喜歡語(yǔ)文課作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的喜歡語(yǔ)文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇1
這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái)，把我們帶到一個(gè)充滿(mǎn)趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因為我校開(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競爭，我們學(xué)習語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們來(lái)繼續學(xué)習《夜鶯之歌》這一課，請各個(gè)小組分別選派代表對課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評價(jià)�！崩蠋焺傄徽f(shuō)完，各個(gè)小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學(xué)來(lái)匯報朗讀，他站起來(lái)認真地讀了一遍，可同學(xué)們評價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競爭對手2B組的`3號同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽(tīng)他是如何與敵人機智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機會(huì )。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴陣以待，準備著(zhù)下一次的競爭呢。
一節課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，老師讓我們各個(gè)競爭小組之間進(jìn)行最后一輪競爭，看看哪個(gè)小組最先完成本節課的檢測。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識記本節課的知識點(diǎn)。大約5分鐘后，測驗時(shí)間到了，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲，緊接著(zhù)老師統計了一下答題情況，結果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測驗。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開(kāi)心地完成了本節課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇2
語(yǔ)文，是一項多姿多彩的科目。每個(gè)語(yǔ)文老師教語(yǔ)文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風(fēng)趣……但你們見(jiàn)過(guò)這樣的一堂語(yǔ)文課嗎？
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師走上講臺，對大家說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開(kāi)鑿隧道和設計“人”字形路線(xiàn)。大家先拿出自己的圖畫(huà)簿，當一回工程師親自畫(huà)一下�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，呵呵，興致來(lái)了，紛紛取出各自的圖畫(huà)簿，若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著(zhù)，老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫(huà)，看哪位同學(xué)畫(huà)得最好，最符合標準。我心里偷著(zhù)樂(lè )：這還難得了我？我爸以前是學(xué)建筑的，多少也會(huì )遺傳一點(diǎn)給我，再加上我美術(shù)方面也不錯，這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟！于是，我滿(mǎn)腹經(jīng)驗似的畫(huà)了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，大家都畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達嶺隧道和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設計圖。我挺滿(mǎn)意地看著(zhù)我的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的——有的東倒西歪，有的不知畫(huà)的是什么。我心里想：畫(huà)得不錯嘛，看來(lái)想不拿第一也難��！我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開(kāi)始評價(jià)我們的作品了，我屏著(zhù)呼吸，側著(zhù)耳朵，認真地聽(tīng)老師講的每一句話(huà)。當我聽(tīng)了老師對我的作品的評價(jià)，不禁底下了頭。是的`，我的作品太簡(jiǎn)略了，雖然有示意的表示線(xiàn)條，畫(huà)得也不錯，但是開(kāi)鑿的方法的說(shuō)明文字都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過(guò)畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學(xué)習才行！
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文美術(shù)課將永遠刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要看到自己的不足，取長(cháng)補短，這樣離成功就不遠了。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語(yǔ)文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；語(yǔ)文，就像蒼穹中的明月，潔白無(wú)瑕。我比較喜歡語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，那也就自然有我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
那是在我小學(xué)五年級，學(xué)《青山處處埋忠骨》的那一堂語(yǔ)文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛(ài)子毛岸英，在抗美援朝戰爭中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個(gè)噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然后帶領(lǐng)我們學(xué)習了生字詞。最后，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖，他有著(zhù)平凡人的`情感，偉人的胸襟�！边@是多么高度的贊揚��！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后，一整天都不言語(yǔ)，桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次，卻還是一口未動(dòng)。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著(zhù)煙。主席和岸英前幾次分離后，岸英都是平安無(wú)事地歸來(lái)，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不愿相信這是真的。兩國各發(fā)來(lái)電報，一個(gè)說(shuō)，將毛岸英的遺體運回中國，一個(gè)說(shuō)讓岸英的遺體長(cháng)眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現場(chǎng)時(shí)未見(jiàn)一面，于是想見(jiàn)見(jiàn)遺體�？墒寝D念一想：有多少的中華優(yōu)秀兒女戰死沙場(chǎng)，難道他們的父母就不悲痛不想見(jiàn)兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席��！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會(huì )永遠都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇4
周四的語(yǔ)文課前，老師要幾位同學(xué)把自己寫(xiě)的日記寫(xiě)在黑板上，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到其中有一個(gè)是我。我暗暗地想：我昨天沒(méi)有認真寫(xiě)日記，我一定是最差的那一個(gè)。
我認真真真地把我的日記寫(xiě)在黑板上，在這個(gè)過(guò)程中我找到了許多日記中的錯誤，老師在我的日記本上寫(xiě)了一個(gè)“5”。我心想：看來(lái)我這個(gè)日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問(wèn)老師：“老師，這個(gè)日記可以改嗎？”“當然不可以！同學(xué)”。我只好繼續寫(xiě)下去了。寫(xiě)完之后，我回到座位上思考著(zhù)，又拿起筆改了幾下，只聽(tīng)上課鈴響了。
老師第一個(gè)講解的就是我的日記，看來(lái)我真的是最差的那一個(gè)。我一邊聽(tīng)著(zhù)老師講課，又一邊拿起筆在日記上改著(zhù)我這個(gè)“爛”日記。老師仔細講了如何修改，以后要如何寫(xiě)，我都記在日記本上了。講別人日記的時(shí)候，我也聽(tīng)著(zhù)十分認真，思考著(zhù)為什么他們也會(huì )在這里出錯？接著(zhù)又將原因寫(xiě)在日記本上。后來(lái)，老師還講了寫(xiě)得好的同學(xué)的日記。我下定決心，明天的日記一定要八九不離十。
“叮叮叮�！毕抡n了，可我還在知識的.海洋中航行。
“哦，去玩了！”當別人在玩耍的時(shí)候，我便馬上把當天的日記寫(xiě)完了。
這一堂語(yǔ)文課，我好開(kāi)心，因為我又學(xué)到了許多的知識。
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