語(yǔ)文課作文

【熱門(mén)】語(yǔ)文課作文三篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　“叮鈴鈴……” 伴著(zhù)響亮的上課鈴聲，一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。

　　同學(xué)們端端正正地坐著(zhù)聽(tīng)老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課�！罢l(shuí)來(lái)把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問(wèn)一邊掃視全班，同學(xué)們爭先恐后地舉起了手�！拔襾�(lái)！”凌喬把手舉得高高；“ 我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來(lái)；唐鋮豪端端正正坐著(zhù)，但手同樣舉得高高，眼中充滿(mǎn)期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐 鋮豪，你來(lái)讀！”聽(tīng)到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來(lái)，臉上洋溢著(zhù)喜悅，開(kāi)始了朗讀：“ 所有的——參議員——都大笑起來(lái)，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開(kāi)懷不已……” “哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開(kāi)了。尤其是那幾個(gè)調皮的同學(xué)，捂著(zhù)嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來(lái)。原來(lái)，唐鋮豪讀起來(lái)一 句三頓，聽(tīng)起來(lái)哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的`磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了�！巴�！誰(shuí)在笑？”老師嚴厲地問(wèn)道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬�！八�！”同桌指著(zhù)我向老 師報告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過(guò)我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來(lái)朗 讀的情景嗎？”我回想起來(lái)，上次唐鋮豪讀時(shí)結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說(shuō)：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒(méi)有覺(jué)得嗎？你們真的認為好笑嗎？”老師短 短的幾句話(huà)讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力��！而我卻視若無(wú)睹，而且雖 然讀得并不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。

　　帶著(zhù)歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著(zhù)臉，略帶窘態(tài)地站著(zhù)，我在心中輕輕說(shuō)道：“唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習�！�

　　這是一堂難忘的語(yǔ)文課，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì )了欣賞別人。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

　　大家好!

　　今天我依然競選語(yǔ)文課代表。同學(xué)們，相信你也知道，我當語(yǔ)文課代表已經(jīng)有幾年了，多少也有一些經(jīng)驗吧?我知道，做語(yǔ)文課代表要具備以下幾點(diǎn)要求:

　　一、能管住自己，不要讓別人認為這個(gè)語(yǔ)文課代表真不稱(chēng)職;

　　二、必須一下課就去辦公室抱本子，不要貪玩，不要想:不去一次有什么關(guān)系?去玩吧，反正有可能不抱本子，而且跑一次還浪費玩的時(shí)間;

　　三、見(jiàn)班主任需要幫忙時(shí)，隨叫隨到，積極完成老師給的任務(wù);

　　四、見(jiàn)到班主任等老師，應上前打招呼，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

　　以上這些都是我常做的`事，而且我有責任心，應該可以繼續當我的語(yǔ)文課代表。假如我可以繼續當，我會(huì )更加努力的!請大家支持我，給我投上你那珍貴的一票吧，謝謝大家!

語(yǔ)文課作文 篇3

　　聽(tīng)，這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來(lái)的？告訴你們吧，是張景老師在給我們五三班上課呢！張老師是源匯區實(shí)驗小學(xué)的語(yǔ)文老師，她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎呢！

　　走進(jìn)多媒體教室，我們便看見(jiàn)一位漂亮的語(yǔ)文老師，我的直覺(jué)告訴我，她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手，然后開(kāi)始正式學(xué)習《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑， 給我們一種親切感。她提出的問(wèn)題總是很簡(jiǎn)單，但是不仔細想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問(wèn)話(huà)都很耐人尋味。我們站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，即使回答錯了，張老師也不會(huì )批評我們，她總會(huì )給我們耐心 地講解，讓我們更透徹地理解課文。

　　同學(xué)們都在很認真的聽(tīng)張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文，我們聽(tīng)得陶醉了，仿佛我們不在多媒體教室上課，而在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然送別呢！在坐著(zhù)70多名學(xué)生的大教室里居然沒(méi)有一點(diǎn)聲 音。張老師做得課件也很漂亮，只見(jiàn)李白佇立在江邊，送孟浩然上了小船，望著(zhù)這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。讓男生用悲傷的`語(yǔ)氣讀，讓 女生用牽掛的語(yǔ)氣讀，讓男女生一起用祝福的語(yǔ)氣讀。張老師從不同的角度理解課文，讓我們深刻的去理解課文。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室，這短短的40分鐘將永永遠遠的被定格在我10歲的回憶中。

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