教師課后反思

教師課后反思范文

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教師課后反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師課后反思范文1

　　別小看了孩子數學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)展操作練習――采蘑菇。說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就就是要求幼兒把書(shū)上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數字進(jìn)展粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書(shū)翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書(shū)，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得麻煩。

　　該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著(zhù)。突然，眼前一亮，我觀(guān)察詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書(shū)的'前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓舞他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習來(lái)省事多了，速度自然也加快了。

　　孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的，當時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導，根本就不會(huì )拼插出什么，所以，當我眼前消失一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢信任自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展現出來(lái)，并鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而變得非常生動(dòng)、搞笑。

　　其實(shí)，許多的時(shí)候，我們會(huì )常常應對幼兒獨特的、有創(chuàng )意的想法，只就是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì )有多少才智的火花呢身為教師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而就是要擅長(cháng)在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)覺(jué)他們富于制造性的想法，并適時(shí)地賜予專(zhuān)心有效的評價(jià)和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探究的時(shí)機和條件，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、鼓勵作用，促進(jìn)幼兒群體共同進(jìn)展。

教師課后反思范文2

　　本計劃在下周上公開(kāi)課，突然學(xué)校通知要收教研活動(dòng)記錄，匆匆中改成了本周星期五。

　　通知本組老師后，我心中有一份不安就是可能會(huì )沒(méi)有老師來(lái)，結果我仍然自信滿(mǎn)滿(mǎn)。當上課的時(shí)候，我突然感覺(jué)今天的教室特別的寬敞，心一下子沉了下去。當我問(wèn)班上的同學(xué)，班上很多同學(xué)在私下里都做足了功夫，為著(zhù)自己的語(yǔ)文課默默付出了，而今天他們都將失去表現的機會(huì )。

　　如果我要來(lái)反思為什么我的組內公開(kāi)課怎么就沒(méi)有一個(gè)人來(lái)聽(tīng)？不能因為全校公開(kāi)課的人多就去怪聽(tīng)課的老師。我們仔細想想自己：自己的語(yǔ)文課是否做到了能夠吸引上課的老師？自己的課堂是否做到了足夠的精彩？自己課堂的呈現方式多種多樣，令學(xué)生和聽(tīng)課老師都流連忘返……我不敢想，首先我一直對語(yǔ)文課時(shí)排斥的狀態(tài)，一直在心中想象我何時(shí)可以去教自己擅長(cháng)的歷史或者是政治。這是我心中一直不能割舍的夢(mèng)想。我一直在語(yǔ)文課上成了一個(gè)搬運工，一個(gè)語(yǔ)文知識簡(jiǎn)單的'搬運工，沒(méi)有去認真地思考自己的語(yǔ)文課堂以及我教學(xué)用的文本。在外面參加教師考調的時(shí)候，面試我的說(shuō)課得了第一名，而評委老師說(shuō)出：“你教語(yǔ)文很有經(jīng)驗》”我恍然明白這次考調的成功，我不是因為自己語(yǔ)文教學(xué)功底扎實(shí)，而是因為我跟其他老師相比，我贏(yíng)在自己的經(jīng)驗上。雖然最后校長(cháng)的簽字權阻止了我們夫妻的離開(kāi)，但也深深地讓我明白：我的語(yǔ)文教學(xué)基本功還是差勁。

　　于是我開(kāi)始鉆研課本，可每次我都是在教學(xué)文本上去挖掘文本的教育意義，對文本語(yǔ)言和透過(guò)文字的情感、表達似乎還沒(méi)有涉及。雖然在學(xué)校公開(kāi)課，我有前進(jìn)的腳步，有對自己薄弱的地方改進(jìn)的腳步，但我還是一個(gè)普通的老師，沒(méi)有所謂的名氣，只是在成長(cháng)的路上。

　　既然自己在路上，我們就必須讓自己學(xué)會(huì )面對一切，對自己不足的地方進(jìn)行全面的改進(jìn)，這才是我現在要做的。

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