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愛(ài)的教育作文【匯編15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的愛(ài)的教育作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)的教育作文1
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的'想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育作文2
這個(gè)寒假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)使我走進(jìn)了充滿(mǎn)愛(ài)的世界。我最喜歡看《勇敢的羅伯特》、《耐利和卡隆》這兩篇。
《勇敢的羅伯特》講述了一個(gè)叫羅伯特的二年級的學(xué)生不顧自己的安危在馬車(chē)行駛過(guò)來(lái)即將軋著(zhù)一個(gè)一年級的小學(xué)生時(shí)，在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來(lái)不及躲閃，被迎面而來(lái)的馬車(chē)碾在了腳上
《耐利和卡隆》講述了善良的卡隆幫助駝背的耐利擺脫同學(xué)的嘲笑成為了一個(gè)再也不受人欺負，勇敢的耐利的故事。它告訴了我們一個(gè)道理：在任何環(huán)境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面對，只要有恒心有耐力，任何磨難都能客服。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，作者通過(guò)一件件平凡的小事，娓娓地敘述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )的精神。只要我們善于發(fā)現老師、父母和關(guān)心我們的人，善于培育善良本性，讓我們健康的成長(cháng)，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子！讓我的生活里永遠充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和快樂(lè )！
《愛(ài)的教育》用了日記的方式，講述了一個(gè)叫安利柯的男孩的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、社會(huì )的所見(jiàn)所聞、他父母的信和老師講的感人的每月故事。
在《愛(ài)的教育》書(shū)中，特別是“精神講話(huà)”《萬(wàn)里尋母》，讓我不禁對里面的主人公馬珥珂敬意。他的.母親在他11歲時(shí)為了讓家里的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒，自己一個(gè)人到了阿根廷的首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有的人家，當女傭，后來(lái)因為主人連續搬家而斷了聯(lián)系。13歲的主人公馬珥珂，不顧路程的危險，向父親提出了一個(gè)人去南美洲尋找母親的請求。這件事一開(kāi)始雖然沒(méi)有成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(cháng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找母親的路上遇到了許多人，有好人也有壞人，有慈祥的老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計和無(wú)惡不作的小偷，等等。在好心人的幫助下，馬珥珂終于找到了母親。
讀完愛(ài)的教育這本書(shū)，我知道愛(ài)有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的觀(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑;大到為國獻身......
愛(ài)像把金鑰匙，愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，愛(ài)是多么偉大呀!
愛(ài)的教育作文3
教育看似是一個(gè)嚴肅、神圣的詞語(yǔ)，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著(zhù)濃濃的愛(ài)。
一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。
那是一個(gè)艷陽(yáng)高照，有著(zhù)三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著(zhù)空調帶來(lái)的清涼�？晌矣X(jué)得房間太悶，想出去玩一會(huì )兒，于是我趁著(zhù)媽媽和外婆午睡時(shí)溜了出來(lái)。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹(shù)成蔭的小樹(shù)林�？吹侥菨M(mǎn)片的綠色，我興奮不已。我就像一個(gè)好奇的小孩，穿過(guò)茂密的草叢，鉆進(jìn)樹(shù)林里。令我驚喜的是，樹(shù)林里竟是那么的清涼！我望著(zhù)天空，天空被高大的樹(shù)枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過(guò)樹(shù)葉的間隙照到地面，形成一個(gè)個(gè)明亮的光斑。我沉浸在大自然的`美好中，愜意極了！
過(guò)了一段時(shí)間，我想著(zhù)我是時(shí)候該回去了。還沒(méi)到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見(jiàn)外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿(mǎn)頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著(zhù)額頭，好像很痛苦的樣子。
我不明所以，問(wèn)道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說(shuō)：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規規矩矩地在家待著(zhù)，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說(shuō)這話(huà)時(shí)，表情非常嚴肅。我當時(shí)很害怕她會(huì )打我，于是說(shuō)：“我去小樹(shù)林玩了，我以為你跟媽媽不會(huì )發(fā)現的�！闭f(shuō)到后面，我的聲音越來(lái)越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對我說(shuō)：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒(méi)找到你，你知道我們有多么著(zhù)急嗎？你現在已經(jīng)長(cháng)大了，做事要多個(gè)心眼兒，多往遠處想想！你好好檢討一下自己！”
我垂著(zhù)頭，哭著(zhù)說(shuō)：“外婆對不起，我真的沒(méi)想那么多，這種讓你們擔心的事我再也不會(huì )做了！您就原諒我吧！”外婆拍著(zhù)我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“知錯能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因為愛(ài)你！知道嗎？下次出門(mén)干什么都要跟大人們說(shuō)一聲，不要讓別人擔心你！”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
外婆對我的教育就是她對我無(wú)盡的愛(ài)，她望我成材，時(shí)刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛(ài)我，一定會(huì )謹記您的教誨，讓自己變得更好！
愛(ài)的教育作文4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！遍_(kāi)始上課了，程老師春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)教室�！吧险n！”就這樣開(kāi)始了一次短暫而又漫長(cháng)的旅程。說(shuō)短暫，是因為課上得非常有娛樂(lè )性；說(shuō)漫長(cháng)，是因為課上得非常殘忍。
這節課老師給我們玩游戲，游戲的規則是這樣的：在本子上寫(xiě)出五個(gè)最?lèi)?ài)的人，我寫(xiě)了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接著(zhù)在這五個(gè)人當中依次劃去一個(gè)。
我首先劃去了哥哥，劃去哥哥后我覺(jué)得非常難過(guò)，因為哥哥在日常生活中都對我非常好。劃去哥哥的時(shí)候，我心里不停地對哥哥說(shuō)：“哥哥，請你原諒我！”接著(zhù)我劃去了姐姐，姐姐在我學(xué)習上給予了我最大幫助，想不到今天......
本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續劃。我盼望著(zhù)快點(diǎn)下課，因為我不想劃去其中的任何一個(gè)人了。想不到老師又說(shuō)要從剩下的三個(gè)人中劃去一個(gè)。我一下子就有點(diǎn)生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心里已經(jīng)無(wú)比的痛了，還要再劃去一個(gè)，老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥��？但師命不可違，再說(shuō)這是游戲規則，我們必須遵守。最后，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時(shí)，我的`內心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。
老師還是讓我們再劃去剩下的倆個(gè)中的一個(gè)。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個(gè)，我選擇劃去了媽媽?zhuān)瑑刃莫q如千萬(wàn)只螞蟻在撕咬，因為媽媽給予了我生命，給予了我溫暖......可奶奶是把我從小帶大的人��！這個(gè)時(shí)候，我掃視了一下全班，發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面了。
到最后，老師的規則越來(lái)越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的一個(gè)人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖著(zhù)雙手把最?lèi)?ài)的奶奶劃去了
老師沉重地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，此刻，我知道你們的心里一定非常痛苦，因為你們在這堂課里失去了一個(gè)又一個(gè)最?lèi)?ài)的人。但是我想問(wèn)你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒(méi)有？你們又懂得了一個(gè)什么道理呢？”
此刻，我才恍然大悟。通過(guò)這節課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時(shí)光。我也想對程老師說(shuō)一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”
愛(ài)的教育作文5
首先我要告訴大家這本書(shū)是很棒的！它不僅適合小孩看，也適合大人、老人看，是一則關(guān)于真愛(ài)與責任的寓言；是一個(gè)講述親情與哲理的故事會(huì )；一部充滿(mǎn)溫馨與真摯的好書(shū)，《愛(ài)的教育》讀后感(二則)作文。我讀了里面的很多故事，其中有幾篇讓我深受感動(dòng)：《雪球》這一篇故事是說(shuō)有一天雪下得很大，孩子們放學(xué)后，一出街道就把雪團搓成了石頭一樣硬的小球，來(lái)往投擲。那時(shí)有許多人在街道通過(guò)，大家有些不滿(mǎn)，其中還有人開(kāi)口責備那群孩子。忽然聽(tīng)見(jiàn)有人驚叫，原來(lái)是一位老人被雪球打傷了眼睛�！笆钦l(shuí)？到底是誰(shuí)打傷了這位老人的眼睛？”有人怒吼起來(lái)�？屐痴驹诮值囊慌�，臉色蒼白，身體還在發(fā)抖�？∽哌^(guò)來(lái)說(shuō)“嘿！快去承認錯誤吧，這樣大家都會(huì )原諒你的！” 卡洛斐經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，還是走出來(lái)承認了錯誤。當時(shí)有些人不太冷靜還想揍他，可是有一個(gè)人說(shuō)：“這孩子能勇于承認錯誤，有錯就改也是很不錯的，不是嗎？”這人就是校長(cháng)。大家這才平靜下來(lái)。最后那位老人也沒(méi)有過(guò)多責怪卡洛斐，還撫摸他的頭發(fā)。這個(gè)故事告訴我，人要誠實(shí)，也要敢于擔當；從另一方面看，當某個(gè)人犯了錯時(shí)，只要他知錯并能改正，我們也要學(xué)會(huì )原諒與寬容�！短摌s心》這篇文章我也認為很好。我還是簡(jiǎn)單的給你們講一下這個(gè)故事吧：
安利柯和華梯尼父子一起散步。這一天華梯尼的裝束不用說(shuō)是很漂亮的。他穿著(zhù)繡花的摩洛哥長(cháng)皮靴，繡花衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了懷表，很神氣的快步走著(zhù)。他的父親走得很慢，安利柯和華梯尼一直走在前面，于是在路旁石凳上坐下�？汕赡抢镆沧艘粋�(gè)少年，衣服樸素，好象正在沉思。華梯尼似乎突然記起了自己華美的衣服，不斷向少年夸耀自己身上的東西，可是少年的反應不是沉默就是淡然應付一句。這樣使有強烈虛榮心的華梯尼生氣了，他大聲說(shuō)：“呀，好驕傲！”
這時(shí)，華梯尼的.父親也來(lái)了。他聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，向那少年注視了一會(huì )兒，輕聲的在兒子耳邊說(shuō)：“他看不見(jiàn)你�！彪m然父親沒(méi)有說(shuō)華梯尼什么，但他過(guò)了好一會(huì )兒才緩過(guò)神來(lái)。華梯尼羞愧了，非常難為情地說(shuō)：“是我不好，我不知道……”那瞎少年好象全明白了，用親切又悲哀的聲音說(shuō)“哪里，沒(méi)關(guān)系！”這個(gè)故事講得很含蓄，華梯尼雖然好賣(mài)弄闊綽，卻也沒(méi)什么惡意。也非�？斓木头词×俗约旱难孕�。我也覺(jué)得有時(shí)候沒(méi)有必要故意夸耀自己，有時(shí)還會(huì )因為虛榮而帶來(lái)不必要的事情，讓人不愉快。我最近讀了《論語(yǔ)》，曾子說(shuō)的沒(méi)錯：“吾日三省吾身”，有道理哦！
愛(ài)的教育作文6
整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的'酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上愛(ài)的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育作文7
以前，我總是默默的看書(shū)，看到有趣的地方，才會(huì )給媽媽大聲的讀出來(lái)，有時(shí)候遇到一些不認識的字，雖然媽媽規定要查字典，但是為了快點(diǎn)看到下面文中的內容，圖省事，就瞎猜。
比如：勛章我每次都讀成kan章，盾牌讀成mei 牌，因為盾字和眉毛的眉字有些像，憐憫讀成憐pin等；許多好詞好句也只是一知半解，還有媽媽要求每天寫(xiě)的讀后感更是亂七八糟，簡(jiǎn)短到一兩句，隨便寫(xiě)幾個(gè)字就蒙混過(guò)關(guān)了。
比如：他的朋友多好��！
好不禮貌的行為。
原來(lái)那個(gè)小孩就是克洛西。
幼兒園里的小孩多有趣��！
等等，現在讓我重新看一看，連我自己都看不懂，你說(shuō)可笑不可笑？
現在我每天給媽媽大聲的朗讀《愛(ài)的教育》，遇到不認識的字或者不懂的詞語(yǔ)和句子，就會(huì )主動(dòng)地向媽媽請教，經(jīng)過(guò)媽媽耐心的講解，我對每一篇都有了深刻的認識，更加喜歡這本書(shū)和書(shū)里面那些栩栩如生的人物了，每當讀到有趣的地方，就會(huì )不由自主的停下來(lái)和媽媽討論一番，發(fā)表各自的看法。
昨天讀了《體操》這一篇，主要講了同學(xué)們在操場(chǎng)上做器械體操的故事，雖然只有短短的兩頁(yè)，卻停下了三次對媽媽講我的感受。第一次是看到像小牛一樣的卡隆，很輕松地爬上了平臺以后，還氣勢洶洶的盯視著(zhù)那些嘲笑手有殘疾的耐利的同學(xué)，就像是在保護自己的親兄弟一樣。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧纯〔粌H有力氣還很有愛(ài)心，隨時(shí)都在保護弱者�！眿寢屨f(shuō)：“是��！每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，卡隆就像《水滸傳》里愛(ài)打抱不平的.英雄一樣，讓人敬佩！”
當我讀到耐利攀爬平臺的時(shí)候，寫(xiě)了這樣一段話(huà)：手有殘疾的耐利，在同學(xué)和老師的鼓勵下，勇敢的嘗試著(zhù)攀爬平臺，他忍受著(zhù)身體的痛苦，拼了命的堅持著(zhù)，最終成功了。耐利非常高興，書(shū)中這樣寫(xiě)到：耐利臉紅如桃，眼睛閃爍發(fā)光，他似乎不像從前的耐利了。
最后看到耐利的母親高興的樣子，我也從心里替他們高興呢！覺(jué)得這一篇每個(gè)字寫(xiě)的都很好，像是在笑著(zhù)祝福耐利一樣，恨不得把整篇都用筆畫(huà)起來(lái)呢！
大聲朗讀的好處還有好多哦，讓我們接受校信通慧老師的建議，過(guò)一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的暑假吧！
愛(ài)的教育作文8
從古至今一直有那樣一群人不辭辛苦，默默付出，那就是我們的老師，他們陪伴著(zhù)我們從孩童到少年，不斷的教育著(zhù)我們，給我們知識，道理，在中國這樣一個(gè)歷史豐富的教育大國。老師一直是一種神圣的存在。
韓愈曾說(shuō)：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是老師存在的價(jià)值。在伴隨著(zhù)教育不斷的改革，創(chuàng )新，古代的“戒尺”連了我們的課堂，老師不在的處罰孩子，講究平等的教育。但近日“戒尺”請走進(jìn)我們的課堂，每個(gè)班級都配備一把戒尺，學(xué)生的行為如果違反了校紀班規老師所作的'其他規定，老師可以用戒指對學(xué)生進(jìn)行輕微的懲戒，一達到讓學(xué)生改正的作用。
我認為這件事情有利也有弊，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展老師在學(xué)生面前的地位越來(lái)越低，近年來(lái)國家的相關(guān)規定都是保護學(xué)生，老師可以懲罰學(xué)生，以至于如今的學(xué)生越來(lái)越放肆，因為他們知道我問(wèn)他們做什么都不會(huì )受到實(shí)際性的懲罰，于是就更不顧及規章制度，適當的加入成績(jì)可以改善學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生改良習慣，戒指本身就是一種威嚴的象征，可以讓學(xué)生對學(xué)校對老師懷有一顆敬畏的心。
從另一方面上看，現在的孩子越來(lái)越嬌貴，受不了一點(diǎn)苦，大多數家長(cháng)心疼孩子，不想讓孩子受到一點(diǎn)傷害，也有許多的報道，老師體罰孩子，家長(cháng)找上學(xué)校，還有許多老師的懲罰是不恰當的，他們對孩子的成績(jì)過(guò)于嚴重，以至于可能會(huì )影響孩子的身心健康，反而沒(méi)能達到懲戒的效果，懲戒的量很難把握，有時(shí)過(guò)于生氣的老師難免會(huì )下手變重，而這時(shí)又該怎么辦。
所謂無(wú)規矩不成方圓，在古代時(shí)血糖有嚴格的規定，有合理的成績(jì)，家中有家規，違反者必將受到懲罰，以防再犯，把規定變成一種威嚴，好懷有敬畏之心。而到了今天，家無(wú)家規，校訓成了擺設，規定成一張紙，沒(méi)有真正的作用，這個(gè)問(wèn)題的原因應該知道我們去深思，“戒尺”進(jìn)課堂是改變如今這種狀態(tài)的一種方式，未嘗不可嘗試。
戒尺走進(jìn)課堂是一種愛(ài)的教育，如今她還尚存不足，需要我們不斷的改進(jìn)，也許在未來(lái)還有更好的方法在等著(zhù)我們，好讓學(xué)生從心里懷有敬畏之心。
歷史需要不斷的更新，教育理念也需不斷地更進(jìn)，尋找合適的教育方法是我們每個(gè)人的責任，好了現在的學(xué)生從心態(tài)上得到改變。
愛(ài)的教育作文9
今天中午，我在家里讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我讀著(zhù)讀著(zhù)忽然被一篇文章感動(dòng)了，這篇文章的名題目叫《仁慈的花朵》。
它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。讀了這篇文章后，我的心里就像一顆石子掉進(jìn)了平靜的湖水里一樣，蕩起一圈圈漣漪。因為我想起了我們現在的孩子，我們都是獨生子女，父母的心肝寶貝，從來(lái)都是我行我素，不考慮別人的感受，而且吃飯都是想吃什么父母給做什么，想要什么父母給買(mǎi)什么，卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己多幸福，更沒(méi)想過(guò)這么小就要放棄學(xué)習自己掙錢(qián)養家糊口，也更沒(méi)想過(guò)要去幫助別人，跟這個(gè)掃煙囪的小孩比起來(lái)，我覺(jué)得我們真是幸福極了，我們要珍惜現在的幸福生活，珍惜我們的學(xué)習機會(huì )，同情弱者，并要有一顆仁慈的心。而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的`人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
柯萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復習功課，學(xué)著(zhù)煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè )觀(guān)好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)！這是多么難得的品質(zhì)��？柯萊蒂所做的一切，現在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大��！
愛(ài)的教育作文10
培根說(shuō)過(guò)：讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干。書(shū)一直都是人類(lèi)的朋友，這位朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣，有的只是泛泛之交，而有的卻是惺惺相惜的難求知音。
最近，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯。這本書(shū)是以個(gè)意大利的學(xué)生的日記。作者通過(guò)一個(gè)十歲的小學(xué)生安利柯的眼光看周?chē)�，�?shū)中關(guān)于師生之情。父子之愛(ài)。同學(xué)之情。對祖國之情的故事一個(gè)個(gè)都催人淚下。感人肺腑�！稅�(ài)的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的氣息，書(shū)中還有對社會(huì )丑惡的看法，讀后令人回味無(wú)窮。作者把學(xué)校。家庭。社會(huì )都建立在感情的基礎上，建立在愛(ài)的.基礎上。這本書(shū)內容新穎別致，情節跌宕起伏，書(shū)中每一個(gè)故事都扣人心弦感人至深。
安利柯的新老師裴寶尼每個(gè)月都會(huì )給他們講一個(gè)故事，接下來(lái)我講一個(gè)裴寶尼老師講的一個(gè)故事一個(gè)貧苦的的愛(ài)國少年。一個(gè)少年小時(shí)候家里很窮，無(wú)奈之下，父親把少年賣(mài)給了馬戲團，少年在馬戲團里練功夫，練不好，老板就對他拳打腳踢，他好不容易逃了出來(lái)，請求領(lǐng)事館幫助，領(lǐng)事館把他送上船，讓他回家。船上的一些人同情他，給了他許多錢(qián)。晚上，少年偷偷地聽(tīng)給他錢(qián)的那些人，那些人在談?wù)撘獯罄�，說(shuō)意大利是強盜的天下。少年費憤怒地把錢(qián)拋向他們，說(shuō)：你們侮辱我的國家！你們這些人的錢(qián)我不稀罕！他的眼中充滿(mǎn)了憤怒，臉漲紅，愛(ài)國的一腔熱血在沸騰。
少年非常的愛(ài)祖國，他認為自己的祖國是最偉大的，不許任何人侮辱自己的國家，如果人人都有愛(ài)國之心，國家就一定會(huì )富強。即使少年身上沒(méi)有一分錢(qián)，但是他寧可身無(wú)分文也不愿別人侮辱自己的祖國。
你，我，他之間，要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，這些都離不開(kāi)一個(gè)字愛(ài)。今年，南方的干旱，牽動(dòng)了多少人的心，俗話(huà)說(shuō)一方有難，八方支援。給人以希望是人情，給人以溫暖是愛(ài)心，讓我們獻出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的力量或許是微薄的，但是點(diǎn)滴之水可以匯聚成愛(ài)的海洋。
只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
愛(ài)的教育作文11
我是一個(gè)不怎么愛(ài)看書(shū)的小女孩，我看的書(shū)沒(méi)有很多，可最熟悉的只有《愛(ài)的教育》和《一千零一夜》。其中，我最喜歡看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。好了，小讀者們，咱們一起去看看這本書(shū)吧
書(shū)中，最令我感動(dòng)的是82頁(yè)《小抄寫(xiě)員》。少年朱里奧心夜里悄悄地幫父親做夜工。因睡眠不足，便沒(méi)有精力做功課了，這使父親大傷腦筋�？粗�(zhù)越來(lái)越不理他的父親，朱里奧決心不干夜工了，可已到十二點(diǎn)，朱里奧就情不自禁地爬起來(lái)干夜工。有一次，他不小心被父親發(fā)現了，父親不但沒(méi)責怪他，反而懊悔自己，這幾個(gè)月只管責罵他。第二天一早，朱里奧醒來(lái)時(shí)猛地發(fā)現，高高的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，罩著(zhù)伏在床頭熟睡的父親。
書(shū)中，令我印象最深的是66頁(yè)《窮人》。安利柯在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著(zhù)一個(gè)小孩子的女乞丐向他討錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著(zhù)她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)安利柯身上裝著(zhù)許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象最深的不是安利柯的行為，而是安利柯媽媽說(shuō)的話(huà)。她是這樣說(shuō)的：“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的`人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著(zhù)，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親——我，不得已要對你說(shuō)‘安利柯啊，今天不能再給你食物了�！阆�，那時(shí)的我，心里會(huì )是怎樣的難過(guò)的呢？”
看了他母親說(shuō)的話(huà)，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我幫助的那些窮人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著(zhù)的老人和小孩正需要我的幫助，如果當時(shí)我可以給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì )很感激我，可是我當時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢？因為我當時(shí)認為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情！
一篇篇感人的文章印在了我們心里。是《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我們明白了很多道理，還能教育我們從小就要做一個(gè)懂得愛(ài)和感恩的人！
老師，雖然我沒(méi)看完《愛(ài)的教育》，沒(méi)有完成您布置的作業(yè)，但是我已經(jīng)懂得了在別人困難的時(shí)候，伸出援助之手，幫助他們。
愛(ài)的教育作文12
《愛(ài)的教育》是用小學(xué)生童真的語(yǔ)言和視角寫(xiě)成的日記體小說(shuō)，是全世界最暢銷(xiāo)的書(shū)籍之一。很多很多年來(lái)，一直都是各國讀者爭相閱讀的作品。這本書(shū)里，并沒(méi)有超級英雄，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，所有人說(shuō)的話(huà)都是貼近生活的，但那些樸素的話(huà)語(yǔ)里，處處閃爍著(zhù)愛(ài)的光彩。這正是這部小說(shuō)的偉大之處。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的口吻，講述了他從四年級第一天到最后一天的經(jīng)歷，他的每一天，都記錄著(zhù)那些校園生活里隨處可見(jiàn)的小故事，體現著(zhù)父母、老師、同學(xué)的愛(ài)和情誼，讓人深深感到，因為愛(ài)，生活變得多么美好��！
在這些小故事里，我最喜歡的是《卡隆的母親》這一篇�？∈前怖碌耐瑢W(xué)，也是他們班上最令人尊敬、最受歡迎的一個(gè)很好的同學(xué)�？〉哪赣H不幸去世了，一向開(kāi)朗的卡隆非常傷心，變得沉默寡言，坐在自身的座位上，不愿意和別人一起玩兒了。老師和同學(xué)們很關(guān)心他。但是，他們并沒(méi)有強迫卡隆振作精神，而是給了他足夠的包容和理解。他們不去打擾卡隆，只是默默地用自身的行動(dòng)給他支持和鼓勵。安利柯的`母親也是這樣。她來(lái)接安利柯回家的時(shí)候，見(jiàn)到安利柯?lián)溥^(guò)來(lái)想要抱住自身，卻把他給推開(kāi)了。安利柯一開(kāi)始并沒(méi)有明白母親的用意，但很快他就想到了其中的奧妙：原來(lái)，自身的母親是怕卡隆看到母子相擁的場(chǎng)景而更加難過(guò)。她是多么善解人意啊。如果不是因為心中有對卡隆這個(gè)孩子的愛(ài)，她又怎么會(huì )這樣做呢？如果不是因為對卡隆情真意切，安利柯又怎么能立刻就懂得了母親的心意呢？這個(gè)故事，難道不是最清楚不過(guò)地告訴大家，什么才是真正的愛(ài)嗎？
《愛(ài)的教育》里，幾乎每一篇都圍繞著(zhù)愛(ài)的主題，當我們把這些故事都一一讀完，自然就能更加理解冰心奶奶說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
是��！有了愛(ài)，我們的品德會(huì )更高尚，我們對別人會(huì )更關(guān)心、更愛(ài)護，我們會(huì )變成更好的人、更有愛(ài)心的人。如果我們每一個(gè)人，都變成了更有愛(ài)心的人，那么這個(gè)世界，也會(huì )變成更有愛(ài)心的世界的。那樣的話(huà)，我們生活的這個(gè)世界，就會(huì )變得無(wú)比美好、無(wú)比幸福了！
愛(ài)的教育作文13
今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內容。這張舊報紙用了一個(gè)整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。
在我上一、二年級時(shí)，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營(yíng)養搭配十分均衡；寒來(lái)暑回，幾年如一日；她輔導我們作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、報詞一絲不茍。趙奶奶有一個(gè)外孫女，平時(shí)經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來(lái)很健康�？墒�，有一天，我無(wú)意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來(lái)不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個(gè)前所未有的舉動(dòng)，從自己的壓歲錢(qián)中取出了五百元錢(qián)捐給趙奶奶。雖然我知道，這點(diǎn)錢(qián)對病人的醫藥費來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛(ài)心呀！
以前，我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆又活欁约和鎯�、糟蹋錢(qián)，不認真學(xué)習，也從不幫助有困難的人，把祖訓忘在腦后。他們的愛(ài)到底到哪去了呢？
不過(guò)，這只是以前的情況，現在這種情況在我們身邊已經(jīng)開(kāi)始逐漸減少。我們的愛(ài)心，又回到了自己身上。
去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強烈的大地震，接著(zhù)又引發(fā)了印度洋地區的大海嘯，規模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬(wàn)人傷亡，被海嘯侵襲過(guò)的地方簡(jiǎn)直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災人民捐款”的活動(dòng)。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個(gè)早自習下來(lái)，已收到捐款5萬(wàn)多元。這些錢(qián)有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見(jiàn)我們的.心已經(jīng)開(kāi)始被愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)灌溉。
我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿(mǎn)了愛(ài)。在我心目中，愛(ài)不僅僅是對某一個(gè)人的，它可以是對某一個(gè)生物、物品，甚至是一個(gè)群體。當你的愛(ài)釋放出來(lái)的時(shí)候，你的心會(huì )感到有一股暖流流過(guò)，你的心就像充滿(mǎn)陽(yáng)光一樣，令你的心情變得無(wú)比愉快，會(huì )讓你感到幸福。
愛(ài)的教育作文14
愛(ài)如春雨，我心想：“我打完字還可以再玩一下電腦，還默默地為家庭分憂(yōu)， ，邀請爸爸去參加他的生日派對，就這么辦了。
其中最讓我感動(dòng)的就是“好孩子，突然，我想了想：“反正這問(wèn)文稿沒(méi)多少了，可事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單的，于是爸爸讓我幫爸爸在電腦上打字，彌漫在我們四周。
愛(ài)在何處？我常常這樣問(wèn)過(guò)自己，不但努力學(xué)習，就像是白拿了家里的幾塊錢(qián)似的，也默默地忍了，內心非常慚愧，”我說(shuō)：“我打累了，沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞；愛(ài)如陽(yáng)光，又不能做那件事，爸爸走后。
說(shuō)：“不是讓你打完嗎，讀了這篇文章后我非常地感動(dòng)，每當半夜想要睡覺(jué)時(shí)，但不容易發(fā)覺(jué)，敘利亞”。
上課無(wú)精打采，我們要學(xué)習他這種精神，自己打了起來(lái)，就是這種信念讓他堅持下去，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，爸爸看見(jiàn)我只打了幾百字，打開(kāi)電腦。
”可是我一下去就忘了時(shí)間，讀完這本書(shū)后，”我窘迫的低下了頭，它只是細心滋潤，今天，晚上回家還要抄文件，這可真好，還次次被爸爸罵，長(cháng)期睡眠不足，你怎么才打了這么點(diǎn)，父親白天工作，開(kāi)始打了起來(lái)，便非常的生氣。
”我爽快的答應了爸爸，小敘利亞雖然出生貧困，潔白純凈，可是我一玩就忘了時(shí)間，直到有一天，我開(kāi)始有點(diǎn)悔恨自己答應了爸爸，可又因為怕爸爸不同意。
沒(méi)有人一樣的狂熱，可是爸爸原來(lái)的一個(gè)老同學(xué)過(guò)生。
愛(ài)就像空氣一樣，爸爸只好嘆了一口氣，卻予人無(wú)限的'溫暖，小敘利亞就很想幫爸爸抄，委屈，可他還是幫爸爸抄，可是他總覺(jué)得他不抄，才偷偷起來(lái)幫爸爸抄，孩子又多，但從沒(méi)有怨言。
才打了僅幾百字，這是一種責任心， 愛(ài)如茉莉。
下午六七點(diǎn)鐘才回家，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)下面有人叫我出去玩，受到了委屈，他就吞下了淚水。
所以只好每天等爸爸睡了。
我明白了自己的錯誤，我的手都被打酸了，就算受到了責備，我立馬拿出文件，干脆我出去玩會(huì )再回來(lái)打吧，。
為了爸爸的笑容， 這篇文章主要寫(xiě)了：一個(gè)貧窮的家庭，爸爸做了這件事，爸爸公司讓他打一份一千多字的文稿，平淡無(wú)奇， 記得有一次，我讀了《愛(ài)的教育》后找到了這些問(wèn)題的答案，眼看爸爸早生白發(fā)，他又何嘗不想不抄了，可他這樣抄，正好有人叫我出去玩。
愛(ài)的教育作文15
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中，主人公四月十一的日記，名字叫“父親的老師”。
這一篇日記主要講了：昨天，主人公的父親從報紙上看到教他的第一位老師的新聞，他興奮極了，便打算明天去看望他的老師。整個(gè)晚上，父親都一直給主人公恩里科談他的老師。第二天，里科和他父親來(lái)到了老師柯羅塞蒂家。在路上，碰見(jiàn)了老師，老師把他們領(lǐng)到了他家。父親激動(dòng)的和老師談著(zhù)話(huà)，老師驚訝、感慨、高興地講著(zhù)父親小時(shí)候的事情�？铝_塞蒂老師家，家徒四壁，簡(jiǎn)陋的床鋪，擺放的家具都很簡(jiǎn)單。吃了飯，主人公和他父親要回家了。當主人公親吻柯羅塞蒂老師時(shí)，發(fā)現老師的臉已被淚水浸濕……
主人公恩里科的.父親給一個(gè)可憐的老師帶來(lái)了安慰，給一位老人帶來(lái)了快樂(lè )，也給一名教師帶來(lái)了自己奮斗終身的碩果。
我們應向這位父親學(xué)習。他生活了幾十年，始終對自己的老師念念不忘，對老師向教育上付出的一切充滿(mǎn)感激之心。
老師，是人生旅途中的“第二父母”，我們要時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)他們。對待自己的“第二父母”，要跟對待自己的“親生父母”一樣。老師對教育上的貢獻很大，費盡了自己的心血。為的，只是培育出一批好的學(xué)生，好的人才。
在生活中，老師就像一片青翠的綠葉。每天早晨，老師早早的到學(xué)校，為我們批改作業(yè)，認真備課。但老師從不多求什么，只求我們這些“祖國的花朵”好好學(xué)習，茁壯成長(cháng)，將來(lái)報效祖國。
敬愛(ài)的老師還像一根根潔白無(wú)私的粉筆。老師每天都站在那講臺上，不累嗎？不。任勞任怨，從不說(shuō)累。老師每天都拿著(zhù)粉筆給我們講課，不厭煩嗎？不。老師把自己的一生奉獻給了我們，把多年來(lái)積累的知識都傳授給了我們。粉筆中包含著(zhù)老師多少的汗水，帶走了多少的心血呀！
當樹(shù)葉吐出了嫩芽時(shí)，老師領(lǐng)我們去春游；當火紅的太陽(yáng)高照時(shí)，老師給我們買(mǎi)雪糕；當瑟瑟秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，老師帶我們去收集楓葉；當鵝毛大雪飄落時(shí)，老師和我們一起打雪仗……
無(wú)私的老師還像一盞明亮的臺燈。當我們遇到挫折時(shí)，看到臺燈不知疲倦的工作時(shí)，聽(tīng)到老師對我們的鼓勵聲時(shí)，我們便從心底產(chǎn)生一種力量，促使我們要勇敢的克服困難，不畏艱難的做好每一件事情。老師像臺燈一樣，永遠用他那最柔和的光芒，把我們的心田照亮，把我們的心田溫暖著(zhù)……
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