老師感動(dòng)人物事跡
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家收集的老師感動(dòng)人物事跡，歡迎大家分享。
老師感動(dòng)人物事跡1
她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達，愛(ài)心無(wú)限……她是學(xué)生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍天。
數學(xué)課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導學(xué)生在縱橫交錯的數學(xué)王國里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴謹求巧妙，用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰；下課時(shí)間，她釋疑解難，關(guān)心備至，用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛(ài)堅強，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。
孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設計行程，早晨上完課，一人帶著(zhù)幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著(zhù)孩子又連夜千里返回。在車(chē)上趁孩子睡覺(jué)時(shí)，把已經(jīng)備好的課再精心設計；第二天下午，她微笑著(zhù)站在了講臺上。孩子上幼兒園了，每天她第一個(gè)把孩子送到，下午輔導完學(xué)生去接孩子時(shí)，教室里總是只有自己的孩子一個(gè)人孤單地期盼著(zhù)母親的到來(lái)，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著(zhù)微笑把孩子接出來(lái)。自己病了，她利用中午下班的時(shí)間去醫院檢查，連續一個(gè)多月去半程拿藥，醫生勸她休息，她微笑著(zhù)答應，但每天她都準時(shí)到校；帶著(zhù)病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽(yù)。春風(fēng)化雨，大愛(ài)無(wú)聲，同學(xué)們感動(dòng)于老師的敬業(yè)與熱誠，佩服老師的堅強與偉大，親切地稱(chēng)她為“姍姍姐姐”，并用堅定地行動(dòng)回報自己最敬愛(ài)的`姐姐。
教學(xué)成績(jì)，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨當一面。她說(shuō)站在講臺上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。
老師感動(dòng)人物事跡2
在我們生命里，都會(huì )有最感謝的人。
可能是父母，可能是好友，還可能是幫忙你的人，可是我認為還得感謝老師!
我們感謝父母是由于他們給了我們生命，給了我們一切好的東西，給了我們好的生活，好的教育!感謝好友是由于有了他們我們的生活變得多姿多彩了，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )!感謝幫忙過(guò)你得人是由于，他的顯現使你渡過(guò)了難關(guān)，使你不再被懊惱纏著(zhù)! 我們應當感謝老師是由于，老師給了我們學(xué)問(wèn)，這是父母、好友不能給我們的。在小學(xué)的時(shí)分，看著(zhù)老師判作業(yè)，就會(huì )覺(jué)得，老師是一個(gè)崇高的職業(yè)!作文
當我們做錯了事，老師就會(huì )出來(lái)幫忙我們，告知我們應當怎么彌補。當我們惹她氣憤了，她總是等氣消了，再來(lái)和我們談話(huà)。當我們遇上了困難，老師總是和我們站在一起，一起面對困難……
每當我看見(jiàn)老師頭上的銀絲正在無(wú)情的長(cháng)出，就會(huì )覺(jué)得愧疚，由于我認為那是我們做得不夠好，是我們害的老師變老了。愛(ài)美之心人皆有之，可是老師為了不耽擱我們的學(xué)習，她不去美容院，由于她要留下那時(shí)間來(lái)給我們找題，由于我們是畢業(yè)班，為了讓我們靠出好的成果。她的犧牲太大了，老師謝謝你了。
當我們都睡覺(jué)的時(shí)分老師還在判著(zhù)我們做的卷子，看著(zhù)她每天睡得比我們晚，起得比我們早。在學(xué)校里還要工作一天真是有點(diǎn)不忍心。
可是我們有時(shí)分不能理解老師的`苦心，還和她頂嘴，可是她總是等我們的心情安靜了，再來(lái)和我們談。告知我們她能理解我們，由于她也明白在快中考的時(shí)分，我們的心情是非常焦躁的�？墒俏覀儽匦鑾е�(zhù)好的心情去考試，所以她會(huì )到處當心近兩部和我們產(chǎn)生爭端!看著(zhù)她這樣為我們著(zhù)想，我在內心深處，對老師說(shuō)一聲：老師，謝謝! 老師：
謝謝您對我們的忍讓!謝謝您對我們的關(guān)懷!謝謝! 我不明白我還能說(shuō)些什么，由于我如今只能說(shuō)這些，老師，謝謝! 由于我明白一句謝謝，您就會(huì )明白，我是真的……
老師感動(dòng)人物事跡3
讓我感動(dòng)的人有許多，其中老師最令我感動(dòng)。老師雖然不是我的母親，但勝似母親。記得那次……
一天下午，“鈴鈴鈴”，上課鈴已經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，老師還沒(méi)有來(lái)給我們上課，教室亂成了一鍋粥……，教室突然清靜了，校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)驚異的把嘴張成了O形，校長(cháng)說(shuō)“你們的老師病了，今天由我來(lái)給你們上課……校長(cháng)話(huà)音未落，我們又聽(tīng)見(jiàn)了熟識的聲響，“還是讓我來(lái)上吧，我能行”!老師又顯現在我們面前。校長(cháng)擔憂(yōu)地說(shuō)“那好吧，你要留意身體，上不下去了趕緊去休息”! 開(kāi)頭上課了，老師說(shuō)話(huà)沒(méi)有了力氣，眼睛也失去了往日的光榮，但老師講的課仍然那么聲情并茂、那么和氣可親。這節課的紀律出奇的好，每個(gè)同學(xué)都不忍心再讓老師花費一絲精力去維護課堂紀律。下課了，老師有氣無(wú)力地說(shuō)了聲“下課”!我看著(zhù)老師走出了門(mén)外，險些摔倒在那里，多虧有個(gè)同學(xué)按時(shí)扶住了老師，老師才沒(méi)事。我忙跑過(guò)去問(wèn)“老師您沒(méi)事吧”!我看著(zhù)老師，等候著(zhù)老師的答復。老師努力微
笑著(zhù)，吃力地說(shuō)“我沒(méi)事，快回去上課吧”!我一邊往教室里走，一邊時(shí)不時(shí)的回頭看看老師，直到老師走進(jìn)辦公室，我的心才稍稍放下。
放學(xué)后，我靜靜地跟在老師后面，看著(zhù)老師困難的走著(zhù)，我真想去扶老師一把，可是又不敢。突然，我看見(jiàn)老師的腳步不穩了，我急忙跑過(guò)去扶老師，嘴里喊著(zhù)“老師，當心”!老師回過(guò)頭看著(zhù)我，嚴格地說(shuō)“怎么不回家寫(xiě)作業(yè)？快回去!”我看著(zhù)老師，眼眶熱乎乎的，說(shuō)“老師，您為什么帶病給我們上課，您的.身體會(huì )吃不消的，您明天在家休息一天吧”!我這一連串的話(huà)把老師說(shuō)的轉過(guò)身去，老師抬起手好像是擦了擦眼淚，過(guò)了半天才回過(guò)頭來(lái)說(shuō)“快回去吧”。我目送老師慢慢遠去的背影，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。
老師把青春給了我們，我們應當用行動(dòng)回報老師。她不僅用言語(yǔ)教育我們，還用自身的行動(dòng)感染著(zhù)我們。她寧可帶病給我們上課也不讓我們落一節課；寧可自己拖著(zhù)疲憊的身體回家，也不耽擱我回家的時(shí)間，我們不能辜負老師的一片苦心。老師為我們付出了艱辛，在這里，我要對老師說(shuō)“老師，您辛苦了”!
老師感動(dòng)人物事跡4
**老師是一名普通的老師，樸實(shí)的語(yǔ)言，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有豪壯的言語(yǔ)。但只要進(jìn)入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風(fēng)風(fēng)火火，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的摯愛(ài)，執著(zhù)地追求著(zhù)自己的教育理想，無(wú)論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。其實(shí)史老師的身體狀況不是很好，記得有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)到對史老師的評價(jià)的'時(shí)候，這樣說(shuō)到：“看到如此有活力，如此之認真的史老師，誰(shuí)又會(huì )想到幾個(gè)月前她才動(dòng)過(guò)手術(shù)呢？”史老師就是這樣的一個(gè)老師，她熱愛(ài)教育工作，她嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人。今年高一，她剛接手的兩個(gè)班級，學(xué)生進(jìn)步大，班級學(xué)科成績(jì)考核居年級先列。
**老師擔任班主任工作，以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)。她尊重每個(gè)學(xué)生的權利，努力給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的集體氛圍，平時(shí)教育教學(xué)中，她經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，教育學(xué)生去發(fā)現同學(xué)以及自己的閃光點(diǎn)，所帶的畢業(yè)班無(wú)論是英語(yǔ)成績(jì)還是班級發(fā)展狀況均居年級前列，班級被學(xué)校評為“玄武區優(yōu)秀班集體”。
“集中所有的智慧，奉獻所有的愛(ài)心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個(gè)最好的回答�！泵鎸W(xué)校領(lǐng)導、同行及學(xué)生家長(cháng)的贊譽(yù)，**老師以新的要求和新的姿態(tài)投入到了新的工作之中，正在努力實(shí)現著(zhù)她成為教壇錦玉的美好理想。
老師感動(dòng)人物事跡5
生活在這個(gè)大千世界里，我每天都被感動(dòng)著(zhù)。感動(dòng)于大自然的壯麗與神奇，感動(dòng)于人類(lèi)的才智與無(wú)私。生活里有很多感動(dòng)，假如你有一雙擅長(cháng)發(fā)現美的眼睛，你會(huì )發(fā)現春天小草的勃發(fā)是一種感動(dòng)，好友關(guān)懷的眼神是一種感動(dòng)，父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一種感動(dòng)......生活到處使我感動(dòng)！我記得上學(xué)期，讓我難以忘記的感動(dòng)是徐老師給我的一次最寶貴的演講激勵。
那時(shí)，徐老師在班上選了幾個(gè)參與學(xué)校演講競賽的候選人，其中就有我。徐老師告知我們：“下周候選人在班演出講一次，最終由同學(xué)投票。誰(shuí)的票數最高就能參與學(xué)校的演講競賽�！�
雖然我的作文水平在班上還算過(guò)得去，朗讀也能抑揚頓挫，但我的一般話(huà)并不標準，這便成了我的絆腳石，可能是我從小就學(xué)四川話(huà)的原因吧。因此，徐老師有時(shí)也會(huì )在課堂上耐煩地教導我：“馮小曼，你的n﹑l不分，所以失去了很多演講競賽的時(shí)機。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，只要你從如今開(kāi)頭好好訓練一般話(huà)，將來(lái)肯定行的，由于你畢竟才五班級，以后的路還很長(cháng)�！�
我記住了徐老師的話(huà)，雖然我這次演講競賽并不是成竹在胸，但我始終在努力訓練：早上起床練，晚上睡前練�？傊�，只要一有時(shí)間，我就會(huì )練。希望能不辜負徐老師對我的希望，取得勝利，到學(xué)校去演講。
終于班級演講開(kāi)頭了，我以33票對30票取得勝利，但徐老師說(shuō)我和同學(xué)的票數差不多，不分勝敗，確定請其他老師再聽(tīng)一下我們倆的演講，再PK一次。而且徐老師還在演講的過(guò)程中給了我很多珍貴的'看法。第二天，同學(xué)告知我，徐老師確定選她去參與學(xué)校的演講。
其實(shí)，為了班級的榮譽(yù)，我也同意徐老師最終的確定。徐老師為了激勵我，還特意給我頒發(fā)了學(xué)校演講的三等獎，班上的一等獎。
這是一次令我難忘的演講競賽，也是一次難以忘記的感動(dòng)。它讓我深深地領(lǐng)悟到：做任何事，都不要輕言放棄。只有拼搏過(guò)，才會(huì )從失利中吸取勝利的經(jīng)驗。同時(shí)我也很感謝徐老師，是她給了我一次最寶貴的演講激勵，那不僅僅是一次演講激勵，也是我學(xué)習上不斷進(jìn)取，不斷攀登的激勵。
老師感動(dòng)人物事跡6
老師的愛(ài)是無(wú)私的。老師就像母親一樣愛(ài)著(zhù)我們，像園丁一樣呵護著(zhù)我們這群小花朵，老師更像那老芭蕉一樣把自己的一切都給了小芭蕉，讓我們茁壯成長(cháng)。老師始終為著(zhù)我們著(zhù)想，早已遺忘了自己。
記得在我讀二班級的時(shí)分，一天我肚子不舒適，突然拉肚子了。老師得知后把我領(lǐng)到辦公室把自己的位置讓出來(lái)給我坐，還給我遞上了一杯熱氣騰騰的水。老師又趕忙聯(lián)系我的家人，把我領(lǐng)回去。后來(lái)我到教室里去理書(shū)包，同學(xué)們都回避我嘲諷我。老師看見(jiàn)了把同學(xué)們批判了一頓說(shuō)：“我們應當在別人需要幫忙的時(shí)分去幫忙他，而不應當嘲諷他！”這時(shí)同學(xué)們都漲紅了臉，低下了頭，我淚水在眼眶里直打轉，又非常感動(dòng)。
后來(lái)，外婆接我回家，在路上寒風(fēng)凜冽，涼風(fēng)輕拂過(guò)我的臉，但我的心還是暖的，是老師的愛(ài)暖和了我的心。
晚上，一個(gè)電話(huà)鈴響起了，我接過(guò)電話(huà)，一聽(tīng)是查老師，老師問(wèn)我：“肚子好些了嗎？要多休息，不行的.話(huà)明天就在家休息，別來(lái)上課了！”我心又感到一股暖流涌上心頭，此時(shí)我的病好象已經(jīng)好了一大半，精神多了，已經(jīng)遺忘了痛苦。第二天，我又背上書(shū)包上學(xué)去了。老師的愛(ài)是多么的宏大。老師把自己的一切都復出了，卻從沒(méi)有想要什么回報。
如今我們已經(jīng)是五班級的同學(xué)了，不久就要畢業(yè)了，要離開(kāi)老師了。我想：我們到那另外一個(gè)生疏的地方——中學(xué)，在那的學(xué)習成果是給老師最好的回報。老師您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您。一日為師，終生為父。我們會(huì )永遠記住您，永遠愛(ài)著(zhù)您。
老師感動(dòng)人物事跡7
五班級我們班調來(lái)了一位數學(xué)老師，高高的個(gè)子，大約有1。70米，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑濃密的短發(fā)，白皙的臉龐上總架著(zhù)一副黑框眼鏡。他的性格開(kāi)朗，是我們同學(xué)的好好友。從前，我以為老師是很?chē)栏竦�，但現實(shí)并不是這樣。
古代大文學(xué)家李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽矣X(jué)得這句詩(shī)用來(lái)形容我的數學(xué)老師真是再貼切不過(guò)了。記得有一次，數學(xué)老師由于一次意外摔傷了一條腿，我們都以為他會(huì )請假不來(lái)上課，但現實(shí)卻并不是這樣。第二天，我們便看到他拄著(zhù)拐杖一瘸一拐地走進(jìn)教室，還像平常一樣在講臺上給我們講課，看著(zhù)他一瘸一拐地在講臺上給我們講課的身影，我們都不由得非常感動(dòng)。而更讓我感動(dòng)的是，我遇到了一個(gè)難題，想去問(wèn)老師，可又怕老師的腳會(huì )痛。便躡手躡腳的來(lái)到辦公室門(mén)口探頭探腦。這時(shí)數學(xué)老師看見(jiàn)了我，問(wèn)道：“王杰，你有什么事嗎？”“有一道題目不會(huì )做”我低下頭輕輕地說(shuō)�！澳蔷瓦^(guò)來(lái)吧，老師給你講講�！崩蠋熞贿呎惺忠贿呅χ�(zhù)說(shuō)。然后，老師就耐煩地給我講解了一遍又一遍，直到我弄懂為止。我走的時(shí)分老師還夸我：“學(xué)習就要像這樣，敢于提問(wèn)才會(huì )獲得好成果�！�
記得還有一次，我期末考試的成果不抱負，結業(yè)典禮的時(shí)分我一個(gè)人趴著(zhù)桌子上悶悶不樂(lè )，這時(shí)數學(xué)老師走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀對我說(shuō)：“是不是這次考得不抱負��？”我覺(jué)得有點(diǎn)難為情，只得點(diǎn)了點(diǎn)頭�？勺屛覜](méi)想到的是，數學(xué)老師不但沒(méi)有批判我，反而笑了笑，摸摸我的頭，說(shuō)道：“這次考壞了沒(méi)關(guān)系，而且這也不肯定是一件壞事，它可以讓你了解到你那些地方還有缺失，只要你能好好地去把握它們，那下次就肯定能取得好成果�！甭�(tīng)了老師的激勵我的心里暖洋洋的。
我們身邊這樣的好老師還有許多，夸也夸不完!老師，一個(gè)多么崇高的.字眼!老師，您就像一位慈祥的母親，牽著(zhù)我們的小手走向學(xué)問(wèn)的大門(mén)，教導我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。老師，您就像一位特別的好友，與我們一起游戲、學(xué)習，陪伴著(zhù)我們度過(guò)歡樂(lè )的光陰。在試驗小學(xué)的校內里還有許很多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著(zhù)老師這個(gè)榮耀的稱(chēng)號。
老師感動(dòng)人物事跡8
父親的愛(ài)是深沉的，母親的愛(ài)是細膩的。而老師的愛(ài)，是無(wú)聲無(wú)息的，是關(guān)懷、又是愛(ài)惜。
記得，那時(shí)的我才是上二班級，我們的數學(xué)老師——夏老師，對我們的學(xué)習非常嚴格。之所以有了這樣一個(gè)嚴肅的老師，才令我那段時(shí)間的數學(xué)成果非常不好，但發(fā)生了那件事以后，我對夏老師看法轉變了，也從今愛(ài)上了數學(xué)。
記得那是一次數學(xué)課下課，我和同學(xué)們在走廊上打打鬧鬧。玩得正開(kāi)心時(shí)，一個(gè)同學(xué)不當心用腳踩了我一下，我沒(méi)掌握住，一下子又摔到地上，膝蓋被蹭破皮了，火紅的血快速流了出來(lái)，真疼，可卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙我。這時(shí)，準備去廁所的夏老師看見(jiàn)了我，趕忙朝我跑了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“怎么了？是不是摔到地上了？”我亮出火紅的膝蓋，對老師說(shuō)：“不當心摔跤了，蹭破皮了�！毕睦蠋熩s忙叫了幾個(gè)同學(xué)把我扶著(zhù)，慢悠悠地走向我的座位上。
過(guò)了半晌，老師拿了藥和紗布走了過(guò)來(lái)。她把我的腳抬起來(lái)，先用水先沖一遍，再拿藥敷在我的'傷口上。我只喊疼，老師只好抹一下，停一下。過(guò)了好久，才把藥敷好。老師再用紗布把我的膝蓋包住，這才放心地說(shuō)：“好了，下次不要太頑皮了，不然又會(huì )摔倒。這兒還有些藥，疼的時(shí)分再敷，過(guò)幾天就好了，可這幾天可不能再瘋哦!”
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師又走上了講臺，講起了她的數學(xué)。
啊!老師，你就像太陽(yáng)，無(wú)聲地給我們這些花兒陽(yáng)光，在我們快要夭折的時(shí)分，又是您賜予我們暖和。老師，您的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息!
老師感動(dòng)人物事跡9
“快去給仙人球澆水了!〞媽媽從廚房里喊著(zhù)。我胳膊豎直的往下伸了伸，把水瓶拽起來(lái)——唉，古人云‘情隨事遷’，作為學(xué)生，心情好壞與考試成績(jì)有直接關(guān)系。這次期末大考，怎么說(shuō)呢，在班里考了一個(gè)中不溜，退步極大，自己也總結了原因——考試前過(guò)于癡迷?哈利波特?，連夜挑燈看“書(shū)〞，結果把學(xué)習扔到腦后�，F在懊悔也晚了，看著(zhù)樓下和我同齡的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，心里真不是滋味。
還是看看我的仙人球吧：它綠色的大腦袋總是給人一種清新而又充滿(mǎn)生機的感覺(jué)，四周排滿(mǎn)刺狀的葉子，好似是無(wú)數根剛毅有力的長(cháng)矛，氣勢逼人。好一個(gè)柔中帶剛的仙人球啊!我不禁想起了中考之前的那段乏味卻又最能鼓勵人的時(shí)光。每天早上起床都要面對清新的一天，在學(xué)�？炭嘧x書(shū)，回到家復習備考，還要在院子里跑上幾圈，既鍛煉身體，又有益身心健康，通常跑完步就把學(xué)習的煩惱跑到九霄云外了，所以每天心情都很好，學(xué)習也有了斗志。
一次班主任李老師找我談話(huà)，我料想又做錯了什么事，可老師上來(lái)就問(wèn)我最近學(xué)習壓力大不大之類(lèi)問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)。老師說(shuō)：“王亮呀，李老師支持你，給你鼓勁……還記得你寫(xiě)的周記嗎你說(shuō)‘我就不信我不行’，嗯，好，老師相信你行!老師真心希望你能考上理想的`高中……加油啊!〞我當時(shí)沒(méi)作出什么沖動(dòng)的答復，可我心中早已熱血沸騰了。什么東西也擋不住我學(xué)習的勢頭，就連媽媽也這么說(shuō)……可現如今，那股勢頭真的不知道溜到哪兒去了。
突然，太陽(yáng)跳出了擋住它的云層，刺眼的光束照在仙人球上，照在我身上，更照在我心中。真的茅塞頓開(kāi)了，陽(yáng)光照走了我心中的“雜質(zhì)〞，照亮了在心中存放了一年之久的斗志，我明白了一切。我要像這仙人球一樣充滿(mǎn)斗志、堅強不屈，在學(xué)習上更加努力、鍥而不舍、拼搏到底。多虧了李老師的一席話(huà)，我被老師對學(xué)生的鼓勵和無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)，謝謝您李老師!
老師感動(dòng)人物事跡10
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師翻開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。
鳥(niǎo)唱歌一樣，讓我們如癡如醉。
啊!老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的.純潔;我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，老師!〞
老師感動(dòng)人物事跡11
多少次看見(jiàn)您上課的英姿，感受您的熱情。您用愛(ài)心播種新的希望，用熱血點(diǎn)燃心靈的火種，用知識充實(shí)智慧的行囊。
經(jīng)常抱怨：作為學(xué)生的我們怎么總那么累，是多么不收家長(cháng)們的理解�？赡菚r(shí)的我們又可曾想過(guò)，其實(shí)我們的.身后又何嘗沒(méi)有比我們更累的人呢!每天早上，早早地來(lái)到教室，到了晚上，又是最后一個(gè)走出教室門(mén)，再有不放心時(shí)，就會(huì )來(lái)到寢室樓檢查我們是否已經(jīng)做好入睡的準備。這時(shí)的我們有可曾理解她的辛苦或許我們有抱怨的借口，那是我們太年輕，不懂事;但她未嘗沒(méi)有借口，就是用默默奉獻代替……
有人說(shuō)：“班主任，是除父母外與我們相處時(shí)間最長(cháng)的人了。〞此話(huà)一點(diǎn)不夸張。在沒(méi)上高中之前，我一直以為高中的老師應該很少把自己的時(shí)間投入到管理班級事務(wù)中去，可是在剛進(jìn)入這里時(shí)，我明白我錯了，現在我更加清楚：其實(shí)高中班主任管理班級的認真程度一點(diǎn)也不比初中老師遜色，投入的精力也不比初中老師少。年少氣盛的我們有時(shí)就像一群不懂事的孩子，不懂得控制脾氣，會(huì )沖動(dòng)、會(huì )頂撞您、會(huì )惹您生氣、會(huì )挑戰您的極限。記得上學(xué)期，我們班的成績(jì)一直不是太好，更糟糕的是連紀律分也跟人家差好遠，要強的您一向不允許這種事發(fā)生，總是耐著(zhù)性子指出我們的各種缺乏，替我們分析�；蛟S我們真的很叛逆，轉眼，一學(xué)期快過(guò)去了，我們沒(méi)有表現出什么進(jìn)步，就算到了這時(shí)我們好似也覺(jué)得沒(méi)什么悔悟。在高一學(xué)考的前幾天的某個(gè)晚上，您的抱歉敲醒了猶在睡夢(mèng)中的我們，剎那間，我們的心顫抖了有些許懊悔，些許自責，些許失落，些許驚慌，總之心里像打翻了五味瓶，各種滋味交錯其中。因為在我走過(guò)的這些年里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像這樣真誠地向她的學(xué)生抱歉。
是的，我們從來(lái)就不懂得珍惜，我們從未發(fā)現身邊竟有這樣一位好老師，我們從沒(méi)想過(guò)抱歉，留給我們的是“悔〞。
說(shuō)來(lái)也幸運，命運似乎是給了我們一個(gè)彌補的時(shí)機。這學(xué)期，我們又成為了她的學(xué)生。這次我們再也不會(huì )留給自己遺憾，既然命運給了我們感恩的時(shí)機，那我們就用行動(dòng)證明吧，證明我們真誠的感恩之心。
不計辛勤一硯冷，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹(shù)人難。深谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。老師，您對我們的好，其實(shí)我們都懂。
老師感動(dòng)人物事跡12
老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫(huà)上了五彩繽紛的色彩;老師，您就像建筑師，在我們的心里的建筑了壯觀(guān)雄偉的工程;老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗.
記得有一次，我們剛剛考完了試卷，放學(xué)的鈴聲已經(jīng)拉了第二次了.這一天正好是我值日，我們全班同學(xué)都走完了，我把所有的板凳都放到了桌子上.這時(shí)，我看到您還在給我們改試卷，我對您說(shuō)："老師，您還不回家嗎""我還要等一會(huì )兒，你先回家吧，我來(lái)關(guān)門(mén).""好的，您也快點(diǎn)回家吧!""恩，我看完這張就回家."我就走了. 我在下樓梯的時(shí)候，在想：老師會(huì )不會(huì )是善意的謊話(huà)呢我不知不覺(jué)就走到了樓下.我抬頭一看，教室的燈還開(kāi)著(zhù).我便知道了，老師果然沒(méi)有回家.第二天，我來(lái)得早早的，開(kāi)了教室門(mén)后，就清掃衛生.沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，老師就來(lái)了，我看到您的`眼睛布滿(mǎn)了血絲，您對我說(shuō)："試卷改完了，你考了97分，還不錯."我知道您一定昨晚熬夜給我們改作業(yè)了.
還有一次，我在家里上網(wǎng)打了游戲，您知道了后，并沒(méi)有馬上責罵我，而是把我叫到了您的辦公室，對我說(shuō)："你知道電腦是拿來(lái)干什么的嗎""恩，是打游戲的""不是，是拿來(lái)學(xué)習知識的，你可以上一些作文網(wǎng)站，不要把時(shí)間浪費在打游戲上，知道到了嗎""哦，我向您保證，我再也不會(huì )打游戲了，您放心吧!""好，這才是一個(gè)好孩子嘛!" 從此以后，我再沒(méi)有上網(wǎng)打游戲了，我也認識了一位好朋友"創(chuàng )新作文".我感恩老師，因為她為我們傳輸了知識.
老師感動(dòng)人物事跡13
我叫**，擔任初中物理學(xué)科教學(xué)，我只是普通教師中的一員，做了自己應做的工作。多年來(lái)始終愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，把所有的愛(ài)奉獻給學(xué)生。對工作一絲不茍，；在育人上以人為本，循循善誘。在宿舍管理中，全方位的教育著(zhù)學(xué)生們，深入了解學(xué)生，做到有的放矢，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，身正為范是做教師的行為準則。一點(diǎn)小事，一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣，用自己的一舉一動(dòng)影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生，用肢體語(yǔ)言無(wú)形的影響教育著(zhù)學(xué)生。堅信“為了學(xué)生苦點(diǎn)、為了學(xué)生付出，值！
在教學(xué)上，給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從話(huà)語(yǔ)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。注重培養學(xué)生的自主探索、自主管理、自主學(xué)習的能力。我的教學(xué)關(guān)鍵詞是“挖掘”和“欣賞”，積極探索有效的課堂教學(xué)模式，挖掘學(xué)生潛能，把課堂還給學(xué)生。在適度引領(lǐng)的基礎上，去深入地挖掘學(xué)生所隱藏的甚至可能會(huì )被一輩子埋沒(méi)的潛能！學(xué)生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬，他們需要伯樂(lè )，作為一名任課教師，做學(xué)生的伯樂(lè )和領(lǐng)路人，只有這樣才覺(jué)得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待，相互鼓勵幫助，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用。
在值周工作中，扎實(shí)地工作，犧牲個(gè)人利益，顧全大局，把學(xué)生的安全放在第一位，有質(zhì)優(yōu)量的完成值周工作。關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)注他們的生活，讓他們健康的成長(cháng)。由于本人的付出，贏(yíng)得了學(xué)生們愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞和家長(cháng)的好評。我的'教育追求是學(xué)生的成長(cháng)和我的滿(mǎn)園芬芳，我最期望看到的教育畫(huà)面是：“桃李滿(mǎn)天下”。本人在工作中有點(diǎn)起色：**年9月被評為縣優(yōu)秀教師。**年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲**省科技館杯實(shí)驗大賽中獲創(chuàng )新獎。**年4月在縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中獲得一等獎。**年4月成為省立項課題《物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的研究》課題組成員。**年4月18日在太和縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中，榮獲一等獎。**年5月在縣物理學(xué)科自制教具設計評選活動(dòng)中，《光的反射演示儀》獲二等獎。**年7月，教學(xué)論文《物理課堂教學(xué)應關(guān)注實(shí)效性》獲市級二等獎。**年11月2日《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設計獲縣一等獎。**年3月28日所進(jìn)行的課例分析榮獲縣一等獎。**年4月6日《在初中物理教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的切入模式》獲縣一等獎。**年5月9日所進(jìn)行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，離不開(kāi)同志們的鼎力幫助，我將更加努力，把自己的工作做得更好，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
老師感動(dòng)人物事跡14
帶著(zhù)些許興奮與好奇，我來(lái)到了新加坡。星光下的新加坡，有些神奇莫測，令人捉摸不透。那天，因路途奔波疲憊的我，早早進(jìn)入了讓夢(mèng)鄉。
早晨，第一束從窗外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光把我叫醒了。我伸了伸懶腰，習慣性地摸摸脖子的時(shí)分，突然發(fā)現我帶的一個(gè)小墜件不翼而飛了!我著(zhù)急起來(lái)：那是我十歲華誕時(shí)媽媽給我買(mǎi)的禮品，很貴的。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。一會(huì )兒看看床底下，一會(huì )兒又趴在床上找，一會(huì )兒又把我行李箱里的東西攤一地，我把整個(gè)房間翻了個(gè)底朝天，就是沒(méi)找到，反而把房間里弄得一片狼藉。我望著(zhù)這個(gè)亂成一團的房間，垂頭喪氣地坐在床上。
“咚咚咚!”這時(shí)我聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲�！斑@個(gè)房間已經(jīng)夠亂了，誰(shuí)還想來(lái)添亂呀!”我小聲嘀咕了一聲，站起身去開(kāi)門(mén)。原來(lái)是帶隊老師來(lái)“觀(guān)察”了，快要動(dòng)身了。帶隊劉老師側著(zhù)身子擠進(jìn)半開(kāi)著(zhù)的門(mén)，剛走了一步，就差點(diǎn)被我橫在地上的行李箱絆了一跤。沒(méi)想到老師不但沒(méi)有氣憤，還關(guān)切地問(wèn)我怎么回事。我只得照實(shí)匯報：我的'小水晶墜件丟了。說(shuō)的時(shí)分，我的心里像有十五個(gè)吊桶打水——手忙腳亂的。老師會(huì )不會(huì )說(shuō)我呢？老師聽(tīng)到了會(huì )怎么樣呢？我怎么就沒(méi)把自己的東西管管好呢？疑慮和自責一起涌上了我的心頭。老師似乎看出了我的疑慮、自責和著(zhù)急，微笑著(zhù)勸慰我，隨即就繞過(guò)層層“障礙”，幫我一起找。抽屜里、床底下、地板上、衛生間里，一遍遍不厭其煩地找。每次我灰心喪氣了，老師總是說(shuō)肯定能找到的。找了三五遍后，我慢慢失去了主動(dòng)性，不抱有太大希望了。見(jiàn)劉老師還在找，我不好意思地說(shuō)：“劉老師，別找了，算了吧，大不了再買(mǎi)一個(gè)�！笨蓜⒗蠋焻s說(shuō)能找到，肯定能找到。劉老師鉆到床底下又進(jìn)行搜尋，可還是一無(wú)所獲。她慢慢站起來(lái)，可又突然停住了�！澳鞘鞘裁�？”一個(gè)亮晶晶的東西在滾動(dòng)著(zhù)�！拔业男∷嫾�!”我歡呼起來(lái)。劉老師看著(zhù)我，開(kāi)心地笑了，我這才發(fā)現，老師漂亮的衣服上落滿(mǎn)了灰塵，臉上也被弄臟了，可眼睛里閃爍的卻是異乎尋常的歡樂(lè )光線(xiàn)。
這件事讓我印象尤其深入，也讓我非常感動(dòng)，劉老師不到最終一刻絕不放棄的信念值得我學(xué)習，同時(shí)也被她關(guān)愛(ài)同學(xué)、恪盡職守的精神深深感動(dòng)著(zhù)。這件事給我的新加坡之旅添上了最美妙的一筆。
老師感動(dòng)人物事跡15
“老師”這是一個(gè)多么崇高的稱(chēng)呼��！老師，您就像一陣清風(fēng)，在酷熱的夏天給我帶來(lái)涼爽；老師，您就像一盞暗暗的指路燈，在黑暗中帶來(lái)光明；老師，您就像一顆參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨……
記得在五班級某天的下午，我坐在坐位上悄悄地等候著(zhù)。額頭上的汗一點(diǎn)一滴留下，心里著(zhù)急如焚�！靶≠�，怎么那么久？”您，正好改完作業(yè)了，準備回家，就看見(jiàn)了一個(gè)小小的我。還記得您帶著(zhù)疑問(wèn)的口氣問(wèn)我：“怎么還不回家��？腳還疼么？”我帶著(zhù)一絲為難的語(yǔ)氣答復您：“哦，我在等小倩，她去洗手間了。我的腳，好的差不多了�！薄靶≠�，回家了。說(shuō)是家里有事�！蔽衣�(tīng)完您的話(huà)后，微微一驚，那我怎么回家？要明白，腳雖好的差不多，但過(guò)公路這些還是需要人扶啊。您看出了我的擔憂(yōu)，關(guān)懷的.說(shuō)：“來(lái)，我送你回家吧�！薄袄蠋�，這怎么好意思呢？您還有許多事情要辦吧！我自己可以的……”還未等我說(shuō)完，你就整理著(zhù)我的東西，然后扶著(zhù)我走出校門(mén)。
在路上，您為了讓我減輕苦痛，臉上一直帶著(zhù)微笑與我交談。而我總是想您回家，這樣會(huì )耽擱您的時(shí)間。
可不知怎么的，腳竟被石頭絆了一下，身子不受掌握的往前傾。就在這時(shí)，您用力的拉著(zhù)我，我才沒(méi)能與大地親吻。但傷口的裂開(kāi)，著(zhù)實(shí)讓我落淚了�？晌也荒苈錅I，還要裝出一臉沒(méi)事的樣子。不然您就會(huì )著(zhù)急了，那樣還更會(huì )鋪張您的時(shí)間。
可事與愿違，眼淚抵抗不住內心的痛苦，落淚了。您發(fā)現了我在落淚，著(zhù)急的說(shuō)：“肯定是傷口裂開(kāi)了，那就不能走路了�！蹦}默了一會(huì )兒，然后堅定的對我說(shuō)：“來(lái)，我背你回家�！闭f(shuō)完，你便蹲下，做出一個(gè)‘背人’的姿態(tài)。正值我遲疑不決時(shí)，您督促著(zhù)我。我最終被您拉上了您的背。
在您的背上，我感覺(jué)暖暖的，有一種奇怪的感覺(jué)流入我的心扉�？粗�(zhù)您額頭上的汗珠，我的眼淚再次落淚了。終于，我到家了，您也就可以回家了。和我告完別后，我看見(jiàn)了您背上的汗濕透了你的衣服，心中有一股說(shuō)不出的味道。
夕陽(yáng)的陽(yáng)光灑在您身上，突然覺(jué)得您是一位宏大的老師……
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