【推薦】書(shū)法作文錦集十篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的書(shū)法作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)法作文 篇1
在柔和、明亮的燈光下，鋪開(kāi)一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)......這就是叮叮當當在課堂上，練書(shū)法時(shí)的情景。每當此時(shí)，叮叮當當都能特別感受到中國書(shū)法的獨特魅力。
叮叮當當每天都在刻苦地學(xué)習毛筆字，可是，當當的毛筆字是越寫(xiě)越好，而當當卻怎么也寫(xiě)不好看，丁丁看著(zhù)當當毛筆字寫(xiě)得是那么的好看，就疑惑地問(wèn)道：“為什么你的字寫(xiě)得那么的'好看，而我卻寫(xiě)的不好看呢？”當當一本正經(jīng)地說(shuō)：“你就是沒(méi)什么耐心，這書(shū)法就是要訓練你的耐心，只要你不急性子，就一定能寫(xiě)好�！碑敭斁桶迪聸Q心：我一定要把毛筆字學(xué)好，不能輸給當當。
于是，丁丁就努力地學(xué)習毛筆字，寫(xiě)好了，給老師看，老師覺(jué)得不行，就要重新寫(xiě)，丁丁覺(jué)得自己寫(xiě)得已經(jīng)很好了，就是不明白老師為什么要讓自己重新寫(xiě)。當當走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師讓你重新寫(xiě)，肯定有他的原因�！�
丁丁經(jīng)歷了一次又一次的困難，也經(jīng)歷了一次又一次的失敗，他終于獲得了老師的肯定，他也高興地跳了起來(lái)。
經(jīng)歷了這次的學(xué)書(shū)法課，丁丁也明白了一個(gè)道理：凡事都要有耐心、有恒心，不要半途而廢，只有堅持不懈，才能獲得成功。
書(shū)法作文 篇2
今年暑假，我參加了首屆上海市民文化節，我參加的項目是書(shū)法展覽。
為了這次展覽，我花了好幾個(gè)星期來(lái)練習一首古詩(shī)，里面的字看上去容易，要想寫(xiě)得好卻有點(diǎn)難。最終，我把這首古詩(shī)寫(xiě)在一張色宣上。我想：漂亮的紙應該配漂亮的字才行。我盡量把字寫(xiě)得漂漂亮亮的，受到了老師的'稱(chēng)贊。
星期二我去看展覽了，找到了我的作品，也看到了其他人的作品。有的作品讓人覺(jué)得賞心悅目；有的讓人覺(jué)得剛勁有力；有的作品寫(xiě)的是草書(shū)，我認不出來(lái)是什么字，只覺(jué)得寫(xiě)得好。很多作品寫(xiě)得橫平豎直，而這正是我的弱點(diǎn)，我想：我要向他們學(xué)習！
書(shū)法作文 篇3
今天是我暑假第一次去上媽媽給我報的書(shū)法班，也是我第一次跟劉老師學(xué)習書(shū)法，劉老師先教我們書(shū)寫(xiě)的格式，然后是書(shū)寫(xiě)的順序，在最后是坐姿和握筆姿勢，還有握筆秘訣。
就這些我們都整整練習了一堂課，今天練習了之后我感覺(jué)自己以前坐姿實(shí)在難看，但今天的練習也讓我非常的勞累。
在最后一節課的時(shí)候，老師讓我們進(jìn)行自我介紹，我坐在倒數第二排，劉老師讓我們按順序來(lái)，到我的時(shí)候我還有點(diǎn)害怕呢，但我仍然大膽的走上臺說(shuō)：“大家好，我叫馬梓涵，我是城東路小學(xué)五年級的學(xué)生”，我喜歡游泳和音樂(lè )。就這樣大家依次都介紹完了之后，老師給我們調整了座位。
今天第一次上書(shū)法課，讓我知道了讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢：頭正，身直，肩開(kāi)，足安，還知道了平時(shí)自己的'坐姿大部分都是錯誤的，我要每時(shí)每刻提醒自己，養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習慣。另外，今天我還知道了，我們書(shū)法班里的許多人的名字，還結交了好幾個(gè)朋友，我覺(jué)得上書(shū)法班挺開(kāi)心的。
書(shū)法作文 篇4
白毫纖長(cháng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔并濟。白雪般的宣紙上，只見(jiàn)其翩若驚鴻，婉若游龍。
――題記
它靜靜在書(shū)桌上呆著(zhù)，陽(yáng)光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無(wú)言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……
我與書(shū)法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時(shí)便與它相遇。那是一場(chǎng)在美好午后的邂逅。在書(shū)籍中隨意翻閱，年少，不知書(shū)中優(yōu)美的意境，詩(shī)句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著(zhù)書(shū)。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個(gè)發(fā)現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著(zhù)去給媽媽看：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@是什么呀？”“這是書(shū)法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開(kāi)始了我與書(shū)法的故事。
我開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，每天練習書(shū)法，也期待著(zhù)有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現幼年時(shí)所見(jiàn)它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開(kāi)始練習……
功夫不負有心人，三年之后，我有幸參加一場(chǎng)比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時(shí)，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時(shí)的它！一股力量涌上來(lái)，我細致，安靜地臨著(zhù)帖。他活絡(luò )，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿著(zhù)他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來(lái)，老師都訝于我的`進(jìn)步之快，說(shuō)再練幾遍即可。它似乎給了我無(wú)盡的力量，我一連練了五個(gè)小時(shí)，直到天黑，才記起了時(shí)間。我選了一幅最滿(mǎn)意的作品參賽。數日后，老師通知我去領(lǐng)獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！
后來(lái)，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說(shuō)，在最無(wú)助之時(shí)，是我的字給予了力量……
我，與書(shū)法，還有很長(cháng)的路要走，但我一定始終如一，堅守書(shū)法，不忘初心，方得始終！
書(shū)法作文 篇5
今天晚上，下著(zhù)蒙蒙細雨，我去學(xué)書(shū)法。我提著(zhù)書(shū)包慢步走進(jìn)教室，看著(zhù)同學(xué)們都已經(jīng)排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，讓老師改作業(yè)。我不慌不忙的來(lái)到桌位上，拿出自己的作業(yè)，去排隊。改到我的作業(yè)時(shí)，老師還夸我作業(yè)毛筆寫(xiě)得好，我心里美滋滋的。
“叮鈴叮鈴”，上課鈴響了。我們都迫不及待地來(lái)到座位上，教室里靜悄悄的，鴉雀無(wú)聲的，大家都認真認真的寫(xiě)起毛筆字來(lái)，我也不例外。突然一個(gè)同學(xué)來(lái)到教室里，他遲到了。老師雖然沒(méi)有嚴厲的批評他，但是用眼神擋了一下。好像在說(shuō)：“下次不能再這樣了�！比缓笥只謴土似届o的`狀態(tài)。
過(guò)了一會(huì )兒，大家都寫(xiě)好了毛筆字，都接二連三的把作業(yè)交到老師手中�！岸ｂ彾ｂ彙�，下課鈴響了。我們休息了一下，就被拿著(zhù)麥克風(fēng)的校長(cháng)叫進(jìn)了大教室，開(kāi)始講課了。今天講課的內容真豐富有：三字經(jīng)、古人名畫(huà)、老師身邊的趣事……
我們學(xué)了很多知識，就放學(xué)回家了。
書(shū)法作文 篇6
潘彥茜在我們班可是一位名副其實(shí)的書(shū)法家，她寫(xiě)的字，那可真叫人絕。只要她寫(xiě)的毛筆作品無(wú)論是每個(gè)細細的筆畫(huà)還是整幅作品，字里行間總能夠透露出她的認真和仔細�？偰芙o人一種心曠神怡，清清爽爽的美感。
在我們家長(cháng)開(kāi)放日上，潘彥茜為“武松打虎”小隊寫(xiě)了一幅對聯(lián)和一張榜文。雖然這只是道具，但我對它的印象并不亞于這場(chǎng)精彩絕倫的表演。當我第一眼目睹這幅作品時(shí)，我驚呆了，我真不感相信自己的眼睛，這簡(jiǎn)直是一張大師的.佳作。我自己學(xué)習軟筆書(shū)法有一段時(shí)間了，對于大師的作品也熟視無(wú)睹。但潘彥茜的這幅對聯(lián)沒(méi)有用過(guò)多的手法，她用了最基礎的楷書(shū)，不過(guò)效果依舊相當不錯。
有一次我還會(huì )對她產(chǎn)生了一點(diǎn)兒懷疑，我懷疑書(shū)法作品并不是她單獨完成。不過(guò)這種種懷疑在周二當天就灰飛煙滅了。周二我在上寫(xiě)字課時(shí)，暗暗地觀(guān)察了她，她寫(xiě)字時(shí)是多么認真，每一筆、每一畫(huà)都經(jīng)過(guò)細細考慮、慢慢琢磨，經(jīng)過(guò)多時(shí)的深思熟慮才肯落筆。她還每寫(xiě)一筆后仔細地觀(guān)察字帖，所以作品簡(jiǎn)直如同字帖上剪粘的成品。
看來(lái)她這一手軟筆的真功夫可謂是一級的，我真覺(jué)得在班級中，“書(shū)法家”這個(gè)稱(chēng)號封給她是再合適不過(guò)的選擇和人選了，“書(shū)法潘”也一定非她莫屬了！
書(shū)法作文 篇7
我一定和它有緣。書(shū)法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。
記得我三、四歲時(shí)，就常常跟媽媽去欣賞書(shū)法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷著(zhù)亂跑，而是仔細地欣賞著(zhù)那些筆走龍蛇的書(shū)法，小手輕輕撫摸著(zhù)一個(gè)個(gè)精美的字，臉上充滿(mǎn)了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意著(zhù)我。
我似乎覺(jué)得，書(shū)法家筆下的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)。逛了幾個(gè)小時(shí)，媽媽都打算離開(kāi)了，可我還是依依不舍。媽媽高興地停下來(lái)，帶著(zhù)我看了個(gè)夠，說(shuō)我一定和書(shū)法有緣。
于是，不到七歲，我就拉著(zhù)媽媽去參加書(shū)法班�？衫蠋熣f(shuō)我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來(lái)學(xué)習會(huì )更好，硬是不肯收我。沒(méi)辦法，我只得先在家里自己練習了，讓外婆當我的書(shū)法老師。第一次學(xué)寫(xiě)書(shū)法，怎么握筆就費了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。
好不容易握緊了，我迫不及待地開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫(xiě)了一個(gè)“一”字，沒(méi)想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見(jiàn)了，笑說(shuō)：“子琪，你先練習描紅吧!”她用宣紙給我做了一個(gè)本子，用同樣大的紙寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫(xiě)。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終于可以把幾個(gè)簡(jiǎn)單的.字寫(xiě)工整了。
八歲了，我終于能上書(shū)法興趣班了。老師一筆一畫(huà)地教，我一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，常常一練就是幾個(gè)小時(shí)。每當我覺(jué)得累了，總是在心里默默地給自己打氣：堅持就是成功，別辜負了自己對它的喜愛(ài)，別辜負了我和它的緣分!就這樣在手酸眼脹下堅持了下來(lái)。
這句話(huà)伴了我三年，讓我堅持到了現在�？粗�(zhù)有的同學(xué)因為怕苦怕累而放棄了練字，我就忍不住替他們感到無(wú)比惋惜�，F在，我已經(jīng)能從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練到能工整地寫(xiě)出很多個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，再到寫(xiě)對聯(lián)、詩(shī)詞了。當我寫(xiě)出一幅讓自己滿(mǎn)意的作品，或是得到老師、家人的夸獎時(shí)，就會(huì )提醒自己：一分耕耘一分收獲，功夫不負有心人啊!
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈还苁遣皇蔷壏�，我只懂得了：一直的堅持，才會(huì )收獲漂亮的結果的!
書(shū)法作文 篇8
媽媽常對我說(shuō)，書(shū)法是中華上下五千年的結晶。學(xué)好它的人，都感受到了它的神韻。
當我神游眺望著(zhù)樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂(lè )的優(yōu)美旋律。嘴角不經(jīng)意抹過(guò)一絲笑容時(shí)，我的思緒，我的.記憶，就這樣被牽到了不久前。
“我不學(xué)了！”剛進(jìn)媽媽臥室，我一如既往地吼了起來(lái)，“書(shū)法又枯燥又麻煩，干脆別學(xué)！哼，反正學(xué)毛筆的人也越來(lái)越少�！蔽移擦似沧�，回憶起書(shū)法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。
我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書(shū)法課去了�！皼](méi)人嗎？”我走在空無(wú)一人的過(guò)道上，后悔莫及地推開(kāi)門(mén)——突然，我只感覺(jué)恍如一股潺潺清泉的音樂(lè )，在那一剎間飄然而出。書(shū)法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶著(zhù)好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫(huà)家勾畫(huà)那樣，舞動(dòng)著(zhù)毛筆，讓一張毫無(wú)意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書(shū)法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，仿佛都靜止了。
我一時(shí)間還沒(méi)從驚愣中緩過(guò)神來(lái)，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開(kāi)，我匆匆才回答道：“老師，你為什么要放古典音樂(lè )寫(xiě)字��？” “書(shū)法也是一種藝術(shù)，你看你們上美術(shù)課時(shí)，老師是不是常說(shuō)不要那么浮躁地畫(huà)畫(huà)？道理是一樣的�！崩蠋熑魺o(wú)其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話(huà)又欲言又止。
啊，說(shuō)就說(shuō)，有問(wèn)題不就是要問(wèn)的嗎！我糾結了好一會(huì )，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇氣問(wèn)道：“那老師，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可不可以放古典音樂(lè )��？”“聽(tīng)音樂(lè )？”老師疑惑地抬起頭來(lái)。我趕忙組織語(yǔ)言，有點(diǎn)慌亂地說(shuō)：“我、我只是覺(jué)得，同學(xué)寫(xiě)字發(fā)呆也是有原因的，像我在家寫(xiě)字也覺(jué)得很沒(méi)興趣一樣吧。寫(xiě)字要先讓大家喜歡�！蔽翌D了頓，只見(jiàn)老師便若有所思地看了眼周?chē)�，說(shuō)：“你覺(jué)得，如果把好的作業(yè)掛在墻上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”
果不其然，書(shū)法老師真在教室里放了那泌人心扉的古典音樂(lè )，還每次評審了作業(yè)寫(xiě)得最好的同學(xué)。沒(méi)想到現在，大家幾乎都不再講話(huà)發(fā)呆。而最后，也感謝這段時(shí)間，讓我在不知不覺(jué)中，找到一個(gè)讓我愛(ài)上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書(shū)法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書(shū)法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！
書(shū)法作文 篇9
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我學(xué)習書(shū)法的故事我永遠都不會(huì )忘記。
放暑假的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“兒子，做完暑假作業(yè)有什么打算嗎？”“嗯，反正我喜歡書(shū)法，就去學(xué)寫(xiě)毛筆字吧！”“嗯，不錯�！眿寢尯芨吲d，第二天就帶我來(lái)到玉峰小學(xué)況老師教的書(shū)法班。況老師是書(shū)法協(xié)會(huì )的人，寫(xiě)得一手好字，教學(xué)嚴格，有時(shí)又很幽默。我報了名，第二天，來(lái)到了教室，況老師首先給我們講了寫(xiě)毛筆字的作用，講了大書(shū)法家一字值千金的故事，接著(zhù)，教我們怎么樣握筆、運筆，怎樣搭好架子，以及怎樣才能寫(xiě)出筆鋒等一些基本動(dòng)作，特別強調在練習寫(xiě)字的過(guò)程中培養我們良好的性格和品德，然后在黑板上貼好一張紙，握好毛筆，寫(xiě)了個(gè)“一”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回鋒�！眲傞_(kāi)始，況老師要我們照著(zhù)字帖臨描，我總是把字寫(xiě)得大小不一，東倒西歪，有的粗，有的細，十分難看，老師告訴我：“心情放松，不要緊張，姿勢要保持端正，握筆要正確，寫(xiě)毛筆字的速度再放慢一些�！边�手把手教我練字，我仔細的看著(zhù)況老師的一筆一畫(huà)，可當我自己寫(xiě)的時(shí)候總是把字寫(xiě)得跟蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個(gè)字大，一個(gè)字有小。我灰心了，心想：唉，學(xué)毛筆字實(shí)在是太困難了，干脆，放棄吧！這時(shí)，況老師似乎看出了點(diǎn)端倪，說(shuō)：“同學(xué)們，剛開(kāi)始學(xué)毛筆字是有些困難，但這本身就是一個(gè)考驗，通過(guò)了，你便成功了，認輸了，你便失敗了。
不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而廢，半途而廢就是像困難低頭了，面對困難，我不能輕易認輸，我要努力練字，相信自己一定可以的。于是我波濤洶涌的心平靜了下來(lái)，不管天氣多么悶熱，我都認真練字，點(diǎn)、橫、豎……各種筆畫(huà)我漸漸都熟悉了，韻味也或多或少的體現了一些，我一筆一畫(huà)的'寫(xiě)著(zhù)，在學(xué)校，我認真地盯著(zhù)老師的一筆一畫(huà)，回家時(shí)，我認真的練字，于是我的速度越來(lái)越快，字也漸漸工整了，老師表?yè)P我字有了很大的進(jìn)步，老師的鼓勵個(gè)了我很大的動(dòng)力，爸爸媽媽也說(shuō)我的字進(jìn)步很大。
通過(guò)練習毛筆字，不但提高了我寫(xiě)字的質(zhì)量，也讓我懂得了做任何事都要不怕困難，不懈努力，持之以恒，就一定會(huì )有成果，有進(jìn)步。正如況老師所說(shuō)的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”
書(shū)法作文 篇10
細長(cháng)精致的毛筆，濃厚醇香的墨汁，潤滑柔軟的宣紙，膀大腰粗的硯臺，都是我的多年老友，他們讓我愈發(fā)堅持。
我三年級開(kāi)始接觸書(shū)法，但是，卻一直找不到內心想要的感覺(jué)。五年級，我找到了那個(gè)感覺(jué)——左筆反書(shū)。
每個(gè)星期六，我和老朋友歡聚一堂，無(wú)需言語(yǔ)，一個(gè)眼神，一撇一捺足以，我們心心相印。我的微笑，笑在彼此的臉上；我的傷心，痛在彼此的心里。那是最幸�？鞓�(lè )的'美好時(shí)光。
六年級我忙著(zhù)學(xué)習，學(xué)習。漸漸地，我和我的老朋友漸行漸遠。不是他們拋棄了我，而是我忽略了他們。這段時(shí)間，偶爾想起他們，總有一絲絲憂(yōu)愁從胸口拂過(guò)，挺不是滋味。
我想找回過(guò)去那種感覺(jué)，可是，我的心已經(jīng)靜不下來(lái)了，與老朋友也找不到共同的話(huà)題。老師說(shuō)：“不要再和昨天的自己見(jiàn)面了，重新站起來(lái)吧！”我拾起了丁點(diǎn)信心�？蔁o(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)老師們的談話(huà)——如果哪個(gè)孩子不好好學(xué)，就要和家長(cháng)匯報。和家長(cháng)匯報，這可不是一件普通的事情。因為我父母很看重這些。
之前的信心不知跑哪兒了？我把自己悶在家里，努力反思�？墒�，越想越惱怒，甚至有放棄的念頭。別人都更上一層樓，我卻原地踏步。
媽媽看到我垂頭喪氣，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們可是你的老朋友，你怎能就這樣拋棄他們呢？”是啊，是我當初要選擇走這條路的，絕對不能半途而廢！
于是，我在家努力練習。把一筆一畫(huà)寫(xiě)到位，把一點(diǎn)一橫寫(xiě)傳神。日積月累，我家的練習紙已堆積成一座小山丘。
功夫不負有心人。我的練習初見(jiàn)成效，獲得了全國軟筆書(shū)法少兒組二等獎，全國網(wǎng)絡(luò )書(shū)法大賽三等獎，還參加了東莞市星劇場(chǎng)的書(shū)法展覽……
筆墨紙硯，我的多年老友。我們走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，彼此心里都有你�；⒛料�，陪我熬過(guò)寒冬，走進(jìn)春天。
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