設計作文

設計作文合集6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的設計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　每一個(gè)人都有自己的理想。我也不例外，我的理想是當一名出色的服裝設計師。

　　至于當這個(gè)的原因，我總結了下，大致有三點(diǎn)。

　　第一是因為我從小就開(kāi)始學(xué)習美術(shù)，畫(huà)出來(lái)的人物或其他景物都栩栩如生的。而且我對美術(shù)極感興趣；

　　第二我要發(fā)展的方向不是什么工程制造、裝潢設計，而是當畫(huà)家，比如割耳朵的梵高，結局悲慘了點(diǎn)；

　　第三我是女孩子，喜歡衣服，老媽每次出門(mén)前，我幾乎都要幫她打理一下，看哪件搭配哪件好，我覺(jué)得我有這個(gè)天賦。

　　要實(shí)現這個(gè)理想并不容易。首先我要學(xué)好基本的縫紉、剪裁等技術(shù)活；然后，我要到世界各國去走訪(fǎng)一些品牌服裝店，學(xué)習別人的款式價(jià)格以及管理。這可以為我將來(lái)的服裝店的開(kāi)張打下良好的基礎。最后，我會(huì )創(chuàng )立自己的品牌，開(kāi)一個(gè)公司，向全世界拓展！

　　光空想可不行，正所謂“心動(dòng)不如行動(dòng)”，行動(dòng)的付出才是最重要的。掌握人體身材的比例，學(xué)會(huì )設計圖案，都是必不可少的。當然，會(huì )說(shuō)一口流利的外語(yǔ)也是不可缺少的，因為如果遇到外國客戶(hù)，總不可能專(zhuān)門(mén)請一個(gè)英文翻譯吧，那樣會(huì )花很多錢(qián)的'。生活中需要處處留心，能夠從身邊的一切事物挖掘一點(diǎn)靈感加在服裝上，那會(huì )是個(gè)很好的開(kāi)始……總而言之，為了理想，應該抱著(zhù)堅定不移的決心和（擁有）出眾的才能。

　　理想，是有著(zhù)無(wú)限的可能性的。讓我們?yōu)榱死硐肱�力奮斗吧！

設計作文 篇2

　　教學(xué)理念

　　主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心，“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計。在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標志。設計語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

　　1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標。

　　2．“自我實(shí)現”的學(xué)習動(dòng)機。

　　3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

　　4．感情型的師生關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　2、鍛煉學(xué)生的合作能力，及語(yǔ)言表達能力

　　3、使學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，加強對生活的熱愛(ài)，以及能夠說(shuō)出自己的心情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　教具準備：

　　若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形

　　設計流程

　　一、談話(huà)入題

　　同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計》。好不好？

　　[以情境導入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習的欲望]

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)生自由談?wù)摫荣愐巹t。

　　2、宣布比賽規則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。

　　3、比賽開(kāi)始。

　　各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計時(shí)。

　　4、比賽結束，宣布比賽成績(jì)。

　　5、同學(xué)們你們喜歡今天的'活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的心情。

　　[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實(shí)現”，而不是“自我戒防”]

　　三、回顧過(guò)程

　　1、活動(dòng)開(kāi)始

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　　3、活動(dòng)后的心情

　　[讓學(xué)生形成有序的思維]

　　四、按上面的過(guò)程練說(shuō)

　　1、提出要求

　　2、先自己說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)。

　　[鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫(xiě)作的思路，以及學(xué)生的思維能力]

　　五、動(dòng)筆練寫(xiě)。

　　六、互相點(diǎn)評。

　　自評、生生互評、師生共評

　　[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語(yǔ)言的運用能力]

　　七、總結

　　今天的這節作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫(xiě)得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。

設計作文 篇3

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次習作教材安排的是運用本單元課文中一些寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處最喜愛(ài)的景物，要按時(shí)間順序寫(xiě)不同時(shí)刻景色的特點(diǎn)，注重運用比喻、擬人等方法細致描寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物或場(chǎng)面，表達出對景物的贊美之情。通過(guò)習作評改培養學(xué)生善于交流和評改的能力，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)第二學(xué)段明確提出“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導學(xué)生對習作進(jìn)行“評”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習作評改的內容和方法，又關(guān)注習作評改的態(tài)度與過(guò)程，在實(shí)現文本與讀者對話(huà)的同時(shí)，提高學(xué)生的習作鑒賞和評改能力。

　　教學(xué)目標

　　1.圍繞習作要求對例文和自己的習作進(jìn)行評改。評時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　2.學(xué)習抓住景物的.特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

　　教學(xué)準備

　　1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段

　　2、小黑板 修改要求 佳作榜

　　教學(xué)流程

　　一、導入新課，回顧習作要求。

　　1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們在這里上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什么嗎？（板題）

　　2、回顧要求——指讀教材習作提示語(yǔ)；你認為本次習作著(zhù)重強調的是什么?(根據學(xué)生回答板書(shū)要求)

　　這節課我們就根據習作要求來(lái)修改同學(xué)們的習作。

　　二、總結習作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足。

　　1、整體評價(jià)

　　優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數同學(xué)習作內容真實(shí)。（3）能按時(shí)間順序描寫(xiě)，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準，描寫(xiě)不夠細致具體。

　　2、榜上有名。

　　本次習作同學(xué)們寫(xiě)得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂(lè )、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

　　三、針對典型習作，師生互動(dòng)修改。

　　1、初讀例文，整體把握

　　請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

　　2、依據要求，發(fā)表見(jiàn)解。

　　請結合習作要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？注意評他人習作時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

　　3、出示修改要求，細讀修改習作。

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�

　�。�1）初讀習作，看看文中有沒(méi)有錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的地方。

　�。�2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改�？戳曌髟诿鑼�(xiě)景物時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行細致描寫(xiě)，能否表達真情實(shí)感。

　�。�3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人咨詢(xún)。

　　4、匯報結果，互動(dòng)反饋評價(jià)

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的地方。

　　關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細致地描寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的修改意見(jiàn)。

　　5、歸納修改方法：（1）看有無(wú)錯字，病句，標點(diǎn)是否準確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)。（3）有無(wú)展開(kāi)細致、形象、深入描寫(xiě)�？山柚�各種修辭手法將對景物的喜愛(ài)之情滲透到字里行間。

　　四、自行修改，展示修改成果。

　　既然已經(jīng)學(xué)會(huì )了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事�，F在請同學(xué)開(kāi)始修改。

　　1、學(xué)生動(dòng)手修改習作，教師巡視指導。

　　2、請例文修改的作者讀改后文章。

　　3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

　　五、總結提升，交流修改感受。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì )或是收獲？

　　板書(shū)設計

　　抓住特點(diǎn)

　　按照順序

　　寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物 展開(kāi)想象（比喻、擬人）

　　表達情感

　�。ǜ綄W(xué)生習作）

　　美麗的興凱湖

　　興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

　　早晨，在藍天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

　　中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，滾燙著(zhù)。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著(zhù)，怒吼著(zhù)，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來(lái)。

　　黃昏時(shí)，太陽(yáng)照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時(shí)候的興凱湖就像一個(gè)成熟了的大橘子，十分透人。

　　夜晚來(lái)臨了，湖水又恢復了原來(lái)的平靜，像小姑娘在睡覺(jué)一樣。周?chē)�都靜悄悄地，還有些恐怖。

　　就要登出回家了，我舍不得地回頭望著(zhù)興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說(shuō)著(zhù)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”

設計作文 篇4

　　客廳里傳來(lái)表妹的哭聲，我的心如刀絞一般。我心里反復的想：我怎么會(huì )有這樣的性格呀！自私、沖動(dòng)、斤斤計較，我樣樣都有。今天，就因為這些不好的性格，而讓我做錯了一件事。

　　中午的時(shí)候，家里只剩下我和表妹。我將表妹留在自己的房間里，自己去客廳中喝水。一口水剛落肚，就聽(tīng)見(jiàn)“喳”的一聲，我趕忙跑進(jìn)房間。剛走到房門(mén)前，我的小貓便從我的腳下溜走，走進(jìn)房間，只見(jiàn)我的表妹坐在地上，在她的不遠處有一堆玩具的碎片。我一看便大發(fā)雷霆，指著(zhù)表妹就罵，并且叫她以后不要進(jìn)我的房間。事情過(guò)后，我靜下心來(lái)想，玩具是放在桌子上的，表妹那么矮，沒(méi)有可能會(huì )碰到玩具。這時(shí)我想到了小貓，才知道了事情真相。

　　哎，我的性格真差��！假如性格可以重新設計，我一定要設計一個(gè)最理想的'性格。

　　第一，做什么事要有耐心。做事的時(shí)候要認認真真，對待事物要想清楚才做，想全面一些，多想個(gè)為什么，多推測一下這個(gè)合不合理，有沒(méi)有理由是這樣。

　　第二，做任何事都要仔細。做事的時(shí)候不能馬虎，對待事物仔細觀(guān)察，多舉一反三，做事要顧全大局。

　　第三，樂(lè )觀(guān)和不要太暴躁。做什么事放開(kāi)一點(diǎn)，大方一點(diǎn)，不要因小事而兇巴巴的，不能做斤斤計較的人。

　　最后一點(diǎn)就是走向生活。做什么事都不能縮手縮腳，大膽去做事，積極參加一些活動(dòng)。

　　假如性格可以重新設計，我該有多開(kāi)心。這樣該有多好呀！

設計作文 篇5

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，就是當一個(gè)服裝設計師，因為我非常喜歡設計衣服。

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我會(huì )設計出一種冬暖夏涼的衣服，讓人們夏天不用那么熱，冬天不用穿得那么臃腫。

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我會(huì )設計出一種不會(huì )臟的衣服，這種衣服碰到水不會(huì )濕，因為水會(huì )順著(zhù)衣服流下去；這種衣服碰到灰塵也不會(huì )臟，因為衣服會(huì )像一個(gè)彈簧似的把灰塵彈到九霄云外。

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我會(huì )設計出一種警察專(zhuān)用的隱形衣。只要穿上這種隱形衣，就不會(huì )被別人發(fā)現。這樣，警察就不會(huì )被壞人暗算。

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我會(huì )設計出一種不會(huì )沾上味道的'衣服。穿上這種衣服，無(wú)論倒什么東西下去都不會(huì )有味道。

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我會(huì )設計出一種……

　　假如我是一個(gè)服裝設計師，我一定會(huì )全心全力為人們服務(wù)，為人們設計出更多用處的衣服。

　　為了這個(gè)夢(mèng)想，我一定會(huì )努力學(xué)習。

設計作文 篇6

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

　　師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)

　　(二)指導寫(xiě)作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

　　師：當然可以，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的'銜接。

　　(板書(shū)：二、敘述要有條理)

　　(三)指導寫(xiě)重點(diǎn)段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　生：應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

　　生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀(guān)察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

　　〔板書(shū)：三、詳細描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)

　　(一)確定立足點(diǎn)

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實(shí)感〕

　　生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結：幾位同學(xué)寫(xiě)的內容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。

　　資料提供者：

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

(經(jīng)典)設計作文09-23

[精選]設計作文09-10

【精選】設計作文08-23

（經(jīng)典）設計作文08-22

（精選）設計作文08-28

設計作文[精選]08-21

設計作文（精選）08-27

【經(jīng)典】設計作文09-07

設計作文【精選】08-25