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【經(jīng)典】設計作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的設計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
如果我是一名設計師，我要為孩子們設計出一間功能齊全的教室、一種全自動(dòng)學(xué)習機，還有......。
如果我是一名設計師，我要為孩子們設計一間功能齊全的教室。這個(gè)教室一定得很小，小到只有火柴盒那么大；重量很輕，只有幾十克；攜帶方便。把這個(gè)教室放在一片空地上，按一下放大按鈕，這個(gè)火柴盒會(huì )立刻變成一間寬敞的教室。
一進(jìn)教室，給人一種舒適又溫暖的感覺(jué)，抬頭仰望那藍悠悠的天花板，仿佛在天空翱翔似的；低頭一看，地板是綠油油的草地，給人一種溫和的感覺(jué)，像是在陽(yáng)光明媚的'室外一樣。教室的裝備很新穎，沒(méi)有黑板，但只要用手按一個(gè)按鈕，黑板就自動(dòng)出現了。那粉筆是無(wú)塵的，對身體有益，無(wú)害處。每個(gè)桌子上有一臺電腦，可以讓學(xué)生隨時(shí)查找資料，可以看專(zhuān)家的分析過(guò)程，讓孩子們學(xué)會(huì )理解題意。在課余時(shí)間按一下活動(dòng)按鈕，教室立刻變成了活動(dòng)天地。
如果我是一名設計師，我還要設計一種全自動(dòng)學(xué)習機，只要有同學(xué)遇到難題，桌面上的電腦會(huì )立刻變成一個(gè)學(xué)習機，一按顯示鍵，就有專(zhuān)家為你分解這道題，引導你。在我們做完作業(yè)時(shí)，它會(huì )問(wèn)你：“是否需要休息一下？”如果你說(shuō)：“是”，它會(huì )給你做眼保健操，讓你的眼睛充分休息，它也會(huì )防護眼睛近視。
如果我是一名設計師，我會(huì )隨著(zhù)生活的變化，科技的發(fā)展，設計出更好對學(xué)生有幫助的東西。
如果我是一名設計師......
設計作文 篇2
從我在櫥窗里第一眼看到婚紗，便瘋狂地愛(ài)上了它，因為它，我小小的心里，有了一個(gè)夢(mèng)想：當一名幸福的婚紗設計師，見(jiàn)證每個(gè)人的幸福，我小小的心里，充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬與快樂(lè )。
那天，又躺在床上，充滿(mǎn)了對未來(lái)的種種幻想。突然，自己的意識逐漸散。睜開(kāi)眼，原來(lái)睡著(zhù)了。揉了揉眼睛，咦?這是哪?好像是我夢(mèng)想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個(gè)事實(shí)：我來(lái)到了十年后的世界。
唉!怎么這么離奇?不多想了，我穿好了衣服，來(lái)到了我的工作地：唯美婚紗。這是我深深熱愛(ài)的工作，這是我夢(mèng)中無(wú)數次幻想的職業(yè)，管我是怎么來(lái)的呢。我帶著(zhù)甜美的`微笑，走進(jìn)婚紗店。天哪!這里的婚紗好美!好美!簡(jiǎn)直美到不能再美了!
開(kāi)始工作，畫(huà)設計圖，可一張也沒(méi)有令人滿(mǎn)意。唉!設計師也不好當呀，正在我灰心喪氣時(shí)，冥冥中卻有一個(gè)在驅使我繼續努力：加油!你愛(ài)婚紗，你愛(ài)這個(gè)職業(yè)，你可以堅持下去的，不要放棄，加油!這聲音好有力量，它說(shuō)出了我心中最真實(shí)的想法。因為愛(ài)，所以才要更加努力。天空中最后一抹霞光也消失了，我打開(kāi)燈，仍繼續在創(chuàng )作，突然，靈光乍現......我的設計圖得到大家一致認可，被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個(gè)設計師火了，大家都慕名而來(lái)，可我卻煩惱了……沒(méi)有一個(gè)人真心地去愛(ài)這件婚紗，他們只為虛榮和利益。
那天，一個(gè)女孩子經(jīng)過(guò)櫥窗前，她看了一眼婚紗，眼睛里放射出的那種光彩，我知道了：她從心底喜歡這件婚紗。我有種預感：她還會(huì )來(lái)。果然，第二天上午他們便來(lái)了，選擇了外景拍攝。
春暖花開(kāi)的草地上，一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢(mèng)中出現了無(wú)數次，那一剎那，我不禁淚流滿(mǎn)面。這淚，里面充滿(mǎn)的全是幸福。
那天的我，很開(kāi)心。因為我完成了最大的夢(mèng)想：見(jiàn)證別人的幸福。自己有一天也會(huì )這樣幸福吧。穿上親手設計的潔白的婚紗，手中捧著(zhù)美麗的花束，踏上神圣的紅地毯，臉上帶著(zhù)幸福的笑容……我也會(huì )像今天的新娘一樣，認為自己是世界上最幸福的人，我也要見(jiàn)證自己的幸福。
玩了一天，疲憊不堪，早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉。朦朧中傳來(lái)一陣陣悅耳的音樂(lè )聲，這是鈴聲。我早已習慣了，揉了揉眼睛，一邊穿衣服一面自言自語(yǔ)“哦，該上班了”睜開(kāi)眼，咦?怎么不是那個(gè)夢(mèng)幻般的房間了呢?……原來(lái)一切只是場(chǎng)夢(mèng)。
從現在開(kāi)始，我一定要更加努力，才能完成我的夢(mèng)想。加油!我是最棒的!
設計作文 篇3
星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。
這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運動(dòng)器材等裝備更豐富了。
我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著(zhù)拖地的婚紗，有的穿著(zhù)緊身的超短連衫裙，有的穿著(zhù)抹胸小禮服
我會(huì )根據芭比公主們穿的裙子來(lái)設計她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會(huì )讓她那金黃的長(cháng)頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會(huì )把她咖啡色的長(cháng)頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會(huì )把她的頭發(fā)盤(pán)成一個(gè)高高的發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的'脖子。
我會(huì )根據芭比公主們穿的裙子來(lái)搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。
我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著(zhù)漂亮的包包
我是芭比公主們的造型設計師，我想讓芭比公主們都美美地生活著(zhù)。
設計作文 篇4
自從我們家買(mǎi)了小汽車(chē)，爸爸經(jīng)常開(kāi)著(zhù)它帶著(zhù)我去兜風(fēng)，平時(shí)沒(méi)事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞著(zhù)沿途的美景，感覺(jué)真好，可是當我享受著(zhù)幸福的那一時(shí)刻，卻不知不覺(jué)地為環(huán)保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。
汽車(chē)尾氣排放對大氣的危害早有耳聞，只是沒(méi)有太在意，學(xué)校環(huán)境保護課，也講過(guò)這樣的內容，汽車(chē)尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它干的……
今天，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴爸爸，從現在起，我要做一個(gè)環(huán)保小衛士，保護我們美麗的家園人人有責，保持清潔優(yōu)美的環(huán)境更是人人應盡的義務(wù)，說(shuō)干就干，我向爸爸宣布，我要坐公交車(chē)上學(xué)，不用送我上學(xué)了，清晨，當我背上書(shū)包趕著(zhù)上公共汽車(chē)的時(shí)候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿(mǎn)意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對自己的.一些看法，覺(jué)得不可思議，做一件環(huán)保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語(yǔ)，也不需要什么驚天動(dòng)地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的行動(dòng)習慣就可以大大地為環(huán)保做貢獻， 爸爸少開(kāi)一天車(chē)上班，我坐公交車(chē)上學(xué)，不正是為環(huán)保做貢獻嗎，我非常高興，我正在為環(huán)保做貢獻。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身體驗，我發(fā)現，為環(huán)保做貢獻并不難，方法也有很多，媽媽買(mǎi)菜少用或不用塑料袋，而是改用環(huán)保袋子了，爸爸少開(kāi)一天車(chē)上班，我坐公交車(chē)上學(xué)，少用一次性用品，多用可重復、可再生的資源，珍愛(ài)環(huán)境，提倡勤儉節約的良好風(fēng)尚……
從小做起，從身邊的小事做起，我們小學(xué)生也要為環(huán)保做貢獻。
設計作文 篇5
教學(xué)目標
(一)知識與技能：
1 積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，提升其語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。
3 積累語(yǔ)言，感受祖國語(yǔ)言文字的魅力，引導學(xué)生自主探究的學(xué)習。
4 引導學(xué)生在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內容。從故事中感受道理。
(二)過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，運用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)并運用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預設預設修改或生成記錄
一.學(xué)習“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由名詞短語(yǔ)。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解短語(yǔ)意思。
5、再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)短語(yǔ)。
二.學(xué)習“讀一讀，體會(huì )下列句子的形象、生動(dòng)”：
1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。
2.說(shuō)說(shuō)下列句子在表達方式上有什么不同。
3.自由體會(huì )句子所表達的感情。
4 小組評讀，體會(huì )比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。
5 自己也試著(zhù)說(shuō)幾句這樣的句子。
三.學(xué)習“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習“成語(yǔ)故事”。
1 自由讀短文。
2 說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事情?
3 學(xué)習了短文給你什么啟發(fā)?
作文
習作的主題：校園的風(fēng)景
習作的目的：
1、培養學(xué)生留心觀(guān)察生活、注意觀(guān)察的習慣。
2、練習按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì )運用本單元課文中的一些寫(xiě)法寫(xiě)景。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
每天，你的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì )感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
大家讀題，想想習作有哪些要求?
2.小組討論，并完成填空
我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來(lái)了()。
下課了，同學(xué)們都想小鳥(niǎo)一樣飛出教室。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的()、有的()、有的()、還有的()……
3.大組交流
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解本次習作的要求：寫(xiě)作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
三、導航，打開(kāi)思路
1、你可以按照方位順序。先逐一簡(jiǎn)略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫(xiě)你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫(xiě)一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。
2、你還可以仔細觀(guān)察你最喜歡的一處景點(diǎn)，寫(xiě)出它的一年四季的.不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。
四、自擬題目，下筆成文
根據剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛(ài)校園》《校園一角》《校園的四季》)
第二課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預設預設修改或生成記錄
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫(xiě)出了“快樂(lè )的事例”。
3、共同修改。
4、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
教學(xué)板書(shū)設計
設計作文 篇6
教學(xué)目標:
(1)知識與技能:
1.培養學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。
2.能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。
(2)過(guò)程與方法:
通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,寫(xiě)的興趣,明確寫(xiě)作要求以及思路。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習作興趣,并表達出自己的一個(gè)美好心愿。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入。
同學(xué)們,在上課之前老師先讓你們見(jiàn)個(gè)人。(出示課件1:劉翔圖片)
他是誰(shuí)?(劉翔)看到這張照片你想到了什么?(這張照片是劉翔在參加20xx年雅典奧運會(huì )的跨欄比賽時(shí)拍的,他獲得了奧運會(huì )冠軍)
看樣子同學(xué)們對劉翔還是非常了解的。是的,他是中國人的驕傲,20xx年雅典奧運會(huì )上,劉翔以 12秒91的成績(jì)取得了110米跨欄比賽的金牌,那一刻是多么激動(dòng)人心呀!你們知道嗎?劉翔小的時(shí)候就有一個(gè)美好的夢(mèng)想;長(cháng)大當運動(dòng)員,在奧運會(huì )徑賽項目中奪得一枚金牌!終于,他通過(guò)努力實(shí)現了自己的夢(mèng)想,實(shí)現了中國人的夢(mèng)想!
同學(xué)們,你們有夢(mèng)想嗎?(有!)
誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想?(學(xué)生講自己的理解)
夢(mèng)想就是在腦海中幻想你現在沒(méi)有的或現實(shí)中不存在的事物,夢(mèng)想可能實(shí)現也可能不實(shí)現。比如,有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家,為人類(lèi)做貢獻;還有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一只小鳥(niǎo),自由自在地飛翔。今天這節課,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們放飛夢(mèng)想,展望未來(lái),完成第七單元的習作《我的夢(mèng)想》。
二、明確要求,引導口頭作文。
1、學(xué)生自讀習作要求,指名一生說(shuō)習作要求的重點(diǎn)是什么?
根據學(xué)生回答教師隨機指導。
(出示課件2)習作要求:(1)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。(2)想象要大膽。(3)把內容寫(xiě)具體。(4)寫(xiě)完后與大家交流。
師:明確了本次習作要求,那就讓我們進(jìn)入奇妙的夢(mèng)想世界吧!
2、你的夢(mèng)想是什么?
老師這兒有個(gè)溫馨提示,可供參考。(出示課件3)你可以變成——現實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導、運動(dòng)員、明星等);身邊的人(親人、同學(xué));社會(huì )上的人(清潔工、教師);童話(huà)里的人(白雪公主、小紅帽);歷史人物(伽利略、##、愛(ài)迪生);科幻人物(藍貓、外星人、哈利波特);動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹(shù)、木)等等。
請同學(xué)們靜思1分鐘,想想自己的夢(mèng)想倒底是什么?(學(xué)生思考)
想好后請大家互相交流一下。
3、同學(xué)們的想法真是太奇妙了,色彩斑闌的夢(mèng)想真令人向往。假如老師給你一根魔棒,讓你的夢(mèng)想變成了現實(shí),你會(huì )做些什么?會(huì )怎么做呢?快!閉上眼晴,大膽想象,在腦海中實(shí)現夢(mèng)想吧!
4、引導學(xué)生同桌交流,然后全班交流,說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)想成真后會(huì )做些什么?怎么做?教師要提兩個(gè)要求:(1)說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮,把事情說(shuō)具體。(2)其他同學(xué)認真聽(tīng),聽(tīng)后給他提出意見(jiàn)或建議,使他的想法更完美。
指名匯報,師生評價(jià),生生評價(jià)。
5、師:說(shuō)了這么多,同學(xué)們一定感覺(jué)意猶未盡,那就讓我們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)吧。
(1)你打算給自己的作文訂什么題目呢?
根據學(xué)生回答,老師隨機板書(shū):《我的夢(mèng)想》、《假如我是······》《假如我有······》《未來(lái)的······》
(2)俗話(huà)說(shuō):好題文一半,同學(xué)們訂好了題目,我想作文內容一定也很豐富吧!這篇作文的內容主要有兩部分,一是寫(xiě)你的夢(mèng)想是什么,為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想;二是寫(xiě)你的夢(mèng)想實(shí)現后會(huì )做些什么,怎么做。
三、佳作引路。
(通過(guò)這個(gè)環(huán)節,使學(xué)生鞏固習作要求,學(xué)習總-分-總的結構方式)
四、引導學(xué)生構思作文,指名一兩名同學(xué)進(jìn)行口頭作文。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
附兩篇優(yōu)秀習作:
我的夢(mèng)想
我的夢(mèng)想是變成一個(gè)工蟻。因為小工蟻非常勤勞,是螞蟻家族中的一員,能舉起比自己重50倍的東西,因此,工蟻有動(dòng)物界“舉重大力士”的稱(chēng)號。
有一天夜里,我正在睡覺(jué),夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只勤勞的小工蟻。
那是一個(gè)雨天的早晨,我們螞蟻家族正在搬家,我首先爬到了山坡上最高處干燥的地方去,準備建一個(gè)漂亮的家。
我們筑巢的屋子前有著(zhù)不太高的小草,我給小草戴上蝴蝶結,把門(mén)的'邊上都掛滿(mǎn)彩色的燈籠,到了夜晚,把燈開(kāi)了,燈光就會(huì )照耀著(zhù)戴滿(mǎn)蝴蝶結的草地,草地就會(huì )立刻變成五顏六色、光彩照人的世界。許多螞蟻都來(lái)我家里做客,不過(guò)較大的螞蟻就得在我家門(mén)口前面的臺子上做客了。我怕大螞蟻進(jìn)不去我的家,把我的家碰壞。我把我想法用觸角告訴了其他的小工蟻,它們也用觸角把信息回報給我,它們說(shuō)我的家很漂亮,他們也想照著(zhù)我的家做窩,于是,小工蟻們都有了漂亮的家。
小工蟻們這么勤勞、和諧。我希望我們人類(lèi)也能變得這么勤勞、和諧,就像一個(gè)家庭一樣過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
我的夢(mèng)想
老師,被人們稱(chēng)為辛勤的園丁、指導光明的蠟燭等。而我的夢(mèng)想,正是當一位受人尊敬的人民教師。
想象中,我當上了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師:
“同學(xué)們,今天我來(lái)給大家講一下我國的歷史文化!”我說(shuō)�！芭九九九尽币魂嚐崃业墓恼坡曧懫��！拔覈庇谑俏姨咸喜唤^地說(shuō)了起來(lái),同學(xué)們在座位上津津有味地聽(tīng)著(zhù)�！扳忊忊�!”下課鈴響了,大家依依不舍地走出了教室,我也跟著(zhù)跑去�！昂�!大家,今天玩些什么呀?”我興奮地問(wèn)�！袄蠋�,今天我們玩‘老鷹捉小雞’!”一位同學(xué)回答�！肮�!太好了!我做‘老鷹’吧!”我高興地說(shuō)。于是,游戲開(kāi)始了�！皢鑶�,我是老鷹,雞媽媽,快把孩子交出來(lái)!”我裝著(zhù)老鷹的語(yǔ)氣說(shuō)�！安�,我不會(huì )把我那些親愛(ài)的孩子交給你的!”當雞媽媽的那位同學(xué)說(shuō)。我不服氣,左追右跑,總是捉不到一只�！扳忊彙鄙险n鈴響起了,大家又紛紛地回到教室上課……
哈哈,如果這是真的話(huà),我就是世界上最最幸福的人了!為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想,我要努力去學(xué)習,掌握更多的文化知識!
朋友們!讓我們努力奮斗,實(shí)現自己心中的夢(mèng)想吧!
設計作文 篇7
為喜愛(ài)的圖書(shū)設計海報，是一件令人興奮又有些忐忑的事情。興奮的是可以嘗試一下新的領(lǐng)域，忐忑的是從來(lái)沒(méi)設計過(guò)，不知從何入手。但我想，不管怎樣，給書(shū)籍設計海報，首先要了解書(shū)的內涵，那么就從讀書(shū)開(kāi)始吧。
在校訊通推薦的必讀書(shū)目里我選擇了幾本開(kāi)始閱讀。跟著(zhù)朱自清的腳步，我走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)一般的散文天地。斯威夫特又把我領(lǐng)進(jìn)了童話(huà)的王國。當我打開(kāi)《蘇菲的世界》扉頁(yè)，一下子就被吸引住了，這是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的一個(gè)嶄新的世界。當時(shí)就決定為《蘇菲的世界》設計海報。怎樣設計呢？以什么為中心呢？怎樣突出書(shū)中的內涵呢？
接下來(lái)的幾天里，我一口氣連讀了幾遍，漸漸有所領(lǐng)悟。在《蘇菲的世界》里，感觸最深的不僅是那些哲學(xué)的深奧，還有那面讓蘇菲和席德隔著(zhù)一個(gè)世界而望的“魔鏡”。她倆隔鏡而望，仿佛在問(wèn)那個(gè)屬于哲學(xué)源頭的問(wèn)題：“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”我恍悟，這兩個(gè)問(wèn)題就是哲學(xué)之源，以它們?yōu)橹黝}設計最佳。
于是我就在海報正中畫(huà)了倆個(gè)相似的女孩兒和一面普通的鏡子，構成了海報的主體。為了區別二人，我給蘇菲穿上了藍斗篷，席德身著(zhù)紅色上衣。兩個(gè)人的身后，標明這本書(shū)的`主題思想——“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”“世界從何而來(lái)？我是誰(shuí)？”。我想，每個(gè)讀者看到這兩句話(huà)的時(shí)候，立刻就會(huì )有探索其究竟的欲望，從而達到宣傳此書(shū)的目的。
在海報的右上方我畫(huà)上了一個(gè)地球，代表了整個(gè)世界。為了突出主題，又在地球上用美術(shù)字寫(xiě)上“蘇菲的世界”，并輔以英文。這不僅使海報的中心更加明確，而且看上去更加美觀(guān)。
海報的下方還有些位置，這個(gè)地方可以設計什么呢？對了，書(shū)中的哲學(xué)家們還沒(méi)有一席之地。因為他們就是站在兔子細毛頂端的人，是人類(lèi)思想的引路者。我就馬上想到畫(huà)上幾只兔子，不僅代表了從蘇格拉底、柏拉圖……到馬克思，而且它們的排列也預示著(zhù)一部西方哲學(xué)發(fā)展史。
在色彩的運用方面，我力求清新。用淺淺的粉綠烘托出倆個(gè)可愛(ài)的女孩。兔子們干脆不著(zhù)色，以天然的白整齊排列，避免淡化主題�！疤K菲的世界”幾個(gè)字，即是書(shū)名，又是主題，就讓它們的色彩醒目一些，使讀者一目了然。
這就是我的整個(gè)設計思路，不知海報效果如何，敬請眾位博友品評指正。
設計作文 篇8
教學(xué)要求 ：
1、通過(guò)寫(xiě)童年趣事表現童年的美好，要突出“趣”，意趣、樂(lè )趣、傻趣。
2、選擇一件最有趣的事寫(xiě)下來(lái)，內容具體，有真情實(shí)感。
3、記事的內容具體，完整、有細節描寫(xiě)，要突顯有趣，有“妙趣橫
生”的快感
4、字數在500字左右。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)童年生活里最有“趣”的事，按一定順序把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。 教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。童年是美好的，也是有趣的。今天，老師讓同學(xué)們回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的.事，用文字把它表達出來(lái)。
二、明確范圍，說(shuō)法指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡(jiǎn)要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊�，圍繞“趣”字廣泛選材。要有意趣，要有樂(lè )趣，
要有傻趣。意趣：孩童時(shí)的探索、發(fā)現、追根究底，都是很有趣的，這就是一種“意趣”；樂(lè )趣：愛(ài)玩、尋開(kāi)心是兒童時(shí)的特點(diǎn)，那么就把和伙伴們在一起開(kāi)心的“樂(lè )趣”表現出來(lái)吧；傻趣：孩子會(huì )做傻事、蠢事，會(huì )對某種事物產(chǎn)生錯誤的認識與理解，雖然出于良好動(dòng)機卻沒(méi)有辦好事情，以至鬧出種種笑話(huà)，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
�、诩毠澝鑼�(xiě)，突顯有趣。在寫(xiě)作中要努力運用各種描寫(xiě)方法，突出一個(gè)“趣”字，這就要求我們圍繞中心，詳細描寫(xiě)有趣的細節。不少同學(xué)寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，往往把事情的經(jīng)過(guò)像記流水賬一樣記下來(lái)，那樣以來(lái)“趣味”就不存在了。所以寫(xiě)出生動(dòng)、有趣的細節特別重要。運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述細節，會(huì )令讀者“津津有味”“妙趣橫生”的快感。
�、廴な驴梢允轻烎~(yú)，可以是玩泥巴，可以是剪紙，可以是玩家家，可以是幫父母干農活、家務(wù)活??
三、引導學(xué)生回憶自己的童年趣事
1、先在小組內說(shuō)
2、全班交流，教師適當點(diǎn)評。
五、出示寫(xiě)法指導
1、重點(diǎn)寫(xiě)清楚這件事怎么有趣，有意義。
2、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)要細致。
3、按一定順序記敘。
4、寫(xiě)完以后，多讀幾遍，仔細改一改，用修改符號改在原文上。
六、快速習作，教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內完成500字左右的文章。
2、在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在大屏幕上出示有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
七、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導過(guò)程中對于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。
七、交流習作，指導修改。
�、敝笇W(xué)生讀習作，師生共同評議。
�、残〗Y提出修改意見(jiàn)。
�、硨W(xué)生修改，用修改符號在原文上修改。
八、佳作欣賞。
九、謄寫(xiě)作文。
板書(shū)設計： 寫(xiě)什么：童年趣事
怎么寫(xiě)：1、要寫(xiě)得有趣、有意義
2、把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
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