公開(kāi)課作文

【精華】公開(kāi)課作文3篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的公開(kāi)課作文3篇，希望對大家有所幫助。

公開(kāi)課作文 篇1

　　又是一個(gè)嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜著(zhù)一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節課，是我變得輕松起來(lái)！

　　說(shuō)到公開(kāi)課，每個(gè)人多多少少會(huì )有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開(kāi)課，我會(huì )踴躍舉手嗎？

　　隨著(zhù)一段優(yōu)美的上課鈴聲過(guò)后，我們便迎來(lái)了輕松而又緊張的公開(kāi)課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師，為什么說(shuō)他是陌生的呢，因為他從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)我們，更別說(shuō)見(jiàn)過(guò)了；那有為什么說(shuō)是熟悉呢，因為上課的前一天，他來(lái)見(jiàn)了我們一面，話(huà)說(shuō)“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見(jiàn)了一面就感覺(jué)認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見(jiàn)他就有一種似曾相識的感覺(jué)。首先，老師跟我們開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，他說(shuō)他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語(yǔ)，不料，老師猜到了我們討論的話(huà)題，笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是不相信我能打籃球��？”我們異口同聲的說(shuō)：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來(lái)。時(shí)間一分一秒的流過(guò)，教學(xué)內容也一點(diǎn)一滴的走過(guò)。漸漸地，同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽(tīng)課的老師，也忘記了這位老師的'陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時(shí)，我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕松而清爽的心情。

公開(kāi)課作文 篇2

　　中秋節那天，我們班級要去大學(xué)樓上公開(kāi)課。原本說(shuō)是全班都去，可后來(lái)又臨時(shí)改變，只能去一部分人，賀老師點(diǎn)到了我，可是我的心里一點(diǎn)也不好受。因為胡馨宇沒(méi)有被選上，我看到她快速翻起書(shū)包，我猜想她一定哭了，其實(shí)她很想上公開(kāi)課，我心里也非常難過(guò)，畢竟我們是好朋友。

　　我懷著(zhù)不滿(mǎn)的心情邊走邊說(shuō)著(zhù)，不知不覺(jué)就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的，一進(jìn)門(mén)，煩悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)正前方是大屏幕，右側是多媒體臺，許許多多的椅子一排排整齊地站著(zhù)。了解了大概的環(huán)境，我走進(jìn)教室找到位置坐下。

　　第一堂是數學(xué)課，數學(xué)老師講得繪聲繪色，還開(kāi)了一個(gè)小小的'玩笑。接下來(lái)是語(yǔ)文課，老師不是我們學(xué)校的，可不能否認她教得的確好。上的主題是《松下問(wèn)童子》習作，老師給我們依次講了看到的、聽(tīng)到的、聞到的，周?chē)�的環(huán)境和隱者與徒弟的對話(huà)，以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽(tīng)、看、聞......，可這堂仍然生動(dòng)有趣，好像一切東西都活了一樣，聽(tīng)得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽(tīng)完老師的指導，就開(kāi)始寫(xiě)作了。我構思了一會(huì )，剛寫(xiě)了開(kāi)頭，就找到了靈感，于是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會(huì )兒就寫(xiě)完了，讀了讀，挺滿(mǎn)意!......

　　下課了，這堂課我過(guò)得真快樂(lè )!

公開(kāi)課作文 篇3

　　這個(gè)星期四我們要上公開(kāi)課，據說(shuō)那天很多老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課呢。一想到那天將會(huì )有很多老師在后面聽(tīng)我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語(yǔ)，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時(shí)不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會(huì )給班級帶來(lái)不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時(shí)再說(shuō)。

　　就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現我們班上的其他同學(xué)和我不一樣，他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點(diǎn)了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會(huì )知道我的膽小不會(huì )提問(wèn)我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。

　　我們的語(yǔ)文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見(jiàn)聽(tīng)課的人還沒(méi)來(lái)齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來(lái)。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開(kāi)課，怎么可能有心情休息。果然，還沒(méi)休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來(lái)，大家都把頭從桌子里抬起來(lái)，把好奇的視線(xiàn)投向了門(mén)口，原來(lái)是聽(tīng)課的老師來(lái)了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個(gè)活寶也知道這節公開(kāi)課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)的啊。

　　我們這節課要學(xué)習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過(guò)我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過(guò)五遍以上，并且要在書(shū)上做好筆記。張老師還說(shuō)，每個(gè)同學(xué)至少要在書(shū)上提十個(gè)問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，這樣一來(lái)，我們基本上將書(shū)上的每個(gè)句子都“耙”過(guò)一遍了�，F在要做的就是我們盡自己全力來(lái)配合老師，不給班級丟臉。

　　“請同學(xué)們看我寫(xiě)課題。等一下我要提問(wèn)題的哦�！崩蠋煹穆曇舸驍嗔宋业乃伎�。我朝黑板看去，只見(jiàn)老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現在我們眼前。我們平時(shí)就說(shuō)我們的'老師字寫(xiě)得漂亮，今天他寫(xiě)得更認真，也就更漂亮了。我長(cháng)大也要寫(xiě)這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼�！熬_玲，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽矣只氐搅爽F實(shí)，不行，我不能天馬行空了。只見(jiàn)綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的，看來(lái)她也是有準備的哦。

　　不行，我也想回答問(wèn)題，但是因為我平時(shí)沒(méi)怎么舉手，怕老師聽(tīng)不到，所以將手舉起來(lái)又放下了。

　　“若鑫，你來(lái)回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭，看來(lái)老師非常高興，同學(xué)們配合得很好啊�？磥�(lái)，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書(shū)上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。

　　也不知過(guò)了多久,在一道若有若無(wú)的音樂(lè )聲中,我們結束了這次的公開(kāi)課。在回頭對他們說(shuō)謝謝的時(shí)候,我聽(tīng)到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。

　　這節公開(kāi)課后，語(yǔ)文老師對我們的表現極其滿(mǎn)意，獎勵了我們去小賣(mài)部買(mǎi)一次零食。要知道，在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評價(jià)。

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