書(shū)法作文600字

【必備】書(shū)法作文600字匯總5篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的書(shū)法作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書(shū)法作文600字 篇1

　　作為一名中國人，必定知道中國文化博大精深，中國的文明長(cháng)達五千年，而五千年滋長(cháng)的瑰寶必定數不勝數。

　　中國的傳統文化擁有許許多多，各種各樣不同的方式。而漢字便是我們中華民族的偉大象征。說(shuō)到書(shū)法，方正，方格便是形容漢字最貼合的詞語(yǔ)。從遠古時(shí)代的甲骨文到現如今的簡(jiǎn)體字，這一個(gè)個(gè)文字的變化都象征著(zhù)我們的進(jìn)步。

　　書(shū)法，便是中國獨特的傳統文化之一，文房四寶——筆墨紙硯。中國的書(shū)法藝術(shù)，看起來(lái)非常普通，只不過(guò)拿毛筆蘸墨汁在宣紙上書(shū)寫(xiě)漢字而已，似乎人人都會(huì )，但恰恰相反，她表面的簡(jiǎn)單中，實(shí)則蘊含著(zhù)無(wú)線(xiàn)的豐富。在書(shū)法藝術(shù)中，一紙為上，著(zhù)墨處為黑，無(wú)墨處為白；有墨出為實(shí)，無(wú)墨處為虛；有墨處為字，無(wú)墨處亦為字；有字處固要，無(wú)字處尤要。

　　一個(gè)和煦的下午，我隨著(zhù)遣毫之時(shí)的提、按、頓、挫、疾、徐、迅、緩，以及“抗肩”。這些都產(chǎn)生出極盡變化的'線(xiàn)條形狀，恣意妄為，分割出大小兼存的方塊，營(yíng)造出別有洞天的藝術(shù)世界。

　　又記起兩點(diǎn)前剛踏入墨跡中時(shí)的我，剛接觸楷體，只識歐陽(yáng)詢(xún)的無(wú)與倫比，實(shí)在不懂那起起落落，也毫無(wú)規律可言。當時(shí)我的腦海中只出現幾個(gè)字“要多練！”。我做到了。我常常一入書(shū)房就是一天，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，手臂也因長(cháng)時(shí)間的抬舉而酸痛，手指也因握筆而僵持，頸椎更是因彎曲而疼痛。但我從未想過(guò)要放棄。不知不覺(jué)中，我懂得了這傳統文化中的精神——堅持。

　　學(xué)習、生活就像一張純白無(wú)瑕的宣紙，讓我充滿(mǎn)想象的盡情揮毫。書(shū)法教會(huì )了我如何在生活的宣紙上作出滿(mǎn)意的作品，那就是擁有恒心和努力。

　　與我而言，書(shū)法不僅僅是傳統文化，享樂(lè )，更是一種磨礪心靜的活動(dòng)，一種全新的挑戰，他見(jiàn)證了我的堅持。

書(shū)法作文600字 篇2

　　小時(shí)候，才一兩歲的我，就對這種行如流水的字體特別感興趣，每當看見(jiàn)它，我就心潮澎湃，血液也會(huì )快速流動(dòng)，就像遇到難覓的指引似的，因為我的心總是能感覺(jué)到它的氣質(zhì)，它的音韻。

　　上幼兒園時(shí)，明白了這是書(shū)法，是一種精神，是一種修養，是每個(gè)中國人的驕傲。漸漸地，我由感興趣變成了尊敬。于是，我吵著(zhù)要學(xué)習書(shū)法，爸爸媽媽坳不過(guò)我，在我七歲那年，終于給我報了個(gè)書(shū)法班。臨去學(xué)書(shū)法的前一個(gè)晚上，我興奮拿起水彩筆，在白紙學(xué)著(zhù)大人的樣子練習起來(lái)——歪歪扭扭地寫(xiě)了幾個(gè)字。

　　那是一個(gè)星期六的下午，我被帶到一個(gè)寬敞明亮的教室�！扮R鏡，叫湯老師，以后你就跟著(zhù)老師認真學(xué)習哦！”媽媽牽著(zhù)我的小手教導道。就這樣，我向書(shū)法邁出了第一步�？墒�，它并沒(méi)有我想象中的`那么簡(jiǎn)單。由于要求要抬著(zhù)手寫(xiě)，一節課下來(lái)，我的骨頭都要散架了。背也必須挺得直直的，左手也不能休息，必須五指張開(kāi)，撐在桌子上，否則就要罰站。尤其是到了雪花飄飄的冬天，窗外呼嘯的寒風(fēng)就足以讓我冷得腿打顫，就連握在手里的毛筆都是冰冷入骨，加上我的手又凍得發(fā)紫，耳朵也是快凍成脆薯片了。每當我要退縮時(shí)，耳朵總是會(huì )回蕩媽媽教導我的話(huà)：“難道你忘了你的志向嗎？”

　　暑去寒來(lái)，我的書(shū)法有了很大的進(jìn)步。我漸漸驚奇的發(fā)現書(shū)法并不是單純的寫(xiě)幾個(gè)字，它是要將情感融入到字體里。我抱著(zhù)這種興趣，總是趴在湯老師的桌子上看他寫(xiě)著(zhù)時(shí)而舒緩、時(shí)而激昂、時(shí)而明快的字，心中就會(huì )跟著(zhù)節奏敲打起來(lái)。

　　功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)三年多的勤學(xué)苦練，終于釀出了甜美的蜂蜜——我曾在國家級、省級、市級的書(shū)法比賽中多次榮獲一等獎，還曾經(jīng)獲得過(guò)一臺筆記本電腦。有一次，書(shū)法大師王毅看了我寫(xiě)的字，拍手叫好，跟我交談了一下書(shū)法的心得，還親自提筆送我一幅字，希望我能繼續努力，取得更大的進(jìn)步。而今年，我已開(kāi)始向行書(shū)邁出了第一步。

　　書(shū)法就如一輪太陽(yáng)，照亮我前進(jìn)的方向。我一定會(huì )沿著(zhù)這條路一直走下去……

書(shū)法作文600字 篇3

　　我記得那天是十一月六日，星期五，在迎接禮拜前的的最后一節課是書(shū)法課。

　　上課鈴響后，我們還和以前一樣，當老師嚴肅的說(shuō)了上課后，我們便乖乖的坐在自己的位上，聚精會(huì )神的看著(zhù)老師。我們期待著(zhù)接下來(lái)老師會(huì )給我們講一些什么關(guān)于書(shū)法的知識，就在我們的期待中，老師說(shuō)出了這節課的主要內容。老師一本正經(jīng)的看著(zhù)我們，說(shuō)這節課我們不聊那些枯燥的橫豎撇捺，我們來(lái)促膝長(cháng)談一下自己的理想。當聽(tīng)到老師說(shuō)完，講臺下的同學(xué)們就開(kāi)始紛紛談?wù)撈饋?lái)，看著(zhù)這氣氛，似乎很不錯。

　　過(guò)了幾分鐘，老師讓我們停下，他給我們講了兩個(gè)故事，一個(gè)是那時(shí)候他當班主任，在一次班會(huì )上，主題也是我的理想，有一個(gè)同學(xué)給他留下了非常深刻的印象，當老師叫他起來(lái)回答他的理想的時(shí)候，他很自信的說(shuō)他的理想是有時(shí)間能去上海金沙灘上看夜景。這幾乎是一個(gè)很容易實(shí)現的愿望，但是仔細想想卻是不容易的，因為當我們長(cháng)大后，為了自力更生，要在金錢(qián)的壓力下努力拼搏，會(huì )被各種事情束縛著(zhù)我們，使我們沒(méi)辦法也沒(méi)時(shí)間去做我們想做的事情。所以這個(gè)同學(xué)的愿望看似簡(jiǎn)單平凡，想去實(shí)現它也要面對種種困難。

　　另一個(gè)故事也是在班會(huì )上，這次的主題是對人生的看法。老師叫了一個(gè)女生來(lái)回答，她說(shuō)，人生的路不全是苦的'，只有在該吃苦的年齡努力了，到了該享受年齡才會(huì )是甜的。是呀！的確如此，我很喜歡這樣一句話(huà)：人只會(huì )苦一陣子，不會(huì )苦一輩子，有人的人為了苦這一陣，卻苦了一輩子。聽(tīng)完老師講述完這個(gè)故事后，我或多或少都對自己有了重新的認識，我知道自己想要的是什么，該怎么去努力，想要比別人擁有的多，就必須比別人付出的多，要時(shí)刻提醒的著(zhù)自己，當你覺(jué)得自己已經(jīng)足夠好的時(shí)候，別人還在努力。

　　這一節課就像是一節富有正能量的人生哲理課，它告訴我，要想得到多好的回報，就得付出多大的努力。

書(shū)法作文600字 篇4

　　“叮鈴鈴——”上課鈴打響了，我們開(kāi)始了20分鐘的寫(xiě)字課。咦?怎么是數學(xué)老師進(jìn)了教室呀?覃老師告訴我們蔣老師因為身體原因去醫院看病去了，由她代班給我們上寫(xiě)字課。

　　練字本發(fā)下來(lái)，同學(xué)們埋頭“唰唰唰”地寫(xiě)著(zhù)字�！皝�(lái)，讓我給你露一手，雖然不是字帖，但是給你做做示范還是可以的!”覃老師拿過(guò)謝凱的練字本寫(xiě)了起來(lái)，“行了，嘿!我自己覺(jué)得還行呢�！敝灰�(jiàn)覃老師歪著(zhù)頭欣賞著(zhù)自己的作品。

　　“還行”?這個(gè)詞用在數學(xué)老師身上似乎不怎么合適，因為她平時(shí)在黑板上寫(xiě)字速度很快，字呢是一筆連一筆的，所以我們并沒(méi)有覺(jué)得她的字寫(xiě)得好�？瘩�老師自我陶醉的樣子，離老師最近的同學(xué)都圍了上去，搶著(zhù)要看老師寫(xiě)的字。哇，老師周?chē)�一下子被擠得水泄不通。嘿，看來(lái)同學(xué)們好奇心可真大呀!我也趕緊湊到老師身邊，踮著(zhù)腳跟，伸長(cháng)脖子瞧老師給謝凱示范的字，哇塞!別說(shuō)，她寫(xiě)的字真和字貼沒(méi)啥區別!

　　我立馬將自己的練字本和鋼筆遞到老師手中：“老師，請您寫(xiě)個(gè)字做做示范嘛!”老師看了看我寫(xiě)的字，接過(guò)筆寫(xiě)了一個(gè)“曾”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“你看，你把下面的`那個(gè)‘日’字寫(xiě)胖了，要寫(xiě)瘦點(diǎn)�！薄班�，嗯�！蔽蚁窠舆^(guò)明星的親筆簽名一樣接過(guò)練字本，老師的美字還真不是蓋的!我暗下決心要向老師學(xué)習。我將老師的“日”字和書(shū)上的對照，簡(jiǎn)直是一模一樣!同學(xué)們看過(guò)老師書(shū)寫(xiě)的字后都不由得嘖嘖稱(chēng)贊�？磥�(lái)我們的數學(xué)老師還真是多才多藝嘛!平時(shí)老師在黑板上板書(shū)時(shí)，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)這樣的正楷字，嘿嘿，其實(shí)她寫(xiě)的草書(shū)也蠻好看的喲!

　　今天老師秀的書(shū)法，真讓我們大開(kāi)眼界!現在，我才知道書(shū)法藝術(shù)的魅力，它不愧是我們中華民族的瑰寶。在此，我想呼吁同學(xué)們，寫(xiě)一手好字，要將這樣優(yōu)秀的民族文化一代代傳下去!

書(shū)法作文600字 篇5

　　在我四、五歲的時(shí)候，回奶奶家過(guò)年，在當地有春節貼對聯(lián)的習俗。趕集的時(shí)候就有人專(zhuān)門(mén)寫(xiě)對聯(lián)。在一群圍觀(guān)的人群中間有一張大桌子，站著(zhù)一位戴花鏡留著(zhù)白胡子的爺爺，手拿毛筆沾上烏黑的墨汁“唰唰唰”沒(méi)幾下就能在通紅的紙上留下漂亮灑脫的大字。我那時(shí)還小，根本看不懂寫(xiě)的是什么內容，偶爾能認出上面的一兩個(gè)字。但是覺(jué)得特別好看，在別人的稱(chēng)贊聲中我特別羨慕那位寫(xiě)字的爺爺，心想：“我要是能寫(xiě)出這么好看的字來(lái)，得到那么多人的夸講該多好��！”這就是我第一次接觸到的書(shū)法。

　　上學(xué)后，我報了書(shū)法課外班。沒(méi)想到，幾節課下來(lái)，我覺(jué)得寫(xiě)好字真沒(méi)那么容易。一筆一劃的反反復復的練，特別枯燥無(wú)味，甚至想放棄了。這時(shí)，老師告訴我：“做任何事情都不是一朝一夕就能成功的，寫(xiě)書(shū)法更是這樣。它能鍛煉一個(gè)人持之以恒的毅力，要心平氣和，不要浮燥，更不能灰心，積少成多才能練好字�！睆睦蠋熌莾何抑�道了更多關(guān)于書(shū)法藝術(shù)的知識，她是我們中國眾多璀璨文明中的'一朵奇葩，是我們的一項傳統文化藝術(shù)。聰明的中國人能把點(diǎn)線(xiàn)筆畫(huà)演繹成一幅幅精美絕倫的藝術(shù)作品。我們的祖先真是太偉大太神奇了！

　　前幾天，學(xué)校組織我們去故宮看過(guò)書(shū)圣王羲之的《蘭亭序》拓片，人稱(chēng)“天下第一行書(shū)”的《蘭亭序》全文有二十個(gè)“之”字的寫(xiě)法竟無(wú)一雷同。我由衷地贊嘆：“中國的書(shū)法藝術(shù)真是千變萬(wàn)化��！”

　　用于書(shū)法的內容都是一些經(jīng)典的名句、詩(shī)詞，有很深刻的文化內涵，富于意境。能提高一個(gè)人的素質(zhì)和修養。學(xué)習書(shū)法可以修身養性，陶冶情操，還可以讓人靜下心來(lái)，克服心焦氣餒的毛病。既然學(xué)習書(shū)法有這么多的好處，同學(xué)們?yōu)槭裁床蝗ピ囈幌履�？剛開(kāi)始可能寫(xiě)不好，但是沒(méi)關(guān)系，只要堅持不懈地寫(xiě)下去，我相信大家一定會(huì )有收獲的。

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