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【精華】書(shū)法作文600字匯編七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的書(shū)法作文600字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法作文600字 篇1
一方端硯，一支狼毫，一紙白宣，一杯滄海。時(shí)光荏苒，書(shū)法——我已與你牽手十載。
記得，蟬鳴聲聲，那是個(gè)夏日的午后。
我被爺爺牽著(zhù)小手領(lǐng)進(jìn)那間教室。墨綠色的桌布，白瓷圓碟，直掛在墻壁上長(cháng)長(cháng)的字卷，讓年少的我有些不知所措�！皶�(shū)法從點(diǎn)畫(huà)入門(mén)，首先練習橫，收筆要圓潤，用墨要飽滿(mǎn)�！边@聲音，仿佛熏人欲醉的清風(fēng)，撫平了我心中的雜亂與不安。稚嫩的手握住了一桿筆，筆下，一個(gè)全新的世界初綻。
八分柔美，二分剛勁。我的手緊握著(zhù)筆，字里行間還透著(zhù)初學(xué)者的生疏。手心滲出了細密的汗珠，手腕有些僵硬，微微酸痛。筆下，一個(gè)墨跡未干的“春”字圓潤飽滿(mǎn)。我抬起頭，望著(zhù)老師緩緩走過(guò)來(lái)，停下了手中的筆，滿(mǎn)懷希望地挺直了身子——老師臉上沒(méi)有任何表情，徑直走過(guò)我身邊。我垂下了頭，失望地嘆了口氣。
七分柔美，三分剛勁。筆尖似乎和著(zhù)節奏，輕巧地在紙上行走，墨色干凈，有一種令人賞心悅目的美感。頭，時(shí)而抬起，凝望著(zhù)字帖；時(shí)而低下，端詳著(zhù)字跡。我的嘴角微微上揚，滿(mǎn)意地看著(zhù)那個(gè)剛剛寫(xiě)好的“春”字，干凈柔美的.筆觸，講究的墨色，這一切，在我的眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老師，裝作不經(jīng)意地把那張字放在最上面，悄悄地用眼睛的余光看著(zhù)老師走過(guò)來(lái)——他只是輕輕的一瞥，似乎連腳步都沒(méi)有停留，就又轉身離去。我的笑容消失了，無(wú)力地放下筆。
六分柔美，四分剛勁。用墨恰到好處，透著(zhù)明凈的氣息，行筆如流水，輕巧而又富有回轉，收筆圓潤，卻微露剛勁，結構嚴謹大方，而不失奔放。想著(zhù)想著(zhù)，我的眼中只有這一桿筆了，以至于老師走到了身后都沒(méi)有察覺(jué)，“嗯，寫(xiě)得不錯，進(jìn)步很快�！崩蠋煻嗽斄嗽S久，淡淡地稱(chēng)贊道。我的雙手沒(méi)有舉起，而是垂下了。若是從前，那該是怎樣的歡欣��！可如今，我終于明白，我與書(shū)法間的距離。
感謝有你，陪伴我走過(guò)了年少的時(shí)光；感謝有你，教給了我寧靜與淡泊。
今后，我們仍會(huì )牽手一直走下去。我的人生，會(huì )一路有你——書(shū)法。
書(shū)法作文600字 篇2
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著(zhù)我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著(zhù)媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著(zhù)些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄冊诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練習�?shū)法�！甭勚�(zhù)那淡淡的墨香，我的心中充滿(mǎn)了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著(zhù)方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著(zhù)我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著(zhù)的'心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì )好好批評我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋�(zhù)她一起寫(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著(zhù)那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著(zhù)看著(zhù)我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠忘不了她！
書(shū)法作文600字 篇3
今天，我去上書(shū)法課，宋老師又給我們上了一堂非常有意義的書(shū)法課�？煜抡n的時(shí)候，老師把我們都叫到了一起，發(fā)給我們一本他自己剛剛編印完成的書(shū)——“國學(xué)精粹.顏體百字過(guò)關(guān)”。這又是一本老師花費大量心血親自編寫(xiě)的好書(shū)，里面有百字范字講解，有點(diǎn)畫(huà)變化的不同寫(xiě)法，還有老師多年教學(xué)經(jīng)驗的闡述和小朋友們學(xué)書(shū)過(guò)程中的感悟和想法。
老師還跟我們打了個(gè)很形象的比喻。他說(shuō)想要學(xué)好書(shū)法，就應該先“上路”，在路途中先要做好思想準備，作好付出努力的準備。才能做第二步——“入門(mén)”，想要入門(mén)要做到兩步，其中一步就是提起筆練好基本點(diǎn)畫(huà)的`書(shū)寫(xiě)，只有練好基本點(diǎn)畫(huà)才能搭一個(gè)好的結構，并在字中加以應用。兩步都進(jìn)大門(mén)了，接下來(lái)就應該“登堂”了。所謂的“登堂”，就是可以正式地開(kāi)始學(xué)習書(shū)法了，由簡(jiǎn)單的字體到復雜的字體，從楷書(shū)到行、隸、篆等，反復練習、臨摹，當學(xué)會(huì )了自己看貼，自己感悟，并書(shū)寫(xiě)水平不斷提高時(shí)，便可以“入室”了�！叭胧摇本褪亲哌M(jìn)房間中，我們在房間中就應該更提高要求要寫(xiě)出自己所寫(xiě)字體的個(gè)性，或還可以獨創(chuàng )一體。若真達到這樣的水平，那就是“大師”了。
我覺(jué)得老師的話(huà)真是太形象了。最后老師向我們提出了四個(gè)要求。第一，最重要的是態(tài)度，態(tài)度要求端正，要有耐心地認真地練習；第二，每天都要練習，一天不練等于三天白練，學(xué)會(huì )堅持不懈和學(xué)習的好習慣；第三，臨貼要仔細，學(xué)習書(shū)法要練筆法，不得馬虎，臨貼有三點(diǎn)：要學(xué)會(huì )看，仔細觀(guān)察細節還要多動(dòng)腦筋；第四，就是寫(xiě)得少但要寫(xiě)得好，不看字貼亂寫(xiě)就是錯誤的重復，是沒(méi)有效果的，馬虎書(shū)寫(xiě)百個(gè)，不如認真寫(xiě)一個(gè)。我相信只要根據老師提的四個(gè)要求，練好書(shū)法的夢(mèng)想，一定會(huì )成為現實(shí)。
書(shū)法作文600字 篇4
曉港公園一天游 烈日炎炎，姐姐約我出去曉港公園玩耍。 來(lái)到曉港公園門(mén)前，我忽然被一陣花香吸引住了。心想：一定是花兒都來(lái)迎接我們啦!然后我們一直沿著(zhù)小路走到公園遠處。一路上我發(fā)現了許多機動(dòng)游戲。于是我開(kāi)始哀求媽媽給我去玩一會(huì )兒�？蓩寢寘s：“一個(gè)人玩那些東西很危險的，我們來(lái)到公園當然要到處走走，逛逛欣賞一下優(yōu)美的風(fēng)景才是的嘛�！币痪湓�(huà)打發(fā)了我。聽(tīng)完，心情一下子全沒(méi)了。
無(wú)法說(shuō)服媽媽?zhuān)抑缓煤徒憬阏乙粋�(gè)沒(méi)有那么陽(yáng)光燦爛的地方來(lái)打羽毛球。也許因為不高興的.緣故吧，我竟然一球都沒(méi)有打中，次次都成了大輸家。 媽媽見(jiàn)況，也耐心的講解，叫我這樣打，那樣打才好�？墒俏腋疽痪湓�(huà)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。后來(lái)媽媽說(shuō)：“不如我們一起沿著(zhù)小溪慢慢散散步，走走吧!好嗎?”可是我們都拒絕了媽媽的好意。趁在這時(shí)，我乘機跟媽媽說(shuō)：“媽媽現在好熱啊，我也不想走啦。
不如現在去玩一下機動(dòng)游戲吧，哥哥也很想玩啊。好嗎?”媽媽終于被我糾纏得沒(méi)有辦法了，無(wú)奈之下就唯有答應我的苦苦哀求。我高興極了，立刻跑去售票處買(mǎi)游戲票還找到一個(gè)叫“手搖船”的小游戲。它是在水里的小游戲，我還小心翼翼地踩在船上，仿佛一動(dòng)一靜都隨時(shí)將我拋進(jìn)水中一樣。過(guò)了一會(huì )兒，看見(jiàn)自己左右的小伙伴們都使勁用手搖著(zhù)船。我就一邊看，一邊學(xué)著(zhù)他們。慢慢的開(kāi)起船來(lái)。剛開(kāi)始左一搖，右一搖，興奮極了。喜悅的心情一時(shí)半刻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。 原來(lái)“快樂(lè )不知時(shí)日過(guò)”是個(gè)真理。在船上搖著(zhù)搖著(zhù)就快到午飯時(shí)間啦，媽媽見(jiàn)我玩得開(kāi)心，她也笑得暢懷。還在一邊錄影著(zhù)我的驚，我的喜。最后也不忘提醒該回家吃飯啦。 因此，曉港公園一天游，圓滿(mǎn)結束!
書(shū)法作文600字 篇5
小時(shí)候我喜歡書(shū)法，也喜歡練字，曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但一次次收獲的喜悅讓我堅持了下來(lái)。
一年級時(shí)，我經(jīng)常在電視上看到，那些練書(shū)法的人，寫(xiě)出為的字那么好看，最有意思的是有一個(gè)老師，講康熙的“�！弊�，一個(gè)字有多才，多子，多田，多福，多壽，還講了康熙的小故事，讓我覺(jué)得書(shū)法好有趣。因此讓媽媽給我報了書(shū)法班。
第一天上書(shū)法課，我來(lái)到教室，見(jiàn)到教室里有很多人，有的'人連坐
位也沒(méi)有，我想：喜歡書(shū)法的人真多呀！故事應該很好聽(tīng)！
起初，練習筆劃，我幾乎每天都要練習一個(gè)小時(shí)，因此我經(jīng)常受到老師的表?yè)P，但是時(shí)間一長(cháng)，我就覺(jué)得枯燥、單調了。老師一筆一劃的講，根本不像電視上那位老師講的那么有意思。
慢慢地，我一星期只練一次，后來(lái)干脆上課了才寫(xiě)作業(yè)。媽媽問(wèn)我：“你怎么不練字了？”
“每天練太煩了，而且沒(méi)意思”
“練習書(shū)法不僅是讓你把字練好，也是讓你更有耐心，古人說(shuō)：‘有志者事竟成’字的有趣，只有你練習了，才能發(fā)現古人為什么這么寫(xiě)，故事不是光聽(tīng)的還要自己琢磨，自己想其中的故事”。
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我好好反省離一下，覺(jué)得不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢？之前的念頭拋到了九霄云外了。后來(lái)媽媽給我買(mǎi)了《說(shuō)文解字》有空時(shí)就和我一起看，我知道了兩點(diǎn)冰，三點(diǎn)水，四點(diǎn)火。知道了月字旁邊是肉，知道了我的姓“單”是捕鳥(niǎo)的一種有網(wǎng)的工具……。我三、四年級時(shí)還參加了市里的書(shū)法比賽：得了第三名，參加了全國小學(xué)生習字的比賽也得了第三名……老師的表?yè)P，同學(xué)的夸獎，聽(tīng)到那么多贊美的聲音，我懂得了堅持的可貴。
有了夢(mèng)想，是一瞬間，堅持夢(mèng)想是一生。堅持，努力才能讓夢(mèng)想的花兒開(kāi)放。
每個(gè)漢字都表達了一個(gè)故事，每一次的書(shū)寫(xiě)都是給漢字披上了一件美麗的衣服，讓它變得更美。
我想成為一個(gè)用手、用筆、用口、用心、講述漢字的人，在這個(gè)過(guò)程中我要堅持學(xué)習，了解漢字，要把漢字的故事，用手寫(xiě)出來(lái)。讓大家更喜歡漢字。喜歡中國的文化。
書(shū)法作文600字 篇6
書(shū)法是我國古代文化之一。有隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等，而我最喜歡的還是楷書(shū)。
書(shū)法和國畫(huà)我都學(xué)過(guò)，但最讓我引以為榮的還是書(shū)法。記得學(xué)書(shū)法的第一節課，老師教我們寫(xiě)“好好學(xué)習天天向上”八個(gè)大字。我看老師寫(xiě)得十分蒼勁有力 ，心想：“不就幾個(gè)字嗎，這還不簡(jiǎn)單？”于是，我拿起毛筆，蘸上墨就開(kāi)始寫(xiě)了。剛寫(xiě)完第一個(gè)字，我就知道這不是一件簡(jiǎn)單的事情了。因為我寫(xiě)的`字筆畫(huà)粗細不一不說(shuō)，還彎彎曲曲，呈波浪狀，像條小蛇一樣。這時(shí)，紙上的字都好像在笑話(huà)我：“怎么樣，寫(xiě)不好吧？”我見(jiàn)了，不僅垂頭喪氣，還把筆扔到一邊，不想寫(xiě)了。老師卻在這時(shí)走了過(guò)來(lái)，耐心地、一遍又一遍地教我，使我終于能寫(xiě)好，心情也變得“陰轉晴”了。
經(jīng)過(guò)那節課后，我對書(shū)法產(chǎn)生了很大的興趣。每天回家，我都要練習兩個(gè)字。終于，功夫不負有心人，我的毛筆字越寫(xiě)越好了。雖然后來(lái)老師改教國畫(huà)，但我在報興趣小組時(shí)，卻是啥也不看，便直奔書(shū)法小組。
在學(xué)校的書(shū)法小組中，我總被老師表?yè)P字寫(xiě)得好，使我感到十分的自豪與開(kāi)心。這更讓我喜歡書(shū)法了。在班級里，我更加得意。因為每當老師說(shuō)要交書(shū)法、國畫(huà)一系列作品時(shí)，全班同學(xué)都會(huì )將目光射向我，老師也會(huì )先問(wèn)我可參加。
書(shū)法從幼兒園伴隨我到了五年級，有一件事最令我后悔。那是上一次，我校鄭老師要收集書(shū)法、國畫(huà)一系列作品掛在學(xué)校走廊上展覽，我也交了一幅書(shū)法上去。事后，鄭老師把我叫過(guò)去，告訴我書(shū)法題字中，不能像現在一樣提哪一年哪一月哪一日，要像古代人一樣提己丑、庚寅、辛卯一類(lèi)的。之后，又講了許多書(shū)法知識，總之一句話(huà)：只要我提字提對了，就能被選上，掛在學(xué)校走廊上展覽，可惜……我聽(tīng)完鄭老師對我的指點(diǎn)后，走出門(mén)時(shí)的心情十分復雜，好像五味瓶在心中打翻一樣七上八下。不過(guò)一次的失敗并不代表什么，我還是一如既往的熱愛(ài)書(shū)法。
書(shū)法，愿我們的友誼天長(cháng)地久！
書(shū)法作文600字 篇7
說(shuō)起小能人，嗨，我們班還真不少：運動(dòng)場(chǎng)上的“體育明星”，舞臺上的“白馬王子”，學(xué)習上的“讀書(shū)之星”，講故事比賽中的“故事大王”，歌詠比賽中的“小百靈”……不扯遠了，我的好朋友朱笑言，就能稱(chēng)的上是一位“書(shū)法小能人”。
記得那年春節前夕，我和朱笑言一起參加了一個(gè)慰問(wèn)孤老活動(dòng)�；顒�(dòng)那天，我們和學(xué)校的另一些同學(xué)一起來(lái)到社區，一位老爺爺把我們帶到了一個(gè)房間里，那時(shí)一些初中生已經(jīng)在那里了。老爺爺說(shuō)：“這次的活動(dòng)是為孤老寫(xiě)春聯(lián)，你們中誰(shuí)寫(xiě)的毛筆字最漂亮?”我們你看看我，我看看你，沒(méi)有一個(gè)舉手，可朱笑言卻高高舉起了手，胸有成竹地說(shuō)：“我練過(guò)書(shū)法，我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)�！崩蠣敔斂戳丝此�，半信半疑：“我先給你一個(gè)考試，看看你的字合不合格�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出了筆墨紙樣硯，讓他先寫(xiě)一個(gè)字。朱笑言隨即寫(xiě)了一個(gè)“春”字，這個(gè)字十分有力，老爺也見(jiàn)了，連聲稱(chēng)贊：“寫(xiě)得好，寫(xiě)得好!現在的小孩不簡(jiǎn)單!”朱笑言終于有了寫(xiě)春聯(lián)的'資格了。
只見(jiàn)他有條不紊地鋪上紅紙，用木條壓好，再端起墨汁，往另一只小盤(pán)子里一倒。瞬間，帶著(zhù)濃郁墨香的墨汁在白白的盤(pán)子中出現。接著(zhù)，他取出毛筆，輕輕地蘸了蘸墨水，在盤(pán)子的邊上抹了幾下，他把毛筆移到紙上方，落下筆，瞧，他把手腕轉了幾下，奇了!一個(gè)漂亮的隸書(shū)體“梅”字出現在了紅紙上，不一會(huì )兒，他就沉浸在這由“筆、墨、紙、硯”組成的小天地里了，而后，他變成了一個(gè)“魔術(shù)師”，把手揮動(dòng)幾下，“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安”幾個(gè)大字映入我們的眼簾。這十個(gè)大字蒼勁有力，入木三分，除了機構上的一點(diǎn)缺陷外，其他的簡(jiǎn)直能和王羲之媲美了!旁邊的同學(xué)情不自禁地鼓起掌來(lái)，老爺爺更是贊不絕口，連那邊的初中生都走過(guò)來(lái)看了，紛紛議論到：“我們都不如他啊!”
另外，他經(jīng)常參加平江區、蘇州市的書(shū)法比賽，都取得了優(yōu)異的成績(jì)，為學(xué)校和班級爭了光。
朱笑言真是我們班的“書(shū)法小能人”啊!我真希望他長(cháng)大后能成為一位偉大的書(shū)法家。
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