公開(kāi)課作文

公開(kāi)課作文匯編九篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的公開(kāi)課作文10篇，歡迎大家分享。

公開(kāi)課作文 篇1

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應教育改革的需要，向學(xué)生家長(cháng)展示學(xué)校及教師的教學(xué)理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級組織了大范圍的公開(kāi)課。

　　公開(kāi)課前，校領(lǐng)導要求上公開(kāi)課的教師，要以全新的理念備課，要準備充分。學(xué)生配合老師做好提前預習。

　　公開(kāi)課上，老師講課從容鎮定，答題解疑針對性強，免除了以往填鴨式的教學(xué)方法。學(xué)生之間能提出問(wèn)題、回答問(wèn)題積極踴躍，一改以往老師講，學(xué)生只聽(tīng)的悶沉沉的`氣氛。

　　公開(kāi)課上，家長(cháng)一睹老師講課的風(fēng)采，深感這一舉措適當、適時(shí)、適宜。這樣的公開(kāi)課，給老師、學(xué)生和家長(cháng)之間的交流提供了一個(gè)很好的平臺。增強了彼此間的信任。

　　很多參加公開(kāi)課的家長(cháng)表示，歡迎校方組織更多這樣的公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇2

　　昨天下午我去學(xué)校，看肖培東和其他老師給我們上的公開(kāi)課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說(shuō)有16個(gè)名額，可以去明天上公開(kāi)課。我就迫不及待地拿媽的手機趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺中聽(tīng)肖培東老師給我們上公開(kāi)課。這節課上的`內容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺(jué)甚好，想記錄下。

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(cháng)堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那余同飲。余強飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

　　肖老師上課很有趣，能讓我們進(jìn)入文中情景，讓學(xué)生個(gè)個(gè)回答問(wèn)題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問(wèn)：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”

　　張家宇問(wèn)答說(shuō)：“痕、點(diǎn)、芥�！庇钟腥苏f(shuō)是三個(gè)一、還有兩個(gè)三；還有同學(xué)說(shuō)前三個(gè)是數詞，而后面一個(gè)是寫(xiě)出了張岱的狐獨。當肖老師讓我回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我自己認為，是天與云與山與水之中的三個(gè)“與”，如果去掉這三個(gè)與，讀出來(lái)沒(méi)有節奏感，間斷就沒(méi)有那種感覺(jué)了。因為天與云與山與水，說(shuō)明大自然連在一塊兒，由遠到近，有大到小，由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起；天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫(xiě)出作者的孤獨，更寫(xiě)出了作者想和大自然合為一體的感覺(jué)。

　　作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過(guò)的十分奢華，好精舍、好美食……。但后來(lái)國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開(kāi)始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫(xiě)出了他愛(ài)國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因為張岱在湖心亭上看雪，所以詩(shī)名――《湖心亭看雪》

　　肖培東老師講此課時(shí)，有時(shí)聲高；有時(shí)聲低；像有音樂(lè )樣讓我輕松記住了，那個(gè)大雪飄飛的“西湖，”那個(gè)遠望沉年們“湖心亭，”那個(gè)深夜不斷落下的“大雪�！薄逗�心亭看雪》。

公開(kāi)課作文 篇3

　　蔡老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“星期五，全區的音樂(lè )老師來(lái)我們班聽(tīng)課，請大家認真一點(diǎn)兒，這是一個(gè)難得的機會(huì )，音樂(lè )陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂(lè )這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

　　星期五早上，我們統一穿上了校服，準時(shí)到達學(xué)校。過(guò)了一會(huì )兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)5（3）班教室�？邕M(jìn)大門(mén)，我就看見(jiàn)了幾十雙雪亮的眼睛注視著(zhù)我們。同學(xué)們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段樂(lè )曲�！眱�(yōu)美的旋律立刻在我耳畔響起，��！多么美妙動(dòng)聽(tīng)��！我深深地陶醉了，音樂(lè )不知何時(shí)停了�！昂�，同學(xué)們，你們能告訴我這首歌是哪一個(gè)民族的嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道�！昂芎�，那你們知道布依族是怎么樣的嗎？來(lái)！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動(dòng)呢，怎么樣？那兒風(fēng)景美嗎？”“美……”同學(xué)們大聲喊�！澳敲�，同學(xué)們，你們知道畫(huà)面中的瀑布是什么瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看著(zhù)我們。同學(xué)們一時(shí)答不上來(lái)，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑著(zhù)，說(shuō)：“這個(gè)就是著(zhù)名的黃果樹(shù)瀑布！怎么樣？那里的景色是不是很美呢？

　　同學(xué)們，我們看了布依族的風(fēng)俗習性，也欣賞了他們的黃果樹(shù)瀑布的美景。接下來(lái)，我們要學(xué)著(zhù)唱一首動(dòng)聽(tīng)的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學(xué)們都很投入地跟著(zhù)唱了。仿佛自己就是地道的布依族人，穿著(zhù)布依族的服裝，在黃果樹(shù)瀑布下的`慶典中一展歌喉……“學(xué)會(huì )了布依族的民歌，我們最后來(lái)欣賞臨時(shí)樂(lè )隊，為我們帶來(lái)的精彩表演�！蔽覀兯膫�(gè)“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進(jìn)入教室，演奏開(kāi)始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂(lè )器混合發(fā)出的聲音是多么悅耳！多么動(dòng)聽(tīng)！

　　在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂(lè )公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇4

　　星期五的下午，我們將迎來(lái)這學(xué)期的第一次音樂(lè )公開(kāi)課。

　　為了這次音樂(lè )公開(kāi)課，我們事先做了充分的準備。首先，為了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的.第一節課專(zhuān)門(mén)來(lái)排座位。其次，為了檢查我們對《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專(zhuān)門(mén)讓我們唱了一遍，唱完之后，她覺(jué)得很動(dòng)聽(tīng)，臉上也露出了滿(mǎn)意的笑容。

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，下午的音樂(lè )公開(kāi)課終于到來(lái)了，我們一個(gè)個(gè)興高采烈地跑到多媒體教室門(mén)口。大家你一言我一語(yǔ)，別提多開(kāi)心了，時(shí)不時(shí)的，你還能聽(tīng)到有人在唱稻香的曲子。上課鈴響，我們紛紛走進(jìn)教室，按事先排好的順序入座。老師開(kāi)始給我們講新的音樂(lè )知識，但臺下觀(guān)摩的老師卻讓我感覺(jué)很緊張，像第一次上公開(kāi)課似的，生怕自己出丑。為了緩解這種緊張情緒，我不停地對自己說(shuō)，就當沒(méi)有人，就當和平時(shí)一樣不知不覺(jué)就快下課了，我們把上節音樂(lè )課所學(xué)的《稻香》給觀(guān)摩的老師們認真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個(gè)凳子回到三樓。起初，我覺(jué)得凳子很輕，但搬的時(shí)候卻很重很重，這讓我體會(huì )到了事非經(jīng)過(guò)不知難的道理。

　　這就是我這學(xué)期的第一次音樂(lè )公開(kāi)課，一次既興奮又緊張的音樂(lè )公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、 練習寫(xiě)作

　　2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事，把內容寫(xiě)具體

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)

　　2、 結合說(shuō)的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)

　　教 法：講解引導法

　　學(xué) 法：討論交流、合作探究

　　教學(xué)準備：

　　1、 留心觀(guān)察周?chē)�的�?/p>

　　2、 表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )這個(gè)大千世界里，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

　　二、 學(xué)生觀(guān)察

　　1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)

　　2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、 學(xué)生發(fā)言

　　三、 學(xué)生思考

　　1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

　　2、 你和他相處的.過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

　　3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　四、 全班討論交流

　　1、 討論交流

　　2、 同桌互說(shuō)

　　3、 請同學(xué)說(shuō)

　　4、 教師引導、補充

　　五、 思維拓展，教師引導

　　1、 這件事你為什么記得最深?

　　2、 通過(guò)這件事，你認為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應該向他(她)學(xué)習。

　　六、 教師指導，完成表格

　　七、 教師歸納總結，布置課后練習

　　同學(xué)們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請同學(xué)們回去把他按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見(jiàn)，我也深深地反思了本堂教學(xué)。

　　1、 由于師生都是初次接觸入門(mén)作文的教與學(xué)，本節課上使我顯得比較緊張。

　　2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

　　3、 在重難點(diǎn)的引導上，本節課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫(xiě)”具體的引導，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。

　　4、 在表格的設計上，可再詳細點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫(xiě)的過(guò)程當中詳略得當。

　　總之，課堂教學(xué)有喜有憂(yōu)，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強學(xué)習，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(cháng)補短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(cháng)進(jìn)步的必然手段。

公開(kāi)課作文 篇6

　　雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，好像在彈奏一首樂(lè )曲，在慶祝我們今天會(huì )上一節英語(yǔ)公開(kāi)課似的。

　　時(shí)間就像蝸牛一樣慢慢地爬到了下午，同學(xué)們有的喜笑顏開(kāi)，因為展示自己才華的時(shí)候到了；有的愁眉苦臉，可能是擔心答錯了題，感到在眾多的老師面前沒(méi)有面子。英語(yǔ)老師似看出了我們的心思，和顏悅色地說(shuō)：“不要緊張，更不要怕回答錯誤了不好意思。其實(shí)答錯了沒(méi)有關(guān)系，反而會(huì )讓同學(xué)們幫你改正錯誤……”

　　不知不覺(jué)中，上課鈴聲已經(jīng)敲響，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，認真地聽(tīng)課。每當老師提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都很踴躍地舉手發(fā)言。當老師叫到我的時(shí)候，我雖然很緊張，但是我想到了老師先前的`話(huà)，想到了班上的榮譽(yù)，想到了暈是一個(gè)展示自己的好機會(huì )，于是我鎮靜了下來(lái)，流利地回答出了問(wèn)題，心里產(chǎn)生了一種無(wú)與倫比的自豪感。

　　時(shí)間像一支離弦的箭，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間。我們的公開(kāi)課上得很成功！

　　是啊，在課堂上，我在踴躍舉手，積極發(fā)言，雖然有時(shí)難免出錯，但要老師和同學(xué)們的幫助下，你會(huì )及時(shí)改正錯誤，從而受益匪淺。

公開(kāi)課作文 篇7

　　六年絢麗的小學(xué)生活多么難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開(kāi)課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開(kāi)課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

　　那時(shí)，我們班是全校聞名的一個(gè)班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開(kāi)課肯定上不好�？墒俏覀兠恳粋�(gè)同學(xué)都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽(tīng)課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。

　　令人期盼的那一天終于到來(lái)時(shí)，班上的`同學(xué)都興奮不已，老師也精神煥發(fā)。隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲，這堂公開(kāi)課終于拉開(kāi)了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注視著(zhù)我們。只見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都抱臂而坐，認真聽(tīng)講，小學(xué)生作文《難忘的一堂公開(kāi)課》。老師也是滿(mǎn)臉笑容，仿佛很滿(mǎn)意我們的表現。

　　一節課下來(lái)，老師講得非常順利，我們也聽(tīng)得入迷，那些聽(tīng)課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動(dòng)——紀律這么差的班級，公開(kāi)課竟然上得這么好！

　　下課以后，老師對我們說(shuō)：“你們表現真是太棒了！我原本以為你們各方面表現不會(huì )太好，誰(shuí)知道你們今天表現得都這么棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學(xué)們都會(huì )心地笑了。

　　我想告訴老師的是：雖然我們平時(shí)紀律不好，但我們卻很活潑、很好學(xué)、熱愛(ài)班集體，一到關(guān)鍵時(shí)刻，我們的心就都會(huì )想到一起去的。如果我們都用心學(xué)習，那么別的班級一定趕不上我們��！

　　這件事雖已過(guò)去有一段時(shí)間了，但我仍記憶憂(yōu)新，我一定永遠忘不了我的老師與同學(xué)們！

公開(kāi)課作文 篇8

　　星期六，陽(yáng)光格外燦爛，同學(xué)們的心情也都像小鳥(niǎo)一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學(xué)依舊背著(zhù)書(shū)包高高興興地去上學(xué)，知道為什么嗎？因為今天我們班要上英語(yǔ)公開(kāi)課。一想到可以在眾多老師和嘉賓面前展示我們的風(fēng)采，大家的心情都是既興奮又緊張。

　　一大早，同學(xué)們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服，靜靜地坐教室里等候了。MS.Yuan 也顯得格外精神，“Class please!”隨著(zhù)MS.Yuan的口令，我們馬上進(jìn)入到上課狀態(tài)。MS.Yuan在臺上認真地講解，我們在臺下聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。因為這次上的課是《I’ve got a stomachache》講述的`是醫與生與病人的故事，所以MS.Yuan還特地穿上白大褂當起了“醫生”，而同學(xué)們也都紛紛上臺扮演病人配合MS.Yuan做起劇情表演。一時(shí)間，同學(xué)們好像忘記了這是一節公開(kāi)課，課堂的氣氛立刻變得活躍起來(lái)。很快三十五分鐘過(guò)去了，一節公開(kāi)課結束了，而我們還有些意猶未盡呢！

　　相信這次公開(kāi)課我們的全英語(yǔ)對白，一定給眾多嘉賓和老師留下了深刻的印象！

公開(kāi)課作文 篇9

　　“叮鈴鈴——”隨著(zhù)一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁著(zhù)輕快的步伐走上講臺。一節難忘的公開(kāi)課就這樣在錄播室里拉開(kāi)了序幕。

　　這節課上，郭老師和我們一起展開(kāi)熱烈的讀書(shū)交流會(huì )。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(cháng)篇小說(shuō)。曾被茅盾先生評價(jià)為：“它是一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)；一首凄婉的歌謠�！�

　　郭老師先通過(guò)視頻，將我們的興致調動(dòng)起來(lái)，接著(zhù)用飽含深情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書(shū)中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。

　　開(kāi)始分組學(xué)習了，大家四人圍成一組，熱烈討論著(zhù)書(shū)中的人物。你一言，我一語(yǔ)地議論著(zhù)。教室里的氣氛一下子沸騰起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團圓媳婦。她是一個(gè)可憐無(wú)辜的孩子，十二歲便被賣(mài)身當童養媳，她無(wú)能為力反抗粗暴的虐待，最后因為人們的冷漠、愚昧和封建迷信給害死了�？吹叫�團圓媳婦悲慘的身世，我的心里很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺(jué)濕潤，悲憤的淚水就要滑落下來(lái)。

　　到了發(fā)言時(shí)間，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭先恐后地回答問(wèn)題。我也積極關(guān)注并思考著(zhù)老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在大家的暢所欲言中，我收獲了很多以前沒(méi)有認真發(fā)掘的'細節。我仿佛身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代，那個(gè)灰暗色調的呼蘭河城。

　　這節課讓我感觸頗深的是那個(gè)年代里被封建觀(guān)念摧殘的人實(shí)在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白：一個(gè)敢于打破封建傳統規矩的人活在世上的意義。令人可憐可嘆的有二伯，看到當時(shí)的他，雖然貧窮，但希望個(gè)人都尊重理解他的心理。書(shū)中的人物盡管性格各不相同，但在沉重壓抑的環(huán)境下，仍然堅強自信地活著(zhù)，讓我的心靈震撼不已……

　　不知不覺(jué)中，下課鈴聲響起，而我依然沉浸在這一節難忘的公開(kāi)課里。

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