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【實(shí)用】語(yǔ)文課作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課作文 篇1
今天這一節語(yǔ)文課不是簡(jiǎn)單的一節語(yǔ)文課而是一節難忘的課。
剛上課，老師就挑了幾個(gè)人讀課文，可是讀的不怎么樣。老師說(shuō)從你們讀的課文就知道你們晚上預習了沒(méi)，有沒(méi)有認真的預習，老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，張瑾說(shuō)：“她覺(jué)的喬霖鶴和何家豪 讀的好�！钡抢蠋熣f(shuō)：“喬霖鶴和李伊凡讀的最好�！蔽乙灿X(jué)的是這樣。
老師說(shuō)：“昨天是誰(shuí)好好預習認認預習的'舉手�！比嘀挥袃蓚�(gè)人舉手，老師非常失望。
我也沒(méi)好好預習，我一定會(huì )加倍的努力的。讓老師不在失望。
語(yǔ)文課作文 篇2
自從進(jìn)入校門(mén)的那天起，作為學(xué)生的我，不知上了多少節語(yǔ)文課。這些課中，有的內容充實(shí)有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節語(yǔ)文課。
那一節語(yǔ)文課，我們去操場(chǎng)寫(xiě)作文。一開(kāi)始，我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后，老師才告訴我們，這次作文是寫(xiě)我們的`學(xué)校。一開(kāi)始我不知道要怎么寫(xiě)，我就去請教老師老師說(shuō)寫(xiě)風(fēng)景要先寫(xiě)‘‘我’’一開(kāi)始看到的東西。聽(tīng)完老師說(shuō)的，我就跑去大門(mén)口，模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的感受，然后我把感受寫(xiě)下來(lái)。后來(lái)我又像是游客在觀(guān)賞，沿著(zhù)柳樹(shù)一排排的走過(guò)去，又把我看到，感到寫(xiě)下來(lái)，最后我又寫(xiě)了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠到近的方法寫(xiě)下來(lái)，再把它們連接起來(lái)，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說(shuō)不夠，還需把同學(xué)們在操場(chǎng)干什么，做什么寫(xiě)下來(lái)才能增添學(xué)校歡快的氣氛，經(jīng)過(guò)老師的一番指導，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說(shuō)不錯寫(xiě)得很好。
雖然這節語(yǔ)文課讓我東奔西跑的很累，但是這節語(yǔ)文課我學(xué)到了知識很高興，很快樂(lè )。
語(yǔ)文課作文 篇3
有經(jīng)驗的木工都知道，木頭的結木處比其它都要堅硬，很難刨開(kāi)；因為他曾受過(guò)傷的地方會(huì )比原來(lái)更堅硬。
——題記
生活中處處都是語(yǔ)文課，都教會(huì )我們人生的哲理，社會(huì )中，家庭里，學(xué)校。甚至在自然界中一些動(dòng)物也向我們闡述了一個(gè)又一個(gè)的哲理。
在東非大裂谷的一支，地勢陡峭，山巖險峻，到處是亂石但在這形成的亂石中水源悄悄地流出滋養著(zhù)這里一切的動(dòng)植物。
風(fēng)，靜靜吹，太陽(yáng)，也溫暖照射在這剛出生的小生命上�！煤�(jiǎn)易樹(shù)枝與雜草鋪就的鷹巢成了他的家�！班�，嗒······”的聲音，只看堅硬殼中的它用尖利的小嘴啄開(kāi)了它的外殼，看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界，一只大鷹從遠處飛來(lái)，她的'口中含著(zhù)它的“美味”。她輕輕地喂進(jìn)孩子的嘴里，它滿(mǎn)意地撲撲翅膀，巨大的眼珠裝著(zhù)滿(mǎn)是幸福與期待。她是它的母親。
在日月的呵護下，母親的照料下，小幼鷹一天天長(cháng)大了，它長(cháng)出了健壯的黑色羽毛，尖利的鷹嘴。它小心翼翼地從窩中挪到窩的邊緣看見(jiàn)同伴都在飛翔，他也想飛！他慢慢站立起來(lái)，打打翅膀，有個(gè)東西在它后面推了它一下，它掉下去了！它的耳邊“刷刷”的風(fēng)聲，與湛藍的天空，它不要死！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，它奮力掉轉身頭，努力地張開(kāi)翅膀，使勁用力一張，強力的翅膀飛起來(lái)了，它會(huì )飛了！它興奮地滑翔著(zhù)，歡呼著(zhù)，它飛回巢里，想看看是誰(shuí)狠心地把它推了下去。令它驚呆了，它不解，迷惑，是母親，她為什么要這么做？她要它死嗎？不！她不是，她笑笑永遠離開(kāi)了它，她飛走了。
當小幼鷹長(cháng)大成雄鷹后，它有了自己的孩子，它明白了自己母親的初衷，它也知道，要是沒(méi)有磨難，又怎能會(huì )展翅飛翔？
這堂課，結束了，但思想卻無(wú)法停止。我知道每一對明智的父母都會(huì )明白對孩子好不是溺愛(ài)而是放手任他們飛翔。去尋找自己的天空。就像這堂課中的母鷹一樣，她教會(huì )孩子生活堅強，她也教會(huì )了我們堅強與坎坷是永遠分不開(kāi)的。
上帝如果給你一只苦澀的檸檬，那我們就要把它變成甜美可口的檸檬汁；
上帝如果給你一堆亂石，那我們就要用雕塑師的手藝變成精美的石雕；
上帝如果給你一顆沙礫，那我們就要學(xué)習貝殼將它變成璀璨的珍珠！
這難道不是一堂語(yǔ)文課嗎？
語(yǔ)文課作文 篇4
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了。同學(xué)們像風(fēng)似的跑進(jìn)教室，陳老師走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都目不轉睛的盯著(zhù)陳老師。
開(kāi)始上課了，陳老師寫(xiě)好題目，帶領(lǐng)我們一起讀起來(lái)，讀完了，陳老師突然把目光轉到了墻角邊的我，微笑的對我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答”。我站起來(lái)輕而易舉地回答了老師提出的問(wèn)題，陳老師情不自禁的為我鼓掌，同學(xué)們被感染了，也跟著(zhù)陳老師鼓起掌，接著(zhù)又指著(zhù)黑板上的詞語(yǔ)領(lǐng)讀起來(lái)，那黑板上的每一個(gè)字好像是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，正揮著(zhù)手向我們問(wèn)好：“你們好！”我心里默默的對小精靈說(shuō)：“你好！”陳老師那流暢的語(yǔ)言、那清晰的每一個(gè)字一直在我的腦�；厥帯�；陳老師那每一個(gè)動(dòng)作一直流在了我的心里；陳老師那每一聲問(wèn)候與鼓勵，都成了我的`自信，這使我信心十足，自強不息。
陳老師，是您帶給我鼓勵；您還帶給我丟失已久的自信。您的鼓勵成了我每一步的動(dòng)力，讓我信心百倍，每次都自告奮勇的舉起那沉重的雙手，本來(lái)膽小的我，淘氣的我，好動(dòng)的我，變成了勇敢的我，活潑的我，自信的我。
謝謝您！我的陳老師。
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