愛(ài)的教育作文

愛(ài)的教育作文(精華14篇)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育作文，希望能夠幫助到大家。

　　愛(ài)的教育作文 篇1

　　今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內容。這張舊報紙用了一個(gè)整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。

　　在我上一、二年級時(shí)，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營(yíng)養搭配十分均衡；寒來(lái)暑回，幾年如一日；她輔導我們作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、報詞一絲不茍。趙奶奶有一個(gè)外孫女，平時(shí)經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來(lái)很健康�？墒�，有一天，我無(wú)意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來(lái)不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個(gè)前所未有的舉動(dòng)，從自己的壓歲錢(qián)中取出了五百元錢(qián)捐給趙奶奶。雖然我知道，這點(diǎn)錢(qián)對病人的醫藥費來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛(ài)心呀！

　　以前，我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆又活欁约和鎯�、糟蹋錢(qián)，不認真學(xué)習，也從不幫助有困難的人，把祖訓忘在腦后。他們的愛(ài)到底到哪去了呢？

　　不過(guò)，這只是以前的情況，現在這種情況在我們身邊已經(jīng)開(kāi)始逐漸減少。我們的愛(ài)心，又回到了自己身上。

　　去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強烈的大地震，接著(zhù)又引發(fā)了印度洋地區的大海嘯，規模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬(wàn)人傷亡，被海嘯侵襲過(guò)的地方簡(jiǎn)直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災人民捐款”的活動(dòng)。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個(gè)早自習下來(lái)，已收到捐款5萬(wàn)多元。這些錢(qián)有一疊疊的百元大鈔，有零碎的'毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見(jiàn)我們的心已經(jīng)開(kāi)始被愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)灌溉。

　　我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿(mǎn)了愛(ài)。在我心目中，愛(ài)不僅僅是對某一個(gè)人的，它可以是對某一個(gè)生物、物品，甚至是一個(gè)群體。當你的愛(ài)釋放出來(lái)的時(shí)候，你的心會(huì )感到有一股暖流流過(guò)，你的心就像充滿(mǎn)陽(yáng)光一樣，令你的心情變得無(wú)比愉快，會(huì )讓你感到幸福。

　　愛(ài)的教育作文 篇2

　　寒假里，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的意大利小學(xué)生寫(xiě)的日記。書(shū)的封面并不怎么吸引我，但是里面的內容卻深深的吸引了我。當我讀到好友卡隆這篇時(shí)，覺(jué)得卡隆太可愛(ài)了！

　　卡隆是安利柯的好朋友，是個(gè)勇敢，正義的男孩。他是火車(chē)司機的兒子，小時(shí)候病了兩年，所以上學(xué)比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時(shí)候我總覺(jué)得他就像超人super man！他總是熱心的去幫助身邊的人，認識的，不認識的，他都會(huì )去幫助別人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的.錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子��！但是別人怎么跟他開(kāi)玩笑都可以，就是不能說(shuō)他說(shuō)謊，那他就會(huì )立刻翻臉，我想肯定是因為他是個(gè)從來(lái)都不說(shuō)謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。從他經(jīng)常為他人打抱不平的洪亮的聲音里，就可以感覺(jué)到那聲音是從他高貴而真誠的肺腑里發(fā)出來(lái)的。 這本書(shū)中我最崇拜的人就是卡隆，他善解人意，樂(lè )于幫助同學(xué)，充滿(mǎn)智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習的榜樣。

　　書(shū)中不僅有見(jiàn)義勇為的卡隆，還有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西；傲慢無(wú)禮的諾琵斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；意志堅強的斯帶蒂??這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才

　　可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。而這種愛(ài)的情感又表現的極為寬泛，不僅讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間深厚的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)??還有如何去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)鄰里，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)生活，愛(ài)和平等等。

　　讀了《愛(ài)的教育》，現在我明白了，什么是愛(ài)？愛(ài)就是盡自己所能，努力幫助別人。愛(ài)的表達有很多種：在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學(xué)、小伙伴分享快樂(lè )......怎么樣，小伙伴們！聽(tīng)我說(shuō)了這么多是不是也特別想去看看這本書(shū)呢？或許這就是一本好書(shū)的魔力吧！希望小朋友們都多多去讀書(shū)，讀好書(shū)！

　　愛(ài)的教育作文 篇3

　　從古至今一直有那樣一群人不辭辛苦，默默付出，那就是我們的老師，他們陪伴著(zhù)我們從孩童到少年，不斷的教育著(zhù)我們，給我們知識，道理，在中國這樣一個(gè)歷史豐富的教育大國。老師一直是一種神圣的存在。

　　韓愈曾說(shuō)：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是老師存在的價(jià)值。在伴隨著(zhù)教育不斷的改革，創(chuàng )新，古代的“戒尺”連了我們的課堂，老師不在的處罰孩子，講究平等的教育。但近日“戒尺”請走進(jìn)我們的課堂，每個(gè)班級都配備一把戒尺，學(xué)生的.行為如果違反了校紀班規老師所作的其他規定，老師可以用戒指對學(xué)生進(jìn)行輕微的懲戒，一達到讓學(xué)生改正的作用。

　　我認為這件事情有利也有弊，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展老師在學(xué)生面前的地位越來(lái)越低，近年來(lái)國家的相關(guān)規定都是保護學(xué)生，老師可以懲罰學(xué)生，以至于如今的學(xué)生越來(lái)越放肆，因為他們知道我問(wèn)他們做什么都不會(huì )受到實(shí)際性的懲罰，于是就更不顧及規章制度，適當的加入成績(jì)可以改善學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生改良習慣，戒指本身就是一種威嚴的象征，可以讓學(xué)生對學(xué)校對老師懷有一顆敬畏的心。

　　從另一方面上看，現在的孩子越來(lái)越嬌貴，受不了一點(diǎn)苦，大多數家長(cháng)心疼孩子，不想讓孩子受到一點(diǎn)傷害，也有許多的報道，老師體罰孩子，家長(cháng)找上學(xué)校，還有許多老師的懲罰是不恰當的，他們對孩子的成績(jì)過(guò)于嚴重，以至于可能會(huì )影響孩子的身心健康，反而沒(méi)能達到懲戒的效果，懲戒的量很難把握，有時(shí)過(guò)于生氣的老師難免會(huì )下手變重，而這時(shí)又該怎么辦。

　　所謂無(wú)規矩不成方圓，在古代時(shí)血糖有嚴格的規定，有合理的成績(jì)，家中有家規，違反者必將受到懲罰，以防再犯，把規定變成一種威嚴，好懷有敬畏之心。而到了今天，家無(wú)家規，校訓成了擺設，規定成一張紙，沒(méi)有真正的作用，這個(gè)問(wèn)題的原因應該知道我們去深思，“戒尺”進(jìn)課堂是改變如今這種狀態(tài)的一種方式，未嘗不可嘗試。

　　戒尺走進(jìn)課堂是一種愛(ài)的教育，如今她還尚存不足，需要我們不斷的改進(jìn)，也許在未來(lái)還有更好的方法在等著(zhù)我們，好讓學(xué)生從心里懷有敬畏之心。

　　歷史需要不斷的更新，教育理念也需不斷地更進(jìn)，尋找合適的教育方法是我們每個(gè)人的責任，好了現在的學(xué)生從心態(tài)上得到改變。

　　愛(ài)的教育作文 篇4

　　聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：三個(gè)人在爭論水池應該挖成什么形狀，一人說(shuō)：應該挖成方形的，因為水池一般都是方形的；一人說(shuō)：應該挖成圓形的，因為圓形的水池好看；還有一人說(shuō)：應該挖成葫蘆形的，因為葫蘆形的新穎。正當他們爭論地面紅耳赤的時(shí)候，智者來(lái)了，說(shuō)：水池之所以成為水池，是因為水，而不在于它的形狀，如果沒(méi)有水，就只是土坑一個(gè)。教育需要愛(ài)，需要情，如果沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情，就如同池子里沒(méi)有水一樣，只是土坑一個(gè)，而土坑是會(huì )害人的。

　　多么貼切的形容，道出了教育的真諦，就是愛(ài)，就是情。在教育工作的方方面面，都需要一位充滿(mǎn)愛(ài)的老師，把學(xué)生們當做自己的孩子去愛(ài)，你收獲的將會(huì )是幾十個(gè)孩子對你的愛(ài)。去年冬天，因為感冒，導致嗓子發(fā)炎，不想耽誤孩子們的課程，堅持著(zhù)去上課，幾十雙眼睛盯著(zhù)我看，幾十只耳朵豎起來(lái)聽(tīng)，可是聽(tīng)到的卻是老師略顯疲憊的沙啞的聲音。懂事的他們安靜極了，生怕自己的一個(gè)小動(dòng)作，一句悄悄話(huà)，而導致老師用沙啞的嗓音多說(shuō)一句話(huà)。下課了，幾個(gè)孩子追到辦公室里，給我送糖果吃。真夠纏人的，非得要我接過(guò)糖果，還要看我把糖果送進(jìn)嘴中。嗯，真甜，甜甜的糖果，暖暖的關(guān)懷，雖然只是小小的感冒，雖然只是聲音沙啞，雖然在自己看來(lái)不足為道，可是對于孩子們來(lái)說(shuō)，他們的老師病了，需要關(guān)懷，所以把自己最?lèi)?ài)的糖果送給老師。一個(gè)小小的舉動(dòng)，一顆小小的糖果，卻道出了孩子們的愛(ài)心。

　　在日常工作的過(guò)程中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)孩子們的愛(ài)。下雨天，我忘記帶傘的時(shí)候，孩子們會(huì )爭著(zhù)把雨傘讓給我，好吧，和你同撐一把傘，感覺(jué)不錯！馬虎的我忘記帶筆了，孩子們會(huì )爭著(zhù)往我手中塞自己的筆；有一次出丑，差點(diǎn)從講臺上摔下來(lái)，全班一片驚呼，“老師，小心！”抱著(zhù)厚厚的一摞報紙上樓，不知從哪里跑來(lái)的他們的身影，把我手中的'報紙一搶而空。這學(xué)校生活中的種種感動(dòng)，常常讓我為自己的教師職業(yè)而自豪不已，常常讓我被他們深深感動(dòng)。

　　享受著(zhù)孩子們愛(ài)心的同時(shí)，我也對他們付出自己的關(guān)愛(ài)。天冷的時(shí)候提醒他們增加衣服，發(fā)燒時(shí)候和他們碰一碰額頭，受委屈的時(shí)候給他們真心的安慰，氣餒時(shí)給他們鼓勁加油。把自己心中對他們的關(guān)愛(ài)及時(shí)傳達，把他們當做自己的孩子去愛(ài)。我想，正是因為有了愛(ài)，我們的水池才會(huì )綠波盈盈，我們的集體才能熠熠生輝吧。

　　愛(ài)的教育作文 篇5

　　什么是愛(ài)？父母對子女的愛(ài)，兄弟姐妹之間的愛(ài)，師生之間的也是愛(ài)。雖然這些愛(ài)并不是那樣的驚天動(dòng)地，但是這些愛(ài)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在浸潤著(zhù)我們。

　　愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)中采取日記體的小說(shuō)形式，以主人公男孩安利柯的視覺(jué)角度，講述了從三年級開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)青春活力，蓬勃向上，如陽(yáng)光般燦爛的少年們。他們各自所處的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有的沐浴在幸福之中。雖然他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都蘊含著(zhù)一種共同的東西——對與自己的祖國意大利的熱愛(ài)，以及對于親友的真摯之情感。而小說(shuō)中其中最特別的便是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅別出新意地使小說(shuō)中的人物受到良好的熏陶，同樣也使讀者被其中所迸發(fā)出的強烈情感所震撼，使兩者產(chǎn)生共鳴。

　　夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！庇纱宋覀兛梢远ㄕ�，《愛(ài)的教育》不僅能夠教育孩子，而且能夠教育那些正在教育別人的人。

　　然而現代社會(huì )，愛(ài)的教育能被十分輕易地侃侃而談，但實(shí)際做到來(lái)的少之又少。如今的教育已經(jīng)成了一種規劃未來(lái)的重要手段，學(xué)生們被所謂的前程美景所束縛�？稍�想過(guò)，真正秉持以愛(ài)育人的學(xué)校有幾所，真實(shí)坦誠地對學(xué)生付出關(guān)愛(ài)的教師又有多少。所謂“因材施教”或許只能成為一個(gè)將來(lái)需要繼續努力開(kāi)拓的目標。很多人說(shuō)，父母也許可以成為貫徹愛(ài)的教育的先行者，但是那也只是整體中的.一部分。有不少父母將教育的任務(wù)完全地托付給了教師，更甚至將對于子女的不稱(chēng)心付之暴力行為。為人父母卻不懂得如何教育子女，可見(jiàn)上一代人教育的失敗留下了不可磨滅的痕跡。

　　如何給愛(ài)下一個(gè)明確的定義？這很難，很難。但是每個(gè)人都能真真切切的體會(huì )到愛(ài)。愛(ài)是生活中不可或缺的一部分。體會(huì )他人對自己的愛(ài)，對他人付出自己的愛(ài)。將愛(ài)傳遞，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

　　愛(ài)的教育作文 篇6

　　初見(jiàn)他，我心不由一緊，從今往后的物理課怕是不會(huì )好過(guò)了。

　　他高挺的鼻梁上托著(zhù)一副眼鏡，眼鏡之下便是那像鷹般的雙眼，深邃明亮又嚴厲尖銳。上課時(shí)，他總是緊緊地皺著(zhù)眉毛，嘴角卻不曾上揚過(guò)一次。但好在，在后來(lái)的相處中，他在我心中的形象大有變化。以至于到后來(lái)我一看到他，心中就仿佛燃起了一團火。

　　考試的前一個(gè)晚上，我正翻著(zhù)卷子復習。翻著(zhù)翻著(zhù)發(fā)現有一道物理題，不會(huì )卻沒(méi)有問(wèn)，我拿出手機問(wèn)了物理老師就繼續復習了。奇怪的是，我的手機就像一塊木頭，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭的躺在床上。我9：03打開(kāi)手機，沒(méi)有新消息。9：26又拿起手機，這回有消息，可是卻全都是無(wú)聊的推送。9：55，我又一次也是最后一次拿起手機，看著(zhù)那空蕩蕩的對話(huà)框。輕嘆了口氣，老師可能忙著(zhù)呢吧，結果第二天早上，我瞇著(zhù)惺忪的睡眼摸起床上的手機。

　　嗯…12：24？4：35？什么情況，今天考試昨天都不睡覺(jué)的嗎？當我看到名稱(chēng)時(shí)，我猛地從床上坐起，竟是物理老師！我看著(zhù)老師發(fā)給我長(cháng)長(cháng)的解析，揉了揉眼睛，跳下床去洗漱了，今天一定要好好考！老師還跟我解釋了一下為什么這么晚才回我，我真是…

　　但是，期中考試，我的物理才得了63分。試卷輕輕落到我手中時(shí)，我掃了一眼那像鮮紅的數字，嘆了口氣，便去看錯的題了。他穿著(zhù)深藍色外套，仍像往常一樣大步走進(jìn)教室，還是一副嚴肅的面孔。鈴還未響，他那雙眼睛掃視了教室一圈，看見(jiàn)我，便踱著(zhù)步我走來(lái)。我當時(shí)坐在挨著(zhù)過(guò)道的座位上，對于我坐著(zhù)的時(shí)候老師還是蠻高的。我看見(jiàn)老師輕輕地彎下腰對我說(shuō)：“賈春雨啊，有空吧，來(lái)，咱把考試卷分析分析�！蔽艺页隽嗽嚲�，看向他，正好迎上了他的'目光。我連忙低下頭，老師也開(kāi)始給我講錯題。講畢，老師加重了語(yǔ)氣說(shuō)：“看這個(gè)選擇和填空是同一個(gè)類(lèi)型的…我還是沒(méi)把你教會(huì )啊�！蔽倚闹幸惑@，抬頭望他，他眼角的皺紋更深了，嘴角微微上揚，那目光竟同剛才我看他時(shí)的一樣！我的大腦正飛速運轉，下一句要說(shuō)什么。鈴聲卻使我解脫。老師離開(kāi)了我的座位，走上講臺。

　　但那句話(huà)卻留在了我心中，長(cháng)長(cháng)久久。

　　愛(ài)的教育作文 篇7

　　再次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我馬上沉浸于書(shū)中的生活，如饑似渴的讀起來(lái)�！翱禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè),早點(diǎn)睡覺(jué),少看課外書(shū)!”媽媽都催了我N遍了，可對我這個(gè)“拖拉族”來(lái)說(shuō)根本沒(méi)什么這會(huì )兒效果，依舊懶懶散散，慢悠悠的寫(xiě)好蚯蚓般的字體。

　　真是煩死人了，這么多的作業(yè)，再加上她的嘮叨，煩死了。整天就知道嘮嘮叨叨，不讓我看課外書(shū)。盡管如此，可依舊阻攔不了我，我繼續拿零用錢(qián)買(mǎi)我喜歡的課外書(shū)，依舊大白天看課外書(shū)，晚上加夜班寫(xiě)作業(yè)。我知道，她是為我好，可我就是討厭她的嘮叨，討厭她對某事不滿(mǎn)就發(fā)脾氣。為此，在爭吵的'過(guò)程中我說(shuō)了許多難聽(tīng)的話(huà)，有不少刺傷她的心，就在那一瞬，她流淚了。 此刻，我想起來(lái)《愛(ài)的教育》里作者恩里科的父母，要是我有這么好的父母該多好。

　　可是，當我看到作者的父親對恩里科的一席話(huà)，使我深深感動(dòng)：在你的一生中或許會(huì )經(jīng)歷很多痛苦，但最令人痛苦的事情莫過(guò)于母親的失去。當你長(cháng)大成人，變得強壯，飽嘗人生艱難的時(shí)候，你會(huì )千百次地呼喚母親，渴望能再聽(tīng)到母親的聲音，想再次看到母親敞開(kāi)的雙臂，就像一個(gè)失去保護的孩子尋找母親的撫慰一樣，投入母親的懷抱中哭泣。那時(shí)，你會(huì )記起你給她帶來(lái)的種種傷心事，你會(huì )感到痛苦，你將請求寬恕，將懷念她，但為時(shí)以晚，你的良心將永不安寧，母親慈祥，溫和的面容永遠使你傷心，自責，使你精神痛苦。母愛(ài)是人類(lèi)最神圣的愛(ài)，踐踏這種感情的人要遭唾棄。無(wú)論一個(gè)他多么有成就，只要他傷害了母親，使母親痛苦，那他就是最卑鄙的人。

　　所以不要對賦予你生命的人說(shuō)出這種無(wú)理的言詞。你要誠心悔過(guò)地跪在母親腳下，請求母親寬恕你，讓她吻你，從你的額頭上抹去忘恩負義的痕跡。我好后悔，我自已雖然常流淚，流過(guò)了也算了，而她有病纏身，病魔日日夜夜折磨著(zhù)她，她為了我煎熬到今天，已經(jīng)十年了，十年的苦為誰(shuí)受著(zhù)？還不是為了我，讓我好好讀書(shū)，將來(lái)考大學(xué)。她忍受著(zhù)，期待著(zhù)……而如今我竟還傷害她，使她的希望破滅了，我怎會(huì )墮落到這個(gè)地步，當我哭著(zhù)拿起紙巾為她擦淚，不停自責時(shí)，我為自已的過(guò)錯深深自責。

　　我輕輕合上了書(shū)本，息了臺燈，上床睡覺(jué)。媽媽替我掖好被角，輕輕關(guān)好房門(mén)走了出去。我躺在床上，久久難以入睡。媽媽啊，女兒不該惹您生氣，我以后絕不再這樣，我要好好學(xué)習，讓您放心。將來(lái)長(cháng)大后好好孝敬您！《愛(ài)的教育》使我懂得了感恩！

　　愛(ài)的教育作文 篇8

　　這幾天前幾個(gè)月，朋友買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，并告訴我說(shuō)很有趣，讓我也看一看。

　　這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子安利柯的眼光，向人們講述一個(gè)個(gè)感至深的小故事，故事中有善良純真的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)成績(jì)優(yōu)異的德羅西、堅強勤勉的斯代地、懂事可愛(ài)的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈祥的父母、令人敬佩的老師，他們給了安利柯無(wú)私的疼愛(ài)，讓他學(xué)會(huì )了寬容與理解。

　　讀完《愛(ài)的教育》后，我深有感觸。我懂得了什么是“愛(ài)”。其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊。有時(shí)，一些不經(jīng)意的小事就融入了人們的愛(ài)，一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了愛(ài)。愛(ài)就像空氣，環(huán)繞在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心，它的意義已經(jīng)融入了生命。就像《愛(ài)的教育》里面的那些孩子們一樣，他們的境況不一。有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人的性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的'祖國意大利深深的愛(ài)，對自己親朋好友真摯的愛(ài)，對生活中的每件小事都充滿(mǎn)了熱情。愛(ài)，看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的字，卻蘊含著(zhù)很深的意義……

　　但是，生活中還是有一些“不愛(ài)“的表現。有的人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就不依不饒，小題大做。記得有一次，我走在放學(xué)回家的路上，偶然經(jīng)過(guò)一條馬路，突然一輛小車(chē)與一輛自行車(chē)撞到了一起，騎車(chē)的人就是被汽車(chē)輕輕地蹭了一下。那人起來(lái)后連忙對開(kāi)小車(chē)的司機破口大罵，還說(shuō)要賠錢(qián)，可是不就是有一點(diǎn)擦破皮了嗎！如果騎車(chē)的人心胸寬闊些，用把事情弄這么復雜嗎？更可惡的是，我們小區內打掃衛生的清潔工阿姨們，每天早上早早起來(lái)把小區打掃得干干凈凈，可就有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩，喜歡惡作劇，經(jīng)常是在人家掃完地之后就隨手亂丟果皮紙屑，旁邊的垃圾桶跟空氣似的，我在一旁看著(zhù)，心底不由得抱怨！難道現在的愛(ài)真的有那么少嗎？

　　當然不是的，現實(shí)生活中的愛(ài)還是有很多的！比如，有人摔倒了，好多好心人來(lái)幫助；給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現，這都是愛(ài)的表現。

　　如果我們每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì )變得更加美好，更加和諧。

　　愛(ài)的教育作文 篇9

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！遍_(kāi)始上課了，程老師春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)教室�！吧险n！”就這樣開(kāi)始了一次短暫而又漫長(cháng)的旅程。說(shuō)短暫，是因為課上得非常有娛樂(lè )性；說(shuō)漫長(cháng)，是因為課上得非常殘忍。

　　這節課老師給我們玩游戲，游戲的規則是這樣的：在本子上寫(xiě)出五個(gè)最?lèi)?ài)的人，我寫(xiě)了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接著(zhù)在這五個(gè)人當中依次劃去一個(gè)。

　　我首先劃去了哥哥，劃去哥哥后我覺(jué)得非常難過(guò)，因為哥哥在日常生活中都對我非常好。劃去哥哥的時(shí)候，我心里不停地對哥哥說(shuō)：“哥哥，請你原諒我！”接著(zhù)我劃去了姐姐，姐姐在我學(xué)習上給予了我最大幫助，想不到今天......

　　本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續劃。我盼望著(zhù)快點(diǎn)下課，因為我不想劃去其中的'任何一個(gè)人了。想不到老師又說(shuō)要從剩下的三個(gè)人中劃去一個(gè)。我一下子就有點(diǎn)生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心里已經(jīng)無(wú)比的痛了，還要再劃去一個(gè)，老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥��？但師命不可違，再說(shuō)這是游戲規則，我們必須遵守。最后，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時(shí)，我的內心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。

　　老師還是讓我們再劃去剩下的倆個(gè)中的一個(gè)。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個(gè)，我選擇劃去了媽媽?zhuān)瑑刃莫q如千萬(wàn)只螞蟻在撕咬，因為媽媽給予了我生命，給予了我溫暖......可奶奶是把我從小帶大的人��！這個(gè)時(shí)候，我掃視了一下全班，發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面了。

　　到最后，老師的規則越來(lái)越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的一個(gè)人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖著(zhù)雙手把最?lèi)?ài)的奶奶劃去了

　　老師沉重地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，此刻，我知道你們的心里一定非常痛苦，因為你們在這堂課里失去了一個(gè)又一個(gè)最?lèi)?ài)的人。但是我想問(wèn)你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒(méi)有？你們又懂得了一個(gè)什么道理呢？”

　　此刻，我才恍然大悟。通過(guò)這節課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時(shí)光。我也想對程老師說(shuō)一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”

　　愛(ài)的教育作文 篇10

　　這本書(shū)很特別，每一篇文章都是一則短小的日記。雖然文字不多，但是卻非常感人。作者用他的文字表達了自己對學(xué)校、家人、朋友和師生之間的關(guān)系的一些看法。里面有幾篇留給我的印象特別深，比如《高尚的行為》。

　　這是個(gè)發(fā)生在課堂上的故事，作者在上課的時(shí)候看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在欺負班上胳膊殘疾的紅發(fā)小男孩克洛西，他們用尺子捅他，用栗子殼砸他，還有的人學(xué)著(zhù)他殘疾的胳膊……小克洛西非常自卑，他一直不敢吭聲，嚇得臉色蒼白，并且用求饒的目光注視著(zhù)那么同學(xué)�？墒悄切┤瞬�沒(méi)有因此停止，反而變本加厲的學(xué)起克洛西母親挑擔子賣(mài)菜的樣子，這一舉動(dòng)終于激怒了這個(gè)孩子。他舉起墨水瓶想去砸那個(gè)同學(xué)，可是無(wú)巧不成書(shū)的卻砸到了剛進(jìn)來(lái)的老師身上。老師很生氣，這個(gè)時(shí)候居然有個(gè)同學(xué)起來(lái)主動(dòng)承認瓶子是他扔的。細心的老師發(fā)現事有蹊蹺，經(jīng)過(guò)仔細詢(xún)問(wèn)才知道整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。

　　我喜歡卡隆，在那種場(chǎng)合下，我或許不敢站起來(lái)保護弱小者，但他卻有勇氣為弱者承擔責任，他的行為讓那些欺侮弱者的人知道了可恥，承認了錯誤，接受了批評，也讓弱小者增添了勇氣，敢于面對自己的錯誤。

　　書(shū)中令我記憶最深刻、最感動(dòng)的一章是《高尚行為》，它講述了一個(gè)孩子的俠義行為。故事發(fā)生在學(xué)校中的一個(gè)早課間，有四個(gè)同學(xué)一起捉弄一位胳膊傷殘、家境貧寒的孩子——克羅西，他們滑稽地模仿他的傷殘，嘲諷他的母親，引起大家哄堂大笑，受到侮辱的克羅西，失去理智，將墨水瓶砸向他們，恰巧砸在剛進(jìn)門(mén)的老師身上。在老師追問(wèn)是誰(shuí)干的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，一位叫卡隆的學(xué)生站起來(lái)主動(dòng)承擔責任。然而精明的老師很快查明了事實(shí)，最后克羅西承認了自己所做的一切，那四個(gè)同學(xué)也慚愧地低下頭，承認了錯誤。老師嚴厲批評他們說(shuō)：“你們欺負了一個(gè)無(wú)辜的人，侮辱了一個(gè)不幸的孩子，欺侮了一個(gè)弱者！你們做了一件極不光彩的事，一件十分可恥的事！”老師又走到卡隆面前，輕輕托起他的頭，深情地注視著(zhù)他的眼睛，說(shuō)：“你的心靈是高尚的'，好孩子！”讀到這兒，我的心里暖洋洋的——欺侮人的人得到了批評，不幸的孩子得到了保護，俠義的卡隆得到了稱(chēng)贊。

　　今天，社會(huì )的和諧，取決于每個(gè)人的一言一行。我們每個(gè)人既要講究“公德”，又要講究“私德”，要懂得做人的根本。希望我們的生活中能有更多像卡隆那樣心靈高尚的人，更少以強凌弱的人。因此，從現在開(kāi)始，我們應當從自身做起，努力把自己培養成為一個(gè)善良、勇敢、誠實(shí)，心靈高尚的人！

　　愛(ài)的教育作文 篇11

　　教育看似是一個(gè)嚴肅、神圣的詞語(yǔ)，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著(zhù)濃濃的愛(ài)。

　　一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。

　　那是一個(gè)艷陽(yáng)高照，有著(zhù)三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著(zhù)空調帶來(lái)的清涼�？晌矣X(jué)得房間太悶，想出去玩一會(huì )兒，于是我趁著(zhù)媽媽和外婆午睡時(shí)溜了出來(lái)。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹(shù)成蔭的小樹(shù)林�？吹侥菨M(mǎn)片的綠色，我興奮不已。我就像一個(gè)好奇的小孩，穿過(guò)茂密的草叢，鉆進(jìn)樹(shù)林里。令我驚喜的是，樹(shù)林里竟是那么的清涼！我望著(zhù)天空，天空被高大的樹(shù)枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過(guò)樹(shù)葉的間隙照到地面，形成一個(gè)個(gè)明亮的`光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！

　　過(guò)了一段時(shí)間，我想著(zhù)我是時(shí)候該回去了。還沒(méi)到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見(jiàn)外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿(mǎn)頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著(zhù)額頭，好像很痛苦的樣子。

　　我不明所以，問(wèn)道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說(shuō)：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規規矩矩地在家待著(zhù)，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說(shuō)這話(huà)時(shí)，表情非常嚴肅。我當時(shí)很害怕她會(huì )打我，于是說(shuō)：“我去小樹(shù)林玩了，我以為你跟媽媽不會(huì )發(fā)現的�！闭f(shuō)到后面，我的聲音越來(lái)越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對我說(shuō)：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒(méi)找到你，你知道我們有多么著(zhù)急嗎？你現在已經(jīng)長(cháng)大了，做事要多個(gè)心眼兒，多往遠處想想！你好好檢討一下自己！”

　　我垂著(zhù)頭，哭著(zhù)說(shuō)：“外婆對不起，我真的沒(méi)想那么多，這種讓你們擔心的事我再也不會(huì )做了！您就原諒我吧！”外婆拍著(zhù)我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“知錯能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因為愛(ài)你！知道嗎？下次出門(mén)干什么都要跟大人們說(shuō)一聲，不要讓別人擔心你！”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　外婆對我的教育就是她對我無(wú)盡的愛(ài)，她望我成材，時(shí)刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛(ài)我，一定會(huì )謹記您的教誨，讓自己變得更好！

　　愛(ài)的教育作文 篇12

　　《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè );也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……他們只是普通的'孩子，但是他們在用愛(ài)感受著(zhù)生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字，書(shū)里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：盡管里面的愛(ài)都不是什么驚天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。

　　作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(cháng)，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強對孩子的愛(ài)心教育。一味地責罵和批評是沒(méi)有用的，對于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng )意里輕松化，只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。

　　讀了這本書(shū)，我知道了，對于學(xué)生們而言，一個(gè)單純的老師是遠遠不夠的。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們在想什么，理解他們的喜好和行為。我們在教育教學(xué)中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。我們應以身作則，潛移默化地將中國傳統美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養學(xué)生積極性的同時(shí)，培養他們對挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。了解學(xué)生的感受，觀(guān)察學(xué)生的反應，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

　　作為老師，我們要學(xué)會(huì )用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓斥學(xué)生，不要過(guò)分地執著(zhù)于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養，身心健康。

　　總而言之，《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣將每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。

　　愛(ài)的教育作文 篇13

　　最近學(xué)校開(kāi)展了一項“書(shū)香伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)——師生、家長(cháng)同讀《愛(ài)的教育》一書(shū)。因為這個(gè)活動(dòng)，我跟大家一樣，第一次走進(jìn)了《愛(ài)的教育》,因為《愛(ài)的教育》我接受了一次愛(ài)的洗禮。

　　《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字，通過(guò)描寫(xiě)一些極平凡的人物以及日常生活中發(fā)生的最普通不過(guò)的事情，透視了人與人之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，而這些像空氣一樣無(wú)處不在的愛(ài)，卻是我們經(jīng)常忽略而感受不到的。如父母對子女的疼愛(ài)，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，朋友之間純真的友愛(ài)。那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的那種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國之戀……無(wú)不感動(dòng)著(zhù)我的心，讓我真真切切地體會(huì )到了——愛(ài)，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著(zhù)一顆真誠善良的心靈去對待生活，就一定會(huì )收獲到愛(ài)和感動(dòng)。它能指導我們每一個(gè)讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導孩子們懷著(zhù)一顆積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度快樂(lè )成長(cháng)。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們要向恩里克的媽媽學(xué)習：對孩子懷著(zhù)慈祥的母愛(ài)又不姑息溺愛(ài)，動(dòng)之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會(huì )善惡是非。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們還要向恩里克的`爸爸那樣懷著(zhù)一顆高尚的心，用自己的行動(dòng)啟發(fā)孩子：要有一種整體團結的團隊精神，培養孩子熱愛(ài)祖國的民族自豪感和愛(ài)國熱情……

　　有這樣的一個(gè)故事，唐山大地震的一對母子被深壓在廢墟下，幾天后，被人們發(fā)現時(shí)，母親已經(jīng)死亡，而那嬰兒口里還含著(zhù)母親的食指。原來(lái)，母親在危難中一直用乳汁延緩著(zhù)孩子的生命。乳汁吸干了，她就咬斷自己的指頭，用自己的鮮血讓孩子活了下來(lái)，而自己卻因失血過(guò)多而死亡。這是多么令人震撼的母愛(ài)��！

　　《愛(ài)的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧，在這里你會(huì )懂得如何去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，你還會(huì )知道如何去愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家……一句話(huà)，想知道愛(ài)是什么，就走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧！

　　愛(ài)的教育作文 篇14

　　愛(ài)是什么？愛(ài)是尊重；愛(ài)是寬容；愛(ài)是信任。

　　——題記

　　無(wú)意中，我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本素質(zhì)教育的經(jīng)典之作，終于明白了它為何如此受重視和歡迎的原因了。從他的身上，我體會(huì )了人世間最偉大的情感——愛(ài)。這是一本以日記的形式講述了一個(gè)小學(xué)三年級的小男生在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并寫(xiě)成一個(gè)個(gè)感人的小故事，每個(gè)小故事都能給人以深刻的啟示，真可謂“小故事大道理”。讓我們在閱讀時(shí)就好像在愛(ài)的海洋中遨游。從書(shū)中，你可以體會(huì )到濃濃的師生、父子、朋友之情。在書(shū)里，它沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，它僅向我們展示了人性的善良與純潔。讀它，我真正體會(huì )到了“海納百川，有容乃大；記人之長(cháng)，忘人之短”“大肚能容，容天下難容之事”“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”的內涵。

　　生活中，我們要有一顆包容之心和包容之舉。如：瓦梯尼因嫉妒班長(cháng)代洛西作文拿第一，就用一張寫(xiě)著(zhù)‘我不艷羨那個(gè)因為老師偏心而得一等獎的家伙’的紙條準備嘲弄他，沒(méi)有想到卻是自食其果，被他人所嘲笑。結果，代洛西卻將那張紙條給撕碎，甚至時(shí)候還幫助瓦梯尼扣背包扣子，最后，代洛西的大度、寬容讓瓦梯尼羞愧，無(wú)地自容……

　　生活中，我們要有一顆愛(ài)人之心。愛(ài)是人世間最偉大的語(yǔ)言。愛(ài)有強大的令人無(wú)法想象的力量。愛(ài)能消融一切隔膜，拉近彼此的距離；愛(ài)能滋潤天地外物，讓一切迸發(fā)蓬勃生機；愛(ài)能容納執拗的敵視，使人變得更加融洽；愛(ài)能瓦解尖銳的'矛盾，讓世界更加博愛(ài)�？寺逦鞯膵寢屧谌魏卫щy的情況下都不會(huì )讓克洛西輟學(xué)，都要堅持讓他繼續上學(xué)，那是母愛(ài)的表現；朱利亞為了減輕父親的負擔，幫助父親抄寫(xiě)公文而使自己的學(xué)習受到影響，甚至在親人不理解的情況下都沒(méi)有放棄，那是孝心的體現；正是波萊科西那深深的孝心感化了父親；正是代洛西對克洛西及他父親的關(guān)愛(ài)，讓他父親所感動(dòng)，恢復了自信……

　　正是因為作品處處體現真情，處處體現了“大愛(ài)”，讓他成為了歷久彌新、風(fēng)靡世界的名著(zhù)之一。讀了它，我感受到了它那無(wú)法抗拒的魅力，流下了動(dòng)情的淚水——那是因真情而感到的淚水。

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