語(yǔ)文老師作文

【精華】語(yǔ)文老師作文4篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆，昨天還在高一的生涯中追逐跋涉，一恍，今天已悄然來(lái)到了高二的門(mén)前�；厥�，大多數記憶已朦朧難辯，惟有那位我尊敬的語(yǔ)文老師，還清晰的留在我的腦海中，一臉嚴肅，似乎正要說(shuō)出些抑揚頓挫的話(huà)兒來(lái)……

　　丁亥零七年秋，我始學(xué)于先生鐘文萍，先生的個(gè)子不高，但很有氣質(zhì)，一頭烏黑直亮的頭發(fā)，可是日夜操勞，已經(jīng)隱藏了幾根銀絲，瓜子臉，一雙眼睛常常笑得瞇成了縫，高高的鼻梁上，架著(zhù)一副眼鏡，那嘴角總是掛著(zhù)一絲笑意，讓人一看就覺(jué)得和藹可親……

　　(一)

　　十分光榮地，我當選了語(yǔ)文科代表，與老師相處的歲月漸增，一種敬佩之情也油然而生，這份尊敬，并不是因為我是語(yǔ)文科代表，是發(fā)自?xún)刃牡腵尊敬，每當先生滔滔不絕地向我們講述人生的大道理時(shí)，我總會(huì )去認真的去領(lǐng)會(huì )，去感受。

　　開(kāi)始的時(shí)候，一切還是好好的，每一節語(yǔ)文課，我們都上得很愉快，聽(tīng)著(zhù)老師從三國亂舞講到大清皇朝，從唐玄奘取經(jīng)講到淚眼婆裟的林岱玉，激動(dòng)處，只見(jiàn)大氣凜冽，豪言壯語(yǔ)；溫柔處，只見(jiàn)長(cháng)歌當哭，千情縷縷。我也醉在其中，多少次請纓發(fā)言，態(tài)度積極。

　　(二)

　　可是，問(wèn)題還是來(lái)了，我堂堂一個(gè)科代表但每次的考試成績(jì)卻是平平，雖然先生沒(méi)說(shuō)什么，但我的心里卻不好受，不止是難過(guò)，而且痛心。誰(shuí)不想被別人肯定呢？更何況是自己尊敬的人，對先生來(lái)說(shuō)，也許沒(méi)什么，但對我而言，卻是很重要，很期待……

　　我也知道自己并不是一個(gè)十分勤奮的學(xué)生，要我沒(méi)日沒(méi)夜地呆在教室學(xué)習，我也做不到，但因為那份尊敬，我改了，只是，結果卻沒(méi)讓我多大的驚喜，成績(jì)確實(shí)是進(jìn)步了，但僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)。面對一輪輪的沮喪，我無(wú)言，每次面對先生的目光時(shí)，那份尊敬之情依舊，但不知何時(shí)已多了一份膽怯……

　　(三)

　　兩個(gè)學(xué)期就是這樣過(guò)去了，糊糊涂涂當了科代表，但卻一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)揮過(guò)作用，我無(wú)奈，也無(wú)力。

　　想當初，我曾經(jīng)為能成為語(yǔ)文科代表而感到光榮，為能成為先生的左右手而自豪，沒(méi)想到到了后來(lái)，這竟成了我的包袱，成了我的壓力�，F實(shí)告訴我，我失敗了，先生沒(méi)有給多少任務(wù)我，我亦沒(méi)幫上先生什么忙。深夜，我終于讀懂了李商隱的虛負凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)的悲涼，終于明白那匹絕食無(wú)人知的千里馬。

　　我感覺(jué)自己就像在上演一部戲，戲的開(kāi)頭是喜氣洋洋的，但到了最后，導演還是讓人出乎意料了一下，當我看到結局時(shí)，已經(jīng)一片凄迷，悲傷沖斥了所有……

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　今天，我們上了兩節語(yǔ)文課，學(xué)習了《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》，我們大家都在課堂上遨游知識的海洋，帶給我們這一切的，不是別人是我們的語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師在我心中的形象時(shí)和藹可親的，他總是面帶笑容，給人一種溫暖的感覺(jué)，她也很幽默，這不，課上又搞笑起來(lái)了，引得同學(xué)們哄堂大笑，語(yǔ)文老師像一個(gè)“頑童”，使我們和她之間好像不是師生關(guān)系，而是同學(xué)，知己。

　　語(yǔ)文老師上課給我們講題，她很賣(mài)力，升破我們不會(huì )，她那獨特的授課方式已經(jīng)多次蒞臨我的'作文了，我十分敬佩她。

　　語(yǔ)文老師十分辛苦，上課下課她哪次不是忙忙碌碌的？課下她幫我們審閱作業(yè)，并評價(jià)記錄，她多辛苦呀！我十分感激她！

　　語(yǔ)文老師為我們付出了那么多，我們也應該回報給老師一些吧！

　　我們要好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，算是報答老師了！一日為師，終生為父，我要說(shuō)，一日為師，終生為母，我們要像對待父母那樣對待老師，感謝您的付出！

　　老師，我打心眼里說(shuō)一聲：“謝謝您，我愛(ài)您！”

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　想起我五年級的語(yǔ)文老師，那可叫“好”啊。我們班的同學(xué)都十分喜歡她。如果你問(wèn)為什么，還得讓我慢慢道來(lái)。

　　我們的語(yǔ)文老師——楊老師，是一位平易近人、和藹可親的好老師。她高挑的身材、清瘦的臉龐，總是帶著(zhù)微笑，一雙明亮的大眼睛，眼神中透漏著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。

　　記得有一次，我們班的同學(xué)因為一件小事——劉澤潤把劉屹剛的東西碰到了地上，而打了起來(lái)。因為學(xué)校組織數學(xué)聽(tīng)課，班主任不在，于是楊老師便來(lái)到班里，把劉澤潤和劉屹剛叫進(jìn)辦公室教育他們，給他們講道理。經(jīng)過(guò)楊老師的教導，他們兩個(gè)又成了要好的朋友。楊老師為了我們付出了多少辛勤的汗水��！

　　楊老師的眼睛不但會(huì )看，而且會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　記得那次上語(yǔ)文課，我在座位上玩，楊老師發(fā)現了我，便用嚴厲的目光看著(zhù)我，我看見(jiàn)了，讀懂了老師的話(huà):“這是上課的時(shí)間，要專(zhuān)心聽(tīng)課�！蔽冶阕龊�，認真聽(tīng)課。之后，我積極舉手，老師叫我回答，回答完，老師有用和藹的目光看著(zhù)我，我又一次讀懂了老師的話(huà)：“你真棒，你是好樣的！”楊老師引領(lǐng)我們走向知識的城堡。

　　楊老師講的課，是那樣的.精彩，吸引著(zhù)我們一雙雙渴求的眼睛。如果老師叫你回答問(wèn)題，及時(shí)回答不出來(lái)或回答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )用和藹的面孔，微笑叫你坐下，認真聽(tīng)別的同學(xué)回答。所以，同學(xué)們都積極舉手。如果上課有題沒(méi)聽(tīng)明白，不管楊老師有多忙，楊老師總會(huì )一遍又一遍、不厭其煩地教給你，等你學(xué)會(huì )為止。楊老師是多么的和藹��！

　　老師是一盞明燈，照亮我們夜行的路；老師是一艘小船，引領(lǐng)我們游向知識的彼岸；老師是一位園丁，把我們澆灌成參天大樹(shù)……這就是我五年級的老師——語(yǔ)文老師——楊老師！

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　第一次認識他，還是在那次開(kāi)學(xué)典禮的彩排上，他上臺“表演”，做起了模仿秀。那時(shí)我就格外希望他能成為我們的老師。開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課，他來(lái)了，頓時(shí)全班沸騰！他開(kāi)始“自報家名”：“請記上我的姓名，王……”這時(shí)，有人來(lái)了一句：“王中王（火腿腸名）�！比�班哄笑。而他竭力忍住，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“啊，不是這樣的，我叫王*……”又有人脫口而出：“王*達（口香糖名）�！彼�終于笑了起來(lái)，眼睛成了一條縫……

　　有一次，“王中王”教我們《鄭人買(mǎi)履》，他想請我們中的一位讀一讀這篇文章。因為這是我們第一次學(xué)文言文，大家都挺膽怯的，沒(méi)有人舉手。老師為了讓我們更大膽，自己做起了示范。瞧，他把小凳子往前一擺，一條單腿很有范兒地往上一放，頓時(shí)變成了天橋下的說(shuō)書(shū)人。他把白板筆當撫尺，手起筆落“砰”的一聲，幾個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)的神思也被“驚”了回來(lái)。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，好奇地望著(zhù)老師，老師“呵呵”一笑：“鄭人/有欲/買(mǎi)履者……”他厚實(shí)的手往一個(gè)方向使勁擺動(dòng)，小眼睛有神極了，語(yǔ)氣的抑揚頓挫也顯現出鄭人的`迂腐和不善變通。

　　“王中王”總把“理解”的重任寄托在我們身上，他希望我們通過(guò)自己的努力，發(fā)揮各自的想象力，活學(xué)活用，一點(diǎn)一點(diǎn)地去探索更加深奧的問(wèn)題。比如上《〈論語(yǔ)〉八則》，他并不是循規蹈矩般地把每句話(huà)的意思硬生生地灌進(jìn)我們的腦海中，而是讓我們分組討論，最后班級匯報。

　　這方法當然要比硬生生地教學(xué)好得多。每個(gè)組的同學(xué)集思廣益，把一切會(huì )考到的詞都好好地查了一遍，一字不漏地背下注釋。甚至還有幾個(gè)愛(ài)耍小聰明的同學(xué)專(zhuān)研究別組分到的任務(wù)，想盡一切辦法去“打垮”別人，于是，課堂的氣氛立即活躍了起來(lái)。每一組都會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)出答案，所有人都竭盡全力去回答，去提問(wèn)。一節課下來(lái)，書(shū)上全是密密麻麻的批注。我想，這才是真正的在快樂(lè )中學(xué)習吧！

　　我們的“王中王”，他改變了我們原有的死啃書(shū)本的學(xué)習習慣，他讓我們學(xué)會(huì )了一種精神叫堅持（從開(kāi)學(xué)以來(lái)他可是每天堅持寫(xiě)教學(xué)日志），他讓我們變得更加自信，更加有朝氣，更加有活力！我們終于不再是王老師眼中的那種“乖孩子”，而是跟隨“王中王”遨游在語(yǔ)文天地中的一班“猴孩兒們”。

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