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實(shí)用的設計作文經(jīng)典(3篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的設計作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文 篇1
設計理念：
語(yǔ)文課程標準在階段性目標中指出：“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！币虼�，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己的獨特感受是發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )造精神和創(chuàng )新精神的前提。
教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本節課的教學(xué)內容是S版語(yǔ)文六年級下冊第四單元習作《寫(xiě)一個(gè)人物群體》。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能：
1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )如何介紹一個(gè)群體。
2.能通過(guò)描寫(xiě)具體的人和事，來(lái)突出人物群體的特色、風(fēng)格。 過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)引導學(xué)生挖掘生活中的人物群體及寫(xiě)作素材，以學(xué)生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導學(xué)生學(xué)習人物群體的寫(xiě)作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.感受這個(gè)群體的與眾不同,體會(huì )人物群體的特色、風(fēng)格。
2.通過(guò)群體中人物的互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛(ài)護等友情、親情，增進(jìn)與群體之間的感情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解寫(xiě)作人物群體的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)描寫(xiě)表現突出人物的`言行舉止,來(lái)體現群體的特色、風(fēng)格。
教具準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
同學(xué)們，我們以前都學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)人物的課文呢？（學(xué)生交流）對，同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，就讓我們一起走進(jìn)第四單元習作去學(xué)習一個(gè)新的習作內容。
�。ń處煱鍟�(shū)）：寫(xiě)一個(gè)人物群體。
二、明確寫(xiě)作主題
1、那么同學(xué)們，什么是人物群體呢？
2、接下來(lái)讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。
3、同學(xué)們，我們現在了解了什么是人物群體了，那么在我們的身邊都有哪些人物群體呢？
4、請同學(xué)們思考并交流。
5、小結：人物群體即一群人的表現。那么寫(xiě)人物群體，不是寫(xiě)一個(gè)人，而是寫(xiě)多個(gè)的人，而且這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。
三、寫(xiě)法指導
既然同學(xué)們認識了許多人物群體，那你最想寫(xiě)哪個(gè)人物群體？想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)？那我們應該從哪些方面來(lái)寫(xiě)群體中人物的特點(diǎn)呢？
1、指導寫(xiě)法：
�。�1）、引導學(xué)生圍繞自己身邊的人確定一個(gè)人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書(shū)（群體）
�。�2）、引導學(xué)生探討：那我們應該從哪些方面來(lái)寫(xiě)人物群體呢？
�。�3）引導學(xué)生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫(xiě)突出人物群體的特點(diǎn)。（板書(shū)：人物）
�。�4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來(lái)展現人物；（板書(shū)：事例 ）
�。�4）想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn)（如：團結友愛(ài)、幽默風(fēng)趣等）
�。�5）文章結構要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細刻畫(huà)，陪襯人物寥寥數筆順帶而過(guò)。
2、教師小結：（并歸納板書(shū)）
四、妙筆生輝：
1、教師出示習作要求：
2、播放音樂(lè )，學(xué)生創(chuàng )作。
五、作品展示及評價(jià)
�。�1）（投影）學(xué)生作品，并邀請學(xué)生朗讀習作。
�。�2）師生互評。共同修改作品。
�。�3）教師習作展示
六、總結提升：
同學(xué)們，寫(xiě)作文其實(shí)不難，只要你們對身邊的人和事有了細致地觀(guān)察與發(fā)現，通過(guò)你們對語(yǔ)言的文字組織與推敲，珍視自己對身邊事物的認識和獨特感受。相信你們一定能把這篇習作寫(xiě)好的。加油吧，同學(xué)們！
設計作文 篇2
教學(xué)目標
1、 通過(guò)此次作文，培養學(xué)生從生活中選材、細致觀(guān)察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫(xiě)作的源泉。
2、學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
3、學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會(huì )了不少的技能，現在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì )了什么技能？
2、請四位同學(xué)上臺來(lái)表演他們的學(xué)到的技能（寫(xiě)毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚(yú)），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。
4、師過(guò)渡語(yǔ)：大家都看到了，他現在做起來(lái)是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易，也許會(huì )碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫(xiě)篇作文：《我學(xué)會(huì )了＿＿》
二、板書(shū)課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結合自己的生活實(shí)際來(lái)選取寫(xiě)作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車(chē)、轉呼拉圈……）
三、寫(xiě)作指導：
回憶寫(xiě)事作文的'一般方法：板書(shū)
起因
經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)） 這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要求寫(xiě)作要具體細致。
結果（體會(huì )或感受）這是寫(xiě)作的難點(diǎn),要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。
四、口頭訓練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
1、請你確定一個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì )這項技能的。要求：運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
2、當你學(xué)會(huì )之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟。
3、找幾名學(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì )技能的感悟與體會(huì )。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會(huì )了做飯》
2、找出文中的小作者描寫(xiě)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。
3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫(xiě)作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫(xiě)作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會(huì )了＿＿》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
板書(shū)設計
《我學(xué)會(huì )了＿＿》
起因 （略寫(xiě)）
經(jīng)過(guò)：運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě) （詳寫(xiě)）
結果：體會(huì )或感悟 （精寫(xiě)）
設計作文 篇3
藍藍的天上白云飄，可是，云都是白色的，太單調了。我希望，云可以變換顏色，每天抬頭，都可以看到不同色彩的云，這樣，每天都會(huì )有驚喜。
走在回家的路上，附近的樓房溢出香噴噴的'飯菜味，我的肚子開(kāi)始咕咕叫了。我希望，我可以順著(zhù)“云梯”爬到云朵里采摘“云果”，“云果”是一種可以跟你有心靈感應的果實(shí)，如果你想吃炸雞，“云果”就會(huì )變成炸雞味，保證你吃了之后還想吃。
假期去旅行，路上大堵車(chē)，如果云可以載著(zhù)我們和車(chē)，一起在天空飛翔，飛向目的地，那多好��！
炎熱的夏天來(lái)臨了，要是下一場(chǎng)雪該多好呀！云就可以幫我實(shí)現這個(gè)愿望。當然，有些人不太喜歡下雪，很簡(jiǎn)單，把云取出一片，讓那片云頂在人的頭上下雪，這樣就能滿(mǎn)足每個(gè)人的要求。
濰坊的春天，天氣忽冷忽熱。白天還穿短袖呢，到了傍晚卻降溫了，讓人恨不能換上羽絨服。如果穿一件，帶一件的話(huà)很不方便。云就可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。天氣冷的時(shí)候，你可以取下一片云穿在身上，非常保暖。
這就是我設計的云。
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