在地上的行李箱絆了一跤。沒(méi)想到老師不但沒(méi)有氣憤,還關(guān)切地問(wèn)我怎么回事。我只得照實(shí)匯報:我的'小水晶墜件丟了。說(shuō)的時(shí)分,我的心里像有十五個(gè)吊桶打水——手忙腳亂的。老師會(huì )不會(huì )說(shuō)我呢?老師聽(tīng)到了會(huì )怎么樣呢?我怎么就沒(méi)把自己的東西管管好呢?疑慮和自責一起涌上了我的心頭。老師似乎看出了我的疑慮、自責和著(zhù)急,微笑著(zhù)勸慰我,隨即就繞過(guò)層層“障礙”,幫我一起找。抽屜里、床底下、地板上、衛生間里,一遍遍不厭其煩地找。每次我灰心喪氣了,老師總是說(shuō)肯定能找到的。找了三五遍后,我慢慢失去了主動(dòng)性,不抱有太大希望了。見(jiàn)劉老師還在找,我不好意思地說(shuō):“劉老師,別找了,算了吧,大不了再買(mǎi)一個(gè)!笨蓜⒗蠋焻s說(shuō)能找到,肯定能找到。劉老師鉆到床底下又進(jìn)行搜尋,可還是一無(wú)所獲。她慢慢站起來(lái),可又突然停住了!澳鞘鞘裁?”一個(gè)亮晶晶的東西在滾動(dòng)著(zhù)!拔业男∷嫾!”我歡呼起來(lái)。劉老師看著(zhù)我,開(kāi)心地笑了,我這才發(fā)現,老師漂亮的衣服上落滿(mǎn)了灰塵,臉上也被弄臟了,可眼睛里閃爍的卻是異乎尋常的歡樂(lè )光線(xiàn)。
這件事讓我印象尤其深入,也讓我非常感動(dòng),劉老師不到最終一刻絕不放棄的信念值得我學(xué)習,同時(shí)也被她關(guān)愛(ài)同學(xué)、恪盡職守的精神深深感動(dòng)著(zhù)。這件事給我的新加坡之旅添上了最美妙的一筆。
老師感動(dòng)人物事跡15
“老師”這是一個(gè)多么崇高的稱(chēng)呼!老師,您就像一陣清風(fēng),在酷熱的夏天給我帶來(lái)涼爽;老師,您就像一盞暗暗的指路燈,在黑暗中帶來(lái)光明;老師,您就像一顆參天大樹(shù),為我遮風(fēng)擋雨……
記得在五班級某天的下午,我坐在坐位上悄悄地等候著(zhù)。額頭上的汗一點(diǎn)一滴留下,心里著(zhù)急如焚!靶≠,怎么那么久?”您,正好改完作業(yè)了,準備回家,就看見(jiàn)了一個(gè)小小的我。還記得您帶著(zhù)疑問(wèn)的口氣問(wèn)我:“怎么還不回家?腳還疼么?”我帶著(zhù)一絲為難的語(yǔ)氣答復您:“哦,我在等小倩,她去洗手間了。我的腳,好的差不多了!薄靶≠,回家了。說(shuō)是家里有事!蔽衣(tīng)完您的話(huà)后,微微一驚,那我怎么回家?要明白,腳雖好的差不多,但過(guò)公路這些還是需要人扶啊。您看出了我的擔憂(yōu),關(guān)懷的.說(shuō):“來(lái),我送你回家吧!薄袄蠋,這怎么好意思呢?您還有許多事情要辦吧!我自己可以的……”還未等我說(shuō)完,你就整理著(zhù)我的東西,然后扶著(zhù)我走出校門(mén)。
在路上,您為了讓我減輕苦痛,臉上一直帶著(zhù)微笑與我交談。而我總是想您回家,這樣會(huì )耽擱您的時(shí)間。
可不知怎么的,腳竟被石頭絆了一下,身子不受掌握的往前傾。就在這時(shí),您用力的拉著(zhù)我,我才沒(méi)能與大地親吻。但傷口的裂開(kāi),著(zhù)實(shí)讓我落淚了?晌也荒苈錅I,還要裝出一臉沒(méi)事的樣子。不然您就會(huì )著(zhù)急了,那樣還更會(huì )鋪張您的時(shí)間。
可事與愿違,眼淚抵抗不住內心的痛苦,落淚了。您發(fā)現了我在落淚,著(zhù)急的說(shuō):“肯定是傷口裂開(kāi)了,那就不能走路了!蹦}默了一會(huì )兒,然后堅定的對我說(shuō):“來(lái),我背你回家!闭f(shuō)完,你便蹲下,做出一個(gè)‘背人’的姿態(tài)。正值我遲疑不決時(shí),您督促著(zhù)我。我最終被您拉上了您的背。
在您的背上,我感覺(jué)暖暖的,有一種奇怪的感覺(jué)流入我的心扉?粗(zhù)您額頭上的汗珠,我的眼淚再次落淚了。終于,我到家了,您也就可以回家了。和我告完別后,我看見(jiàn)了您背上的汗濕透了你的衣服,心中有一股說(shuō)不出的味道。
夕陽(yáng)的陽(yáng)光灑在您身上,突然覺(jué)得您是一位宏大的老師……
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