生物實(shí)驗個(gè)人總結

生物實(shí)驗個(gè)人總結范文（精選3篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的生物實(shí)驗個(gè)人總結范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　生物實(shí)驗個(gè)人總結1

　　一、生物實(shí)驗教學(xué)工作方面

　　嚴格實(shí)驗準備制度，各任課教師要根據實(shí)驗計劃，演示實(shí)驗一天前，分組實(shí)驗兩天前交實(shí)驗通知單到實(shí)驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗一次成功。對有些實(shí)驗，實(shí)驗教師還事先親自試驗，若有改進(jìn)的實(shí)驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說(shuō)明使用方法和注意事項，確保萬(wàn)無(wú)一失。實(shí)驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開(kāi)展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗會(huì )考工作。

　　二、實(shí)驗室的管理方面

　　對生物實(shí)驗室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長(cháng)其壽命，為學(xué)校成本開(kāi)支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類(lèi)實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨立存放，實(shí)行雙人雙鎖，對其使用進(jìn)行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實(shí)保證此類(lèi)藥品的安全使用。

　　做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學(xué)儀器的借用嚴格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對新的實(shí)驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗操作的指導工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗老師的教學(xué)工作。

　　對玻璃器皿、玻片標本的`破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時(shí)報廢，并登記在冊，在一學(xué)年結束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單，同時(shí)申請購買(mǎi)缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開(kāi)展。認真做好實(shí)驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識，把實(shí)驗室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。定期對生物實(shí)驗室進(jìn)行衛生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

　　三、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導

　　在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。

　　1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件

　　教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。

　　2、注重實(shí)驗引導

　　知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。

　　3、注重實(shí)驗結果的分析與小結

　　要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。

　　四、存在的不足和努力方向

　　在引導學(xué)生操作方面，采取的措施還是不夠科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí)，由于課時(shí)少，實(shí)驗室設備簡(jiǎn)陋，在分組實(shí)驗中時(shí)間不夠，影響了實(shí)驗效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，改善實(shí)驗教學(xué)設備，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗的需要。

　　生物實(shí)驗個(gè)人總結2

　　一、生物實(shí)驗的目的和作用

　　實(shí)驗是學(xué)習科學(xué)必要的手段。生物實(shí)驗是讓學(xué)生形象地認識生物體的結構層次、了解生命活動(dòng)規律；能為學(xué)生提供感性認識和直接經(jīng)驗，培養他們觀(guān)察思考、動(dòng)手動(dòng)腦、分析總結的能力，激發(fā)他們不斷探究的興趣。新的《生物課程標準》更是強調"倡導探究性學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手……突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養"。

　　二、開(kāi)放性生物實(shí)驗教學(xué)應注意的問(wèn)題

　　做好多方面的準備。首先是實(shí)驗器材的準備，在開(kāi)放性生物實(shí)驗中學(xué)生實(shí)驗方案設計多樣化，實(shí)驗器材多樣，因此教師要充分準備實(shí)驗器材，才能使學(xué)生的設計、想法得以實(shí)現。當然更要鼓勵學(xué)生自己制作實(shí)驗裝置。其次是教師的知識準備，實(shí)驗之前教師要盡可能地查閱與該實(shí)驗有關(guān)的資料，預測可能出現的問(wèn)題和現象，做到心中有數，才能與學(xué)生充分討論、共同探究。

　　體現每個(gè)實(shí)驗開(kāi)放性的側重點(diǎn)。有的要求學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，如：光合作用需要光和葉綠體的實(shí)驗；有的需要通過(guò)實(shí)驗獲得數據，然后對數據進(jìn)行處理，分析總結得出結論，如：生物影響環(huán)境的實(shí)驗中測定溫度和濕度；有的重在設計實(shí)驗方案上，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，如：探究葉片氣孔的分布和數目的實(shí)驗。教師要針對不同的實(shí)驗加以不同的引導。

　　重視實(shí)驗的探究過(guò)程。教材或教師提供給學(xué)生的實(shí)驗，是想讓他們去領(lǐng)悟科學(xué)的思想、體驗科學(xué)家研究自然界所用的科學(xué)方法。因此開(kāi)放性生物實(shí)驗中探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程具有創(chuàng )新教育意義，十分重要。在教學(xué)中要花大力氣組織好在生物探究實(shí)驗中學(xué)生的分工合作、交流討論、分析總結。注意課堂內外實(shí)驗的結合。教材安排的實(shí)驗，通常要求在課內完成。但往往時(shí)間不夠，要在課外時(shí)間才能完成，如：《探究影響鼠婦的環(huán)境因素》、《光合作用需要葉綠體》等實(shí)驗，需要課前收集材料、處理材料；有的探究活動(dòng)需要組織學(xué)生外出參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查等。所有這些教師都要在學(xué)期教學(xué)計劃中早有安排，真正做到開(kāi)放性。

　　重視總結報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)等多種方式完成實(shí)驗報告，通過(guò)攝影、攝像，使報告更生動(dòng)形象。組織各種形式的.交流活動(dòng)，培養他們的合作學(xué)習的精神和語(yǔ)言表達能力，讓他們體會(huì )到不同的實(shí)驗方法，會(huì )有不同的實(shí)驗結果，這也屬于開(kāi)放性的一個(gè)方面。學(xué)生的很多感受和體會(huì )也得到了交流，同時(shí)有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　尊重、鼓勵學(xué)生。在開(kāi)放性生物實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )有各種想法，會(huì )提出種種問(wèn)題，會(huì )得到各種不同的結論、甚至會(huì )是錯誤的結論。無(wú)論如何，教師都要應該尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。當學(xué)生在實(shí)驗中遇到困難，有消極、畏難的情緒時(shí)，教師應及時(shí)找學(xué)生談心，鼓勵他們不畏艱難。

　　通過(guò)開(kāi)放性的生物實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生有了充分想象和獨立思考的空間，培養了學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的精神。學(xué)生的個(gè)性、獨立性、協(xié)作性得到充分發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力不斷提高，這才是真正意義上的創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育。

　　三、實(shí)施開(kāi)放性生物實(shí)驗的措施

　　實(shí)驗之前教師要認真研究每個(gè)實(shí)驗，結合學(xué)生的知識結構和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定實(shí)驗所要探究的具體內容，確立開(kāi)放性的側重點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┰O計方案的開(kāi)放性

　　鼓勵學(xué)生設計多種實(shí)驗方案。例如，在學(xué)習了種子的呼吸作用后，讓學(xué)生設計《種子泵》的實(shí)驗方案，學(xué)生可以從不同學(xué)科的不同角度去考慮：可從生物學(xué)科出發(fā)，利用種子萌發(fā)要吸收氧氣、放出二氧化碳的原理（還可聯(lián)系種子萌發(fā)的條件）；也可從化學(xué)知識的角度了解氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳的知識；還可以學(xué)習物理學(xué)中氣體壓強的有關(guān)知識。通過(guò)這樣的設計，學(xué)生的思路拓寬了，知識間的聯(lián)系加深了，也就為創(chuàng )新思維的形成創(chuàng )造了條件。實(shí)驗結束后請各組交流實(shí)驗設計方案。筆者在七年級《生物學(xué)》的《探究氣孔的分布和數目》這一節的教學(xué)中，先讓學(xué)生設計了一些探究方案，再讓他們相互交流。之后，教師給予恰當的評價(jià)，再讓他們進(jìn)一步修改方案，但并不固定他們的方案。同學(xué)們在以小組為單位的基礎上，分別設計出了自己方案，比如：用凡士林堵塞氣孔的方法、用石蕊試紙放在葉片上，再用透明膠粘住的辦法等等。

　�。ǘ�）操作過(guò)程的開(kāi)放性

　　通過(guò)開(kāi)放的實(shí)驗操作，學(xué)生會(huì )出現各種奇思妙想，這就大大激發(fā)了他們動(dòng)手做實(shí)驗的興趣，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步升華，從而更積極進(jìn)行實(shí)驗和探究。如在學(xué)習《生物體的結構層次》這一節內容時(shí)，除完成教材規定的實(shí)驗內容外，還可讓學(xué)生準備其它實(shí)驗材料，盡可能多的觀(guān)察各種動(dòng)物組織。多數同學(xué)準備了不同的實(shí)驗材料，比如活的小魚(yú)、自己的頭發(fā)絲、活蜘蛛、雞血、豬小腸等等。他們興趣盎然地在顯微鏡下"亂"做一通。有的學(xué)生很驚奇地發(fā)現："呀，蜘蛛身上有這么多的毛！"、"我的頭發(fā)這么粗"。有的學(xué)生還取來(lái)池塘水觀(guān)察。有一個(gè)同學(xué)用解剖針把自己的手指刺破，取出血液來(lái)觀(guān)察（教師發(fā)現后及時(shí)告訴了他不能這樣做的道理）。以前的教學(xué)把學(xué)生限制得很死，一定要按照教材或教師的指導去做。在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)中則應盡可能讓學(xué)生大膽地做，如果沒(méi)有成功，就請學(xué)生自己總結，再利用課外時(shí)間補做，直到成功。通過(guò)這樣的開(kāi)放性實(shí)驗，真正提高了學(xué)生的興趣，他們帶著(zhù)成功的喜悅又投入到以后的學(xué)習中去，不斷探究新的科學(xué)知識。

　�。ㄈ�）處理實(shí)驗結果或數據的開(kāi)放性

　　鼓勵學(xué)生自己設計記錄表，通過(guò)對記錄結果的分析、歸納、得出結論，這會(huì )對學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養大有幫助。比如，在學(xué)習《生物對環(huán)境的影響》一節時(shí)，對學(xué)生處理結果的方法沒(méi)有加以限制，最后讓每一個(gè)學(xué)習小組交流結論，教師再給予簡(jiǎn)要的總結。這樣做，可能個(gè)別組的結論會(huì )不恰當或不正確，但這并不重要。在這一過(guò)程中教師也了解了學(xué)生的思維過(guò)程。

　　四、開(kāi)放性生物實(shí)驗的特征及意義

　　開(kāi)放性生物實(shí)驗應具有的特征：器材選擇的自主性；步驟、過(guò)程的多樣性；結論的非唯一性；實(shí)驗設計、操作的獨立性。

　　開(kāi)放性實(shí)驗的意義在于：有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。開(kāi)放性實(shí)驗注重探究式學(xué)習，這有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般方法，養成科學(xué)探究的態(tài)度，學(xué)習科學(xué)探究的方法。

　　在開(kāi)放性生物實(shí)驗中，學(xué)生有選擇實(shí)驗器材的余地，設計的實(shí)驗方案和操作過(guò)程也多種多樣性，這大大拓展了學(xué)生思維的空間，從而使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力不斷提高；開(kāi)放性實(shí)驗也需要教師積極參與，這促進(jìn)了相互交流，加深了師生友誼，達到教學(xué)相長(cháng)。

　　通過(guò)開(kāi)放性生物實(shí)驗教學(xué)，我校學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣大大增加，生物學(xué)成為他們最歡迎的學(xué)科。

　　生物實(shí)驗個(gè)人總結3

　　為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，我們初二生物教研組加強了實(shí)驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實(shí)驗工作，提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力。為總結經(jīng)驗，找出不足，特對本學(xué)年度的實(shí)驗教學(xué)總結如下：

　　一、實(shí)驗內容

　　1、觀(guān)察花的結構

　　2、觀(guān)察種子的結構

　　3、觀(guān)察枝芽的結構

　　4、觀(guān)察雞蛋的結構

　　二、成績(jì)

　　通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開(kāi)始的湊熱鬧轉變到對實(shí)驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗，能通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證所學(xué)知識。

　　在實(shí)驗中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力有了很大的提高，他們能從實(shí)驗具體要求出發(fā)，分小組通過(guò)討論設計較為全面的實(shí)驗報告，并在教師指導下設計出實(shí)驗中的注意事項，簡(jiǎn)明扼要的分析出與實(shí)驗現象相關(guān)的原理，對于出現的問(wèn)題也能做出一定的解釋。

　　實(shí)驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過(guò)實(shí)驗更好的進(jìn)行生物教學(xué)。

　　在實(shí)驗中，通過(guò)參與實(shí)驗、操作實(shí)驗培養了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問(wèn)等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設計實(shí)驗來(lái)驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時(shí)，在對實(shí)驗現象的觀(guān)察、對實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗操作的具體過(guò)程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問(wèn)并通過(guò)實(shí)驗想方設法解決問(wèn)題的能力。

　　三、不足

　　大部分學(xué)生對于實(shí)驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實(shí)驗操作中有時(shí)會(huì )顯得手忙腳亂，不能注意實(shí)驗中的應注意的問(wèn)題，對于實(shí)驗中可能出現的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理，致使出現一些與實(shí)驗不利的現象。

　　在實(shí)驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹的態(tài)度，對于實(shí)驗中的一些微小的誤差和實(shí)驗中需要細心、仔細的問(wèn)題不夠重視。

　　實(shí)驗中還存在著(zhù)個(gè)別問(wèn)題：如觀(guān)察雞蛋的'結構實(shí)驗中，當把雞蛋打開(kāi)時(shí)，有的看不到胚盤(pán)，卻不知道用鑷子把雞蛋翻過(guò)來(lái)，這是因為實(shí)驗操作不熟練的緣故。

　　特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設計具有創(chuàng )新能力的實(shí)驗。還有一些同學(xué)實(shí)驗前，不注意預習。

　　四、應進(jìn)行的改進(jìn)

　　1、通研教材，熟練掌握基礎知識。

　　2、做實(shí)驗前，討論寫(xiě)出詳細的實(shí)驗計劃，并考慮可能出現的問(wèn)題。

　　3、做實(shí)驗時(shí)，遵守實(shí)驗規則，對實(shí)驗過(guò)程中出現的現象認真記錄并討論其原因。

　　4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力，培養學(xué)生的實(shí)驗的操作能力。

　　5、培養學(xué)生的技能，提高操作能力，實(shí)驗能力。

　　6、培養和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問(wèn)題、用實(shí)驗解決問(wèn)題。

　　五、今后努力方向

　　1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗水平，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　2、培養學(xué)生自主、自立的實(shí)驗精神，培養和提高他們創(chuàng )新實(shí)驗的能力和獨立操作解決問(wèn)題的能力。

　　3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。

　　4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

　　5、培養和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　6、分析實(shí)驗現象，對于出現的問(wèn)題做出一定的解釋。