生物作文600字

有關(guān)生物作文600字集錦五篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的生物作文600字5篇，歡迎閱讀與收藏。

生物作文600字 篇1

　　打開(kāi)的每一扇窗背后是否都關(guān)著(zhù)一道門(mén)？那條路是否能夠抵達？那會(huì )是多久？心靈的墻壁需要多厚？再一次打開(kāi)是否關(guān)著(zhù)一扇窗……離開(kāi)已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。

　　至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一并“漂╱飄”向彼方�！翱杀�可嘆！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應去向何方。僅剩彼此能否固然前行……

　　被“命運”遺棄，成為眾矢之地的一員。卑劣的我本該如此，那種偽裝演給誰(shuí)看？惺惺作態(tài)的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個(gè)配角。仿佛一切違背自我意愿，在分別之際仍自我保護尋求你的憐憫�？嘈χ�(zhù)對你表示祝賀，你也傷情安慰。在最后沒(méi)有與您道別，十分抱歉。像我這樣的`人不值得您傷心費神，最大的安慰就是悄然離開(kāi)……

　　跌入深淵成為“豬玀”任人宰割，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無(wú)形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷�！毕硎苓@虛弱的光影對我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說(shuō)何不上水面看看？我笑著(zhù)回答有你就夠了”四面八方囚禁著(zhù)和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以為是應該有個(gè)底線(xiàn)，可我沒(méi)有。但不得不承認從本質(zhì)上來(lái)講我們都是一類(lèi)人，反駁也沒(méi)有差別，難道不是嗎？

　　慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍天下享受著(zhù)同一片光明……”最后用心違背自己對你表示祝�！�—愿你未來(lái)的路寬闊明亮，希望你能走的更高更遠。在美麗的地方開(kāi)辟一個(gè)新的天地，創(chuàng )造一個(gè)屬于你的樂(lè )園。

　　我深陷其中，但愿能自保。期盼著(zhù)與你再次暢談時(shí)還未迷失，殘留著(zhù)美滿(mǎn)的夢(mèng)。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有失落更沒(méi)有嫉妒，單純的向你問(wèn)好，祝賀你的成功并為此歡笑。

　　又是一個(gè)“柔情”的季節，四處飄蕩著(zhù)“柔和”，但愿其能“飄”向彼方……

生物作文600字 篇2

　　請大家想像出一個(gè)善解人意，可愛(ài)漂亮的女老師。沒(méi)錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

　　生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運兒呢！

　　生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的，只因為他的課生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著(zhù)，不再插嘴，接話(huà)。

　　上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì )發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì )記在心上，轉身又會(huì )把她心愛(ài)的'學(xué)生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績(jì)有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為��！我想，無(wú)數她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她，用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她！

　　她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她！

　　我親愛(ài)的生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末！

　　感謝您，我可愛(ài)的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

生物作文600字 篇3

　　世界上總是有很多奇跡的，有些生物就非常的神奇。

　　就拿蟑螂來(lái)說(shuō)，它廣為人知，卻被人厭惡、讓人感到惡心。但是，就是這么一個(gè)令人深?lèi)和唇^的“疾病傳播者”卻具備著(zhù)非常頑強的生命力。

　　夏天天氣炎熱的時(shí)候，雞蛋打破在滾燙的柏油路上都能烤熟，但蟑螂卻若無(wú)其事，耐高溫可以達到七八十度；然而它在嚴寒地區零下幾十度也可以存活。令人驚嘆的是，把蟑螂的頭切下來(lái)，它還能存活一段時(shí)間，活像兩只蟑螂，當然最后還是會(huì )因為過(guò)度饑餓而死去。

　　無(wú)獨有偶，蟑螂有的.這種特殊本領(lǐng)，在蛇的身上也有。有次在新聞里看到一個(gè)人把毒蛇的頭砍下來(lái)放在一邊，以為蛇死透了。蛇頭突然咬住了他的手，結果他只好到醫院里去報到了。

　　蛇頭被砍下來(lái)以后，因為里面還存有一些神經(jīng)細胞，所以它還能控制自己的動(dòng)作。不過(guò)在抓蛇的時(shí)候，只要抓住它脖子后面叫“七寸”的地方，就能將它制服。

　　比蛇和蟑螂更神奇的生物，我知道的還有北極熊蟲(chóng)。

　　科學(xué)研究表明，北極熊蟲(chóng)在無(wú)氧環(huán)境下還能生存不少時(shí)間。把它切成兩段，它就變成了兩只。如果想殺死它，可得費一番功夫。踩一腳沒(méi)用；拍一巴掌更沒(méi)用；若想用高溫蒸死它，估計起碼要蒸蛋糕的溫度才可以達到目的；哪怕你把它碾成稀巴爛，它居然還可以活著(zhù)！

　　我的奧數老師曾經(jīng)用北極熊蟲(chóng)的頑強來(lái)啟發(fā)我，希望我能夠不怕任何困境，勇于面對困難，面對挑戰。我的感想是大自然造物主真是神奇呀，能夠創(chuàng )造出這么多神奇的生物！希望我長(cháng)大以后可以環(huán)球旅行，認識更多的神奇生物！

生物作文600字 篇4

　　從開(kāi)學(xué)的那一天起，我們的課表上又多了一門(mén)嶄新的課程――生物學(xué)。這是一門(mén)探究生命現象的科學(xué)。植物、動(dòng)物、細菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環(huán)境，都是我們研究的對象，讓我們一起到這座神秘的寶庫里，去探索，發(fā)現吧。

　　學(xué)習生物，先要知道什么是生物。那么到底什么生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營(yíng)養，能進(jìn)行呼吸，能排出體內產(chǎn)生的廢物，能對外界刺激作出反應，能生長(cháng)繁殖，遺傳和變異的特性。（除病毒外）生物都是由細胞構成的。知道了什么是生物，就可以去調查生物，因此我們就知道了一種科學(xué)方法――調查法。調查時(shí)要制定合理的調查方案，還要明確調查的目的和調查的對象。調查到的生物，可以給它們分類(lèi)可以分為動(dòng)物，植物，其他生物這三大類(lèi)。生物也可以按照用途分為作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環(huán)境，分為陸生植物和水生植物。

　　知道什么叫做生物，怎樣調查生物，接下來(lái)就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽(yáng)光，水，空氣等。知道了一個(gè)大的生物圈，就要知道生態(tài)系統，生態(tài)系統指在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統一整體，生態(tài)環(huán)境中有生產(chǎn)者、消費者、分解者。生產(chǎn)者就是植物，動(dòng)物不能自已制造有機物，他們直接或間接以植物為食，因而叫消費者，細菌、真菌常常被稱(chēng)為分解者，生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關(guān)系。

　　知道了大的.生物體，也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀(guān)察。使用顯微鏡觀(guān)察物體時(shí)，除了學(xué)會(huì )調節焦距，安放等外，還必須讓可見(jiàn)光穿過(guò)被觀(guān)察的物體，因此，被觀(guān)察的物體要薄而透明。

　　生物的知識不可能一會(huì )兒就說(shuō)完了，所以請允許我下次跟你說(shuō)吧！

生物作文600字 篇5

　　黑暗中，我一手拿著(zhù)手電筒，一手顫抖著(zhù)往面前那發(fā)著(zhù)綠色熒光的柔軟物體摸去。終于摸到了它的身體，這令我倒吸了一口涼氣。別誤以為我在探險，我在觸摸海洋生物呢！這個(gè)暑假，我們假日小隊組織了一次“夜觀(guān)海洋生物”的活動(dòng)。這真是一次有趣又刺激的經(jīng)歷，各種奇特的海洋動(dòng)物令我至今記憶猶新。

　　那晚，大家穿著(zhù)雨鞋，人手一個(gè)強光手電筒，跟著(zhù)領(lǐng)隊老師的步伐，走向灘涂尋覓海洋生物的蹤跡。沒(méi)想到，這片看似平靜的海灘上藏匿著(zhù)那么多奇特的海洋生物！一只只螃蟹碩大無(wú)比。強壯菱蟹有著(zhù)奇長(cháng)的`前肢，似乎很不好惹，但實(shí)際上它很溫順呢。

　　我們的運氣真不錯，竟見(jiàn)到了一只碩大的寄居蟹，老師都驚嘆不已，據說(shuō)在國內幾乎很難見(jiàn)到那么大的寄居蟹！真是跌跟頭撿金條——運氣好��！

　　在這片海灘上走路要格外小心，不但要防止因陷入泥地而摔跤，還要小心灘上各種柔軟的海參。我一直以為海參只有單一的深褐色，沒(méi)想到他們還是多種族呢！有身上布滿(mǎn)圓頭刺的仙人掌海參，還有筆直得像一根筆的海鰓……令我印象最深的當數那只會(huì )發(fā)光的海鰓了。當我終于鼓起勇氣在那只海鰓身上劃了一下，沒(méi)想到它真的隨著(zhù)我手指的滑動(dòng)發(fā)出了綠色的光！在印象中，我對海洋生物一直是懷著(zhù)恐懼心理，但這一劃完全改變了我對它們的看法，我甚至覺(jué)得它們變得可愛(ài)起來(lái)。

　　在返程途中，我們解救了好幾只被困在漁網(wǎng)里的大螃蟹。那幾只可憐的螃蟹被漁網(wǎng)和各種垃圾緊緊纏住了，多虧遇到我們及時(shí)出手相救才得以保命�？磥�(lái)人們得增強環(huán)保意識，別讓更多無(wú)辜的海洋生物喪命。

　　大自然真奇妙啊，千姿百態(tài)的生命和諧共存在這生物圈里，如果我們不去了解，怎能知道生物的多樣與生命的豐富呢？

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