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【精華】語(yǔ)文老師作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇1
時(shí)間來(lái)也匆匆,去也匆匆,昨天還在高一的生涯中追逐跋涉,一恍,今天已悄然來(lái)到了高二的門(mén)前;厥,大多數記憶已朦朧難辯,惟有那位我尊敬的語(yǔ)文老師,還清晰的留在我的腦海中,一臉嚴肅,似乎正要說(shuō)出些抑揚頓挫的話(huà)兒來(lái)……
丁亥零七年秋,我始學(xué)于先生鐘文萍,先生的個(gè)子不高,但很有氣質(zhì),一頭烏黑直亮的頭發(fā),可是日夜操勞,已經(jīng)隱藏了幾根銀絲,瓜子臉,一雙眼睛常常笑得瞇成了縫,高高的鼻梁上,架著(zhù)一副眼鏡,那嘴角總是掛著(zhù)一絲笑意,讓人一看就覺(jué)得和藹可親……
(一)
十分光榮地,我當選了語(yǔ)文科代表,與老師相處的歲月漸增,一種敬佩之情也油然而生,這份尊敬,并不是因為我是語(yǔ)文科代表,是發(fā)自?xún)刃牡腵尊敬,每當先生滔滔不絕地向我們講述人生的大道理時(shí),我總會(huì )去認真的去領(lǐng)會(huì ),去感受。
開(kāi)始的時(shí)候,一切還是好好的,每一節語(yǔ)文課,我們都上得很愉快,聽(tīng)著(zhù)老師從三國亂舞講到大清皇朝,從唐玄奘取經(jīng)講到淚眼婆裟的林岱玉,激動(dòng)處,只見(jiàn)大氣凜冽,豪言壯語(yǔ);溫柔處,只見(jiàn)長(cháng)歌當哭,千情縷縷。我也醉在其中,多少次請纓發(fā)言,態(tài)度積極。
(二)
可是,問(wèn)題還是來(lái)了,我堂堂一個(gè)科代表但每次的考試成績(jì)卻是平平,雖然先生沒(méi)說(shuō)什么,但我的心里卻不好受,不止是難過(guò),而且痛心。誰(shuí)不想被別人肯定呢?更何況是自己尊敬的人,對先生來(lái)說(shuō),也許沒(méi)什么,但對我而言,卻是很重要,很期待……
我也知道自己并不是一個(gè)十分勤奮的學(xué)生,要我沒(méi)日沒(méi)夜地呆在教室學(xué)習,我也做不到,但因為那份尊敬,我改了,只是,結果卻沒(méi)讓我多大的驚喜,成績(jì)確實(shí)是進(jìn)步了,但僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)。面對一輪輪的沮喪,我無(wú)言,每次面對先生的目光時(shí),那份尊敬之情依舊,但不知何時(shí)已多了一份膽怯……
(三)
兩個(gè)學(xué)期就是這樣過(guò)去了,糊糊涂涂當了科代表,但卻一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)揮過(guò)作用,我無(wú)奈,也無(wú)力。
想當初,我曾經(jīng)為能成為語(yǔ)文科代表而感到光榮,為能成為先生的左右手而自豪,沒(méi)想到到了后來(lái),這竟成了我的包袱,成了我的壓力,F實(shí)告訴我,我失敗了,先生沒(méi)有給多少任務(wù)我,我亦沒(méi)幫上先生什么忙。深夜,我終于讀懂了李商隱的虛負凌云萬(wàn)丈才,一生襟抱未曾開(kāi)的悲涼,終于明白那匹絕食無(wú)人知的千里馬。
我感覺(jué)自己就像在上演一部戲,戲的開(kāi)頭是喜氣洋洋的,但到了最后,導演還是讓人出乎意料了一下,當我看到結局時(shí),已經(jīng)一片凄迷,悲傷沖斥了所有……
語(yǔ)文老師作文 篇2
今天,我們上了兩節語(yǔ)文課,學(xué)習了《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》,我們大家都在課堂上遨游知識的海洋,帶給我們這一切的,不是別人是我們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師在我心中的形象時(shí)和藹可親的,他總是面帶笑容,給人一種溫暖的感覺(jué),她也很幽默,這不,課上又搞笑起來(lái)了,引得同學(xué)們哄堂大笑,語(yǔ)文老師像一個(gè)“頑童”,使我們和她之間好像不是師生關(guān)系,而是同學(xué),知己。
語(yǔ)文老師上課給我們講題,她很賣(mài)力,升破我們不會(huì ),她那獨特的授課方式已經(jīng)多次蒞臨我的'作文了,我十分敬佩她。
語(yǔ)文老師十分辛苦,上課下課她哪次不是忙忙碌碌的?課下她幫我們審閱作業(yè),并評價(jià)記錄,她多辛苦呀!我十分感激她!
語(yǔ)文老師為我們付出了那么多,我們也應該回報給老師一些吧!
我們要好好學(xué)習,聽(tīng)老師的話(huà),算是報答老師了!一日為師,終生為父,我要說(shuō),一日為師,終生為母,我們要像對待父母那樣對待老師,感謝您的付出!
老師,我打心眼里說(shuō)一聲:“謝謝您,我愛(ài)您!”
語(yǔ)文老師作文 篇3
想起我五年級的語(yǔ)文老師,那可叫“好”啊。我們班的同學(xué)都十分喜歡她。如果你問(wèn)為什么,還得讓我慢慢道來(lái)。
我們的語(yǔ)文老師——楊老師,是一位平易近人、和藹可親的好老師。她高挑的身材、清瘦的臉龐,總是帶著(zhù)微笑,一雙明亮的大眼睛,眼神中透漏著(zhù)淳樸、溫情,她為教育事業(yè)盡心盡力,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
記得有一次,我們班的同學(xué)因為一件小事——劉澤潤把劉屹剛的東西碰到了地上,而打了起來(lái)。因為學(xué)校組織數學(xué)聽(tīng)課,班主任不在,于是楊老師便來(lái)到班里,把劉澤潤和劉屹剛叫進(jìn)辦公室教育他們,給他們講道理。經(jīng)過(guò)楊老師的教導,他們兩個(gè)又成了要好的朋友。楊老師為了我們付出了多少辛勤的汗水!
楊老師的眼睛不但會(huì )看,而且會(huì )說(shuō)話(huà)。
記得那次上語(yǔ)文課,我在座位上玩,楊老師發(fā)現了我,便用嚴厲的目光看著(zhù)我,我看見(jiàn)了,讀懂了老師的話(huà):“這是上課的時(shí)間,要專(zhuān)心聽(tīng)課!蔽冶阕龊,認真聽(tīng)課。之后,我積極舉手,老師叫我回答,回答完,老師有用和藹的目光看著(zhù)我,我又一次讀懂了老師的話(huà):“你真棒,你是好樣的!”楊老師引領(lǐng)我們走向知識的城堡。
楊老師講的課,是那樣的.精彩,吸引著(zhù)我們一雙雙渴求的眼睛。如果老師叫你回答問(wèn)題,及時(shí)回答不出來(lái)或回答錯了也沒(méi)關(guān)系,老師會(huì )用和藹的面孔,微笑叫你坐下,認真聽(tīng)別的同學(xué)回答。所以,同學(xué)們都積極舉手。如果上課有題沒(méi)聽(tīng)明白,不管楊老師有多忙,楊老師總會(huì )一遍又一遍、不厭其煩地教給你,等你學(xué)會(huì )為止。楊老師是多么的和藹!
老師是一盞明燈,照亮我們夜行的路;老師是一艘小船,引領(lǐng)我們游向知識的彼岸;老師是一位園丁,把我們澆灌成參天大樹(shù)……這就是我五年級的老師——語(yǔ)文老師——楊老師!
語(yǔ)文老師作文 篇4
第一次認識他,還是在那次開(kāi)學(xué)典禮的彩排上,他上臺“表演”,做起了模仿秀。那時(shí)我就格外希望他能成為我們的老師。開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課,他來(lái)了,頓時(shí)全班沸騰!他開(kāi)始“自報家名”:“請記上我的姓名,王……”這時(shí),有人來(lái)了一句:“王中王(火腿腸名)!比嗪逍。而他竭力忍住,不動(dòng)聲色地說(shuō):“啊,不是這樣的,我叫王*……”又有人脫口而出:“王*達(口香糖名)!彼K于笑了起來(lái),眼睛成了一條縫……
有一次,“王中王”教我們《鄭人買(mǎi)履》,他想請我們中的一位讀一讀這篇文章。因為這是我們第一次學(xué)文言文,大家都挺膽怯的,沒(méi)有人舉手。老師為了讓我們更大膽,自己做起了示范。瞧,他把小凳子往前一擺,一條單腿很有范兒地往上一放,頓時(shí)變成了天橋下的說(shuō)書(shū)人。他把白板筆當撫尺,手起筆落“砰”的一聲,幾個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)的神思也被“驚”了回來(lái)。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,好奇地望著(zhù)老師,老師“呵呵”一笑:“鄭人/有欲/買(mǎi)履者……”他厚實(shí)的手往一個(gè)方向使勁擺動(dòng),小眼睛有神極了,語(yǔ)氣的抑揚頓挫也顯現出鄭人的`迂腐和不善變通。
“王中王”總把“理解”的重任寄托在我們身上,他希望我們通過(guò)自己的努力,發(fā)揮各自的想象力,活學(xué)活用,一點(diǎn)一點(diǎn)地去探索更加深奧的問(wèn)題。比如上《〈論語(yǔ)〉八則》,他并不是循規蹈矩般地把每句話(huà)的意思硬生生地灌進(jìn)我們的腦海中,而是讓我們分組討論,最后班級匯報。
這方法當然要比硬生生地教學(xué)好得多。每個(gè)組的同學(xué)集思廣益,把一切會(huì )考到的詞都好好地查了一遍,一字不漏地背下注釋。甚至還有幾個(gè)愛(ài)耍小聰明的同學(xué)專(zhuān)研究別組分到的任務(wù),想盡一切辦法去“打垮”別人,于是,課堂的氣氛立即活躍了起來(lái)。每一組都會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)出答案,所有人都竭盡全力去回答,去提問(wèn)。一節課下來(lái),書(shū)上全是密密麻麻的批注。我想,這才是真正的在快樂(lè )中學(xué)習吧!
我們的“王中王”,他改變了我們原有的死啃書(shū)本的學(xué)習習慣,他讓我們學(xué)會(huì )了一種精神叫堅持(從開(kāi)學(xué)以來(lái)他可是每天堅持寫(xiě)教學(xué)日志),他讓我們變得更加自信,更加有朝氣,更加有活力!我們終于不再是王老師眼中的那種“乖孩子”,而是跟隨“王中王”遨游在語(yǔ)文天地中的一班“猴孩兒們”。
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