設計作文

[精選]設計作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　那天，我和媽媽去城南公園散步，不知不覺(jué)，我們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)。媽媽問(wèn)我：“你想玩這些東西嗎？”原本興致勃勃的我一看，頓時(shí)興味索然。原來(lái)，這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)似乎大人們設計的，許多東西都是我們不喜歡玩的�？粗�(zhù)這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，我忽然突發(fā)奇想：要是能自己設計一個(gè)小朋友們喜歡的游樂(lè )場(chǎng)不就可以解決這個(gè)難題了嗎？說(shuō)干就干，我立刻開(kāi)始設計兒童樂(lè )園。

　　我設計的兒童樂(lè )園大門(mén)是一道彩虹的樣子，上面有四個(gè)大字“歡樂(lè )天堂”，還有許多卡通人物的圖案，活靈活現地朝你招手。走進(jìn)大門(mén)，立即進(jìn)入一個(gè)迷宮，迷宮里有許多游玩器械，每走對一條路，都會(huì )看到一個(gè)游玩器械，走到第一條路，你會(huì )看到考驗你膽量的海盜船正準備接受你的挑戰，繼續向前走，考驗你智慧的碰碰車(chē)在前方等著(zhù)你，闖過(guò)這一關(guān)，前方是神秘的山洞，里面有不少考驗在等著(zhù)你呢！走出山洞，眼前豁然一亮——一片廣場(chǎng)展現在你面前，廣場(chǎng)周?chē)�有讓你開(kāi)懷的馬戲表演，有讓你贊嘆不已的魔術(shù)表演，有異彩紛呈的`劇團表演……最吸引你的算是廣場(chǎng)中心的職業(yè)體驗館了。在這里你可以成為一名航天員，去探索太空中的奧妙；你可以成為一名士兵，和別人一起保衛祖國；你可以成為郵遞員，辛勤地為人們服務(wù)……你想干什么就干什么，在這里夢(mèng)想可以提前實(shí)現，你一定會(huì )流連忘返。

　　我設計的兒童樂(lè )園要是真能建成，到那時(shí)，我一定會(huì )邀請你和我們共享它的樂(lè )趣！

設計作文 篇2

　　當我們呱呱墜地時(shí)，就會(huì )有一種偉大無(wú)私的愛(ài)縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母親的愛(ài)。母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。 “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛(ài)來(lái)呵護我們，哺育我們成長(cháng)，卻不計回報。母愛(ài)是不能用世俗的金錢(qián)貨幣來(lái)衡量的。其實(shí)，擁有母愛(ài)，勝過(guò)擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛(ài)是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著(zhù)孩童的臉龐，使人神怡;母愛(ài)是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛(ài)是秋季里的夕陽(yáng)，在最后時(shí)刻也會(huì )貢獻出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛(ài)是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴冬。

　　母愛(ài)像一杯咖啡，剛開(kāi)始品時(shí)還不覺(jué)得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無(wú)二的愛(ài)，這種愛(ài)表現在母親的一言一行中，無(wú)論是關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，還是嚴厲的責備??這都是母愛(ài)的體現。然而，這么多年來(lái)，我卻始終沒(méi)有細細品味過(guò)這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無(wú)緣�；厥走^(guò)去，年少幼稚又調皮的我讓媽媽老操心;然而現在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉變。我已逐漸開(kāi)始為媽媽分擔家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常

　　常感到欣慰、快樂(lè )。然而，我知道，這只是旅途的開(kāi)始，路徑延綿無(wú)盡頭，我還得經(jīng)過(guò)一生的漫長(cháng)跋涉!

　　人的一生，不就是愛(ài)的循環(huán)嗎?

　　母愛(ài)像春天的雨露，悄悄滋潤著(zhù)我們的心田;母愛(ài)想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛(ài)又像一葉扁舟，載著(zhù)我們越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒;假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè )奔放的小鹿;假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著(zhù)陣陣的雨聲，接二連三的響了起來(lái)�？匆�(jiàn)那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒(méi)帶傘的失策??

　　時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的`打傘結伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫院照顧姥姥，走不開(kāi)。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。

　　正當我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影，她-就是媽媽?zhuān)�眼中不�?jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著(zhù)更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。 父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現不出最無(wú)私最真摯的母愛(ài)嗎?

　　沒(méi)錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無(wú)私真摯的愛(ài)，就是“母愛(ài)”。

設計作文 篇3

　　在20xx年，我是一名設計師。我設計了一種滑板，表面看起來(lái)很普通，但可不平凡。

　　這種滑板可以折疊，還可以在天上飛行、地上行駛、水上沖浪。

　　滑板上有三個(gè)按鈕，一個(gè)是藍色的，一個(gè)是綠色的，還有一個(gè)是白色的。

　　按下白色按鈕滑板就會(huì )飛起來(lái)，滑板會(huì )收縮輪子變成兩個(gè)螺旋槳，從滑板中伸出一個(gè)座位，座位上還有安全帶，從滑板前伸出一個(gè)方向盤(pán)，你只用掌管方向就行了，方便吧！

　　按下綠色按鈕就可以在地上行駛，滑板伸出輪子，從后邊伸起一個(gè)座位，只需坐在座位上再說(shuō)一聲某個(gè)地方的名字，它就會(huì )帶你去，好玩吧！

　　按下白色按鈕就可以在水上沖浪，滑板收掉輪子，變成六個(gè)沖氣管，滑板上會(huì )出現一個(gè)扶手，扶手上有一個(gè)感應器，如果前面有魚(yú)或者裝有珍珠貝殼的話(huà)，感應器上就會(huì )出現響聲，前面的沖氣管里就會(huì )沖出一只長(cháng)長(cháng)的鐵手抓住魚(yú)或珍珠貝殼，抓到了就會(huì )自動(dòng)放入貯存箱；如果前面出現了鯊魚(yú)，兩旁的沖氣管會(huì )出現一層防鯊罩，并且感應器的屏幕上會(huì )出現是否繼續前行的提示，如果要繼續前進(jìn)就說(shuō)一聲“前進(jìn)”，罩子上就會(huì )出現一小塊兒塑料布，可以看清外面；如果要返回就說(shuō)一聲“后退”，它就以超人的.速度把你送到岸邊。我設計的周到吧！

　　我設計的滑板給人們帶來(lái)了很多方便和快樂(lè )，因此，我馳名中外，流芳百世。

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生表達真情實(shí)感的欲望，能夠寫(xiě)清事情及感受，并與同學(xué)互改習作。

　　2、組織學(xué)生交流，讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個(gè)明確的認識。

　　3、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到的有關(guān)事情寫(xiě)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有自我保護的意識，能把自己自我保護的事情寫(xiě)具體生動(dòng)，學(xué)會(huì )修改自己寫(xiě)的文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題

　　同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰勝了各種困難，頑強生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會(huì )生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對的課題。（板書(shū)：學(xué)會(huì )生存）

　　二、暢所欲言聊話(huà)題

　　1、教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見(jiàn)義勇為？》（正方：稱(chēng)贊她是“小英雄”，社會(huì )呼吁見(jiàn)義勇為，有助于弘揚社會(huì )風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災害作直接面對面抗衡的能力，而見(jiàn)義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見(jiàn)義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )自我保護。

　　2、小組內交流

　�。�1）交流內容：自己遇到、聽(tīng)到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。

　�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見(jiàn)解。然后共同討論：我們可

　　能遇到哪些危險或災難，應該如何應對；小組總結后推選代表參加全班交流。

　　三、召開(kāi)“自我保護”發(fā)布會(huì )

　　1、各組代表發(fā)言。

　　2、明確發(fā)言有關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內容或事情講清楚。

　�。�2）在發(fā)言過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。

　�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護故事或方法進(jìn)行提問(wèn)。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補充。

　　3、引導大家總結，我們可能遇到哪些危險？如何應對？

　�。�1）在家中的自我保護

　�。�2）在外邊的自我保護

　　四、打開(kāi)思路，暢所欲言

　　同學(xué)們，我們聽(tīng)到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著(zhù)知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮定與樂(lè )觀(guān)，使危難化險為夷。接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情。

　　1、你最想寫(xiě)的什么事情？

　　引導學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說(shuō)的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益匪淺。

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你最難忘的自我保護的`故事？

　　引導學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫(xiě)出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話(huà)列出提綱。

　　3、通過(guò)這件事你想告訴大家什么？

　　引導學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

　　4、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些驚險的故事，相信大家都能夠寫(xiě)得很精彩。

　　五、回顧寫(xiě)作方法

　　1、教師引導學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫(xiě)作方法：

　　細節描寫(xiě)使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲；心理描

　　寫(xiě)讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫(xiě)使文章條理清楚等。

　　2、談?wù)勀銣蕚溆媚男��?xiě)作方法。

　　六、指導學(xué)生自由習作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導。

　　七、評改作文

　　1、自我修改：寫(xiě)完后，自己通過(guò)輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標點(diǎn)等，同時(shí)對自己不滿(mǎn)意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。

　　2、同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節地方，對文章整體可以在后面寫(xiě)一寫(xiě)修改建議或簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　八、全班評議

　　1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文�？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。

　　2、評議的重點(diǎn)

　�。�1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。

　�。�2）運用了哪些寫(xiě)作方法，是否恰當。

　�。�3）哪些部分寫(xiě)得最精彩。

　　3、接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習作。

設計作文 篇5

　　星期天我和媽媽去了科技館。參觀(guān)了一個(gè)創(chuàng )意設計展覽。

　　那里可好玩了，展品很多。有兩樣東西很特別，都是用回收的口香糖做的，一個(gè)是可以隨身帶的小垃圾桶，另一個(gè)是靠背墊。

　　還有一個(gè)東西更希奇，是無(wú)釘訂書(shū)機，奇怪吧，告訴你吧，它用的是紙釘。

　　還有一個(gè)燈，燈罩是用紙板做的，樣子漂亮可愛(ài)，看上去特別有創(chuàng )意。

　　還有隨身帶的手搖充電器，自己起電的，是磨擦的原理。

　　還有一種用廢紙制作的碗，怎么看都像是木頭做的。

　　有種“超級軟木椅”介紹說(shuō)是用軟木作的，可是我偷偷地摸了一下，一點(diǎn)都不軟。是用軟木塞作的吧，我聞了一下，好像聞到酒的味道，再聞?dòng)譀](méi)有了。

　　還有種椅子，是用舊箱子的瓦楞紙制作的，有好多片，都數不過(guò)來(lái)。

　　另一種椅子是好多卷的報紙卷用兩個(gè)打包帶綁在一起，再綁上一個(gè)旅行箱的把手當靠背。

　　還有落地燈，燈桿是汽水瓶，捏扁了，皺皺的，都看不出是汽水瓶了。

　　還有個(gè)叫“安妮”的'椅子，你猜是用什么作的？壞的購物車(chē)，沒(méi)有了轱轆，拆了小孩座，再單邊開(kāi)口就變成椅子了，還很穩當呢。

　　還有用玉米、馬鈴薯淀粉制作的幾乎全套的餐具，我都想吃一口嘗嘗了。

　　還有用廢報紙條作的垃圾桶，一眼看去都是花花綠綠的報紙條。

　　我真喜歡這個(gè)展覽，還自己動(dòng)手做了一個(gè)小房子存錢(qián)罐。

　　這個(gè)展覽25日是最后一天，還有好幾天呢，有空可要去看看哦。

設計作文 篇6

　　嗨！大家好！我是“博美”小狗狗，你想不想看看我呢？如果想，那就快來(lái)吧！

　　我是小狗博美！我的頭圓圓的像柱子一樣，我那耳朵小小的很機靈，一聽(tīng)到響門(mén)聲，就知道我的主人回來(lái)了。我的鼻子可有趣了，一聞到排骨的香味，我就不停的流口水，就像中了魔似的。

　　我的嘴巴大大的，如果家里有小偷來(lái)了，我就汪汪汪叫個(gè)不停，那個(gè)小偷就被我嚇跑了。我想：我是保護家人的小衛士！

　　我的.眼睛很大水靈靈，也很可愛(ài)，像圓圓的泡泡一樣滴溜溜的轉！

　　最后一個(gè)夸的是我的尾巴，我的尾巴短短的很可愛(ài)，每當主人給我好吃的，我就會(huì )把尾巴搖搖，意思就是謝謝你！生氣時(shí)，我就會(huì )夾著(zhù)尾巴逃跑了。

　　今天下午，小主人去上學(xué)了，我就在沙發(fā)上睡了一會(huì )，就去吃我的食物了。小主人寫(xiě)完作業(yè)后，就又給我好多好吃的呢！你們可別忘了，我可是食肉動(dòng)物呀！我吃東西的時(shí)候，速度很快，不像蝸牛爬得那么慢，也不像老虎，跑得那么快，我吃東西很快，但我跑步，跟老虎有一點(diǎn)小差距呢！

　　你想看一看我嗎？如果你想看看我的話(huà)，那你必須幫我做動(dòng)物名片才行喲！謝謝你們?yōu)槲以O計動(dòng)物名片。

設計作文 篇7

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　一本好書(shū)，一篇好的文章，讀過(guò)之后那動(dòng)人的情節、優(yōu)美的文辭會(huì )讓我們激動(dòng)不已，從中受到啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感受、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。這節課，我們將要學(xué)習的內容就是探討如何寫(xiě)好讀后感。

　　二、小組討論，表達共識：

　　1、我們在四年級就曾經(jīng)接觸過(guò)讀后感，根據自己的閱讀經(jīng)歷和寫(xiě)作實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)讀后感。

　　2、小組討論，班內交流，師隨機板書(shū)：

　　讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書(shū)后的感想。讀后感作文教學(xué)，讀是前題，感是寫(xiě)作重點(diǎn)，也是教學(xué)的目的。學(xué)生只有認真讀懂課文，把握課文的主要內容和中心思想，才能體會(huì )作者的思想感情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。

　　(1)仔細閱讀原文，認真領(lǐng)會(huì )文章精神是寫(xiě)好讀后感的前提;

　　(2)選擇自己感受最深的`東西去寫(xiě)，是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵;

　　(3)要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內容;

　　(4)要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結合。

　　3、探討讀后感的一般寫(xiě)法(或結構)：

　　開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書(shū)名，總的感受。

　　中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當地引用名人事件，貴在真。

　　結尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。

　　4.教師總結讀后感寫(xiě)作方法。

　　新課標小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫(xiě)讀后感作文，總會(huì )碰到新的問(wèn)題——難寫(xiě)，甚至不會(huì )寫(xiě)。因為小學(xué)生作文大多是以寫(xiě)記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。而寫(xiě)讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫(xiě)出因讀后感的內容�？梢詫�(xiě)課文中某一個(gè)詞的理解，也可以寫(xiě)對一個(gè)句子或一段話(huà)的理解和感悟;當然也可以寫(xiě)對一篇文章或一本書(shū)的總體感受或見(jiàn)解。在寫(xiě)讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)分析，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感�？梢�(jiàn)，讀后感作文又帶有議論文的寫(xiě)作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫(xiě)作方法。

　　怎樣教學(xué)生寫(xiě)好讀后感作文呢?總體可圍繞“引、析、聯(lián)、結”這四個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)。

　　引：或引原文觀(guān)點(diǎn)，或引原文的內容。

　　議：所引原文體現出觀(guān)點(diǎn)。

　　聯(lián)：在所給原文的基礎上為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現生活中相類(lèi)或相反的現象，聯(lián)系相關(guān)的種種問(wèn)題。

　　結：從說(shuō)明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結全文。

　　三、動(dòng)筆成文，師巡視指導。

　　四、作文講評

　　1、指明學(xué)生讀自己的作文，師生共同點(diǎn)評，防止作文步入以下誤區：

　　(1)敘述原文過(guò)多，無(wú)感、少感;

　　(2)無(wú)感而發(fā)，牽強附會(huì );

　　(3)空洞抽象，缺乏聯(lián)想;

　　(4)蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。

　　2、佳作欣賞，體會(huì )讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想怎么寫(xiě)的：

　　開(kāi)頭：由讀引發(fā)感想，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括感受。

　　中間：(1)感受具體，邊敘邊議，敘情節不照抄原文，議感受得體。

　　(2)結合現實(shí)生活中的人、事，指導自己行動(dòng)，不然寫(xiě)作無(wú)意義。 結尾：概括升華主題。

　　3、生匯報自己的收獲及疑問(wèn)，提升認識。

　　4、總結選材：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，想人未想之點(diǎn)，寫(xiě)人未寫(xiě)之材 好的開(kāi)頭：起句如爆竹，驟響易徹，使人一見(jiàn)鐘情。

　　好的結句：結尾如撞鐘，清音有余。

　　事真實(shí)生動(dòng)：有說(shuō)服力，有味道

　　5、質(zhì)疑：同學(xué)們，心中有什么收獲或疑惑說(shuō)出來(lái)評議。

　　“文章不厭百遍改，佳作常自改中來(lái)�！�

　　每個(gè)人的生活積累、知識積累、語(yǔ)言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補，根據自己的理解，修改自己的作文。

　　五、課后自我修改作文，補充完善。

　　六、板書(shū)設計：

　　讀后感的一般寫(xiě)法(或結構)：

　　開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書(shū)名，總的感受。

　　中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當地引用名人事件，貴在真。

　　結尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向

設計作文 篇8

　　我設計的汽車(chē)是一種全自動(dòng)的汽車(chē)，不需要手操作，只要口頭發(fā)號施令，很方便。

　　這個(gè)技能車(chē)，既可以在陸地上“駕駛”，也可以在水上“航行”，還可以在天空上“飛行”。如果你要到海上游玩，只需要對著(zhù)車(chē)里的電腦說(shuō)：“附近海上游玩”，它就可以以最快的速度把你帶到大海上。在行駛的'道路上，如果發(fā)現堵車(chē)，車(chē)上飛行器就會(huì )自動(dòng)啟動(dòng)，以最快的速度，飛越過(guò)擁堵線(xiàn)，然后繼續駕駛，如果發(fā)現前面沒(méi)路可走的話(huà)，它就會(huì )馬上變成汽艇，開(kāi)到對岸繼續上路行駛。最牛的是：你不要擔心它在空中飛的時(shí)候會(huì )突然沒(méi)油，因為只要有氧氣，它就會(huì )有動(dòng)力。這種車(chē)，還有很多的功能，車(chē)里面會(huì )有一個(gè)小小的房間，別小瞧這間小房間，它既可以睡覺(jué)，玩游戲，還可以在里面做飯吃。這種車(chē)還有鬧鐘功能，當你到達目有地的時(shí)候，它就會(huì )把你叫醒，所以你不用擔心會(huì )耽誤事情。

　　如果有小偷來(lái)偷你的東西，車(chē)門(mén)旁的儀器，就會(huì )出現一個(gè)大拳頭，把小偷打飛。

　　這就是我設計的汽車(chē)，它既方便、舒服，又環(huán)保安全，我想信數十年后，你們就能開(kāi)到這種車(chē)了！

設計作文 篇9

　　原研哉的《設計中的設計》，一直是我很想讀的一本書(shū)，但讀完這本書(shū)后，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不是很明白，也許是對里面的內容理解得不夠透徹吧，因此這本書(shū)包含的內容都不是很明白，懵懵懂懂的。

　　設計源于生活，在生活中很多方面都與設計有密切相關(guān)的聯(lián)系，是人們生活必不可少的。

　　原研哉回顧了現代設計的發(fā)展歷程，并且策劃了“二十一世紀的日常用品再設計”展覽，通過(guò)與許多設計師的互動(dòng)，共同思考設計與日常生活的`聯(lián)系。然而，在設計實(shí)踐中，原研哉師試圖建立一種信息建筑的思維方式，讓平面設計不僅能作用于人的視覺(jué)，而且能夠觸動(dòng)人的所有感官，設計其實(shí)是我們觀(guān)察和認知世界的一種方式，但如果設計師能夠以一個(gè)動(dòng)態(tài)的眼光，去判斷所面臨的項目，或許會(huì )生出一些更具生命力，更具開(kāi)創(chuàng )性的想法，去指導設計的行為，其結果會(huì )更好。而在這物欲橫流的社會(huì )上，很多人和書(shū)都在提醒著(zhù)我們，人應當保持一種純潔的心境。設計其實(shí)也一樣，雖然常常不可避免地與商業(yè)相關(guān)，卻不能成為市場(chǎng)利潤的奴隸。因為只有這樣，設計才能積極地影響社會(huì )和人們的生活，設計中的設計才不會(huì )失去它原本的意義。

　　因此，設計無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻地與我們的生活相互聯(lián)系。