公開(kāi)課作文

公開(kāi)課作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的公開(kāi)課作文，歡迎閱讀與收藏。

公開(kāi)課作文1

　　這次公開(kāi)課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個(gè)問(wèn)題做了“n”多筆記，有一次回答，班里人給了我了掌聲，那是我的心里美滋滋的。

　　老師一來(lái)就打開(kāi)ppt，讓我們思考，生命是什么，一分鐘后，同學(xué)們踴躍回答，說(shuō)得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的`生命的意義。

　　接著(zhù)老師花了一個(gè)大問(wèn)號，讓大家填一填三個(gè)自然段中用幾個(gè)字概括的詞。她點(diǎn)了3個(gè)人上黑板寫(xiě)。

　　接下來(lái)，老師點(diǎn)了一下大屏幕，出現了幾個(gè)詞，當老師叫我說(shuō)自己的句子時(shí)，打��！你們知道我說(shuō)了什么嗎？是：“在生命的欲望下，是他能沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(cháng)�！睆埨蠋熞宦�(tīng)，問(wèn)同學(xué)們：“他一共說(shuō)了幾個(gè)詞呢？”有的說(shuō)4個(gè)有的說(shuō)5個(gè)，張老師便重復了一遍我的話(huà)語(yǔ)，大家都說(shuō)5個(gè)，之后老師贊揚了我幾句，還讓同學(xué)們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個(gè)給我的掌聲，于是下半節課我變積極發(fā)言。這節課是讓我高興的一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：從小讀好書(shū)，是最重要的，我以后一定會(huì )更認真聽(tīng)課，更認真做作業(yè)，不讓自己從這個(gè)危險的社會(huì )跌下去而是讓自己一步一個(gè)腳印走上去！”

公開(kāi)課作文2

　　9月11日，我們二（2）班向全校的語(yǔ)文老師和校長(cháng)上了一次公開(kāi)課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫院掛水�？墒撬�仍然堅持給我們上課。

　　上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開(kāi)始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥(niǎo)在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。

　　接著(zhù)我們學(xué)習第三自然段，這是課文里最重要的`段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說(shuō)出了很多比喻。

　　然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開(kāi)了嗓子對著(zhù)藍天大喊，老師的問(wèn)題是如果我們也在里面，會(huì )做什么。

　　課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都在做什么。

　　今天的公開(kāi)課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問(wèn)題，比如趙汝杰平�；卮饐�(wèn)題就很積極，客人老師微笑著(zhù)看同學(xué)們回答問(wèn)題。

　　然后就下課了。

公開(kāi)課作文3

　　昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽(tīng)說(shuō)還有很多老師還要來(lái)聽(tīng)課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容出來(lái)了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

　　我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來(lái)電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會(huì )兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來(lái)，并做了自我介紹。我覺(jué)得這位老師很慈愛(ài)，給人一種很親切的感覺(jué)。

　　老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來(lái)組詞。我舉了手，老師沒(méi)叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著(zhù)，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語(yǔ)引出了“生活是多么廣闊”這句話(huà)，這句話(huà)也是一首詩(shī)的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節課所要講的知識內容。

　　老師由廣闊引出了我們這節課所要學(xué)的`內容，有關(guān)生活的一首小詩(shī)。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來(lái)，“我認為這句話(huà)是要在有限的生活時(shí)間內多做一些有意義的事情�！崩蠋熞舱J為“有意義”這三個(gè)字說(shuō)得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩(shī)，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫(xiě)了下來(lái)。

　　最后，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開(kāi)電教室了。

　　我永遠忘不了，忘不了這節建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文4

　　我最?lèi)?ài)上公開(kāi)課了！因為上公開(kāi)課是一個(gè)自我展示的平臺，是自我鍛煉的一個(gè)好機會(huì )。每一次上公開(kāi)課，都會(huì )有好玩又有趣的東西，所以，我每次都會(huì )回答許多問(wèn)題。

　　上課前，我的心里既緊張，又興奮，想著(zhù)上課戴老師會(huì )教我們些什么東西呢？聽(tīng)戴老師說(shuō)，這次上公開(kāi)課，有三位來(lái)自新疆的老師要來(lái)聽(tīng)課，我高興極了！真希望我們全班同學(xué)能把這一次的.數學(xué)公開(kāi)課上得最精彩！

　　不一會(huì )兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟著(zhù)戴老師來(lái)到四樓階梯教室，我可高興了！過(guò)了幾分鐘，戴老師開(kāi)始講課了，我目不轉睛地看著(zhù)戴老師，專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)她的話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，戴老師提出了一個(gè)問(wèn)題，當我還在思考的時(shí)候，錢(qián)可欣就把自己的手舉了起來(lái)，戴老師點(diǎn)了她的名，她站起來(lái)落落大方地回答了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到質(zhì)量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接著(zhù)，戴老師又提了一個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)都爭先恐后地舉著(zhù)自己的小手，我也不例外，終于，戴老師叫到了我，我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)出了答案，戴老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比蜜還要甜！后來(lái)，我又回答了好幾個(gè)戴老師提的問(wèn)題，我的同桌還說(shuō)：“你瞧！戴老師多喜歡你呀！她要是這么喜歡我，那就好了！”我說(shuō)：“你只要多舉幾次手，被戴老師叫的次數就會(huì )多了�！�

　　下課了，班長(cháng)張銳說(shuō)：“起立！立正！”我們大家站起來(lái)異口同聲地說(shuō)：“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”我就去問(wèn)戴老師我的表現如何。戴老師說(shuō)：“你還行，下次繼續努力！”我就像接到任務(wù)的士兵一樣，對戴老師說(shuō)：“是！”

　　這一堂課時(shí)間過(guò)得真快呀，大家只好戀戀不舍地離開(kāi)了階梯教室……

公開(kāi)課作文5

　　許志宏老師是師院附中一名地理老師。

　　今天，我們班有幸可以代表十二中來(lái)聽(tīng)她的課。她，二十歲左右，年輕貌美，穿著(zhù)紫色的毛衣，更是美��！

　　“你們知道為什么發(fā)達國家的人口增長(cháng)都比較緩慢，而農村的人卻每家每戶(hù)都有好幾個(gè)孩子嗎？”這時(shí)田宇鵬的回答令我們全場(chǎng)人都捧腹大笑了�！耙驗檗r民都覺(jué)得多一個(gè)人便會(huì )為家里多一份經(jīng)濟補貼，所以就越生越窮，越窮越生�！本鸵痪湓溨C的話(huà)還贏(yíng)得了在場(chǎng)所有人的掌聲呢！為了證明了口多了好不好，我們還做了一個(gè)小游戲。請十二位周學(xué)上講臺，分為兩組，一組是十個(gè)人，另一組就只有兩個(gè)人。緊接著(zhù)，老師分別把兩個(gè)桔子送給兩個(gè)組的同學(xué)。這樣，我們就可以清楚地看到人少的一組，每人吃了桔子1/2，而人多的'一組則每人只吃一瓣桔子，從這點(diǎn)來(lái)看人口多了是不怎么好。而換個(gè)角度去思考，在同樣大的區域內，人多總是比人少打掃的要輕松，迅速吧！

　　不少同學(xué)的話(huà)還給我們帶來(lái)了不少的歡樂(lè )呢？像楊啟新、解家祺、宋家鈺……其中最典型的要數寧家鈺的了。他認為一個(gè)人的學(xué)位越高，生的就應該越多，當時(shí)，教室內便沸騰了！

　　同學(xué)回答對了問(wèn)題，許老師還有好禮相送。這個(gè)老師非常和藹。一開(kāi)始，電腦出現了些小問(wèn)題，她說(shuō)：“連它都欺負我，你們會(huì )不會(huì )欺負我呀！”看到這么美麗、和藹可親的老師，我們當然是說(shuō)：“不會(huì )”嘍！

　　這堂生動(dòng)、有趣的地理課在同學(xué)們的不情愿、在活躍的氣氛中結束了。這堂課我們十二中，為我們零五三零班爭了光，我們都很喜歡這個(gè)老師也都很留戀這堂課。

公開(kāi)課作文6

　　以前，我很期待到外校去上公開(kāi)課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開(kāi)課終于把我帶到了杭州師范大學(xué)。

　　一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開(kāi)課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。

　　老師踏著(zhù)上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..

　　老師開(kāi)始講課，我專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。

　　老師輕松自然的`講著(zhù)，同學(xué)們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫(huà)。我一改上課愛(ài)動(dòng)的毛病，心也隨著(zhù)課文拓展開(kāi)來(lái)…….

　　正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開(kāi)的景色中時(shí)，老師開(kāi)始提問(wèn)題了，老師的問(wèn)題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們在課文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。

　　其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著(zhù)回答問(wèn)題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級積極發(fā)言的，對我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗我的小心臟，和他們一比我感覺(jué)就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結，看著(zhù)同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著(zhù)眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。

　　老師的課仍然在上，問(wèn)題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺(jué)中下課鈴響了，這節課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。

公開(kāi)課作文7

　　在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開(kāi)課。

　　老師，昨天下午，您突然宣布要在我們班開(kāi)展鄉級公開(kāi)課，說(shuō)是繼續學(xué)習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您說(shuō)完轉身就走了�！安粚а萘�？”我們幾個(gè)同學(xué)七嘴八舌地議論著(zhù)。是呀，以前一些老師上公開(kāi)課，都是先替我們準備好“對話(huà)”，接著(zhù)反復“演習”幾遍，最后又反復叮囑要“嚴守秘密”。那些公開(kāi)課都非�！俺晒Α�！可是我打心眼里瞧不起那些老師�！耙欢ㄟ�是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。

　　“丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師們，再瞅瞅走上講臺上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開(kāi)始了！

　　您開(kāi)始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒(méi)有“復述”上節課的'教學(xué)內容！你單挑課文里優(yōu)美的句子，讓我們又是讀，又是畫(huà)，又是說(shuō)。最后您好讓我們聽(tīng)您讀課文，聽(tīng)著(zhù)您抑揚頓挫的讀書(shū)聲，仿佛我就是文中的老人，美麗的畫(huà)面漸漸在我的腦海里出來(lái)了 翠湖旁邊，一位背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也褪了色，他用親昵的語(yǔ)言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書(shū)成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。

　　欣賞完了，您又引導我們課文中優(yōu)美段落小練筆。我從來(lái)沒(méi)有感到思路這么開(kāi)闊過(guò)，想寫(xiě)老人喂養他的“兒女”們動(dòng)人的場(chǎng)面，又想寫(xiě)老人去世后，海鷗為老人守靈的奇跡般的畫(huà)面。

　　嘿！太棒了，這堂沒(méi)有導演的公開(kāi)課！老師，我也期待您今后把每一節課都上成這樣的公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文8

　　《墨子公開(kāi)課》備課會(huì )近日在北京舉行。來(lái)自全國各地近20名國學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者參加了會(huì )議。牟鐘鑒先生發(fā)言指出，墨子文化是中華傳統文化的重要組成部分，其“兼愛(ài)非攻”思想，為當今世界和平建設提供了強大的理論支撐，并提倡全社會(huì )大力傳播墨子文化，為弘揚中國優(yōu)秀傳統文化添磚加瓦。劉夢(mèng)溪先生指出，墨子站在國家治亂的立場(chǎng)上，為當時(shí)的國君制定了一系列治國的良策來(lái)保護人民的.利益，并要求每個(gè)人都要和國家站在一起，每個(gè)人必須和國君保持統一，這種觀(guān)點(diǎn)具有積極地現實(shí)意義，必須結合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。李存山先生指出，墨子的“尚賢使能”思想，對當今人才隊伍建設提供了強大的理論支撐；要讓墨子思想的聲音在其故里精彩綻放，對于精神文明建設發(fā)揮推動(dòng)作用。

　　作為本刊策劃發(fā)起的國學(xué)系列公開(kāi)課之一，《墨子公開(kāi)課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院作為教學(xué)單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開(kāi)課的方式，讓墨子故里的黨政干部系統學(xué)習墨子思想，培育作為墨子故里的干部所特有的修養與素質(zhì)，從而更好地為名人故里特色文化建設服務(wù)。

　　會(huì )上，與會(huì )學(xué)者詳細地討論了墨子公開(kāi)課的設計理念及課程安排等問(wèn)題，最終確定了墨子公開(kāi)課課程細目，并認領(lǐng)了各自的講題。備課會(huì )由山東大學(xué)王學(xué)典教授主持，滕州市張憲依副市長(cháng)通報了滕州近年來(lái)墨學(xué)研究及文化建設情況。據悉，《墨子公開(kāi)課》將于7月初在滕州市開(kāi)講。

公開(kāi)課作文9

　　我們班上過(guò)很多公開(kāi)課，但上星期五那節公開(kāi)課，卻特別讓我難忘。

　　上課前，聽(tīng)我們班主任袁老師介紹，將要給我們上課的吳老師可有學(xué)問(wèn)了，他是紹興一所學(xué)校的校長(cháng)，老是到處去上課做講座。聽(tīng)了袁老師的話(huà)，我腦海中出現了吳老師的形象：一個(gè)聰明絕頂的老頭兒，矮矮胖胖的身材，一臉嚴肅的表情。但在上課那天，看到吳老師的廬山真面目，我才發(fā)現自己想錯了，吳老師瘦瘦高高的，戴著(zhù)一幅眼鏡，斯斯文文的，長(cháng)得還蠻帥的。

　　開(kāi)課了，吳老師很快用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把我們深深地吸引住了，我們也很快隨著(zhù)吳老師的引領(lǐng)走進(jìn)了著(zhù)名動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪筆下的《再被狐貍騙一次》。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習這五個(gè)小故事，徹底改變了對狐貍的看法，從一開(kāi)始對狐貍的討厭和厭惡，到最后的喜歡狐貍，甚至敬佩狐貍。狐貍的.情感世界，讓我著(zhù)迷，讓我沉醉，讓我感動(dòng)，我多么想變成森林中的一只狐貍，一只有著(zhù)七情六欲的狐貍，去感受動(dòng)物世界里那一份永遠剪不斷的愛(ài)……

　　課堂上，吳老師問(wèn)的很多問(wèn)題我都一一回答了，吳老師夸我是一個(gè)有著(zhù)豐富想象力的小家伙，還說(shuō)我有寫(xiě)故事的天賦，我感覺(jué)心里美滋滋的�？上Э鞓�(lè )的時(shí)光總是稍縱即逝，課結束了，我們也只能和吳老師說(shuō)再見(jiàn)了。

　　一節難忘的公開(kāi)課，一節有趣的公開(kāi)課，將永遠深深地刻在我的心頭；一位帥氣的老師，一位智慧的老師，將永遠留在我的記憶長(cháng)河中。

公開(kāi)課作文10

　　“號外，號外，有重大消息，重大消息�！蔽覀儼嗟拇罄�叭小A又在喊了。大家都圍了過(guò)去�！拔衣�(tīng)到一個(gè)重大消息，我們班又要上公開(kāi)課了�！�

　　這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)課呢！”哇，這可嚴重了。

　　今天語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師特地留了半節課說(shuō)明那場(chǎng)公開(kāi)課的重要性。語(yǔ)文老師說(shuō)這堂課可關(guān)系著(zhù)我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著(zhù)語(yǔ)文老師就開(kāi)始安排哪道題由哪一個(gè)人來(lái)回答，當然，語(yǔ)文成績(jì)向來(lái)很好的我也有一份。然后接下來(lái)的體育課都被霸占了，連續排練了好幾遍。

　　第二天，語(yǔ)文公開(kāi)課。教室后面滿(mǎn)滿(mǎn)當當地坐了很多人，語(yǔ)文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書(shū)一直在抖，看得出語(yǔ)文老師特別地緊張。她一定沒(méi)給這么多人上過(guò)課吧！

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　　公開(kāi)課還在有序地進(jìn)行著(zhù)，因為上“排練過(guò)的課”真的很無(wú)聊，我的“題目”又還沒(méi)到，所以只能靠畫(huà)小人來(lái)打發(fā)時(shí)間。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，這節公開(kāi)課似乎格外地漫長(cháng)……

　　不知過(guò)了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現老師正邊說(shuō)著(zhù)我“該回答的問(wèn)題”邊面帶微笑地看著(zhù)我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問(wèn)題，便木然地坐下了……

　　公開(kāi)課終于結束了，只聽(tīng)一位領(lǐng)導說(shuō)：“這某某學(xué)校的課上得可真好�！蔽覠o(wú)語(yǔ)地低下了頭，回想起語(yǔ)文老師的笑靨，校長(cháng)討好的.笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說(shuō)是厭惡，這個(gè)世界上還有什是真的？

　　都說(shuō)上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開(kāi)課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界，太假？！

公開(kāi)課作文11

　　課前，我們“嘻嘻”地笑著(zhù)。唱著(zhù)。跳著(zhù)，精神十足，可一到了教室就晴轉陰天。教室的前后左右都是聽(tīng)課老師，就連通道都座滿(mǎn)老師，真是席無(wú)虛座！

　　“上課”隨著(zhù)王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開(kāi)始提問(wèn)了，大家都屏住呼吸�！罢l(shuí)能回答這道題是怎么算的？？”迎著(zhù)王老師的詢(xún)問(wèn)的目光，同學(xué)們心驚肉跳�！靶【�”！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學(xué)們的鼓勵的目光，小君終于說(shuō)出了答案�！盎卮鹫�確”老師一邊說(shuō)一邊鼓起了手掌，同學(xué)們也報以表?yè)P的掌聲�！跋乱粋�(gè)問(wèn)題誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的想法？”

　　同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)像木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭：有的同學(xué)手心直冒冷汗；有的同學(xué)把眼睛瞪得大大的`，心就像小鹿般亂蹦亂跳�！靶∮辍�。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來(lái)，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲(chóng)子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看著(zhù)我，恨不得讓我馬上說(shuō)出來(lái)。這時(shí)我在想：如果說(shuō)一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，那我怎么對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什么書(shū)呀？！對！希望是我們自己來(lái)實(shí)現的！明天是我們自己創(chuàng )造的！我一定要為班上爭光。！oiling！于是我大聲地說(shuō)出了我自己想法。老師瞇起眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我高興極了！之后，大家勇氣培增，隨著(zhù)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，總有一只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無(wú)縫，對答如流！

　　“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子里的鳥(niǎo)兒出籠了。咦，聽(tīng)！是誰(shuí)播放的美妙音樂(lè )，好像為我們這些“小鳥(niǎo)”慶祝自由！

　　點(diǎn)評：文章的描寫(xiě)很仔細，如果學(xué)會(huì )使用修辭手法，會(huì )取得錦上添花的效果。

公開(kāi)課作文12

　　楊老師要帶我們班上公開(kāi)課了。

　　進(jìn)了階梯教室，我馬上就看到了后面坐著(zhù)的那一排排聽(tīng)課老師，不由心里一緊，等會(huì )我答錯了咋辦？站起來(lái)說(shuō)不出話(huà)咋辦？一不小心有小動(dòng)作咋辦？要不然不舉算了，不行，不可以!我組逆轉排名的機會(huì )就是這節公開(kāi)課!我是絕對不會(huì )放過(guò)這種白給的機會(huì )的！可是……

　　即使我已經(jīng)很努力地讓自己不緊張，但眼睛還是喜歡往聽(tīng)課老師那邊瞟。

　　課堂很快就進(jìn)行到合學(xué)部分了，對于這次問(wèn)題我十分有把握，也已經(jīng)下定決心要舉手了。在合學(xué)的時(shí)候，我的手心已經(jīng)出了汗，拿著(zhù)書(shū)的手微微顫抖，我既希望老師點(diǎn)我，又不希望老師點(diǎn)我。我暗暗祈福，希望自己不會(huì )出錯。

　　結果，老師沒(méi)有點(diǎn)我，我有點(diǎn)失望又有點(diǎn)慶幸。

　　展學(xué)的補充是直接自己起立回答，可第一個(gè)回答的同學(xué)說(shuō)了一大堆話(huà)，我雙手握住同桌的靠背，時(shí)刻準備站起來(lái)。哎呦！他真的說(shuō)得好慢��！他突然又不說(shuō)話(huà)了，我一看，唉？機會(huì )來(lái)啦！可當我準備站起來(lái)的時(shí)候，他又開(kāi)始說(shuō)了，好煩啦，這不是吊人的胃口嗎？我無(wú)奈地靠在靠背上。

　　終于說(shuō)完了！我剛站起來(lái)，嘴都還沒(méi)張，老師又發(fā)話(huà)了，我太難了……

　　第一個(gè)合學(xué)展示的同學(xué)終于下臺了！我也不知道哪來(lái)的自信，總覺(jué)得老師一定會(huì )點(diǎn)我！果然，不出我意料，老師點(diǎn)我啦，哈哈哈哈……

　　我盡量不讓自己笑出聲。到我了，終于到我了！我的.心一蹦一蹦地跳，我時(shí)不時(shí)瞟一下聽(tīng)課老師，又趕緊將視線(xiàn)挪回來(lái)。

　　我看向全班同學(xué)的時(shí)候，我就是個(gè)真真正正的老師！從那個(gè)從來(lái)都不回答問(wèn)題的女生，到了現在站在講臺上的這個(gè)女生，我的眼里仿佛有光！

　　下課了，我還是很激動(dòng)，看向階梯教室，我還會(huì )再來(lái)的！

公開(kāi)課作文13

　　每次上公開(kāi)課，同學(xué)們覺(jué)得即興奮又高興，這堂課也不例外，同學(xué)們早早地就提前一個(gè)多星期做好了準備。

　　今天，大家期待已久的公開(kāi)課終于到來(lái)啦！同學(xué)們都統一著(zhù)裝，充分準備好了上課要用的準備材料，來(lái)迎接要上課的老師。

　　萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，同學(xué)們嚴陣以待，公開(kāi)課即將拉開(kāi)神秘的帷幕！

　　只見(jiàn)一位氣定神閑、身材微胖、戴著(zhù)一副銀邊眼鏡，一看就是個(gè)資深上課的老師，后面一排聽(tīng)課的老師用目光掃視了班級一圈，用贊賞的眼光點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　下面就進(jìn)行了上課，老師上課的風(fēng)格時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而繪聲繪色，讓人引人入勝，同學(xué)們全神貫注，聽(tīng)得津津有味。這時(shí)，突然聽(tīng)得老師點(diǎn)了我的名字，我的心里七上八下，嚇得我小鹿亂撞，班級里頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲，就連后面聽(tīng)課的老師也突然安靜起來(lái)，這位老師淡定地叫我上臺，讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發(fā)給我的獎狀和感言。

　　當時(shí)，我的內心是極度恐慌又緊張，懷著(zhù)坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對我的寄語(yǔ)。中途由于場(chǎng)面過(guò)于感人，情緒一度失控，鼻子一酸，眼淚控制不住的`往下掉，同學(xué)們看見(jiàn)了都非常的驚訝，似乎都覺(jué)得感同身受，老師看我哽咽難受，于是接過(guò)那張信紙仔細的看了起來(lái)。接著(zhù)，語(yǔ)重心長(cháng)的讓我回到了座位。

　　不知不覺(jué)中，這堂生動(dòng)的公開(kāi)課接近了尾聲，美好的時(shí)光總是短暫的，這堂課讓我意猶未盡，同時(shí)這堂課也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，每個(gè)孩子在父母的眼里都是懂事、孝順、乖巧又獨一無(wú)二的，要做一個(gè)不讓父母操心的人，學(xué)會(huì )長(cháng)大，學(xué)會(huì )獨立，做個(gè)乘風(fēng)破浪的美德少年！

公開(kāi)課作文14

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！币魂団徛曧懫�，我們趕緊站隊。

　　這是怎么回事？原來(lái)是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過(guò)，可是這次是好多外縣老師來(lái)聽(tīng)課，還真讓我有點(diǎn)害怕。進(jìn)進(jìn)了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個(gè)問(wèn)題。我看著(zhù)問(wèn)題，不一會(huì )兒就從文中找出了答案。舉手時(shí)，因為我害怕答不出來(lái)太尷尬，我又東看看，西看看，看見(jiàn)了許多人都沒(méi)有舉手，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個(gè)我后面的人，我一聽(tīng)聲音，疑？這不是平時(shí)我們最瞧不起的何明華嗎？她怎么敢舉手？只見(jiàn)她大大方方地說(shuō)出了答案，沒(méi)有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發(fā)揮，太不可思議了！接下來(lái)，老師一連問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！

　　上完課，回到教室，老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地說(shuō)：“你們看看自己，一個(gè)個(gè)跟木頭一樣，連學(xué)習好的也不舉手，你們想干什么？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，何明華都會(huì )，難道你們不會(huì )嗎？”老師說(shuō)完，就關(guān)門(mén)走了，然我們好好反思。老師剛走，同學(xué)們的'怨言就接三連四的響起。聽(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，我自愧不如，恨不得找個(gè)地方躲起來(lái)，找自身原因了！是��！為什么人家何明華都會(huì )這么簡(jiǎn)單的題，而我卻不會(huì )呢？哎，看來(lái)我還不如何明華呀！我真該好好學(xué)習她的勇氣呀！

　　如果還有下次，我一定要以積極發(fā)言，不會(huì )再像這次一樣——自愧不如了。

公開(kāi)課作文15

　　周四下午是公開(kāi)課講的是語(yǔ)文課，老師提前兩個(gè)星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然后就在公開(kāi)課上再講一遍。但是這一回講課的都是導學(xué)案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過(guò)一遍幾乎沒(méi)有什么大的區別。

　　上課剛開(kāi)始的時(shí)候預習的那一點(diǎn)每個(gè)人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎么的，為什么還不停的說(shuō)什么預習的好。說(shuō)的`反倒有些“此地無(wú)銀三百兩”的感覺(jué)了。這一次老師提出問(wèn)題的時(shí)候，也許老師沒(méi)有發(fā)現：第一次舉手的時(shí)候還略多一點(diǎn)，可以說(shuō)是找到的地方要有感情的說(shuō)一下事，全班都冷場(chǎng)了。全班會(huì )讀就能讀好的只有幾個(gè)人，別的人都因為害怕，因為自己讀的不好而被別人笑話(huà)。而且您所提出的問(wèn)題幾個(gè)還都是要有感情的朗讀課文的，這就導致了后面每一個(gè)問(wèn)題回答的人都不超過(guò)五指之數，而且還要先冷場(chǎng)一下。做一次舉手回答問(wèn)題的時(shí)候還沒(méi)有平常的時(shí)候回答的多老師時(shí)候又檢查了導學(xué)案上表格的是所有的老師說(shuō)講完了還沒(méi)有寫(xiě)上，雖然之前預習的時(shí)候讓我們把表格給補全了，但是也不可能全部都會(huì )吧，總是會(huì )有一些學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完不完的，而講課講的時(shí)候表格內容不是一個(gè)一個(gè)打出來(lái)的，而是提問(wèn)完后直接全部都打出來(lái)，結果就立刻翻過(guò)去了，也沒(méi)有時(shí)間去記筆記，結果就有很多人因為沒(méi)有寫(xiě)被老師給懲罰了。

　　這次公開(kāi)課我自己感覺(jué)老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎么想的，居然會(huì )這樣把這節公開(kāi)課給講完。

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