愛(ài)的教育作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育作文，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育作文1
我們如同賦格的詩(shī)人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛(ài)的長(cháng)詩(shī)，我們如同唱詩(shī)班編織最動(dòng)聽(tīng)的旋律去歌詠愛(ài)的歌謠。但行與字之間的體會(huì )未免顯得淡薄無(wú)力，在我們翻山越嶺，穿過(guò)千山萬(wàn)水時(shí)回眸，發(fā)現那溫情的帶著(zhù)關(guān)懷與愛(ài)的目光其實(shí)一直都在，那一刻的感動(dòng)便是對這種力透紙背的愛(ài)的最好的解讀。
夜晚靠在欄桿上同父母通話(huà)，扯了半天本想習慣性地說(shuō)“晚安”，掛電話(huà)時(shí)卻突然想起一個(gè)在書(shū)中看過(guò)的細節——兩個(gè)相愛(ài)的人，男孩總是在女孩掛完電話(huà)后再結束通話(huà)，于是我便遲遲不按結束按鍵，料想著(zhù)聽(tīng)到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細微的.幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著(zhù)問(wèn)一句：爸，怎么不掛電話(huà)？“等你先掛�！彼膫�(gè)字在父親平淡的語(yǔ)氣里慢慢吐露，就像他平常的時(shí)日里習慣側著(zhù)頭慢慢得將煙圈吐出來(lái)，一切那么自然，是和生活融為一體的習慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個(gè)字如同父親吐的煙勾出撩長(cháng)的愛(ài)，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著(zhù)余熱心里想著(zhù)電話(huà)那頭的父親在耐心地等著(zhù)女兒掛完電話(huà)后傳來(lái)的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷的情緒下也是悅耳的。愛(ài)的溫暖與感動(dòng)在我的每個(gè)經(jīng)絡(luò )里奔騰，我感覺(jué)到?jīng)]有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。
沒(méi)有高山的挺拔，沒(méi)有大海的壯闊，在這個(gè)如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛(ài)這種情感，細水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛(ài)的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿(mǎn)面；用心地感受愛(ài)，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛(ài)的目光，雖然相隔數里，其實(shí)他們一直都在。
許是回過(guò)頭看到父親原先高大挺拔的背影有一些彎曲，許是窺見(jiàn)母親頭上縷縷青絲現出幾許白發(fā)，不明事理的心在親情的滋潤下漸漸成長(cháng)、成熟并懂得感恩�；匦r(shí)，于是我不再抱怨“聚少離多”，而是笑著(zhù)對母親說(shuō)：“媽?zhuān)贿^(guò)六天，我就回來(lái)了�！毕Ｍ@種期盼和等待的心情一同體會(huì )，更希望女兒言語(yǔ)間的用心能減輕母親的掛念
無(wú)數的人用無(wú)數的定義將抽象的愛(ài)形象化，或許打個(gè)電話(huà)，說(shuō)一句“等你先掛”，就能將藏匿在細枝末節里的愛(ài)顯露無(wú)疑；無(wú)數的人用無(wú)數的方式去感恩、回報愛(ài)，或許一句“媽?zhuān)贿^(guò)六天，我就回來(lái)了”，將天下兒女的愛(ài)表現得涓流般的細致平實(shí)。
愛(ài)的教育作文2
暑假里，我在大書(shū)柜里找到了一本《愛(ài)的教育》。她的封面并不引人注意，但是內容卻深深吸引了我。當讀到《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》時(shí)，我在心里為自己的不良行為感到慚愧。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的'少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親什么事情都可以對孩子寬容，但提起學(xué)習要求一向很?chē)烂C。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(cháng)，由于吉利歐白天要上學(xué)，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學(xué)習也下降了，爸爸看吉利歐不愛(ài)學(xué)習對他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯怪了吉利歐，感到十分內疚。
讀到這里，我的心中像打翻了五味瓶，頓時(shí)酸酸澀澀。我想內疚的不應該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什么有什么，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”生活�？蛇�是不好好學(xué)習。
記得一次，爸爸說(shuō)要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。
我皺著(zhù)眉頭心里還有一百個(gè)不情愿，還沉浸在剛才的快樂(lè )中的我嘟著(zhù)嘴賭氣地說(shuō)：“我才不寫(xiě)�！�
“每天只顧著(zhù)玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習就不高興�！眿寢屖稚鷼�。
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責備你，愛(ài)之深才會(huì )責之切，媽媽只想讓你明白學(xué)習的重要性，培養認真專(zhuān)注的做事態(tài)度�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現，我堅定了信心驕傲的對媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�
讀完這篇文章，我才知道自己的生活是多么幸福，吉利歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔起養家的重任，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養家，就連學(xué)習自覺(jué)也做不到，真是太不應該。從今往后，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
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