生物教師年度考核個(gè)人總結

時(shí)間:2022-12-13 13:21:12 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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生物教師年度考核個(gè)人總結范文(通用3篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,為此要我們寫(xiě)一份總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家整理的生物教師年度考核個(gè)人總結范文,希望能夠幫助到大家。

生物教師年度考核個(gè)人總結范文(通用3篇)

  生物教師年度考核個(gè)人總結1

  做了人民教師才知道教師工作是繁忙的,瑣碎的,必須是更細致、而又深入的。在XX年,我承擔初高中生物實(shí)驗教學(xué)和七年級生物、勞技學(xué)科的教學(xué)工作,還擔任研究性學(xué)習學(xué)科的研究工作。針對七年級的教學(xué)特點(diǎn)我認真對待,在此過(guò)程中,在七年級全體教師的幫助協(xié)作下,我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學(xué)習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作,勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的;仡^看自己緩慢成長(cháng)的經(jīng)歷,心中百般滋味;而每當看到年輕教師和學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng),而且更感任重。以下是本人對xx學(xué)年度工作的總結:

  一、教師專(zhuān)業(yè)化思想方面

  政治思想上,堅持改革開(kāi)放,遵紀守法。職業(yè)道德方面,熱愛(ài)教育事業(yè),對學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)一切。服從并做好領(lǐng)導分配的各項工作,工作積極主動(dòng)!耙陨碜鲃t,為人師表”,我作為從事義務(wù)教育多年的老教師,根據新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向,不斷學(xué)習,不人云亦云,尋方向,找出路,也不斷提醒、鞭策著(zhù)自己,不管付出辛苦,都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。

  二、專(zhuān)業(yè)化水平能力方面:

  人的行為很大程度上受制于自己的思想觀(guān)念。我在這一年的教學(xué)工作中,對于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標準,面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材,改變理論與實(shí)踐脫離的的現狀,我感覺(jué)如盲人在摸索,摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習、和一些教育著(zhù)作、教育教學(xué)雜志上,獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì )、找到了支持與鼓勵。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代。

  今年本人承擔初高中生物實(shí)驗教學(xué)和七年級生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng),還擔任研究性學(xué)習學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大,任務(wù)繁重,年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習,其中的勞累自不必多言。準備實(shí)驗消耗腦力和體力,實(shí)驗課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導學(xué)生的實(shí)驗技能是勞累和辛苦,每天要轉換角色,轉換思路,每天上不同的課,做不同的工作,接觸不同的人,鍛煉了我心里的調試能力,而且使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加,并融會(huì )貫通、這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!

  這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著(zhù),累并快樂(lè )著(zhù)!這一學(xué)期,我們除了圓滿(mǎn)完成教學(xué)工作,還完成了初中和高中的生物實(shí)驗考試任務(wù)、記得今年6月,初中實(shí)驗考查,為了取得鮮活材料,避免陽(yáng)光暴曬,影響實(shí)驗效果,我起早貪黑去尋找,愛(ài)人曾經(jīng)抱怨我說(shuō):哪有人像你這樣的,干別人看不到的活,純屬傻瓜!7月驕陽(yáng)似火,我不顧酷暑,不顧風(fēng)雨,并且設法準備取得實(shí)驗材料,路邊的雨水曾沖刷過(guò)我的汗水。

  在教學(xué)中,本人采用研究性學(xué)習的學(xué)習方式,以培養學(xué)生的學(xué)習能力為主,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。通過(guò)教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個(gè)睿智和有財富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來(lái),感覺(jué)好的話(huà),整整一天,都會(huì )歡欣鼓舞。

  我們的七年級科技活動(dòng)利用每周三的7、8節組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調查,完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察,初步進(jìn)行霧靈山山前南側沖擊平原植被種類(lèi)的調查,認識了菌類(lèi)植物,采集了小葉紅波的果實(shí),學(xué)會(huì )了探究學(xué)習。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí),堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結為“師徒對子”互相聽(tīng)課,促進(jìn)兩位年輕教師的迅速成長(cháng)。為了配合領(lǐng)導和老師的工作,遇到同事有事,生病等事情,我都會(huì )主動(dòng)的迎接領(lǐng)導派來(lái)的新的教學(xué)任務(wù)。

  今年,在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學(xué)習為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中,把課堂還給了學(xué)生,自己只做導演。因為課堂改革,組織科技活動(dòng)課,從科技活動(dòng)內容,,從修改到上課,細節的處理,時(shí)間的安排,我都會(huì )和七年級的領(lǐng)導、教師,活動(dòng)小組的學(xué)生商量,讓我感覺(jué)不是我一人在開(kāi)課,體現了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無(wú)私幫助的人!

  三、遵守紀律、考勤方面

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、在業(yè)務(wù)進(jìn)修和工作成績(jì)方面

  隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,我積極參加校本培訓、政治學(xué)習、教研活動(dòng)、值日、升旗禮,做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習、提高的機會(huì ),不落下每天的.本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導、團結同事,對人真誠,從不鬧無(wú)原則的糾紛,盡量以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行。

  由于大家的幫助和自己的努力工作,本人XX年7月生物雙優(yōu)課評選獲得縣級三等獎,XX年做好了初中科技教學(xué)工作,初高中生物實(shí)驗教學(xué)工作,初高中生物考查考試工作,還做好了上級文明學(xué)生大檢查,實(shí)驗室和實(shí)驗設備大檢查,督導評估大檢查,學(xué)校辦學(xué)水平大檢查的各項工作,為我校爭了光,11月受到校領(lǐng)導的好評,12月接受上級的指示,犧牲個(gè)人的休息時(shí)間做好了初中義務(wù)教育生物原有教學(xué)設備和緊缺設備的增補預算。

  XX年3月輔導的科技大賽有一名同學(xué)獲得市級一等獎,撰寫(xiě)的論文《科學(xué)素養在生物學(xué)科課堂教學(xué)中的體現與滲透》3月獲得市級三等獎,4月獲得全國一等獎,7月又被天津市教育學(xué)會(huì )認定為市級教育教學(xué)科研成果。

  XX年撰寫(xiě)的論文《在生物研究性學(xué)習中有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力》獲得縣級一等獎,論文《初中研究性學(xué)習的回顧和展望》獲得縣級三等獎,6月至今承擔了骨干教師課題《中學(xué)研究性學(xué)習與中學(xué)課堂教學(xué)改革研究》,XX年—XX年承擔著(zhù)《個(gè)性、特長(cháng)生的培養與提高學(xué)生整體素質(zhì)》課題的研究與結題工作。

  XX年4月接受縣教研室的指示,做好了七年級課堂練習的編寫(xiě)工作,并成為編委,以后又接受教研室的指示,出了初中生物學(xué)業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了教育教學(xué)心得體會(huì )等文章70多篇,拓展了燕山中學(xué)的知名度。今后本人要努力研究、多方學(xué)習,摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。

  生物教師年度考核個(gè)人總結2

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,收到了很好的效果。

  一、課程標準走進(jìn)我的心

  進(jìn)入我的課堂怎樣教生物,《生物課程標準》對生物的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。

  因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的'臺階。

  二、課堂教學(xué),我加強師生互動(dòng),共同發(fā)展

  為保證新課程標準的落實(shí),本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,我努力吃透教材,認真撰寫(xiě)教案,根據本班學(xué)生情況,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材。

  在集體備課中,分工協(xié)作,既照顧到本班實(shí)際情況,又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,從而提高備課水平;課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,作為最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。

  另外,我努力處理好生物教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

  常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力",努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  怎樣提高學(xué)生成績(jì),我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。

  抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹,扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,勤奮,求真,善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jì),也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)"勤學(xué),善思,實(shí)干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  生物教師年度考核個(gè)人總結3

  在初一生物教學(xué)中,為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過(guò)生物實(shí)驗教學(xué)來(lái)實(shí)現的。初一生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。因此,組織好實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著(zhù)相當重要的作用。下面把我初一實(shí)驗教學(xué)工作總結如下。

  一、要使學(xué)生明確觀(guān)察目的和任務(wù)

  觀(guān)察是人對客觀(guān)事物的一種生動(dòng)的感性認識形式,它是通過(guò)多種感官的聯(lián)合活動(dòng),并在思維的參與下進(jìn)行的。學(xué)生在觀(guān)察時(shí):

 、偈紫忍岢瞿康暮腿蝿(wù);

 、跀M定計劃;

 、郯从媱澱J真仔細觀(guān)察;

 、芴岢鰡(wèn)題尋求答案。

  這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的物體上。例如:魚(yú)鰭的血液循環(huán)。實(shí)驗目的是要求學(xué)生在觀(guān)察中認識動(dòng)脈、靜脈、毛細血管及血液的流動(dòng)方向。觀(guān)察前教師應強調要調好光圈,光線(xiàn)強弱要控制適當。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀(guān)察。觀(guān)察的結果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答,也可讓學(xué)生繪制觀(guān)察的標本圖示,這樣一定能達到觀(guān)察的目的。在該實(shí)驗中,還應該強調在觀(guān)察完畢,應把小魚(yú)放回水中,提高學(xué)生保護小動(dòng)物的意識。

  二、對每個(gè)實(shí)驗,應讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思考并注意關(guān)鍵問(wèn)題,這樣學(xué)生在預習時(shí)就有了明確的目的、有了思考的內容、有了討論的話(huà)題。在課堂上教師參與學(xué)生們的討論,在課外教師指導興趣小組的活動(dòng),對實(shí)驗內容進(jìn)行預演,培養實(shí)驗課小骨干,讓他們在實(shí)驗課上充當小老師的角色,既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用,又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  三、充分對比觀(guān)察

  運用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察,同中求異或異中求同。對比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現象中發(fā)現不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。這樣,學(xué)生在實(shí)驗中就會(huì )有針對性,便于觀(guān)察,從而減少盲目性,且印象深刻。

  四、先整體觀(guān)察后局部觀(guān)察

  教師要指導學(xué)生全面進(jìn)行觀(guān)察,抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程,這樣才能達到認識事物的目的.。例如,觀(guān)察人體的各種組織,先從整體觀(guān)察各器官的部位,再觀(guān)察種種組織的局部,從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。

  五、重復觀(guān)察

  為了保證觀(guān)察的結果可靠性,觀(guān)察的次數要多,否則就難以區分偶然發(fā)生和一貫現象,也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”,他深刻地揭示了觀(guān)察的嚴肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同,在實(shí)驗中不可避免的會(huì )出現速度上的差距。對待這種現象我的做法是:劃分實(shí)驗小組時(shí)要根據以往了解的情況進(jìn)行合理搭配,在此基礎上對實(shí)驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強化指導,或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成,以幫助他們在實(shí)驗結束后享受到成功的喜悅,為今后的學(xué)習樹(shù)立信心。對實(shí)驗過(guò)程中出現問(wèn)題的學(xué)生應講清楚道理布局嚴格要求,有時(shí)甚至手把手地教,以形成規范化操作。當學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中出現了一些錯誤操作并且會(huì )影響實(shí)驗結論時(shí),應引導學(xué)生分析原因,找到補救辦法,以防學(xué)生一錯再錯,影響對實(shí)驗結果的分析。

  此外,在實(shí)驗完成后必須進(jìn)行總結,結合具體、有針對性的問(wèn)題進(jìn)行分析,對學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當的點(diǎn)撥、引導,這樣既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用,又起到思維輻射的作用?傊,只要老師功夫深,就能改變學(xué)生的學(xué)習方式,由過(guò)去被動(dòng)、機械、僵化的學(xué)習方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習方式,使學(xué)生具有學(xué)習生物課的濃厚興趣,有助于他們形成生物學(xué)概念,獲得生物知識和實(shí)驗技能,提高觀(guān)察、實(shí)踐、探究和創(chuàng )新能力,還有助于培養學(xué)生求精、求實(shí)、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

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