國學(xué)經(jīng)典誦讀【通用】
國學(xué)經(jīng)典誦讀1
老師們,同學(xué)們：
大家好!
我們中華民族有著(zhù)五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(cháng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化。從詩(shī)經(jīng)楚辭到唐詩(shī)宋詞，從琴棋書(shū)畫(huà)到禮樂(lè )射御，從孝悌忠信到精忠報國，從厚德載物到止于至善，祖先給我們留下了太多的文化基因，世世代代仁人志士的薪火相傳使我們的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。
淮陽(yáng)中學(xué)為推動(dòng)教師讀書(shū)，在三三九活動(dòng)中開(kāi)設“博覽群書(shū)”獎，每個(gè)學(xué)期通過(guò)演講的形式選出優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，在教師中間形成了讀書(shū)的熱潮。針對學(xué)生，我校立足高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，結合我校以人為本的辦學(xué)理念，在學(xué)生中間積極開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在各個(gè)班級開(kāi)設圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。到目前已經(jīng)初見(jiàn)成效。國學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著(zhù)作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶，長(cháng)遠地默默地變化其氣質(zhì)。在吟誦中繼承和發(fā)揚中華經(jīng)典文化的精髓，使得中華文明薪火相傳，生生不息。
具體實(shí)踐中，我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與校園文化建設相結合。我校以“國學(xué)經(jīng)典誦讀”為切入口進(jìn)行校園文化建設，營(yíng)造“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的校園文化氛圍，培育具有深厚文化底蘊的育人環(huán)境。校園本來(lái)就是文化傳承的地方，國學(xué)經(jīng)典所承載的中華文化精髓和民族精神的核心正是我們需要弘揚和發(fā)展的。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，達到教學(xué)相長(cháng)，提升教師對國學(xué)經(jīng)典的認識和理解水平，從而提高教師思想道德修養，補充教師精神文化食糧，進(jìn)一步培養廣大教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，最終促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
語(yǔ)文素養是學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基石，隨著(zhù)師生語(yǔ)文素養的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )相應的提升。
在國學(xué)經(jīng)典誦讀的內容上，我們主張內容的多元化，在誦讀好必讀書(shū)目的同時(shí)要結合班級實(shí)際情況為學(xué)生選擇恰當的書(shū)目，促進(jìn)學(xué)生閱讀。在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中，我們的國學(xué)經(jīng)典誦讀不能停留在“誦讀”的層次上，重要的是讓學(xué)生理解國學(xué)經(jīng)典的深刻內涵，從內而外地受到先賢圣人的影響，通過(guò)國學(xué)經(jīng)典誦讀能夠通圣人禮，知天下事，并且從行動(dòng)中表現出來(lái)。通過(guò)經(jīng)典誦讀使我們的'學(xué)生能夠從言語(yǔ)舉止，行為習慣、內在修養、內在氣質(zhì)上都能夠上層次。
我相信，只要我們站在國家文化建設的戰略的高度，站在精神文明與物質(zhì)文明和諧發(fā)展的高度來(lái)弘揚我們的傳統文化，熔古鑄今，就會(huì )使我們的廣大青少年得到美好的文化滋養，重整中國人內在的理想、良知和秩序，創(chuàng )造一個(gè)海晏河清、祥和安樂(lè )的社會(huì )。
最后預祝今天的匯演圓滿(mǎn)成功!
謝謝!
國學(xué)經(jīng)典誦讀2
經(jīng)典滲透生活，書(shū)香伴隨我成長(cháng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們社會(huì )做了很多工作，取得了一些成績(jì)，積累了一些經(jīng)驗。但是在實(shí)驗的過(guò)程中，我也覺(jué)得學(xué)生在閱讀方面需要進(jìn)一步的指導，活動(dòng)的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來(lái)更加努力。
一是豐富了學(xué)校的文化內涵。
朗讀豐富了學(xué)校德育的內涵，促進(jìn)了學(xué)生思想道德協(xié)商和德育的發(fā)展。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合我校實(shí)際情況的中國傳統經(jīng)典閱讀之路，營(yíng)造了我校的文化氛圍。
(2)建立中國經(jīng)典閱讀教材體系和學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導讀方法，培養一批導讀骨干。
(3)將中國傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育管理的實(shí)際情況相結合，創(chuàng )新學(xué)習管理，辦好人們更滿(mǎn)意的學(xué)校。
二是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高
古典詩(shī)歌不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且寓意深刻，境界動(dòng)人。是教育青少年愛(ài)國主義，培養學(xué)生正確人生觀(guān)和道德情操，培養高尚情趣的重要教材。通過(guò)贊美祖國大好河山和美麗風(fēng)景的古詩(shī)，學(xué)生們可以充分感受到祖國如畫(huà)的風(fēng)景，從而激發(fā)他們作為中國兒女的自豪感，培養他們的崇高理想
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三是提高了教師的.文化底蘊
(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。
國學(xué)經(jīng)典誦讀3
20xx年九月開(kāi)學(xué)，學(xué)校要求每位老師要參與國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。我們有幸傾聽(tīng)很多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對名師大家的當面講解，如同坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(cháng)的建筑中，忽聽(tīng)幽幽仙樂(lè )，再聞四溢茗香，傾聽(tīng)老師講讀經(jīng)典是特別享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的溝通。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規》，學(xué)習《弟子規》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著(zhù)一顆感恩的心，包涵之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的'課堂上沒(méi)有壓力、沒(méi)有苦惱，更沒(méi)有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有顏色的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告知我們由于在古時(shí)候人們大多都用木頭做成門(mén)檻兒，假如我們每天踩，門(mén)檻兒過(guò)不了多久就會(huì )被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話(huà)，我以此來(lái)訓練自己的同學(xué)。同學(xué)從今不再踩門(mén)檻兒，不僅如此，他們觀(guān)察別的小伴侶踩門(mén)檻兒時(shí)也會(huì )勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《高�！返冉�(jīng)典。通過(guò)抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂(lè )感方面都得到了很大的進(jìn)展。當聽(tīng)到別人跟我說(shuō)我記憶力真好，我的口頭表達力量也很強時(shí)，我真興奮，我深知這都是在老師的教育下，學(xué)習經(jīng)典的結果。
現在我的女兒也越來(lái)越懂事，知道孝順父母，三八婦女節的那天，她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō)：“今日是媽媽的節日，她每天上班很辛苦，我幫她洗洗腳吧�！蔽液芨袆�(dòng)�！兜茏右帯方涛覀儭耙�(jiàn)人善即思齊”，想想自己對父母的關(guān)懷實(shí)在是太少了，以后肯定要多留意。
近來(lái)，不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習，還是女兒在陪我學(xué)習�！凹议L(cháng)來(lái)補課，孩子來(lái)學(xué)習”，這是老師們常說(shuō)的一句話(huà)�，F在我深刻的體會(huì )了這句話(huà)的含意。和孩子一起學(xué)習，不僅增加了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了很多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習的過(guò)程中，有一段時(shí)間我因工作的緣由沒(méi)堅持帶女兒一起學(xué)習，落下的功課，自己很懊惱。工作順當些，我定會(huì )帶女兒連續把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導，是他們給我們供應了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
國學(xué)經(jīng)典誦讀4
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！今天，我們全體師生相聚這里，將要共同品味一餐美味的國學(xué)盛宴。在此，首先允許我我代表學(xué)校對為本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！中華詩(shī)文經(jīng)典是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。閱讀經(jīng)典詩(shī)文可以使我們心情愉悅，眼界寬廣；可以使我們撥云見(jiàn)日，柳暗花明。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂(lè )，還可陶冶我們的性情，讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，對我們良好道德品質(zhì)的形成起著(zhù)潛移默化的作用。
“最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！北敬位顒�(dòng)，是展示我校素質(zhì)教育成果的又一次盛會(huì )。目的.在于營(yíng)造濃郁的讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的氛圍，激發(fā)全體師生的讀書(shū)興趣，在誦讀中拓寬視野、陶冶情操，提升我們的語(yǔ)文素養。同時(shí)在大量的閱讀實(shí)踐中，有助于我們了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，傳承祖國優(yōu)秀文化，建設書(shū)香校園，促進(jìn)校園文化建設。
同學(xué)們，誠實(shí)的語(yǔ)言需要信任的耳朵來(lái)傾聽(tīng)，更需要善良的心靈來(lái)領(lǐng)會(huì )。高尚的人格需要公正的眼睛來(lái)發(fā)現，更需要道德的棟梁來(lái)支撐。希望全體同學(xué)以本次經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)為契機，在老師們的教育、引導下，讓“讀經(jīng)典〃誦經(jīng)典〃用經(jīng)典”成為同學(xué)們的日常學(xué)習活動(dòng)的一種新常態(tài)。愛(ài)中華，讀經(jīng)典，讓我們每一位師生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養下，讓我們的生活更加陽(yáng)光燦爛，讓我們的人生更加豐富多彩。
最后，祝愿本次經(jīng)典誦讀課程圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
國學(xué)經(jīng)典誦讀5
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的初中國學(xué)經(jīng)典誦讀教案，供參考閱讀！
一、指導思想
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標
(1)培養小學(xué)生的.注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
(4)培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
三、誦讀內容
主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現、當代美文等。)以及精選的神話(huà)故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。
一年級：語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級：語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級：語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首;優(yōu)秀中外現代詩(shī)文10首;《老子》選萃。
四年級：語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文25首;現代詩(shī)文10首;寓言故事、神話(huà)故事十則;。
五年級：《詩(shī)經(jīng)》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》：《學(xué)記-教學(xué)為先》、《不食嗟來(lái)之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現代詩(shī)文10篇。
六年級：《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》(前三節)、《師說(shuō)》、《大學(xué)》選萃;現代詩(shī)文10首。
四、教學(xué)原則和方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2、方法
(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
(2)“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
(5)回家后，再由家長(cháng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
五、教學(xué)評價(jià)
采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)年評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。
1、每周評價(jià)
評價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì )。以年級為單位由年級負責人組織，全班或小組齊誦通過(guò)。
2、每月評價(jià)
評價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動(dòng)，開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)。
3、每學(xué)年評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級，共6級。由語(yǔ)文教研組長(cháng)組織老師考核六年級，由年級負責人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類(lèi)推。
4、彈性評價(jià)：根據學(xué)生需要、結合學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵學(xué)生跳級考級。(提高：為7—9級)
各級測評內容：
一級;
1、古詩(shī)：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫(huà)雞》。
2、自主背誦5篇。
二級：
1、古詩(shī)：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《
贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開(kāi)始至“此十義，人所同”。
3、自主背誦5篇。
三級：
1、古詩(shī)：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書(shū)》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
3、自主背誦5篇。
四級：
1、古詩(shī)：《游園不值》、《樂(lè )游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩(shī)經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語(yǔ)》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
3、自主背誦5篇。
五級：
1、古詩(shī)：《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(cháng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(cháng)歌行》、《望天門(mén)山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
2、《論語(yǔ)》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠三章》(第5、7、10章)。
3、自主背誦10篇。
六級：
1、古詩(shī)：《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書(shū)》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
2、《論語(yǔ)》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
3、自主背誦10篇。
七級：
1、古詩(shī)：《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過(guò)零丁洋》。
2、現代詩(shī)文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則：《畫(huà)蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(cháng)》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
4、神話(huà)故事兩則：《精衛填�！�、《夸父逐日》。
5、自主背誦10篇。
八級：
1、古詩(shī)文：《水調歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣(mài)炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。
2、現代詩(shī)文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣(mài)櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話(huà)故事三則：《鯀禹治水》、《女?huà)z補天》、《嫦娥奔月》。
5、自主背誦10篇。
九級：
1、現代詩(shī)文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
3、自主背誦20篇。
國學(xué)經(jīng)典誦讀6
文化乃民族之本，國學(xué)乃文化之基。國學(xué)可以開(kāi)啟一個(gè)人的智慧，培養一個(gè)人的性格，給予一個(gè)人通往知識殿堂的階梯。
我近期讀的國學(xué)是《唐宋八大家》。翻開(kāi)這本厚厚的書(shū)，首先映入眼簾的是韓愈的《馬說(shuō)》�？粗�(zhù)這字字珠璣，我面前仿佛出現了一個(gè)手拿馬鞭，洋洋自得的人。而在他身邊被抽打的一匹馬，卻在不停地哀鳴。這可是一匹千里馬��！可是，它為何看起來(lái)卻顯得瘦弱無(wú)比呢？原來(lái)是馬夫沒(méi)有給它充足的食料，千里馬吃不飽，力氣不足，越發(fā)被當作了普通的馬來(lái)對待�！笆烙胁畼�(lè )，然后有千里馬”，但是千里馬何時(shí)能等來(lái)伯樂(lè )？又何時(shí)才能盼來(lái)脫穎而出的機會(huì )呢？假如世上已無(wú)伯樂(lè )，已無(wú)擅于洞察的慧眼，那么世上的千里馬也會(huì )隨之“消失”。
我領(lǐng)悟到了，韓愈所講的千里馬，是暗喻世上的人才。而伯樂(lè )，是暗喻發(fā)現和挖掘人才的眼睛。名家的古文，并不是高深得讓人難以企及，直到今天，也仍然與我們的現實(shí)生活息息相關(guān)。
再看下面這篇《師說(shuō)》�！叭朔巧�，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”�？吹竭@句話(huà)，我不禁想起了老師們經(jīng)常囑咐的：“如果課上有不懂的地方，下課再問(wèn)老師”�？墒窃诂F實(shí)中，不是每個(gè)人都會(huì )這樣做。大家都弄明白了嗎？不一定。甚至有些人以主動(dòng)請教他人為恥！被動(dòng)接受和主動(dòng)請教，都是獲得知識的.途徑，對于我們來(lái)說(shuō)，兩者是缺一不可的。
“道之所存，師之所存”，多么一語(yǔ)中的的文字！真理在誰(shuí)那里，誰(shuí)就有資格成為老師，而不論他的地位和名氣。如果有人對此不以為然，他就會(huì )“惑”到永遠而一事無(wú)成。韓愈的《馬說(shuō)》讓我明白了伯樂(lè )是多么的重要，那么他的《師說(shuō)》則讓我懂得了學(xué)習求知的態(tài)度和解疑釋惑的方法。國學(xué)總是能使我感受到它的博大精深，使我洗滌了心靈，讓我明白了許許多多，讓我在成長(cháng)的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。
國學(xué)經(jīng)典誦讀7
一、指導思想
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。根據上級關(guān)于“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的工作安排和相關(guān)要求，結合我校的實(shí)際，通過(guò)大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力在學(xué)生中營(yíng)造“讀國學(xué)經(jīng)典、學(xué)民族文化”的氛圍，進(jìn)一步弘揚中華民族的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節、勇、和”的'優(yōu)良傳統美德，培養他們高尚情操，豐富中學(xué)生文化內涵，讓傳統經(jīng)典文化帶動(dòng)中學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，推動(dòng)社會(huì )和諧進(jìn)步。
二、目的及意義
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，傳承國學(xué)經(jīng)典，培養中學(xué)生的民族精神和感恩意識，提升學(xué)生的人文素養和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
三、活動(dòng)要求
1、各班要高度重視，班主任、語(yǔ)文科任要加強組織。
2、各班學(xué)生要認真配合，形成良好的讀書(shū)氛圍。
3、精心準備，迎接學(xué)校階段檢查及元旦舉行的各項比賽。
四、國學(xué)經(jīng)典誦讀參考篇目
《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《孟子》、《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)》《宋詞》、《笠翁對韻》、《大學(xué)》等
五、實(shí)施計劃
(一)發(fā)起國學(xué)經(jīng)典誦讀的倡議(10月)
以11月份讀書(shū)月為契機，由團委和語(yǔ)文組牽頭組織，在全校發(fā)出“讀圣賢書(shū),做儒雅人”的倡議，大力倡導并號召全校師生加入學(xué)習中華優(yōu)秀文化的行列，與圣賢為師，與經(jīng)典同行。
(二)開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀“五個(gè)一”活動(dòng)(11月)
國學(xué)經(jīng)典誦讀的“五個(gè)一”活動(dòng)，即每日吟一則經(jīng)典，每月讀一本好書(shū)、寫(xiě)好一篇的心得體會(huì )、開(kāi)展一次讀書(shū)經(jīng)驗交流座談會(huì )、聽(tīng)一次講座活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中悟道。
(三)開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀等形式的比賽(12月)
圍繞“慶元旦”的活動(dòng)，結合國學(xué)經(jīng)典誦讀主題，開(kāi)展以“誦經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典”為內容的各項比賽，形式包括誦讀比賽、書(shū)法比賽、作文比賽等(具體形式待定)，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統文化，促進(jìn)全體學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，推動(dòng)民族文化發(fā)展。讓全體學(xué)生在誦讀經(jīng)典中陶冶情操，努力使我校學(xué)生成為知書(shū)達理的優(yōu)秀人才。
六、各年級各階段規劃誦讀篇目及要求
年級階段內容備注初一級11月《弟子規·入則孝》12月《弟子規·出則悌》1月談體會(huì )·寫(xiě)感受·悟道理初二級11月《論語(yǔ)》12月開(kāi)座談會(huì )1月談體會(huì )·寫(xiě)感受·悟道理初三級11月《唐詩(shī)》《宋詞》之經(jīng)典篇目12月《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、為人處事的內容，《諸子百家》中的部分經(jīng)典篇目。1月“國學(xué)經(jīng)典伴我行”作文活動(dòng)
烈山區趙集中學(xué)
國學(xué)經(jīng)典誦讀8
一、活動(dòng)主題:
誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承中華美德
二、活動(dòng)目的:
1、傳承中華美德，培育民族精神
2、提高學(xué)生的文化素養，陶冶情操
3、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年9月20日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
三（2）班教室
五、活動(dòng)對象:
三（2）班全體少先隊員
六、活動(dòng)內容:
1.觀(guān)看優(yōu)秀人物視頻。
2.誦讀經(jīng)典美文。
3.隊員暢談活動(dòng)收獲。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.深入學(xué)生，詳細了解班級學(xué)生的具體情況，為開(kāi)好隊會(huì )做準備工作。
2.確定主持人，擬寫(xiě)班會(huì )主持詞
七、國學(xué)視頻
�。ㄈ⿲W(xué)生準備
查找并學(xué)習經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)習中華傳統文化。
八、班會(huì )活動(dòng)具體過(guò)程:
�。ㄒ唬�.導入
主持人宣布活動(dòng)目的、活動(dòng)意乂
五千年的傳統文化博大精深！五千年的國學(xué)底蘊深厚綿長(cháng)!
中國的國學(xué)，是華夏兒女繼往開(kāi)來(lái)、和諧發(fā)展的文化根基!
國學(xué)，是以儒學(xué)為主體的中華傳統文化與學(xué)術(shù)，今天，我們一起走
進(jìn)國學(xué)，去聆聽(tīng)華夏五千年的心聲。
甲：張良對老人的“尊敬”讓我們佩服，可見(jiàn)誠信也很重要。
乙：下面請次文業(yè)同學(xué)為大家講“一諾千金”的故事。
乙：聽(tīng)了這么多的故事，請大家跟著(zhù)音樂(lè )，舒緩一下此時(shí)的心情，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：文學(xué)擂臺賽。請同學(xué)們聆聽(tīng)《春江花月夜》、《滿(mǎn)江紅》的配樂(lè )朗誦。
甲：此時(shí)，我是小記者，我想請問(wèn)各位同學(xué)，從這首《滿(mǎn)江紅》愛(ài)國古詩(shī)中你感受到了什么?
甲：說(shuō)的真好，希望我們每位同學(xué)都能流利地背誦出這首愛(ài)國古詩(shī),學(xué)習先人的愛(ài)國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻。
乙：中國不僅是詩(shī)的國度，還是一個(gè)禮儀之邦。讀了《論語(yǔ)》，才知道何為君子？讀了《三字經(jīng)》，才知道何為孝敬？讀了《弟子規》，才知道何為圣人?
F面有請第一組同學(xué)來(lái)讀《三字經(jīng)》，請第二組同學(xué)來(lái)讀《論語(yǔ)》，
請第三組同學(xué)來(lái)讀《弟子規》，請第四組同學(xué)來(lái)讀《道德經(jīng)》。
甲：同學(xué)們讀得很響亮，可見(jiàn)我們的生活中處處滲透著(zhù)中華經(jīng)典文化。
我想請問(wèn)：各位同學(xué)自己在學(xué)習經(jīng)典詩(shī)文時(shí)有哪些收獲?
姜欣宜同學(xué)：通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁“的道理。
田靜鈺同學(xué)：通過(guò)學(xué)習經(jīng)典詩(shī)文，我們懂得了“余力學(xué)文，溫良恭儉讓”的做人準則。
趙穎同學(xué)：通過(guò)學(xué)習經(jīng)典詩(shī)文我們應該反思自己過(guò)去的表現。
甲：最后請班主任做總結。
班主任：同學(xué)們，首先祝賀你們“誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承中華美德”主題班會(huì )開(kāi)展的非常成功，中華傳統經(jīng)典文化中的古詩(shī)詞和美文，是我們民
族精神的根基，希望大家繼續暢游在經(jīng)典美文中，在潛移默化中培養優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。希望每位同學(xué)都能積極地投入到誦讀活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習做人的道理，發(fā)揚我們中華民族的傳統美德。
F面我宣布：三（2）中隊“誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳承中華美德”主題班會(huì )到此結束。
下課。
九、活動(dòng)效果:
本次主題隊會(huì )活動(dòng)在學(xué)生們的心靈深處生根發(fā)芽了，特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現，比如回家再也沒(méi)有頂撞父母的現象，家長(cháng)們也反映孩子們比以前懂事多了；在學(xué)校生活中，科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事，由此可見(jiàn),看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先隊活動(dòng)課內容的真諦，對學(xué)生起到了重要的'教育指導作用。
十、活動(dòng)反思:
知識是簡(jiǎn)單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學(xué)生心靈內在的需要，經(jīng)典可以做到這一點(diǎn)。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解，只要記到腦子里，在成長(cháng)過(guò)程中慢慢領(lǐng)悟自然就理解了。
我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。
�。ㄈ┬枰倪M(jìn)的地方。
1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日，每天找一名同學(xué)把國學(xué)經(jīng)典抄寫(xiě)在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保每天汲取一點(diǎn)國學(xué)經(jīng)典。
2.要評選優(yōu)秀家長(cháng)。激勵家長(cháng)參與，對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長(cháng)，提出表?yè)P，發(fā)“書(shū)香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。
3.班級經(jīng)常開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀。利用班會(huì )時(shí)間或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，通過(guò)男女生比賽、小組比賽的形式,激發(fā)孩子的興趣。
國學(xué)經(jīng)典誦讀9
以前，爸爸媽媽老是在我耳邊嘮叨，做人要怎樣？做事要怎樣？當時(shí)，我覺(jué)得真煩��！怎么大人有這么多的道理、規矩��！
直到有一天，我讀到了《弟子規》里：“父母教，須敬聽(tīng)�！蔽也呕腥淮笪�，原來(lái)父母教導我們做人做事的道理，是為了我們好，我們應該恭敬地聆聽(tīng)。
這時(shí)，我心里覺(jué)得非常慚愧，因為以前一直認為爸爸媽媽講的道理是多此一舉，把它當做耳邊風(fēng)，繼續我行我素。結果，在生活、學(xué)校方面碰到很多困難。正所謂：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！�
爸爸媽媽把他們豐富的'人生經(jīng)驗教導給我們，是為了讓我們勤奮向上，少走彎路，做一個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)良、對社會(huì )有用的人。
“父母教，須敬聽(tīng)”是我們做子女要遵守的最基本美德。只有這樣，才能更好地尊重老師、尊重他人。聽(tīng)取一切對自己有用的道理，早日成為一個(gè)上進(jìn)，有益社會(huì )的人。
《弟子規》不僅僅告訴我們以上的道理，而且里面還有許多哲人的話(huà)，需要我們好好理解、體會(huì )、遵守。
《弟子規》會(huì )教導我們走好人生的每一步。
國學(xué)經(jīng)典誦讀10
“讀書(shū)明理知天下”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這些耳熟能詳的讀書(shū)名言，激勵著(zhù)無(wú)數人在書(shū)海里暢游。我也是讀書(shū)大軍里普普通通的一員，是一只小小的書(shū)蟲(chóng)。在浩瀚的書(shū)海中，我尤其喜歡讀國學(xué)經(jīng)典。
我是怎么愛(ài)上讀書(shū)的呢?記得的上一年級時(shí)，我一點(diǎn)也不喜歡讀書(shū)，為什么?答案很簡(jiǎn)答，就是太無(wú)聊。電視有聲有色，它更能吸引我。到了開(kāi)始寫(xiě)作文的年級了，測試中有了課外閱讀和寫(xiě)作，這下我的測試很難達優(yōu)了。爸爸把我送去作文班，老師看了我的作文后，連連搖頭，說(shuō)我的詞語(yǔ)積累太少了，語(yǔ)言干巴巴的，一點(diǎn)都不生動(dòng)。老師的說(shuō)法讓我有點(diǎn)傷自尊。怎么辦呢?老師建議我多讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)目，從書(shū)中汲取營(yíng)養。從那時(shí)起，只要一有空我就會(huì )去附近的'書(shū)店，有時(shí)蹭書(shū)看，有時(shí)買(mǎi)書(shū)看，假期里我也不閑著(zhù)。慢慢地，我發(fā)現書(shū)里的很多知識是電視不能給我的，有時(shí)看書(shū)更能讓人身臨其境，書(shū)給了我更廣闊的天地。隨著(zhù)我識字越來(lái)越多，我訂閱了很多刊物，也開(kāi)始讀一些名著(zhù)，《儒林外史》《水滸傳》《西游記》等等。由于我讀書(shū)多，知道的多，同學(xué)都稱(chēng)我為“小書(shū)蟲(chóng)”。在我眼里，書(shū)上的每一個(gè)字都是快樂(lè )的精靈，把我帶到一個(gè)又一個(gè)神秘的世界。這時(shí)我會(huì )和主人公一起探險，或者和壞人搏斗，這種快樂(lè )是用語(yǔ)言不能描述的。 經(jīng)典論著(zhù)里的語(yǔ)言充滿(mǎn)了生命力，讓我的眼界開(kāi)闊起來(lái)，心胸寬廣起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
我讀書(shū)有幾個(gè)習慣：一是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )對我們說(shuō)這句話(huà)，并且要我們讀書(shū)時(shí)一定要寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，一開(kāi)始我總是覺(jué)得自己被強迫這樣做，可時(shí)間長(cháng)了我才發(fā)現它的好處，讀書(shū)留痕，畫(huà)出的是我欣賞的句子，也可能是有疑問(wèn)的句子;寫(xiě)出的是我的感悟，疑惑和思考。這樣的日積月累，我不僅養成了良好的讀書(shū)習慣，還提高了閱讀水平和寫(xiě)作水平。一張桌，一本書(shū)，一支筆，閱讀從這里開(kāi)始。
二是好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。我在讀書(shū)時(shí)身邊還要放一本字典，字典是無(wú)聲的老師，如果在讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎，這位“無(wú)聲的老師”可以幫助我消滅這些攔路虎。
三是好記性不如爛筆頭。在讀書(shū)中我深有體會(huì )，即使有再好的記憶力，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )忘掉很多，不如用筆寫(xiě)一遍記得牢固。所以，遇到好詞好句我不僅要抄下來(lái)，有時(shí)還會(huì )默寫(xiě)。
我在書(shū)中曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)“不讀書(shū)的人思想就會(huì )停止”。讀經(jīng)典讓我學(xué)會(huì )了思想。
國學(xué)經(jīng)典誦讀11
今天下午，我們迎來(lái)了期待已久的誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)。我們懷著(zhù)激動(dòng)愉悅的心情，到體育館二樓觀(guān)看了有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的節目。節目精彩新穎，使我大飽眼福。
音樂(lè )老師和其他女同學(xué)的閃亮登場(chǎng)，震驚全場(chǎng)。她們一個(gè)個(gè)畫(huà)的如天仙一般，穿著(zhù)輕盈飄逸的古裝。在古典音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞。其動(dòng)作是優(yōu)美而柔雅，體現出了古代女子的秀氣與脫俗不凡的氣質(zhì)。場(chǎng)下的我們都為之陶醉為之傾倒。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)秀用古典音樂(lè )和優(yōu)美的舞蹈直接把我們拉進(jìn)了古典意境當中。
七年級的集體朗誦《木蘭詩(shī)》更是厲害。富有情感的朗誦和精彩的表演，讓我仿佛身臨其境：木蘭在為父親因年紀已大不能出征的事而愁。情急之下，木蘭就女扮男裝從此替父親出征從軍。木蘭在戰場(chǎng)上所向披靡，奮勇殺敵，屢戰奇功，立下汗毛功勞······木蘭的孝心讓我感動(dòng)。她的巾幗不讓須眉的風(fēng)度讓我欽佩。一代巾幗女英雄家喻戶(hù)曉。偉大事跡流芳百世。她的孝心和愛(ài)國之情為后人樹(shù)立了好榜樣。
唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的開(kāi)懷胸襟豪放氣度，都在同學(xué)們的朗誦中迸發(fā)出來(lái)�；钌慕o我們刻畫(huà)了一個(gè)李白形象。宋代婉約派著(zhù)名女詞人李清照的一生生涯，都有同學(xué)們把它給朗誦出來(lái)了�！饵c(diǎn)絳唇》寫(xiě)出了早期的李清照衣食無(wú)憂(yōu)，是個(gè)大家閨秀，生活輕松愉快，體現出了一個(gè)調皮的青春美少女形象。同學(xué)們的深沉朗誦《聲聲慢》，又讓我們體會(huì )到了中年的李清照因家庭變故，世事變化，國家混亂，心中的寂寞與憂(yōu)愁······
同學(xué)們的一個(gè)個(gè)精彩表演和朗誦，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。讓我們了解到了木蘭的'孝心和英雄事跡。發(fā)揚她的孝心以她為榜樣。用李白的詩(shī)讓我們深刻體會(huì )到他的豪邁灑脫大度的性格。又用李清照的詩(shī)詞，體現出一個(gè)大家閨秀從衣食無(wú)憂(yōu)的生活，流落到家破人亡孤獨寡人的那種凄涼與痛苦······這些都讓我們理解到了其中蘊含的道理與世事。
中華文明古國，歷史悠久，博大精深，需要我們去領(lǐng)悟，去發(fā)揚！今天真的是節目多多，收獲多多呀！
國學(xué)經(jīng)典誦讀12
從9月11號到今天學(xué)生在校時(shí)間是8天，我每天領(lǐng)著(zhù)學(xué)生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學(xué)校安排的八周的內容我在八天就進(jìn)行完了�，F把自己這段工作總結如下，以備今后查看。
一、滿(mǎn)意的地方：
1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每天早讀20分鐘，學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前15分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。
2、引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來(lái)回晃著(zhù)走著(zhù)背。傳統的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個(gè)個(gè)是木偶，面無(wú)表情，目光呆滯。因為國學(xué)經(jīng)典，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)太深奧，太難懂。我希望學(xué)生讀這些的時(shí)候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學(xué)生的個(gè)性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現出來(lái)，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃。每次一說(shuō)讀《三字經(jīng)》學(xué)生都高興得拍手叫好。
3、師生比賽。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為學(xué)生學(xué)習的引導者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內涵。于是，在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，我也一起和學(xué)生背誦。我還經(jīng)常和學(xué)生PK，我向學(xué)生發(fā)出單挑的倡議，但是結果往往是學(xué)生贏(yíng)，我輸。
因此我認為“己所不欲，勿施于人”，有時(shí)候并不正確。我不能背會(huì )，就不讓我的學(xué)生背了，我寫(xiě)的字不好，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論。
4、理解作為背誦的基礎。
怎樣讀經(jīng)，這是一直困惑著(zhù)老師的問(wèn)題。以前我總認為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事，學(xué)生背誦內容的意思從來(lái)不做講解，把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦。那樣的做法會(huì )導致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法，對于《三字經(jīng)》的字面意思我都對學(xué)生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給學(xué)生聽(tīng)。當背誦建立在理解的基礎上，學(xué)生背得相對輕松得多。
二、欠缺的地方
1、檢測反饋需要改進(jìn)。
這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長(cháng)檢查組員，對于會(huì )背的沒(méi)有采用獎勵措施，會(huì )背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì )背的內容越積越多，兩級分化越來(lái)越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進(jìn)行：老師每天抽查兩人背誦當天內容，如果被抽查者會(huì )背就有權利當當天班長(cháng)，班長(cháng)負責管理學(xué)生背誦時(shí)間安排和抽查學(xué)生，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會(huì )背的同學(xué)需要在同學(xué)的監督下把當天內容讀二十遍，并且第二天必須會(huì )背。
(1)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。
為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展課前一吟活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習之。要求每班選一名班級誦讀長(cháng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(cháng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著(zhù)古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(cháng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
(2)廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。
(3)板報介紹，提供資料。
在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)(詞)，并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的.展示和評比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓練學(xué)生，加深理解。
(4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔。
3、教師對詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強對老師的培訓，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對學(xué)生可以把這項內容設為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
國學(xué)經(jīng)典誦讀13
12月19日晚上，我和媽媽一起觀(guān)看了山東少兒頻道的國學(xué)小名士經(jīng)典誦讀。通過(guò)觀(guān)看這個(gè)節目，看到同學(xué)們對古詩(shī)的.精通，讓我慚愧，通過(guò)觀(guān)看同學(xué)們的表演，讓我感到一定的壓力，在以后的學(xué)習中，我也要向他們學(xué)習。
觀(guān)看完畢，我增長(cháng)了許多有關(guān)詩(shī)句、課外知識、吃飯禮儀的知識。詩(shī)句：“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！薄敖煲簧珶o(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪�！睗￡�(yáng)江頭夜送客�！钡�。課外知識，吃飯禮儀：“長(cháng)輩晚輩一起吃飯時(shí)，要長(cháng)輩先入座�！薄俺燥垥r(shí)，要謙讓?zhuān)鲃?dòng)端茶倒水給別人�！钡�
《國學(xué)小名士經(jīng)典誦讀》使我增長(cháng)了許多知識。這些知識會(huì )讓我在前進(jìn)的道路上受益無(wú)窮。
國學(xué)經(jīng)典誦讀14
為了規范校本課程——國學(xué)經(jīng)典誦讀課的開(kāi)發(fā)、實(shí)施，培養學(xué)生誦讀國學(xué)的持久興趣，提高學(xué)生綜合素養，豐富學(xué)校內涵，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，制定國學(xué)誦讀考級制度如下。
一、國學(xué)經(jīng)典誦讀范圍
1、必讀經(jīng)典：《三字經(jīng)》、《弟子規》、《笠翁對韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》等。
2、選讀經(jīng)典：《唐詩(shī)三百首》、《成語(yǔ)故事》、《德道經(jīng)》、《大學(xué)》、《老子》等。
二、等級及標準
兒童國學(xué)一級：必讀經(jīng)典中的《三字經(jīng)》熟讀成誦。同時(shí)授予：國學(xué)黃帶。
兒童國學(xué)二級：在一級的基礎上，必讀經(jīng)典中的《弟子規》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩(shī)背誦20首。同時(shí)授予：國學(xué)綠帶。
兒童國學(xué)三級：在二級的基礎上，必讀經(jīng)典中的《笠翁對韻》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩(shī)背誦40首。同時(shí)授予：國學(xué)紅帶。
兒童國學(xué)四級：在三級的基礎上，必讀經(jīng)典中的《千字文》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的.古詩(shī)背誦50首，成語(yǔ)積累50個(gè)。同時(shí)授予“國學(xué)小學(xué)士”稱(chēng)號。
兒童國學(xué)五級：在四級的基礎上，必讀經(jīng)典中的《增廣賢文》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩(shī)背誦60首，成語(yǔ)積累100個(gè)。同時(shí)授予：“國學(xué)小碩士”稱(chēng)號。
兒童國學(xué)六級：在五級的基礎上，必讀經(jīng)典中的《論語(yǔ)》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩(shī)背誦80首，另任選選讀經(jīng)典中的一部熟練背誦。同時(shí)授予：“國學(xué)小博士”稱(chēng)號。
三、考核方法
1、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次國學(xué)誦讀達標評級活動(dòng)。學(xué)校組織考級小組，每學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行檢查評定，學(xué)生根據自身的誦讀水平自愿申報參加等級評定。
2、一至三級評比方法：隨機三次抽測申報者選報的經(jīng)典中任意段或篇，聽(tīng)其背誦的流暢性和熟練性。每次抽測的字數在100至200個(gè)漢字。
3、四至六級評選方法：隨機三次抽測申報者選報的經(jīng)典中任意段或篇，聽(tīng)其背誦的流暢性和熟練性。每次抽測的字數在200至400個(gè)漢字。
4、根據考級測試結果，由學(xué)校頒發(fā)《國學(xué)誦讀等級證書(shū)》及標志。
國學(xué)經(jīng)典誦讀15
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍貉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【國學(xué)經(jīng)典誦讀】相關(guān)文章：
國學(xué)經(jīng)典誦讀07-02
誦讀國學(xué)經(jīng)典02-05
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案03-11
國學(xué)誦讀總結11-23
國學(xué)經(jīng)典誦讀感悟03-30
國學(xué)經(jīng)典誦讀方案05-21