教育教學(xué)研究15篇
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的學(xué)科組教研工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)研究 1
在幼兒教學(xué)課堂中，基礎知識的講解和傳授并不是教學(xué)重點(diǎn)，而激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習的興趣，形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，以及保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展，是教師們在幼兒教學(xué)課堂的主要教學(xué)任務(wù)。所以，教師們需要對教育游戲進(jìn)行系統性的分析和總結，根據學(xué)生們的基本情況，來(lái)科學(xué)合理性地選擇相應的教學(xué)游戲開(kāi)展，完成幼兒教育課堂的教學(xué)任務(wù)。隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷創(chuàng )新和改革，在幼兒教育課堂中加強學(xué)生們身心健康發(fā)展的教學(xué)，教師們通過(guò)不斷創(chuàng )新和完善自身的教學(xué)體系，將教育游戲完美地融合到自身的教學(xué)課堂中，充分調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習的積極性和動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生們全身心地參與到教育游戲中，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展。本文以教育游戲在幼兒教學(xué)中的有效運用為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細的分析和探討。
教育游戲激發(fā)學(xué)習興趣
隨著(zhù)社會(huì )時(shí)代的不斷改革，學(xué)生們上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越早，對學(xué)習沒(méi)有基本的概念，經(jīng)常出現不愿意上學(xué)的現象。所以，在幼兒教學(xué)課堂中，教師們采用教育游戲的教學(xué)方法，通過(guò)引導師生之間做游戲，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習的興趣和積極性。比如，在幼兒教學(xué)課堂中，教師們可以引導學(xué)生們完成以下的教育游戲。首先，教師們將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，每組三位同學(xué)，然后以相應的動(dòng)作完成螞蟻的扮演。每個(gè)小組挑選出一位同學(xué)站立，充當螞蟻的頭部，同時(shí)雙手彎曲來(lái)當作螞蟻的觸角，另外兩位同學(xué)分別彎腰抱住自己前面的同學(xué)，進(jìn)而完成螞蟻形象的扮演。然后，教師們在合理的空間內放置大小合理的物體，讓學(xué)生們保持螞蟻的想象，從起點(diǎn)到終點(diǎn)拿起相應的物品，然后原路返回到達起點(diǎn)。在整個(gè)教育游戲過(guò)程中，學(xué)生們要注意小組之間的配合，避免出現踩腳和摔倒的現象，然后小組之間進(jìn)行比賽，整個(gè)教育游戲完成的時(shí)間最短的小組取得勝利。除此之外，教師們可以聯(lián)合家長(cháng)們來(lái)完成以下的教育游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。首先家長(cháng)們將眼睛蒙上，原理轉三圈，學(xué)生們對家長(cháng)們進(jìn)行指揮，進(jìn)而將鼻子貼到黑板上人物的準確位置，來(lái)增加家長(cháng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力和積極性。教師們通過(guò)以上教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中的開(kāi)展，讓學(xué)生們全身心地投入到幼兒教學(xué)課堂中，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習興趣。
教育游戲營(yíng)造教學(xué)氛圍
教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中的完美實(shí)施，通過(guò)學(xué)生們參與到教育游戲中產(chǎn)生快樂(lè )的心情，進(jìn)而形成一個(gè)愉悅、活躍的幼兒教學(xué)氛圍，提高幼兒教育課堂的教學(xué)效率。教師們可以根據學(xué)生們的基本情況，來(lái)選擇合適的教育游戲進(jìn)行實(shí)施，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。比如，教師們可以開(kāi)展以下的教育游戲，培養學(xué)生們愉悅的心情。例如抓尾巴教育游戲的開(kāi)展，需要家長(cháng)們參與到其中進(jìn)行配合，首先教師們需要準備相應數量的尾巴。然后引導家長(cháng)們將自己的孩子抱在懷里，然后將尾巴裝飾在孩子的屁股上，當游戲開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們保護好自己的尾巴，同時(shí)找機會(huì )將其他同學(xué)的尾巴揪下來(lái)，最終剩下的學(xué)生取得該教育游戲的勝利。通過(guò)以上教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中完美的實(shí)施，讓學(xué)生們從教育游戲中不斷活躍自身的思維，同時(shí)從游戲中得到愉悅的.心情，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)活躍的幼兒課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習，提高學(xué)生們的學(xué)習效率。
教育游戲促進(jìn)健康發(fā)展
在幼兒教學(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展是教學(xué)中的重點(diǎn)，所以教師們需要開(kāi)展一些具有運動(dòng)性的教育游戲，讓學(xué)生們從參與到教育游戲中，不斷加強學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生們相關(guān)的生活技能，進(jìn)而保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。在幼兒教學(xué)課堂中，學(xué)生們的身體和心理都處于發(fā)展階段，是學(xué)生們成長(cháng)過(guò)程中的重要階段，教師們要順從學(xué)生們的愛(ài)好，開(kāi)展相應的教育活動(dòng)，為學(xué)生們留下一個(gè)美好的童年回憶。比如，教師們可以將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，開(kāi)展夾球接力的教育游戲。首先教師們根據學(xué)生們的身體大小，來(lái)選擇合適大小的球，然后指定教育游戲的起點(diǎn)和終點(diǎn)。然后，每一小組的同學(xué)按照相應的順序，在指定的位置進(jìn)行接力，進(jìn)而完成整個(gè)教育游戲。當學(xué)生們在夾球跑的過(guò)程中求掉落，需要學(xué)生們重新拾起球繼續跑，完成時(shí)間短的小組取得游戲的勝利。在這個(gè)教育游戲中，學(xué)生們需要進(jìn)行相應的運動(dòng)，來(lái)不斷提高自身的身體素質(zhì)，同時(shí)需要學(xué)生們之間以合作的形式來(lái)完成，進(jìn)而讓學(xué)生們在團隊協(xié)作中不斷提高自身的合作精神，培養學(xué)生們的競爭意識，進(jìn)而保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。
總而言之，在幼兒教學(xué)課堂中采用教育游戲的教學(xué)方法，一方面非常符合學(xué)生們對游戲的喜愛(ài)和向往，能夠充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性和動(dòng)力，進(jìn)而全身心地投入到小學(xué)教育課堂中，打造高效的小學(xué)教學(xué)課堂。另一方面，通過(guò)對教育游戲進(jìn)行合理的利用，充分發(fā)揮教育游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生們在教育游戲的參與過(guò)程中保持一種愉悅的心情，同時(shí)通過(guò)相應的運動(dòng)，來(lái)保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。最后，教師們在教育游戲的開(kāi)展中，要保證學(xué)生們的安全性，提高幼兒教育課堂的教學(xué)效率。
教育教學(xué)研究 2
教育教學(xué)研究課題經(jīng)主管部門(mén)評審立項后，課題主持人會(huì )收到一份專(zhuān)門(mén)的文件---《課題立項通知書(shū)》�！锻ㄖ獣�(shū)》除列明課題名稱(chēng)課題類(lèi)別課題編號等課題基本信息外，還會(huì )提出及時(shí)組織開(kāi)題(一般為接到立項通知書(shū) 3 個(gè)月內)，并將開(kāi)題報告電子稿發(fā)送到指定郵箱等要求。不少教師就會(huì )問(wèn)：什么是開(kāi)題報告?開(kāi)題報告與課題研究方案有何不同?如何撰寫(xiě)開(kāi)題報告呢?這就需要對課題開(kāi)題報告有一些基本的了解。
一、課題開(kāi)題報告與課題研究方案的聯(lián)系與區別。
對教育教學(xué)課題研究而言，開(kāi)題報告是研究者申報的課題被教育科研管理部門(mén)批準立項后，在課題研究正式實(shí)施之前，由課題負責人(主持人)向課題組人員、課題研究指導人員(專(zhuān)家組)或其他相關(guān)人員進(jìn)行的關(guān)于課題研究的書(shū)面論證材料。
開(kāi)題報告與課題研究方案一樣，都是對一項課題所作的論證及研究工作設想，其內容結構大體相同，但其區別也較為明顯。
一方面，課題研究方案論證設計在課題立項之前，是對所選擇課題的價(jià)值、科學(xué)性、創(chuàng )新性、可行性的思考和論述，主要是闡明課題研究的必要和可行，目的是為了能夠通過(guò)立項而課題開(kāi)題報告論證設計在課題立項之后(如果沒(méi)有被批準立項，就不存在課題開(kāi)題)，是在選題論證的基礎上，對課題研究的依據、價(jià)值、內容、方法等進(jìn)行的更加具體和系統的思考與論述，是對研究過(guò)程、研究人員、研究保障等作出的科學(xué)規劃和全面安排，是為完成研究任務(wù)、實(shí)現研究目標而進(jìn)行的總體謀劃和文本表述�？梢哉f(shuō)，開(kāi)題報告是對課題研究方案的再設計、再修改，其內容相較于研究方案更加完善和充實(shí)，其論證和構想更加科學(xué)、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在課題研究方案論證設計之前，課題研究者要做的準備工作一般包括對教育教學(xué)問(wèn)題的診斷，對教育經(jīng)驗的梳理，對學(xué)習所得的思考，對相關(guān)文獻的檢索，等等。而在課題開(kāi)題報告論證設計之前，課題研究者要做的工作一般包括開(kāi)展相關(guān)調研，對課題組人員進(jìn)行必要的調整和結構優(yōu)化，對課題研究方案進(jìn)行細化、優(yōu)化和充實(shí)、完善，開(kāi)展相關(guān)培訓，等等。
應該說(shuō)，從課題研究方案設計到課題開(kāi)題報告論證，是一個(gè)從模糊到具體的過(guò)程，是對研究什么、為什么研究、怎么研究相關(guān)問(wèn)題更加明確的過(guò)程，是由課題研究的初步設想轉化為具體的研究操作的關(guān)鍵步驟。
因此，課題開(kāi)題報告絕不是課題研究方案甚至是課題立項申報評審書(shū)相關(guān)內容的簡(jiǎn)單復制。作為課題研究者，既要明確二者之間的聯(lián)系，又要弄清其在設計目的和要求等方面存在的不同。只有這樣，才能更好地實(shí)施課題研究，使課題研究思路和目標更加清楚，內容和方法更為適當，研究人員結構更加合理，以便更好地完成預期研究任務(wù)，達到課題研究的目的。
二、課題開(kāi)題報告的內容與結構。
課題開(kāi)題報告的內容一般包括：開(kāi)題報告題目、課題研究的背景和目的意義、課題概念的界定、課題研究的基本內容和主要方法、課題研究的步驟和計劃、課題研究的預期成果與表現形式、課題研究的組織和人員分工、課題研究的保障措施等。
開(kāi)題報告題目常常采用課題名稱(chēng) + 開(kāi)題報告的形式表述，如初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究開(kāi)題報告.課題名稱(chēng)必須與課題管理部門(mén)審批的名稱(chēng)(專(zhuān)家評審時(shí)會(huì )對個(gè)別申報的課題名稱(chēng)作必要改動(dòng))即《課題立項通知書(shū)》列明的名稱(chēng)完全一致，否則會(huì )被不予認可。開(kāi)題報告一般不使用副標題。
課題開(kāi)題報告題目下面須署課題研究單位課題組名稱(chēng)，如學(xué)校課題組,一般不署撰寫(xiě)者個(gè)人姓名。署名的目的是表示對開(kāi)題報告論證設計的負責。
在開(kāi)題報告正文之前一般還應有一段序言。序言主要是說(shuō)明課題選題、立項、批準的過(guò)程，以及開(kāi)題前所做的工作等，要力求簡(jiǎn)明扼要、盡快入題，切忌面面俱到、不著(zhù)邊際。
接下來(lái)的正文部分不僅標志著(zhù)課題組對所研究課題的理解、論證水平，細節處往往也顯示出課題組成員的學(xué)術(shù)素養，因此，一定要觀(guān)點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言準確、語(yǔ)意清晰、邏輯性強、層次清楚、結構完整。
課題研究的背景和目的意義內容包括：課題研究的背景(歷史背景、現實(shí)背景)，課題研究的依據(理論依據、政策依據、實(shí)踐依據)，課題研究的現狀(國內國外、省內省外的研究現狀及問(wèn)題述評)，課題研究的目的(解決哪些教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、達到什么目的)，課題研究的價(jià)值(理論價(jià)值、應用價(jià)值)，課題研究的意義(對教育教學(xué)改革的現實(shí)意義、長(cháng)遠意義等)。語(yǔ)言表述要針對問(wèn)題，適度、準確，既不能空喊口號，也不能漫無(wú)邊際。
課題概念的界定主要是對課題核心概念的界定，有時(shí)也包括對其他主要概念的界定。核心概念是關(guān)于核心問(wèn)題的概念，其他主要概念則是相關(guān)的對核心概念起限定作用的概念。比如在小學(xué)學(xué)科學(xué)習策略實(shí)驗研究課題中，學(xué)習策略就是核心概念，應著(zhù)重對其在該課題中的內涵和外延作出科學(xué)界定，同時(shí)也應結合課題研究的具體對象和研究操作，對小學(xué)學(xué)科和實(shí)驗研究作簡(jiǎn)要界定。課題研究的基本內容是對課題研究核心問(wèn)題的細化表述，可以從不同維度分別列出。比如在小學(xué)學(xué)科學(xué)習策略實(shí)驗研究課題中，可以從學(xué)科維度列出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習策略實(shí)驗研究小學(xué)數學(xué)學(xué)習策略實(shí)驗研究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習策略實(shí)驗研究等內容，也可以從學(xué)習過(guò)程維度列出小學(xué)學(xué)科課前預習策略研究小學(xué)學(xué)科課堂學(xué)習策略研究小學(xué)學(xué)科課后復習策略研究等內容。研究?jì)热菀凑找欢ǖ倪壿嬳樞蛑鹨槐硎�，可適當展開(kāi)，語(yǔ)言應簡(jiǎn)要、準確。
課題研究的主要方法是對課題研究所選用方法的具體表述。適合教育教學(xué)研究的方法較多，如文獻研究法、調查研究法、觀(guān)察研究法、個(gè)案研究法、實(shí)驗研究法、經(jīng)驗總結法、行動(dòng)研究法等，不同的課題往往會(huì )根據研究問(wèn)題類(lèi)型的'差異，采用一種或幾種不同的研究方法。比如小學(xué)學(xué)科學(xué)習策略實(shí)驗研究,很明顯是要采用實(shí)驗研究法,當然，在實(shí)驗過(guò)程中也有可能用到觀(guān)察法而高中生課外閱讀現狀研究則需主要采用調查研究法.表述時(shí)不能只簡(jiǎn)單寫(xiě)明某種研究方法，還應適當說(shuō)明如何運用這一研究方法及應注意的問(wèn)題。
課題研究的步驟與計劃主要是從時(shí)間維度上將研究過(guò)程劃分為幾個(gè)階段，并分別說(shuō)明各階段的時(shí)間安排、主要研究任務(wù)和要實(shí)現的目標。一般來(lái)說(shuō)，可將課題研究過(guò)程分為三個(gè)階段，即準備階段實(shí)施階段總結階段,而實(shí)施階段又往往要再分為若干環(huán)節。研究者可借鑒類(lèi)似課題的研究過(guò)程，思考、確定自己所承擔課題的具體研究步驟。
課題研究的預期成果及表現形式是對課題研究結果的預期。教育課題研究成果一般有研究報告、學(xué)術(shù)論文、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)等表現形式。階段成果可以同時(shí)用多種形式呈現，省級以上課題還會(huì )要求在研究過(guò)程中至少正式發(fā)表一篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;最終成果則一般要求以研究報告和研究專(zhuān)著(zhù)的形式呈現，其中研究報告是必須有的成果形式。表述時(shí)要注明成果形式、成果名稱(chēng)及完成時(shí)間，可采用表格式呈現。
課題研究的組織和人員分工是對課題研究團隊和任務(wù)分擔的安排。應寫(xiě)明課題組人員的構成及年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、研究專(zhuān)長(cháng)、研究經(jīng)驗等結構特點(diǎn)，并詳細說(shuō)明每個(gè)成員承擔的工作任務(wù)。
課題研究的保障措施是對課題研究順利開(kāi)展并取得預期成果所需條件的分析與承諾，主要包括研究基礎、研究保障等內容。研究基礎應寫(xiě)明課題組成員完成的相關(guān)研究課題及取得的成果情況，研究保障主要寫(xiě)明該課題研究所需的文獻資料、設施設備、時(shí)間、制度、學(xué)習培訓、學(xué)術(shù)交流及經(jīng)費等條件和保障情況。
開(kāi)題報告的結尾一般應寫(xiě)幾句感謝、希望以及表態(tài)性的話(huà)語(yǔ)。主要是感謝曾經(jīng)指導或參加過(guò)課題論證而又不在課題組的人員，希望有關(guān)方面繼續給予幫助，表明研究者的態(tài)度，等等，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、誠懇。
完成課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)并經(jīng)課題組反復討論定稿后，就可選擇一個(gè)適當的時(shí)間召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì )議，邀請專(zhuān)家對課題研究的科學(xué)性和可行性進(jìn)行評議，并提出意見(jiàn)和建議。如無(wú)不妥，開(kāi)題工作即告完成，課題研究就將進(jìn)入具體實(shí)施的新階段。
教育教學(xué)研究 3
教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，作文教學(xué)更加需要學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力，學(xué)生寫(xiě)作能力的養成有賴(lài)于知識的積累。在傳統的作文教學(xué)工作中，教師會(huì )給學(xué)生傳授所謂的寫(xiě)作套路，實(shí)際來(lái)講學(xué)生對于這種套路很是反感，同樣，閱卷教師也會(huì )形成一定的審美疲勞，很難產(chǎn)生什么新意。在新形勢下的初中作文教學(xué)工作中，教育工作者需要結合如今的實(shí)際情況，結合新的教育理念進(jìn)行新穎的作文教學(xué)工作，從而從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
一、初中學(xué)生寫(xiě)作水平較低的原因
1、作文的內容單一
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，現階段初中作文中普遍存在學(xué)生作文內容非常單一，學(xué)生的作文內容與比較相似，缺少創(chuàng )新性。造成這些問(wèn)題的原因一方面是因為學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)歷，另一方面來(lái)講也是因為學(xué)生缺乏生活的觀(guān)察。如今學(xué)生普遍學(xué)習壓力非常大，從初中時(shí)期開(kāi)始就需要將每天的大部分時(shí)間投入到學(xué)習中去，缺失了生活的樂(lè )趣，這就導致所寫(xiě)的作文中缺乏必要的情緒，對生活缺少熱情，自我創(chuàng )新能力就會(huì )隨之下降，那么就不能夠寫(xiě)出質(zhì)量較高的作文。針對這種情況，學(xué)校需要適時(shí)開(kāi)展一些互動(dòng)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)充滿(mǎn)活力。
2、教師教學(xué)能力欠缺
初中作文教學(xué)比較看重教師自身的教學(xué)能力，作文教學(xué)不同于一般的學(xué)科教學(xué)，作文教學(xué)與教師自身積累有很大關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常教學(xué)生使用一些慣用的套路或是事例，包括“老三段”、“司馬遷”、“發(fā)明大王”等材料，缺乏實(shí)際內容的教學(xué)。一些教師在進(jìn)行作文教學(xué)的'過(guò)程中使用空話(huà)太多，不能給學(xué)生提供實(shí)際的內容。每次學(xué)生根據要求寫(xiě)完作文以后，教師只是針對題目要求進(jìn)行適當的講解，對學(xué)生所寫(xiě)的作文寫(xiě)上一個(gè)分數，沒(méi)有過(guò)多的點(diǎn)評，學(xué)生仍然不知道自己所寫(xiě)的作文差在哪里，下次寫(xiě)作還會(huì )延續。長(cháng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作能力得不到任何提高。所以說(shuō)教師需要不斷提升自身能力，進(jìn)而才能夠更好地進(jìn)行作文教學(xué)工作。
3、家庭教育方面的影響
對比其他課程的教學(xué)，作文教學(xué)工作全在學(xué)校教師的傳授，在家庭中家長(cháng)在子女作文學(xué)習方面很難提供幫助，作文教學(xué)工作還是很需要專(zhuān)業(yè)性的能力。在家庭環(huán)境中，家庭教育不能提供相關(guān)的幫助，反而有些家長(cháng)急于提高子女的寫(xiě)作能力，就會(huì )錯誤地讓子女大量寫(xiě)作，這樣不僅會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，甚至還會(huì )使學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生抵觸的心理，進(jìn)一步影響學(xué)生的作文質(zhì)量。在家時(shí)，家長(cháng)可以鼓勵子女進(jìn)行閱讀，拓寬見(jiàn)識，在很大程度上能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、生活教育理論融入初中作文教學(xué)的措施
1、提高教師知識生活化的觀(guān)念
教師要認識到學(xué)生寫(xiě)作的靈感來(lái)源于生活但又高于生活，教師要積極引導學(xué)生積極觀(guān)察生活，學(xué)習相關(guān)的知識，提高生活化的理念。學(xué)生寫(xiě)作的內容從生活中尋找，經(jīng)過(guò)文學(xué)渲染后又要回歸到生活，這才是正確的寫(xiě)作行為。那么這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于引導，學(xué)�？梢远ㄆ趯處熯M(jìn)行相關(guān)方面的培訓工作，同時(shí)學(xué)校間也要加強合作聯(lián)系，經(jīng)常組織教學(xué)交流工作，教師之間積極進(jìn)行交流溝通，學(xué)習其他教師的教學(xué)方法，完善自身教學(xué)能力的不足，同時(shí)也是學(xué)習優(yōu)秀教學(xué)方法的重要途徑。在這過(guò)程中也要組織學(xué)生進(jìn)行有益的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找生活中的素材，課堂上鼓勵學(xué)生講出自己的發(fā)現，鼓勵同學(xué)間相互交流，這樣不僅能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能夠提升學(xué)生的表達能力。
2、抓住現實(shí)題材
學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中往往缺少題材的真實(shí)性，運用生活教育理論，教師在指導寫(xiě)作的過(guò)程中要引導學(xué)生緊抓生活中各個(gè)方面的題材，從生活中的題材出發(fā)，運用寫(xiě)實(shí)的手法提升自身的寫(xiě)作能力。在指導寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要強調讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，從自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)經(jīng)過(guò)一定的文學(xué)渲染過(guò)后，就能夠提高寫(xiě)作的真實(shí)性，使得內容更加容易受學(xué)生所掌控。學(xué)生脫離生活進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)往往會(huì )出現很大的問(wèn)題，作文中普遍會(huì )出現明顯漏洞，這樣就不能夠達到預期的結果，并且此類(lèi)作文往往會(huì )千篇一律，缺乏獨特性。因此教師要鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，以欣賞的眼光看待生活，發(fā)現生活中的閃光點(diǎn)，這樣才能夠使自己的作文脫穎而出。
3、引導學(xué)生進(jìn)行內容創(chuàng )新
經(jīng)調查發(fā)現，初中學(xué)生作文中的內容往往都是老生常談的話(huà)題，缺乏內容的創(chuàng )新。在教學(xué)的過(guò)程中要積極引導學(xué)生進(jìn)行內容的創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。社會(huì )的發(fā)展，生活的進(jìn)步，每天都有很多的話(huà)題可以進(jìn)行創(chuàng )作，教師要經(jīng)常給學(xué)生提供新的題材事例，同時(shí)增加作文的深度與廣度。作文的內容要避免產(chǎn)生千篇一律的情況，積極引導每個(gè)人形成自己的特色，寫(xiě)作時(shí)從多角度出發(fā)，進(jìn)行不同形式的寫(xiě)作。
三、結束語(yǔ)
傳統的初中作文教學(xué)工作確實(shí)存在著(zhù)一些不足，這就要求教師在基于生活教育理論的前提下，不斷提高自身的教學(xué)能力，其次再教育學(xué)生進(jìn)行生活化的寫(xiě)作。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中要不斷地觀(guān)察生活，初中生的寫(xiě)作基礎就是來(lái)源于生活，但要高于生活，進(jìn)而提高作文的質(zhì)量。教師引導學(xué)生進(jìn)行體驗生活，然后發(fā)現生活的亮點(diǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，首先需要的就是教師提高自身的綜合能力，以專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教育教學(xué)研究 4
作為一名教師，應該熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。要以學(xué)生為本，尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。具有良好職業(yè)道德修養，為人師表。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展需求。
什么樣的教師才是真正的好老師，首先的一條是愛(ài)，一個(gè)不懂的愛(ài)孩子的人不配當老師，每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，有的花一開(kāi)始就燦爛綻放，有的花，需要漫長(cháng)的等待，把孩子當成孩子，任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，要學(xué)會(huì )包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過(guò)程中體會(huì )到生命的意味，把別人的孩子當成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。
有些老師看不起差生，從語(yǔ)言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現，就違背作為老師道德標準，因為沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教育不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)本知識，更重要的`是讓學(xué)生認識自己，超越自己，更好的做好自己，體會(huì )生命和人生的意味，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更好鞭策自己，激勵自己。教師要以身作則，樹(shù)立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
教育教學(xué)研究 5
教師是一份偏向應用性的職業(yè)，因此師范學(xué)校的重點(diǎn)是要培養出更多能把書(shū)教好、受廣大學(xué)生擁戴的教師，師范高校要轉變教師人才培養的觀(guān)念，在強化教育教學(xué)理論教學(xué)的同時(shí)，積極提高實(shí)踐教學(xué)課程的比例，努力開(kāi)展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)教師的教學(xué)技能。教育部下發(fā)的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》明確指出要把教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結合，強調教師教書(shū)育人的實(shí)踐能力;針對小學(xué)生的特點(diǎn)，該標準特別指出，小學(xué)教師要研究小學(xué)生的身心特點(diǎn)、遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，積極提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)二十余年的建設，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，取得了顯著(zhù)的發(fā)展，但同時(shí)也應該看到，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在課程設置和人才培養方面還存在諸多的問(wèn)題，特別是很多師范學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的重要性沒(méi)有很好地認識，實(shí)踐教學(xué)課程的比例嚴重不足，實(shí)際教學(xué)效果也有待提高。
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足
1、對實(shí)踐教學(xué)認識不足
自從上世紀90年代以來(lái)，學(xué)術(shù)性和師范性在師范學(xué)校的發(fā)展歷程中一直存在爭議。雖然大家都承認教育實(shí)踐性知識和理論性知識對于教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有同等的重要，但是在實(shí)施過(guò)程中仍有所偏重。理論教學(xué)大大超出了實(shí)踐教學(xué)的分量，很多實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間都被包括教育理論課程，普通文化課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程所擠占。高師本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養的是小學(xué)教師，而把重心放在學(xué)術(shù)性上，導致有些本科小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不能勝任教學(xué)崗位，教學(xué)技能和敬業(yè)精神等方面都有所欠缺。
實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是一對相互聯(lián)系、相互對應的范疇。實(shí)踐教學(xué)與教育實(shí)踐是兩個(gè)不同的概念，實(shí)踐教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的技能訓練和操作練習，也不僅指教育實(shí)習和見(jiàn)習。它是相對于理論教學(xué)而言的，教育實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)組成部分，是教師教育中“師范性”培養的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)所包含的內容要遠比教育實(shí)踐廣泛得多。
2、實(shí)踐教學(xué)課程設置不合理
在多數高等師范院校中，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重均十分有限，導致實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例失調。課程比例失調使得師范生整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)出現缺口，導致學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )做，教學(xué)理論與實(shí)踐出現脫節，良好的教育理念不能有效地貫徹到教育實(shí)踐中去。教育見(jiàn)習、實(shí)習大多集中在最后階段。這種前少后多的實(shí)踐課程安排，學(xué)生無(wú)法從中獲得切實(shí)收益，使師范生整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不完善，顯然不利于學(xué)生實(shí)踐能力的養成。
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程有著(zhù)非常豐富的實(shí)踐性?xún)热�，既包括課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)體教育，也包括開(kāi)展教育研究、更新教育理念、促進(jìn)自我反思。但主講教師和教育實(shí)踐的指導教師自身缺乏小學(xué)教師實(shí)踐經(jīng)歷，對課程改革和基礎教育實(shí)踐缺乏切身體驗，對小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規律、對小學(xué)教材和小學(xué)教學(xué)方法鮮有研究，課堂講授教條化、書(shū)本化，也就很難對師范生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的設計與指導。并且實(shí)踐性?xún)热萜綍r(shí)只是零碎地依附于教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、小學(xué)班主任、教育科研方法等理論課程的教學(xué)之中，缺乏必要的、以突出教育實(shí)踐為特點(diǎn)的系統性整合，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中往往會(huì )體會(huì )到現實(shí)與理論的巨大反差，認為書(shū)本上講的理論都是不實(shí)用的。理論無(wú)法應用于實(shí)踐，反映出當前的理論教學(xué)嚴重脫離實(shí)際，導致了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系的阻斷。
3、實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)管理和指導
除了學(xué)校內的實(shí)訓活動(dòng)，學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展主要是在教育實(shí)踐基地進(jìn)行。但是很多基地往往是雙方簽署一份協(xié)議，后期投入少、管理不到位，形不成穩定、雙贏(yíng)的合作伙伴關(guān)系。數量少，類(lèi)型單一而且缺乏良好的合作機制，這種狀況導致高校的實(shí)踐教學(xué)“無(wú)處可去”，因而使實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。
實(shí)習指導教師不定期進(jìn)行現場(chǎng)檢查、指導與考核，是學(xué)生教育實(shí)習質(zhì)量的重要保證。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的一種特殊形式，是需要教師予以指導的。但高校的指導教師更關(guān)注教學(xué)及科研，認為指導實(shí)踐教學(xué)是一件沒(méi)有面子、沒(méi)有前途的工作。實(shí)習學(xué)校雖然會(huì )為實(shí)習生安排專(zhuān)門(mén)的指導教師，但這些教師忙于教學(xué)、管理等常規教育事務(wù)，沒(méi)有時(shí)間和精力對實(shí)習生進(jìn)行細致、系統的指導。實(shí)習管理存在責任不明、過(guò)程監控不力等問(wèn)題。
促進(jìn)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的建議
1、積極促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展
本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)定位高校，面向小學(xué)教育，對于小學(xué)教師的要求，除了要求掌握各種教學(xué)理論知識，更重要的是能夠把課上好，能夠受到學(xué)生的歡迎和喜歡。小學(xué)教師這一職業(yè)更多是一份應用型的職業(yè)，而不是研究性的職業(yè)，因此，在師范學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中應該加強實(shí)踐課程的建設，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中掌握各項教學(xué)技能、感悟教育的真諦，避免一味對學(xué)生灌輸各種教學(xué)模式和技能，要有更多的包容性，給學(xué)生們更多的思考時(shí)間，鼓勵教學(xué)方法的多樣性，讓學(xué)生形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校在制定培養計劃時(shí)要進(jìn)一步提高強化實(shí)踐課程的重要性，切勿因為實(shí)踐課程難于開(kāi)展而縮短實(shí)踐課程的比例，要建立課程之間、各學(xué)科之間的`有效聯(lián)系，科學(xué)地規劃好實(shí)踐教學(xué)的先后次序和時(shí)間長(cháng)短，對于一些已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如果沒(méi)有達到預定的實(shí)踐教學(xué)目的，應該積極總結經(jīng)驗，延長(cháng)或重新開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，除了教學(xué)大綱要求的各項實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)外，還可以根據學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展一些創(chuàng )新性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，此外，針對小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對于小學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，應該有別于其它專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，例如針對小學(xué)生形象思維強、抽象思維弱的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就應該增加一些趣味性、生動(dòng)性的活動(dòng)，鼓勵小學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選修美術(shù)、音樂(lè )等相關(guān)的課程。
2、加強教師技能訓練，夯實(shí)教育教學(xué)基本功
教師人才的培養是師范學(xué)校所肩負的重任，它直接決定著(zhù)未來(lái)教師隊伍的整體素質(zhì)，因此對于師范學(xué)校的學(xué)生必須嚴格要求、加強管理，努力提高學(xué)生的教學(xué)技能和教育教學(xué)基本功，確保他們能夠完全勝任未來(lái)教師這一神圣的工作崗位。對于學(xué)生的培養，一方面要加強各種教育教學(xué)理論的學(xué)習，另一方面也應該看到教學(xué)是項實(shí)踐性很強的工作，只是熟練掌握一些理論知識并不完全勝任教師這一職業(yè)，因此必須將教學(xué)實(shí)踐引入到日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的初期，可以借助現代化多媒體技術(shù)，通過(guò)使用遠程視頻的方式來(lái)觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解具體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在觀(guān)摩活動(dòng)結束后，應該組織學(xué)生對剛才觀(guān)看的教學(xué)視頻進(jìn)行積極的討論，促進(jìn)他們就如何將教學(xué)理論融入到教學(xué)實(shí)踐中的思考，在討論活動(dòng)上，應該鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生個(gè)體之間思想的碰撞，逐漸形成學(xué)生教學(xué)風(fēng)格的形成。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，應該逐步引導師范學(xué)校的學(xué)生深入到小學(xué)課堂，讓他們融入到各小學(xué)的日�；顒�(dòng)中，通過(guò)這種親身實(shí)踐，能夠更加有效地提高學(xué)生的教學(xué)技能。
3、積極促進(jìn)高校和小學(xué)的合作，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行
現代是個(gè)信息爆炸的年代、知識更新的速度很快，為使廣大小學(xué)教師跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應現代化教學(xué)的需求，對教師的職前和職后培訓必不可少，小學(xué)教師大都工作在教學(xué)一線(xiàn)，具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗、是各種教學(xué)理論的積極踐行者，而高校教師除了負責日常教學(xué)活動(dòng)外，還承擔著(zhù)各項研究工作，因此通過(guò)加強小學(xué)和高校的合作，對于促進(jìn)教育理論的研究和教學(xué)方法的完善具有非常重要的作用，因此，完善學(xué)校內的各種實(shí)踐教學(xué)設施，加強對相關(guān)人員的管理，以便高校和小學(xué)的合作能夠順利進(jìn)行，確保各項經(jīng)費的投入，對于促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，同時(shí)能夠更好地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
教育教學(xué)研究 6
一、物流行業(yè)學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的必要性
從事物流行業(yè)要有一定英語(yǔ)基礎，一些高職院校開(kāi)設了《物流英語(yǔ)》課程，但很多高校在物流英語(yǔ)的教學(xué)方面重視度不夠；物流企業(yè)需要同時(shí)具備物流專(zhuān)業(yè)知識背景和擁有較好的物流英語(yǔ)知識素養的應用型人才，如果沒(méi)有學(xué)習過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)只受過(guò)基礎的英語(yǔ)教育并不能滿(mǎn)足物流企業(yè)對人才的要求。即便是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生想在短時(shí)間內通過(guò)培訓達到公司要求都是很難的，曾經(jīng)有一位通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級的畢業(yè)生進(jìn)入物流行業(yè)，也是花了將近一年的時(shí)間才糾正了自己的“學(xué)院式英語(yǔ)”。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它很難在短時(shí)間內快速掌握，如果在大學(xué)學(xué)習期間沒(méi)有積累好物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，而寄希望于工作后自學(xué)或者在工作實(shí)踐中學(xué)習積累是不太現實(shí)的。學(xué)好物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，為以后的發(fā)展就業(yè)增添一副有利翅膀，能更快地適應工作。
二、高職院校物流英語(yǔ)課程的教學(xué)現狀
1、物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師師資力量薄弱�；A英語(yǔ)和物流英語(yǔ)是有區別的，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)除了涉及到一些基礎英語(yǔ)中的核心詞匯外，其詞匯大部分還是由物流行業(yè)的交通、倉儲、供應鏈等與物流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)詞匯組成；物流英語(yǔ)的內容也很廣泛，涉及到保險、運輸、報關(guān)、貿易等多門(mén)學(xué)科。由于物流英語(yǔ)是一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，其設立的時(shí)間也就最近幾年，真正具備經(jīng)驗的物流英語(yǔ)教師很少，目前許多從事物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師對物流行業(yè)的運作流程缺乏了解，物流的實(shí)踐經(jīng)驗少，因此在物流英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的安排上無(wú)法滿(mǎn)足高職教育以能力培養為主導的教學(xué)目的。
2、物流專(zhuān)業(yè)教材內容不符合高職教學(xué)要求�，F在流通在市面上的大部分物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，其內容有的是把物流概論中一些章節中譯英組成，也有的是把國外物流領(lǐng)域相關(guān)的文章直接拼湊到一起組成，因此像這樣的教材主要強調了物流的理論知識，和實(shí)際的工作場(chǎng)景不沾邊，既沒(méi)有物流單證的學(xué)習、沒(méi)有國際物流貨運代理等情景的描述或對話(huà)，也沒(méi)有實(shí)用性的外貿函電練習，陳舊的教材沒(méi)有實(shí)踐的操作訓練學(xué)習，學(xué)生學(xué)完后連最基本的函電、單證都不會(huì )制作。
3、教學(xué)方法單一枯燥。在現有大專(zhuān)院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，還有很多教師采用的是傳統的教學(xué)程序，講解英語(yǔ)詞匯、詞組、語(yǔ)法、翻譯課文。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生在一定程度上可以學(xué)到物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)詞組、物流英語(yǔ)的翻譯技巧以及掌握各種語(yǔ)法的應用，但是這種教學(xué)模式師生之間互動(dòng)性不強，學(xué)生的積極性調動(dòng)不起來(lái)，對于培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是不夠的。在教學(xué)手段方面，盡管高職院�；旧隙寂鋫淞硕嗝襟w教學(xué)設備，可是由于教師的課件沒(méi)有太多的變化，還是依賴(lài)課本為主，那么其教授的`內容還是過(guò)度地強調詞匯、語(yǔ)法，缺乏與實(shí)際工作場(chǎng)景相結合的教學(xué)內容，結果學(xué)生的物流英語(yǔ)實(shí)際應用能力不理想。
三、高職院校物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革探討
1、提高教師素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力。提高物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的關(guān)鍵。第一，需要加強教師對現代物流的認識，增加對物流企業(yè)整個(gè)運作過(guò)程的了解，可以組織物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師深入到物流企業(yè)中，在企業(yè)中實(shí)踐；第二，系部要鼓勵專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行物流專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)修，同時(shí)聘請資深的物流英語(yǔ)專(zhuān)家舉辦講座，對其進(jìn)行相關(guān)的培訓。與此同時(shí)要鼓勵教師建立自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源庫，及時(shí)掌握最新的物流前沿信息，做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、選用貼近實(shí)際工作場(chǎng)景的實(shí)用性教材。高職物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是以實(shí)踐為目的，因此在教材的選用上要貼近實(shí)際的工作場(chǎng)景，力求實(shí)用性強。在實(shí)際物流崗位中用到的英語(yǔ)不僅需要知道物流的定義和內涵，最多的還是要學(xué)會(huì )如何向國外代理通知貨物信息、詢(xún)價(jià)、報價(jià)等方面的表達。除了運用教材，教師還可通過(guò)平時(shí)從一些物流企業(yè)、國際貿易、網(wǎng)上等方面收集到的單證、貨物包裝上英文說(shuō)明等相關(guān)素材，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內容的補充，并且還可以給學(xué)生推薦一些好的外貿、物流網(wǎng)站去瀏覽學(xué)習。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。物流工作流程復雜，物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，再加上在高職院校學(xué)習的學(xué)生英語(yǔ)底子差，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較難，如果只是單一的、枯燥的、被動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生會(huì )越來(lái)越反感，失去學(xué)習英語(yǔ)的信心。因此在物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中要更新觀(guān)念，培養學(xué)生更多的物流英語(yǔ)實(shí)際技能，在教學(xué)中可以多利用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法。舉例來(lái)說(shuō)，可以利用國際物流中國際貿易和運輸的相關(guān)實(shí)際案例，設定好其中需要解決的業(yè)務(wù)環(huán)節以及相關(guān)單證，然后讓學(xué)生分別扮演進(jìn)出口當事人，如貨運代理、報檢員、報關(guān)員等角色，通過(guò)角色扮演、分析案例讓學(xué)生通過(guò)在制單、發(fā)預告、跟代理溝通等環(huán)節中完成相應的業(yè)務(wù)、學(xué)會(huì )物流英語(yǔ)知識技能，強化場(chǎng)景訓練式教學(xué)，綜合地培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力。充分利用校內外的實(shí)訓基地，為學(xué)生制造更多的實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生具備利用英語(yǔ)處理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)的能力，具備從事國際物流相關(guān)工作的技能與技巧，會(huì )處理一些崗位的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應用：如裝箱單、提單、保函等。
教育教學(xué)研究 7
這幾年的畢業(yè)班教學(xué)工作雖然很忙但一直心中有個(gè)信念―給學(xué)生們一個(gè)快樂(lè )的課堂，我一直在努力，在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學(xué)習新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎作為目標。長(cháng)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
一、多方面學(xué)習，豐富自己感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )
教學(xué)相長(cháng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng )造機會(huì )。因此，了解并認真分析學(xué)生情況，有針對地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭將教材目標和學(xué)生的實(shí)際結合，認真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。一次上網(wǎng)搜資料時(shí)侯，無(wú)意中結識了一個(gè)英語(yǔ)老師—紀老師。她的錄相課及對音標教學(xué)的方法我非常喜歡于是我和她成了朋友，并經(jīng)常在一起探討教學(xué)方法。她對音標教學(xué)及一些語(yǔ)法教學(xué)的光碟及她寫(xiě)的書(shū)都送了一套給我，我認真讀后啟發(fā)很大，于是也試用了一些知合我的學(xué)生的口訣法、自己又自創(chuàng )了一些聯(lián)想法、故事法等法教授音標和語(yǔ)法。對于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的`能力相對較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提
到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì )到了這一點(diǎn)。
二、做快樂(lè )的傳播者，給學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習氛圍的同時(shí)做一個(gè)成功的駕馭者。實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，為他們學(xué)習英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。
三、做一個(gè)細心監督者，不讓每個(gè)學(xué)生離開(kāi)學(xué)習的包圍圈。
學(xué)生在學(xué)習中會(huì )不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒(méi)有忽視這一現象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取背誦等方式，提高他們的語(yǔ)言表達能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽拔規ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統的復習，考試后進(jìn)行成績(jì)的總結和分析。另外，還發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)言運用能力不夠強，所以以后的教學(xué)中我要加強對學(xué)生`在這方面的訓練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
四、課堂筆記個(gè)性化。
課堂筆記的記錄吸收了江蘇洋思中學(xué)的經(jīng)驗，加以細化、創(chuàng )新，每日筆記都記清日期，如此學(xué)生就可以感到每天都有所得，獲取成就感。內容上分為：重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法幾個(gè)板塊，條理清晰、綱舉目張。
五、背誦可以培養語(yǔ)感、促進(jìn)交際、提高寫(xiě)作能力。
在初中階段背誦可謂必不可少。背誦要具有篩選性，我在班級中設立“語(yǔ)言銀行”。英語(yǔ)教師當“行長(cháng)”，課代表當“副行長(cháng)”，組長(cháng)當“營(yíng)業(yè)員”，全班學(xué)生當“儲戶(hù)”。師生一起制作“語(yǔ)言銀行”儲蓄卡：包括封面、帳戶(hù)登記、記分欄、儲戶(hù)須知等內容。要求“儲戶(hù)”在該組的“營(yíng)業(yè)員”處背誦，背誦一次，營(yíng)業(yè)員在存折上記下“日期、內容和積分”�！皟π睢狈帧岸ㄆ凇�、“活期”兩種。定期是讓學(xué)生背誦課本要求背誦的內容，達到基礎“背誦量”；活期主要是激發(fā)學(xué)生擴大語(yǔ)言積累，背誦課本中沒(méi)有背誦要求的語(yǔ)段，或者是背誦在課外閱讀中自己喜歡的語(yǔ)段。
總之，不放棄每一個(gè)學(xué)生、不放棄可利用的分分秒秒學(xué)習、不放棄每一次學(xué)習的機會(huì )，當然更不能放棄每一個(gè)劃過(guò)眼前的優(yōu)秀教學(xué)設計。既然幸運的選擇了自己喜歡的職業(yè)就一定會(huì )全力以赴做好它。
教育教學(xué)研究 8
一、指導思想
以《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《浙江省深化高�？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《州溫市教育局關(guān)于提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》等為指針，以深化普通高中課程改革與新高考改革為重點(diǎn)，以落實(shí)核心素養和提升課堂教學(xué)有效性為核心，以學(xué)考選考及高考研究和學(xué)科命題項目為抓手，深入開(kāi)展“促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革”實(shí)驗，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教研的融合，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提升我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。
二、工作重點(diǎn)
1、深化課程改革。
研究適應新高考改革的普通高中課程設置，指導學(xué)校構建完善符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)科課程體系和課程群建設。加強高中生涯規劃教師和教研員隊伍建設，培育與推廣我市高中生涯規劃研究經(jīng)驗。加強學(xué)科教研基地建設，啟動(dòng)第二批全市普通高中學(xué)科基地學(xué)校培育工作，并重視發(fā)揮省學(xué)科基地學(xué)校和市學(xué)科教研基地的作用。開(kāi)展普通高中新課標解讀與研究工作和研訓活動(dòng)，著(zhù)力實(shí)施學(xué)科核心素養教育。配合有關(guān)單位推進(jìn)普通高中學(xué)校學(xué)科教室建設工程。
2、研究學(xué)考選考。
加強適應學(xué)考、選考及高考改革的'研究。組織高考學(xué)科研究指導小組，開(kāi)展復習備考研究工作；舉辦高中教師命題競賽，分期編寫(xiě)和修訂高中自主導學(xué)案；深入了解學(xué)校教學(xué)現狀，解決新學(xué)考選考及高考復習教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題；分類(lèi)、分學(xué)科召開(kāi)學(xué)考、選考及高考適應性測試分析研討會(huì )，提升學(xué)考、選考及高考復習的針對性與有效性。
3、推進(jìn)課堂變革。
積極推進(jìn)“促進(jìn)有效學(xué)習的課堂變革實(shí)驗”項目，并與精品課例研磨、各學(xué)科教研活動(dòng)結合起來(lái)，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹(shù)立課程意識，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強調以學(xué)定教，提升課堂學(xué)習的有效性；明確學(xué)習目標，關(guān)注學(xué)科核心素養教學(xué)與考試命題導向，提升學(xué)生學(xué)習力，開(kāi)展課堂自主導學(xué)案研究，做好初高中教學(xué)銜接研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、促進(jìn)教研轉型。
按照學(xué)科教研三年規劃，認真履行“研究、服務(wù)、指導、管理”的教研工作職責，開(kāi)展區域集中和學(xué)校蹲點(diǎn)等多種形式的教學(xué)視導工作。建立并做好高中各學(xué)科微信平臺教研，并以信息化促進(jìn)教研方式的轉型，實(shí)現教研資源的共享和輻射。充分利用現代信息技術(shù)手段，創(chuàng )設適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的教與學(xué)方式，促進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作開(kāi)展。進(jìn)一步增強教研活動(dòng)的實(shí)效，為提升高中教師專(zhuān)業(yè)素養服務(wù)，為提高普通高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
5、加強研訓協(xié)作。
加強學(xué)科研訓工作，強化高質(zhì)量的服務(wù)意識。根據州溫市普通高中教育發(fā)展要求，精心組織高中各項評比和名師工作室（站）等有關(guān)活動(dòng)，有效開(kāi)展新高考學(xué)考命題和核心素養研究項目組活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，加強高中各學(xué)科教師隊伍建設。加強與教師教育院高中科的聯(lián)系與協(xié)作，做到資源共享、既分工又合作，教研員與師訓員發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，促進(jìn)研訓合力，提高研訓效益，共同為提升普通高中教學(xué)質(zhì)量而努力。
高中教研活動(dòng)表
電子稿已發(fā)布在校園網(wǎng)首頁(yè)的“教學(xué)教研>>教研動(dòng)態(tài)”欄目
周次日期內容
預備周2、6—2、122月12日（正月十六，周日）學(xué)生報到注冊，始業(yè)教育普通高中高三學(xué)生2月6日（正月初十，周一）正式上課
12、13—2、19分學(xué)科召開(kāi)各縣（市、區）高中教研員工作研討會(huì )分學(xué)科召開(kāi)市局直屬高中教研組長(cháng)工作研討會(huì )
22、20—2、26普通高中學(xué)考選考及高考適應性考試（2月22—25日上午）全市統一網(wǎng)絡(luò )閱卷（2月25日下午—26日）
32、27—3、5分類(lèi)別學(xué)校舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應性考試分析研討活動(dòng)
43、6—3、12分類(lèi)別學(xué)校舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應性考試分析研討活動(dòng)市直雙周活動(dòng)與學(xué)科教研活動(dòng)
53、13—3、19分學(xué)科舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應性考試復習研討活動(dòng)教研員蹲點(diǎn)學(xué)校教學(xué)視導
63、20—3、26分學(xué)科舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應性考試復習研討活動(dòng)市直雙周活動(dòng)與學(xué)科教研活動(dòng)
73、27—4、24月2日至4日清明節放假分學(xué)科開(kāi)展課堂變革教學(xué)視導
84、3—4、9浙江省普通高中學(xué)考選考（4月8日—10日）
94、10—4、16高中教研室促進(jìn)有效學(xué)習教學(xué)視導組織高中骨干教師參加浙江省普通高中學(xué)考選考閱卷工作
104、17—4、23期中考試
114、24—4、30普通高中高三高考科目（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）適應性考試（4月28—29日）4月29日至5月1日勞動(dòng)節放假
125、1—5、7市直雙周活動(dòng)與學(xué)科教研活動(dòng)分學(xué)科開(kāi)展課堂變革教學(xué)視導
135、8—5、14高中教研室促進(jìn)有效學(xué)習教學(xué)視導州溫市第九批普通高中精品選修課程評審
145、15—5、21分學(xué)科開(kāi)展課堂變革教學(xué)視導市直雙周活動(dòng)與學(xué)科教研活動(dòng)
155、22—5、28教研員蹲點(diǎn)學(xué)校教學(xué)視導5月28日至30日端午節放假
165、29—6、4分學(xué)科開(kāi)展課堂變革教學(xué)視導高一期末教學(xué)質(zhì)量檢測審稿
176、5—6、116月7—8日全省普通高校招生考試
186、12—6、18推薦骨干教師參加高考閱卷工作組建普通高中學(xué)科核心素養研究項目組
196、19—6、25課堂變革項目工作總結教研員蹲點(diǎn)學(xué)校教學(xué)視導工作總結
206、26—7、2全市中小學(xué)期末考試，學(xué)期結束工作
217、3—7、97月4日中小學(xué)（幼兒園）開(kāi)始放暑假
教育教學(xué)研究 9
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，青年教師研究會(huì )已經(jīng)成立。本學(xué)期著(zhù)力于擴大研究會(huì )在青年教師中的影響，堅持研究會(huì )“凝聚團隊力量，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，打造學(xué)習型青年教師隊伍”的宗旨，堅持學(xué)習、研究教育教學(xué)管理熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)青年教師隊伍的發(fā)展。
一、指導思想
以集團提出的“教育高質(zhì)，管理高效，辦人民滿(mǎn)意的教育”的工作思路為指導，以學(xué)習、研究、考察等形式為載體，加強青年教師的政治思想及業(yè)務(wù)能力的培訓，引導他們自覺(jué)、有效地學(xué)習現代教育教學(xué)理論，不斷提高青年教師的課堂教學(xué)藝術(shù)及各種綜合素質(zhì)，使之成為學(xué)校的教育先鋒，從而帶動(dòng)學(xué)校的教科研工作。
二、工作思路
1、加強對研究會(huì )工作的監督和指導
研究會(huì )在校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室、教育處和校團委的指導下開(kāi)展工作。研究會(huì )將邀請學(xué)校領(lǐng)導參與并指導活動(dòng)的開(kāi)展，歡迎學(xué)校領(lǐng)導隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課指導，也歡迎其它老師進(jìn)行聽(tīng)課。
2、繼續堅持師徒結對提高
落實(shí)校本教研導師制，督促青年教師按照《校本教研導師制方案》完成工作和學(xué)習任務(wù)。本學(xué)期共分配來(lái)4名大學(xué)應屆畢業(yè)生，研究會(huì )將聘請相應教師與其進(jìn)行師徒結對。
3、研究會(huì )內展示課
開(kāi)展課堂教學(xué)診課活動(dòng)，邀請各學(xué)科的專(zhuān)家和名師對青年教師課堂教學(xué)進(jìn)行診課，使得青年教師能更好地把握教學(xué)改革的動(dòng)向，提高自身的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)校內名師的形成。選擇課堂教學(xué)中具有示范性的青年教師上公開(kāi)課，使教師們相互借鑒、學(xué)習與評價(jià)。
4、印發(fā)會(huì )刊
通過(guò)印發(fā)研究會(huì )刊物和資料等形式，形成良好的`學(xué)習和討論氛圍。本學(xué)習計劃出會(huì )刊四期，分別在9至12月每月25日出刊。會(huì )刊以介紹新的教育教學(xué)理念、優(yōu)秀教育教學(xué)事例，展示我校優(yōu)秀青年教師等為主，使會(huì )刊成為教育教學(xué)研究的基地。
5、“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”
聘請教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)我校對青年教師講座和教學(xué)診課指導，并與其保持長(cháng)期有效的聯(lián)系，形成校本教研的專(zhuān)家引領(lǐng)隊伍，奠定青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎。
組織研究會(huì )成員出外考察學(xué)習，借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)管理經(jīng)驗，并應用到我校工作中來(lái)。同時(shí)，展示雅禮青年教師的形象，擴大雅禮寄宿制中學(xué)教師隊伍特別是青年教師隊伍的影響，樹(shù)立和傳播雅禮寄宿制中學(xué)的品牌。
三、活動(dòng)安排時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、幾點(diǎn)要求
1、教學(xué)診課活動(dòng)中要求所有的課都為常態(tài)課，展示自己最原生態(tài)的一面，以便于專(zhuān)家和研究會(huì )成員進(jìn)行教學(xué)診斷；
2、務(wù)必請研究會(huì )成員積極參與研究活動(dòng)，如重要事情不能參加活動(dòng)的，請事先請假；
教育教學(xué)研究 10
一、指導思想
以市、區兩級教研部門(mén)工作意見(jiàn)為指導，緊緊圍繞教育局總體工作思路，認真貫徹落實(shí)《固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案》（固教發(fā)[2018]51號），從我縣中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，沿著(zhù)"繼承、發(fā)展、創(chuàng )新"的工作思路，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革進(jìn)程為總目標，以全力提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)發(fā)揮好教研室研究、服務(wù)、引領(lǐng)、指導的工作職能。
二、工作目標
落實(shí)《固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案》，鞏固行政推動(dòng)課改兩年多的成果，做好"內部裝修"工程。落實(shí)市教研中心"教學(xué)評一致性教學(xué)實(shí)施"的研究，轉變教師的備課方式，構建自主合作探究的課堂生態(tài)，發(fā)揮好學(xué)科基地和名師工作坊的作用，打造學(xué)科團隊，整體提升我縣教師的專(zhuān)業(yè)素養，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，全力提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┏掷m推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1、"兩項研究"不放松
我縣兩年半的行政推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐證明，課改"兩項研究"，即導學(xué)案（或助學(xué)單）的使用和小組合作學(xué)習的運用，能有效落實(shí)新課程自主合作探究學(xué)習的核心理念。持續堅持"兩項研究"的學(xué)校和老師，課堂生態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這給了我們堅持課改極大的勇氣和信心。在后期推進(jìn)課改的過(guò)程中，我們還將繼續堅持"兩項研究"不放松，繼續把"兩項研究"作為各項教學(xué)賽事和各種課例展示評價(jià)標準之一。
2、多項制度做保障
我們曾提出"三項制度" 助推課改，起到了積極的作用，特別是"同課異構"和"藍青工程 "制度，促進(jìn)了教師研究教材、設計教法的教研熱情，一批年輕教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。下一步，我們要在鞏固"三項制度"成果的基礎上，加強"名師工作坊"和學(xué)科基地的考核，加強學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)，加強"教學(xué)評一致性"的研究與展示，加強微課題的展示與管理等等，多項制度做保障，持續推進(jìn)課改工作。
�。ǘ⿲�(zhuān)項研究"教學(xué)評一致性教學(xué)"
1、展示活動(dòng)推進(jìn)
學(xué)科基地學(xué)校自主向教研室申請 "教學(xué)評一致性"的教學(xué)實(shí)踐展示。在展示活動(dòng)中，名師工作坊坊主和學(xué)科帶頭人要積極帶頭示范引領(lǐng)。名師工作坊是否參與學(xué)科基地的展示作為優(yōu)秀名師工作坊和坊員的評價(jià)依據。
2、單項評比交流
�。�1）新課標培訓與考試
開(kāi)學(xué)初，對全縣學(xué)科教師進(jìn)行新課標培訓。根據教研室現有學(xué)科教研員情況，縣教研室對小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史學(xué)科的老師進(jìn)行培訓，學(xué)期末進(jìn)行新課標考試，加強各學(xué)科教師研究課標、研究教材的意識與能力。
�。�2）分解課標比賽
做分解課標培訓活動(dòng)，以名師工作坊為單位，組織學(xué)科團隊進(jìn)行分解課標團體比賽和研討活動(dòng)，指導老師們如何恰當地分解課標，將上位的課程標準落實(shí)到課堂教學(xué)中。
�。�3）課程綱要的編寫(xiě)
做好課程綱要的編寫(xiě)講座，教給老師們方法，引導老師編寫(xiě)課程綱要，形成課程資源，深入"教學(xué)評一致性"的研究。
3、迎接考核評比
扎實(shí)做好"教學(xué)評一致性"的研究，引領(lǐng)老師們自覺(jué)實(shí)踐基于課程標準的教學(xué)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，改變課堂生態(tài)，以達優(yōu)爭先的目標迎接市教研中心對我縣教育局教研室的考核評比。
�。ㄈ⿵娀n題研究行為
以研究與培訓同步提高教研實(shí)效為目標，以雙加強（加強對立項的市、區兩級課題的`開(kāi)展與深入，加強縣級微課題的研究與管理）工作方式為重點(diǎn)，提高教研工作實(shí)效，努力為學(xué)校以課題引領(lǐng)的教育特色提供有意義的業(yè)務(wù)指導和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
1、跟蹤指導市級、區級立項課題
對立項的市、區兩級課題做好跟蹤指導，督促實(shí)驗校召開(kāi)課題協(xié)作會(huì )、階段總結會(huì )等，完善過(guò)程資料，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)修正方案，不斷總結可供借鑒的經(jīng)驗，不斷提高教師的科研水平。
2、 加強縣級微課題的管理
為激勵一線(xiàn)教師課題研究的積極性，我們在對申報的課題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導的基礎上，對46個(gè)課題以簽字蓋章的形式批準立項。但我們并未頒發(fā)立項證書(shū)，原因是立項的部分課題還存在著(zhù)許多問(wèn)題，有待于邊做邊繼續修改完善。為避免這么多的課題流于形式，我們覺(jué)得應該嚴格在成果上把關(guān)，即在結題上把好關(guān)口。
怎樣對這些立項的微課題進(jìn)行管理呢？思路如下：
�。�1）依托學(xué)校把關(guān)、教育局教研室參與的方式進(jìn)行成果鑒定。
�。�2）由課題負責人向學(xué)校提出結題申請，再由學(xué)校向教育局教研室提出結題申請。
�。�3）結題時(shí)以成果展示為主、匯報和資料為輔。匯報以工作報告為主、研究報告為輔，淡化學(xué)術(shù)性；資料可以放寬要求，形式多樣，可以是論文、教育敘事、隨筆、案例等。不求全面，只求成果。
�。�4）結題申請在申報截止時(shí)間前一個(gè)月提出，方便教研室統籌安排。
�。�5）如有特殊情況沒(méi)有及時(shí)申請結題的，可以推遲一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在規定期限內不申請展示匯報的視為自動(dòng)放棄。
�。�6）匯報之后，成果明顯的，由教育局教研室頒發(fā)結題證書(shū)。
�。ㄋ模┡e辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人賽
為進(jìn)一步加快我縣教育改革的步伐，加強學(xué)科建設，促進(jìn)教學(xué)管理，培養和造就具有專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍，更好地發(fā)揮名師效應，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干快速成長(cháng)，本學(xué)期特舉辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人大賽，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。
�。ㄎ澹┘訌娊萄惺易陨斫ㄔO
繼續加強教研員專(zhuān)業(yè)指導能力，建立定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度和跟進(jìn)式教學(xué)指導制度。每學(xué)期撰寫(xiě)思路清晰、有創(chuàng )新的教研計劃和總結，保證每項工作都落實(shí)到位；每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節，并改變指導方式，不僅聽(tīng)課評課，還要指導老師們備課，對"教學(xué)評一致性"實(shí)驗校進(jìn)行跟進(jìn)式指導，輻射帶動(dòng)義務(wù)教育段所有學(xué)校深入"教學(xué)評一致性"的教學(xué)實(shí)施；每學(xué)期指導教師編制一冊書(shū)的課程綱要，帶動(dòng)學(xué)校骨干教師編寫(xiě)每?jì)詴?shū)的學(xué)期課程綱要和單元課程綱要；主持或參與學(xué)校一項課題研究，引領(lǐng)老師們做好微課題研究工作；每年至少在縣級以上做一次學(xué)科講座，包括課標培訓、教材分析、課改專(zhuān)題等；經(jīng)常撰寫(xiě)課改論文，積極在《固陽(yáng)教研》上發(fā)表；指導老師的教學(xué)案例在《固陽(yáng)教研》雜志上發(fā)表，案例上附有教研員專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，引領(lǐng)教師深入進(jìn)行基于課標和我縣課改實(shí)際的教學(xué)研究；指導學(xué)科基地學(xué)校進(jìn)行各種主題展示匯報，如學(xué)科課改特色課、"教學(xué)評一致性"展示課、微課題成果展示等；每年至少撰寫(xiě)一篇調研報告；每年度召開(kāi)一次學(xué)科教研成果年度報告。
四、常規工作
1、《固陽(yáng)教研》雜志
繼續完善、出刊改版后的《固陽(yáng)教研》雜志第十期、十一期，加強課改、"教學(xué)評"及微課題的引領(lǐng)，加大教學(xué)案例的刊登比例，為教師研究教學(xué)、研究課堂做好導航。同時(shí)做好優(yōu)秀論文的評選工作。
2、《固陽(yáng)教研》微信平臺
充分利用《固陽(yáng)教研》微信平臺，宣傳學(xué)校在課堂教學(xué)改革、 "教學(xué)評一致性實(shí)施"、學(xué)科基地建設、名師工作坊等方面所開(kāi)展的有效活動(dòng)，宣傳本土名師的成長(cháng)之路，營(yíng)造良好的教研氛圍，助推我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、期末教學(xué)質(zhì)量評估
教研員要學(xué)習課標，研讀教材，科學(xué)編制期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題，使命題充分體現檢測的信度，真正具有檢測和引領(lǐng)的雙重作用。同時(shí)對測試做好全面分析統計，為下一步的教學(xué)工作總結經(jīng)驗。
教育教學(xué)研究 11
一、學(xué)情分析：
度過(guò)兩年半快樂(lè )的校園生活，初中的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎的健康衛生知識，并養成了一定的健康衛生慣�！傲笮袨閼T”培養活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛生慣和身心素質(zhì)還需不斷培養。
二、教學(xué)目標：
1、傾聽(tīng)生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說(shuō)出自己的心里話(huà)，充滿(mǎn)自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車(chē)等，學(xué)保護自己。培養學(xué)生良好的生活、衛生習慣。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)用雙手創(chuàng )造美好生活。
三、提高質(zhì)量的措施：
1、開(kāi)展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在快樂(lè )的活動(dòng)中培養學(xué)生的身心素質(zhì)。
2、每月開(kāi)展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
4、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的.生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為慣的形成。
5、與家長(cháng)緊密聯(lián)系，創(chuàng )設良好的教育大環(huán)境，共同培養學(xué)生的健康慣。
6、開(kāi)展“我想對你說(shuō)”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)，活出自己的精彩人生，培養學(xué)生的自信心。
四、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度：（略）。
教育教學(xué)研究 12
一、課程背景
現今社會(huì )中，烹飪已成為人們餐桌上不可或缺的一部分。尤其是隨著(zhù)生活水平的提高，人們對于食品的品質(zhì)和口感要求也隨之增加。因此，在當今社會(huì )，烹飪也成為了一個(gè)備受關(guān)注的職業(yè)方向。而職中烹飪教育則是培養該領(lǐng)域中人才最為重要的途徑。
二、課程目標
1、幫助學(xué)生了解烹飪領(lǐng)域的職業(yè)前景和就業(yè)形勢，并提供適當的就業(yè)指導。
2、通過(guò)專(zhuān)業(yè)的烹飪教學(xué)，增加學(xué)生的烹飪知識和技能，提高他們的烹飪水平。
3、建立學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力以及解決問(wèn)題的能力，以適應烹飪行業(yè)中的實(shí)際工作。
三、課程內容
1、基礎理論知識：了解烹飪中的基本概念、烹飪中使用的器具、食材的鮮度等理論知識。
2、廚藝基本技能：如切割、浸泡、蒸煮等技能的基本練習。
3、中西方菜系的制作方法：重點(diǎn)學(xué)習中西方菜式的經(jīng)典制作法，包括白切雞、排骨燉豆腐、海鮮意面等。
4、烘焙技術(shù)：學(xué)習基本的烘焙技術(shù)，包括蛋糕、曲奇餅、面包等的制作。
5、餐飲管理：學(xué)習餐飲業(yè)中的基本管理知識，包括業(yè)務(wù)流程、餐飲衛生管理、前臺服務(wù)等。
四、課程方法
1、班課教學(xué)：通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習相關(guān)的理論知識和操作技能。
2、實(shí)踐訓練：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習理論知識，并提高其操作技能的'水平。
3、實(shí)地考察：讓學(xué)生實(shí)地考察烹飪行業(yè)中的相關(guān)企業(yè)和品牌店鋪，了解職業(yè)前景和就業(yè)形勢。
五、教學(xué)工具和設施
1、烤箱、微波爐、爐灶、冰箱等常用的廚房設備。
2、各種食材和調料。
3、黑板、投影儀、計算機等教學(xué)設備。
六、課程評估
1、期中考試：考察學(xué)生的理論知識水平。
2、期末考試：考察學(xué)生的理論知識和實(shí)際操作技能。
3、日�？己耍嚎疾鞂W(xué)生的實(shí)際操作技能，包括做菜口味和外觀(guān)等方面的表現。
七、教學(xué)計劃
1、第一學(xué)期：
學(xué)習基本的烹飪知識和技能，并進(jìn)行基本的中餐和西餐菜式的制作練習。
2、第二學(xué)期：
學(xué)習更加復雜的烹飪技能和高級菜品的制作方法。
3、第三學(xué)期：
進(jìn)行以烘焙技術(shù)為主的課程學(xué)習。
4、第四學(xué)期：
進(jìn)行實(shí)地考察和企業(yè)實(shí)習活動(dòng)，以提高學(xué)生的職業(yè)素養和實(shí)際操作能力。
總之，職中烹飪教育是培養烹飪領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵途徑，其重要性不容忽視。通過(guò)本課程的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，將有助于學(xué)生更好地掌握烹飪技術(shù)，提高其職業(yè)素質(zhì)，并為他們的未來(lái)就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
教育教學(xué)研究 13
為了更好地引導職中學(xué)生在烹飪教育方面的學(xué)習和成長(cháng)，我們制定了以下的職中烹飪教育教學(xué)計劃：
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生掌握基本的烹飪技術(shù)和方法；
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際操作能力；
3、培養學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力；
4、培養學(xué)生的健康生活和營(yíng)養飲食的意識。
二、教學(xué)內容
1、基本烹飪技術(shù)和方法的講解：烹調技巧、調味品使用、材料種類(lèi)和質(zhì)量、烹飪器具的選擇和使用方法等；
2、烹飪食材：豬肉、牛肉、魚(yú)類(lèi)、蔬菜、水果，調味料等；
3、烹飪菜品：熱菜、涼菜、面食類(lèi)、點(diǎn)心及西餐等；
4、作業(yè)實(shí)踐：組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)烹飪實(shí)踐作業(yè)和任務(wù)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新意識；
5、營(yíng)養知識：包括食物搭配、食物成分、健康飲食等。
三、教學(xué)方法
1、基礎教學(xué)：通過(guò)講解、演示等基礎教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的烹飪知識和技能；
2、實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的烹飪技術(shù)，并強化他們的實(shí)踐能力；
3、班組競賽：通過(guò)班組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生間的競爭意識和團隊協(xié)作能力；
4、實(shí)習考核：每個(gè)學(xué)期，安排學(xué)生到飯店等單位實(shí)習，實(shí)習期間進(jìn)行綜合考核。
四、教學(xué)安排
1、教學(xué)時(shí)長(cháng)：每學(xué)期28節課，每節課3—4小時(shí)；
2、教學(xué)形式：由教師執教，配合實(shí)踐、學(xué)生演示、討論、班組競賽等多種形式；
3、實(shí)習安排：在學(xué)生掌握了基本技能之后，安排學(xué)生到飯店等實(shí)際場(chǎng)所實(shí)習，協(xié)助他們掌握實(shí)際操作經(jīng)驗。
五、教學(xué)評價(jià)
1、成績(jì)考核：包括烹飪實(shí)踐、課堂作業(yè)和考試等三個(gè)方面；
2、發(fā)展評價(jià)：重點(diǎn)評估學(xué)生在實(shí)踐中的.表現和成長(cháng)；
3、績(jì)效評價(jià)：參照學(xué)生實(shí)習表現和飯店反饋意見(jiàn)等方面，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
總之，通過(guò)職中烹飪教育教學(xué)計劃，我們可以讓學(xué)生更加深入地認識到烹飪這一行業(yè)的挑戰和機遇，培養出一批專(zhuān)業(yè)化水平較高的烹飪人才，為行業(yè)發(fā)展做出貢獻。
教育教學(xué)研究 14
一、指導思想：
為貫徹落實(shí)國務(wù)院“關(guān)于在中小學(xué)中開(kāi)展毒品預防教育”的精神，結合我校的實(shí)際情況采取多種形式，充分認識當前毒品泛濫蔓延的嚴峻性，切實(shí)增強毒品預防教育的責任感和緊迫感，把毒品預防教育作為我學(xué)校德育法制教育工作的一項重要內容。圍繞“珍愛(ài)生命，遠離毒品”的宣傳主題開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高廣大師生的`禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。
二、統一思想，提高認識
我校把禁毒教育列入學(xué)校工作計劃中，通過(guò)校會(huì )、國旗下講話(huà)、主題隊會(huì )、黑板報、廣播站對師生進(jìn)行宣傳教育。把禁毒教育與學(xué)生日常行為規范教育相結合，與學(xué)校法制教育相結合，與培養青少年樹(shù)立良好的道德觀(guān)相結合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無(wú)人參與涉毒、吸毒活動(dòng)，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。
三、集聚合力，加強教育。
我校注重以活動(dòng)為教育載體，在活動(dòng)中落實(shí)毒品預防教育，開(kāi)展形式多樣的毒品預防教育活動(dòng)。邀請司法人員到學(xué)校做報告，以案例分析的形式讓學(xué)生了解毒品的危害。學(xué)校老師結合研究性學(xué)習開(kāi)設“珍愛(ài)生命，遠離毒品”為主題的教育課，引導學(xué)生們通過(guò)查閱、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內進(jìn)行毒品預防宣傳教育。學(xué)校還依托家庭、鄉鎮充分發(fā)揮“三位一體”的合力。
學(xué)校認真落實(shí)，積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展禁毒教育活動(dòng)，做到經(jīng)�；�、規范化、有特色、有實(shí)效、群眾參與率高的毒品預防教育活動(dòng)，每次宣傳教育工作要做到六有即;有領(lǐng)導參與,有音響設備，有圖片資料、有橫幅標語(yǔ)、有宣傳記錄，有信息上報。做好“五個(gè)一”活動(dòng):
1、上好一堂禁毒教育課。學(xué)校要求各班利用班會(huì )、思想品德課上一節禁毒教育課。
2、看一部宣傳片。組織全體同學(xué)通過(guò)觀(guān)看“拒絕毒品、關(guān)愛(ài)未來(lái)”禁毒專(zhuān)題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。
3、讀好一本書(shū)。三至六年級各班認真組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習禁毒知識，讓學(xué)生切實(shí)掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。
4、開(kāi)好一次主題隊會(huì )。三至六年級各班隊活動(dòng)課舉行以“珍愛(ài)生命，遠離毒品”為主題的主題隊會(huì )，開(kāi)展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。
5、寫(xiě)好一篇心得體會(huì )。三年級以上的學(xué)生每人完成一篇心得體會(huì )。
學(xué)校要加強與社會(huì )、學(xué)生家庭禁毒教育的合作，動(dòng)員清真寺教長(cháng)在“主麻日”結合宗教教義宣講、家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展禁毒教育宣傳，組織學(xué)生參與社會(huì )禁毒教育活動(dòng)，形成學(xué)校為主、鄉鎮配合、家庭合作的學(xué)校禁毒教育社會(huì )化體系。
精心組織“6.26國際禁毒日”宣傳活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結合班團隊活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的禁毒意識。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：
�、僮x一本禁毒書(shū)籍;
�、谟^(guān)看一部禁毒專(zhuān)題教育片;
�、坶_(kāi)辟一期內容豐富的禁毒黑板報;
�、芘e辦一次“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”演講比賽或知識競賽;
�、蓍_(kāi)展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動(dòng)等形式多樣的教育活動(dòng);
�、廾棵麑W(xué)生在家里開(kāi)展一次"不讓毒品進(jìn)我家"的宣傳活動(dòng)。
總之禁毒工作任重而道遠，學(xué)校以高度的政治責任感和對黨對學(xué)生負責的態(tài)度，扎實(shí)有效地把這項工作搞好，為鞏固“無(wú)毒學(xué)�！弊龀龈蟮呢暙I。
教育教學(xué)研究 15
送走冬日的嚴寒，我們又開(kāi)始了新的學(xué)習生活。本學(xué)期我將會(huì )更加嚴格要求，總結上學(xué)期不足，吸取經(jīng)驗，反省不足，用新的理念來(lái)強化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養學(xué)生勤于鍛煉的良好習慣，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。做好國家學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，培養全面發(fā)展的學(xué)生。制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃
一、主要工作和任務(wù)加強科學(xué)管理
1、建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導小組，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。
實(shí)施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實(shí)。
2、確定目標
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導方針，是部署實(shí)施體育工作的依據。特別是新教材的實(shí)施以后，怎樣上好體育課又是一個(gè)很大的難題。根據課程標準精神，規范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，確定工作目標貫徹兩個(gè)條例，上好兩操兩課兩活動(dòng)，將體育課與體育活動(dòng)課相結合，提高學(xué)生的.身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質(zhì)量，根據課標，新教材，領(lǐng)會(huì )新課程標準的精神實(shí)質(zhì)，根據新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內和室外課教案。堅持“繼續學(xué)習”，從進(jìn)修、培訓、理論學(xué)習和聽(tīng)課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴格要求自己。
4、不斷提高自身修養，與其他教師虛心學(xué)習請教，作為工作室成員一定要按時(shí)更新博客內容，提高內容的含金量，積極參加上級組織的各項活動(dòng)。
二、具體工作安排
二月份：制定好體育教學(xué)計劃，認真完成開(kāi)學(xué)的一切準備工作。
三月份：組織田徑隊訓練工作。
2、完善學(xué)校大課間活動(dòng)內容及形式。
3、校運動(dòng)會(huì )準備工作
四月份：抓好運動(dòng)隊的訓練工作及日常體育工作。
2、召開(kāi)校運動(dòng)會(huì )
五月份：抓好廣播操工作，使學(xué)生動(dòng)作更加完善
2、籌備xx鎮運動(dòng)會(huì )
六月份：做好學(xué)生體育成績(jì)評定工作及學(xué)期體育工作總結。
以上就是本學(xué)期工作計劃，這個(gè)計劃比平時(shí)晚來(lái)了23天，真的感覺(jué)有些對不起自己，更給工作室成員抹黑了，最后一個(gè)完成計劃的我，真不知道是發(fā)還是不發(fā)，最后還是選擇了發(fā)表，請各位領(lǐng)導老師見(jiàn)諒，我不是不想好好工作，更不是破罐子破摔，我也不想找理由，沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)寫(xiě)，還是那句話(huà)吧！看以后實(shí)際行動(dòng)吧！
【教育教學(xué)研究】相關(guān)文章：
教育教學(xué)研究05-17
教育教學(xué)研究措施07-02
教育教學(xué)研究(15篇)05-17
教育教學(xué)研究(精選15篇)05-17
語(yǔ)文教育教學(xué)研究論文06-27
教育教學(xué)研究工作總結05-21