生物作文【必備】
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的生物作文，歡迎大家分享。
生物作文1
秋天到了，涼風(fēng)習習，放學(xué)后，我獨自漫步在校園，不知不覺(jué)來(lái)到了生物園，我情不自禁地走了進(jìn)去。
只見(jiàn)生物園的大門(mén)兩旁各立著(zhù)一棵筆直的樹(shù)，像士兵一樣保護著(zhù)生物園。走進(jìn)生物園，首先跳入眼簾的是一條美麗的長(cháng)廊，長(cháng)廊上爬了白如雪，黃如金的金銀花，在陽(yáng)光的照射下地上映出了一個(gè)個(gè)班駁的影子。金銀花還散發(fā)著(zhù)一陣淡淡的清香，引來(lái)了一只只辛勤采蜜的蜜蜂。
我越過(guò)長(cháng)廊，引入眼簾的是一個(gè)金魚(yú)池，在魚(yú)池中央屹立著(zhù)一座層層疊疊的假山。半山腰上有一個(gè)涼亭，涼亭里有兩位白發(fā)蒼蒼的老爺爺在下棋，一個(gè)老爺爺一手捋著(zhù)胡須，一手拿著(zhù)象棋，正冥思苦想地該怎么下。另一位老人卻洋洋得意的。像打了勝仗的將軍似的好不得意。山腳有一個(gè)身穿蓑衣，頭戴草帽的老魚(yú)翁，正專(zhuān)心致志地釣魚(yú)，旁邊的牛卻悠閑地吃著(zhù)綠油油的.青草，好一幅釣魚(yú)牧牛圖��！假山下有一個(gè)噴泉，那晶瑩的水珠落到了水面上，打破了睡水面的平靜，還有的水珠落到了荷葉上，在荷葉上滾來(lái)滾去，像一只只頑皮的小精靈在玩耍，在那挨挨擠擠的荷葉下，有一群色彩斑斕的金魚(yú)，有紅的金的銀的……美麗極了!它們自由自在地在荷葉柄旁穿梭著(zhù)，有的成群結隊地游著(zhù)，有的在水中嬉戲，還有的在荷葉底下乘涼，快活極了！
我離開(kāi)金魚(yú)池，沿著(zhù)小路走去，漸漸地走到了荷花池的拱橋上，不禁停住了腳步，細細觀(guān)賞。荷花池真
美��！荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，美麗的白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。池里的水清澈見(jiàn)底，小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去。荷葉上的青蛙“呱呱”地叫著(zhù)，像在為我演奏一支歌曲。
我完全陶醉在這美麗的生物園里，這美麗的生物園真使我留戀往返。我愛(ài)我校的生物園�。�！
生物作文2
轉眼間，開(kāi)心的暑假過(guò)去了。新學(xué)期到來(lái)了。新學(xué)期來(lái)了，當然，新老師也來(lái)了。
這個(gè)學(xué)期我們的新數學(xué)老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當我們作業(yè)做的不好時(shí)或犯了錯誤時(shí)，他臉上的'表情十分嚴肅。當我們上課積極舉手發(fā)言或做了一些好事時(shí)，他的表情就十分快樂(lè )，笑瞇瞇的。在圓圓的臉上有一對水汪汪、明亮的眼睛，上面架著(zhù)一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了！不管上課時(shí)哪個(gè)同學(xué)在偷偷地搞小動(dòng)作，他都能立刻看到，并批評那位同學(xué)。徐老師有一個(gè)大大的嘴巴。他說(shuō)的話(huà)總是千奇百怪，例如：“誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)就屁股變面包�！薄袄頧X是個(gè)一年級的小朋友，什么都不會(huì )�！钡鹊�。他每次說(shuō)這些話(huà)，都會(huì )引起我們哄堂大笑。
徐老師可幽默呢！有一次，他叫許澤隆同學(xué)來(lái)回答一道問(wèn)題，結果回答錯了，于是他就笑瞇瞇地說(shuō)：“許澤隆連這道題都不會(huì )，大家說(shuō)，他是不是一個(gè)上一年級的大朋友��？
徐老師有幽默的時(shí)候，也有嚴肅的時(shí)候。有一次，有一個(gè)同學(xué)在下面偷偷地搞小動(dòng)作，他大聲地叫那位同學(xué)起來(lái)，并狠狠地批評那位同學(xué)。
我十分喜歡徐老師，你呢？
生物作文3
星期六，媽媽帶我到少年宮參觀(guān)海洋生物標本展，我真高興！一進(jìn)門(mén)，抬頭一看就看到形形色色的美麗的螺掛在墻上，令人眼花繚亂。海螺千姿百態(tài)，有鸚鵡螺、有龜甲寶螺、有白星寶螺……其中，鸚鵡螺最為珍貴，它的身上長(cháng)著(zhù)一個(gè)非常漂亮貝殼，其花紋特像一只鸚鵡，最為奇特的是既不向左旋，也不向右旋，而是從正中的'背面向外左旋卷成圓盤(pán)狀。世界上現保存的活體標本只有兩只，因此非常珍貴。
我們登上臺階，上了二樓，馬上映入眼簾的就是美麗的海星了，聽(tīng)工作人員說(shuō)：“海星看上去不像是動(dòng)物，而且從外觀(guān)和緩慢的動(dòng)作來(lái)看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動(dòng)物，它對海洋生態(tài)系統和生物進(jìn)化還起著(zhù)非同凡響的重要作用……”
我邊聽(tīng)講解，一邊望著(zhù)這些像太陽(yáng)的太陽(yáng)海星，像裙子花邊的裙邊海星，情不自禁地想：“沒(méi)想到海星還有這么多的奧秘！”參觀(guān)了海星，我迫不及待地又上了三樓，只見(jiàn)走廊盡頭的藍色的布上掛著(zhù)許多生物標本，有精美的玫瑰千手螺，龐大的海龜，還有兇猛、吃人不眨眼海中霸王——鯊魚(yú)。鯊魚(yú)食肉成性，兇猛異常，連海中之王的鯨魚(yú)見(jiàn)了也得退避三舍。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚(yú)類(lèi)。
鯊魚(yú)的肝臟富含維生素A、D，是制作魚(yú)肝油的重要原料。我戀戀不舍地走出少年宮，心想：此行收獲可不少，海底真是個(gè)奇妙的世界��！
生物作文4
我們學(xué)校有一個(gè)生物公園，這是我們的快樂(lè )。從遠處看，生物花園的半圓形門(mén)像一個(gè)蘑菇。來(lái)到生物公園門(mén)口，眼前是一條兩米寬的泥路。兩邊有各種各樣的花：紅色、黃色……五顏六色，非常漂亮。穿過(guò)水泥路，你來(lái)到菜地，那里種著(zhù)許多種蔬菜。生物公園中央有一個(gè)很大的圓形水池。池水清澈，能反射人的影子。再往里走，你會(huì )到達假山池。假山池分為三層。最高的一層是假山。遠遠望去，就像一個(gè)老人拿著(zhù)笛子，給我們講述著(zhù)過(guò)去的.滄桑。中間層是一個(gè)花壇，花壇里有各種各樣的花。百花齊放，散發(fā)出陣陣清香。假山池的最底層是一個(gè)水池，里面有各種各樣的金魚(yú).他們在池子里游來(lái)游去，像一群天真活潑的孩子，好可愛(ài)！嘿，你覺(jué)得我們的生物花園漂亮嗎？
生物作文5
摘要 本文從新課程提倡的“密切與現實(shí)生活和社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念出發(fā)，分析了生物新教材編排中對生活化教學(xué)的拓展，探討了生活化生物教學(xué)的途徑，讓生物融入學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習的興趣，從而實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。
關(guān)鍵詞 新教材 高中生物 教學(xué)生活化
我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本�！毙抡n程提倡“密切與現實(shí)生活和社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。由此可見(jiàn)教學(xué)生活化的重要性。
所謂生活化教學(xué)，就是植根于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生現實(shí)生活，引導學(xué)生不斷超越現實(shí)生活，改善當下生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量為主旨的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)重視知識內容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，激發(fā)求知欲，驅動(dòng)知識的建構，能使師生的課堂生活豐滿(mǎn)，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗，能為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
一、新課標教材圖文并茂的視覺(jué)沖擊能大大豐富我們的生活化教學(xué)
課程標準明確指出“生物課程應植根于現實(shí)、面向未來(lái)”。翻開(kāi)生物新教材，我們會(huì )驚喜地發(fā)現，在每本必修模塊的開(kāi)篇處，都有專(zhuān)門(mén)的科學(xué)家訪(fǎng)談錄，以采訪(fǎng)當今卓越的科學(xué)研究者的形式，向我們展示生物科學(xué)的現實(shí)發(fā)展狀況及其發(fā)展前景。如《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)生物1必修 分子與細胞》中的《探索生物大分子的奧秘──與鄒承魯院士的一席談》，《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)生物2必修 遺傳與進(jìn)化》中的《我贊嘆生命的美麗與楊煥明教授的一席談》，《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)生物3必修 穩態(tài)與環(huán)境》中的《生物與環(huán)境是統一的整體 與孫濡泳院士的一席談》。
每一章節內容的開(kāi)篇處，又會(huì )以?xún)?yōu)美的畫(huà)面、名人名言或對生命活動(dòng)的優(yōu)美描述來(lái)誘導我們沉迷于生命科學(xué)的魅力。例如，《走進(jìn)細胞》這一章引用了美國細胞生物學(xué)家威爾遜的話(huà)“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的大案都必須在細胞中尋找”�！都毎幕窘Y構》引用瞿中和院士等主編的《細胞生物學(xué)》中的名言“我確信哪怕最簡(jiǎn)單的一個(gè)細胞，也比迄今為止設計出的任何智能電腦更精巧�！薄都毎哪芰抗⿷屠谩分�，在蚱蜢綠葉的畫(huà)面上，編者采用了一段生動(dòng)活潑的文字描述，“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們?yōu)樯娑@取能量，能量在細胞里流轉激蕩！”《細胞的生命歷程》中，在花草生機盎然的圖片上配上文字“鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著(zhù)個(gè)體的生命歷程�！�
所有這些嶄新的內容，大大開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們欽佩于科學(xué)家睿智的思想和豐富多彩的畫(huà)面，從而迫不及待地想要去揭開(kāi)生物科學(xué)神秘而又美麗的面紗，學(xué)生思想上主動(dòng)要求學(xué)習，無(wú)疑對教師的教學(xué)工作起到了很大的減負作用。
二、生物課程標準闡明了生物科學(xué)與人們的日常生活、醫療保健、環(huán)境保護、經(jīng)濟活動(dòng)等密切相關(guān)
與舊教材相比較，新教材更加注重使學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習生物學(xué)，倡導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策；同時(shí)，新教材在講授有關(guān)知識時(shí)，能緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活和社會(huì )、科學(xué)發(fā)展的實(shí)際加以拓展和剖析，給教學(xué)帶來(lái)了趣味，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
日常生活方面，如果酒和果醋的制作、腐乳的制作等，與我們的生活密切相關(guān)，很有親切感，我們可以鼓勵學(xué)生試一試自己的動(dòng)手能力，必要時(shí)露一手炫耀炫耀自己的手藝，而制作過(guò)程又需要一定的微生物知識背景，可以讓他們在日常生活中了解到微生物的相關(guān)知識，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢。
醫療保健方面，如在講述細胞膜的成分時(shí)，可以出示腫瘤醫院相關(guān)檢驗報告單，來(lái)說(shuō)明癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞膜成分的改變有關(guān)。在內環(huán)境穩態(tài)的重要性的問(wèn)題探討中，提示學(xué)生我們在進(jìn)行常規體檢時(shí)，通常要做血液生化六項檢查，以了解肝功能，腎功能，血糖、血脂等是否正常。這些都與我們的身體健康息息相關(guān)，身體是革命的本錢(qián)，在教學(xué)中讓學(xué)生分析相關(guān)的保健知識，糾正不良的飲食習慣和生活習慣，從學(xué)習中讓他們潛移默化地了解一些保養身體的注意事項。
環(huán)境保護方面，關(guān)注各種環(huán)境問(wèn)題給社會(huì )可持續發(fā)展帶來(lái)的危機，地球只有一個(gè)，在教學(xué)中，倡導學(xué)生們要擔負起保護地球家園的責任，關(guān)注我們周?chē)沫h(huán)境，多多參加環(huán)�；顒�(dòng)，對破壞環(huán)境資源的行為給于堅決的制止和打擊。
經(jīng)濟活動(dòng)方面，如菊花的組織培養、月季的.花藥培養、植物芳香油的提取、胡蘿卜素的提取等，教師可以介紹這方面的知識在花卉的培養、化妝品的研發(fā)、果汁飲料的研發(fā)等方面的廣泛應用，市場(chǎng)潛力很大，讓學(xué)生感受到生物學(xué)與經(jīng)濟的巨大關(guān)聯(lián)，從而讓他們更加主動(dòng)地要提高自己的動(dòng)手能力，對于愿意從事這方面職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)很好的教程。
通過(guò)對這些知識的學(xué)習，能使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，體會(huì )到當代科技的進(jìn)步與他們的生活密切相關(guān)，而更好地理解學(xué)習的價(jià)值并激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
三、幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習和步入社會(huì )做準備
生物新教材中為我們介紹了一系列與生物有關(guān)的職業(yè)，如醫院里的檢驗師、育種工作者、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員、化石標本的制作者、神經(jīng)外科醫生、植保員、林業(yè)工程師、景觀(guān)設計師等。
這方面的內容在舊版本的生物教材里是完全沒(méi)有的，可以說(shuō)是一個(gè)偉大的創(chuàng )新，把學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題呈現出來(lái)，我們在教學(xué)中，可以指導學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或課外書(shū)籍查閱相關(guān)內容，或者讓學(xué)校組織感興趣的學(xué)生去參觀(guān)從業(yè)人員的工作環(huán)境，讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)，對指導他們將來(lái)從事自己感興趣的、適合自己工作有很大幫助，這無(wú)疑讓我們的教育更加現實(shí)化、更加貼近生活。
新教材內容的編排進(jìn)一步體現出，本次課程改革在內容上強調聯(lián)系生活、社會(huì )、學(xué)生實(shí)際，在課程實(shí)施中強調進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，強調教學(xué)要反映社會(huì )科技的進(jìn)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強書(shū)本知識與生活的聯(lián)系。不難發(fā)現，在生活中蘊藏著(zhù)巨大的甚至可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，生活的本身就是一個(gè)五彩斑斕的大課堂，一旦我們教師能將生活中的教學(xué)資源與書(shū)本知識兩相融通，學(xué)生就會(huì )感受到書(shū)本知識學(xué)習的重要意義和作用，就會(huì )意識到自己學(xué)習的重大責任及價(jià)值，就會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，從而主動(dòng)地、深入地進(jìn)行探究性的學(xué)習。
生物作文6
在我們美麗的校園里，有一座引人注目的生物園。
進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，穿過(guò)綜合樓大廳就可以看到一座生機勃勃的生物園。生物園的外觀(guān)像一個(gè)農家小院，門(mén)是圓的，門(mén)檐上還貼著(zhù)金黃色的琉璃瓦。
進(jìn)了生物園的大門(mén)，首先映入眼簾的是兩顆高大挺拔的玉蘭樹(shù)。一到夏天，玉蘭樹(shù)就開(kāi)出一朵朵米黃色的'小花。微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，玉蘭花散發(fā)出的淡淡清香，彌漫著(zhù)整個(gè)校園。
我們沿著(zhù)鵝卵石小路往前走，就可以看到紫紅色、粉紅色的杜鵑花。一陣風(fēng)輕輕拂過(guò)，杜鵑花門(mén)隨風(fēng)舞動(dòng)，像一只只可愛(ài)的精靈在綠色的舞臺上翩翩起舞，引來(lái)了“嗡嗡”叫的蜜蜂為它們伴奏，翩翩起舞的蝴蝶為它們伴舞，使生物園更顯得生機盎然。
園里還有一個(gè)小水池。一到春天，小水池里就會(huì )有一群像逗號般的小蝌蚪和一群可愛(ài)的金魚(yú)成群結隊地追逐、嬉戲，為生物園增添了無(wú)限生機。
��！生物園里的景色真美。我愛(ài)校園里生機盎然的生物園。
生物作文7
我回了我媽一個(gè)白眼。
“這個(gè)考試很簡(jiǎn)單的！好嗎？”
“那你也要復習一下吧！”我媽不甘示弱。
“我等會(huì )兒再搞！”我把窗簾一拉，重重地躺在了床上。
一覺(jué)起來(lái)，時(shí)間剛好。我拿了一張沒(méi)寫(xiě)完的卷子和一支筆就出門(mén)了。我媽在后面喊了一聲：“要復習��！”
呵，小爺什么人，還要復習？
到了教室，我還是一副無(wú)所謂的樣子，跟同學(xué)有一句沒(méi)一句地閑聊，但不知為什么，話(huà)題總是被他們慢慢地往生物實(shí)驗操作考試帶。
呵，凡人就是凡人，一個(gè)小考都這么緊張！
在一陣討論“你是什么試室的”的喧器聲中，第四場(chǎng)次的考生排好了隊，向他們人生中第一場(chǎng)市級的考試走去。
到了候考試門(mén)口，榮老師才發(fā)現帶我們下來(lái)早了。一眾閑人在樓梯口再次討論起了“你覺(jué)得哪個(gè)實(shí)驗最難”這個(gè)問(wèn)題。
我和柯基走向外面的石椅，并沒(méi)有參加這種話(huà)題的討論。
當我們同時(shí)坐下時(shí)，柯基先開(kāi)口了。
“唉，劉奕祺，你覺(jué)得哪個(gè)實(shí)驗最簡(jiǎn)單？”
好吧，柯基，沒(méi)想到你也是個(gè)凡人！
然后我們倆就這問(wèn)題展開(kāi)了深入而激烈的討論。
進(jìn)入候考室，我們抽了考試項目和試室號，繁鎖的程序還沒(méi)結束，偶已經(jīng)不耐煩了好嗎！
我們進(jìn)入試室分排坐好。監考老師向我和我對面的佳燁同學(xué)微笑致意。不知是怎么了，我好像看到了一朵燦爛的老菊花。
隨著(zhù)一聲“考試開(kāi)始”，講臺上的計時(shí)器開(kāi)始跳動(dòng)。
我小心翼翼地拿起載玻片。
我因為緊張手有些發(fā)抖，玻片與量杯相互碰撞得“當當響”。
我拿起紗布擦拭了一下。
我看了看標簽，拿出了那個(gè)標著(zhù)“清水”的瓶子。
我用雙手拔出滴管，手仍在抖著(zhù)。伴著(zhù)著(zhù)手抖的，是水花不斷地飛賤。
終于滴了兩滴。
開(kāi)始撕洋蔥內表皮，我撕了三、四次才撕好，你可以體會(huì )我當時(shí)的心情。我當時(shí)用了我所知最難聽(tīng)的'話(huà)罵了學(xué)校為什么要給我發(fā)圓頭的攝子��！接下來(lái)的放蓋玻片和碘液染色沒(méi)有問(wèn)題。
收到監考老師遞過(guò)來(lái)的答題卡，我懸著(zhù)的心放了一下來(lái)。
呼——10分！滿(mǎn)分！
生物作文8
世界上有許多有趣的事物，我認為，最有趣的是自然界中的每個(gè)生命，因此，我十分喜歡有趣的生物課。
觀(guān)察血液流動(dòng)的生物實(shí)驗課，是我不會(huì )忘記的有趣的一課。這次試驗的主角是小魚(yú)，我們將用顯微鏡來(lái)觀(guān)察小魚(yú)尾鰭中的血液的流動(dòng)。我小心翼翼的用棉花將小魚(yú)包住，僅露出頭部、尾部和鰓。我一邊祈禱著(zhù)，一邊進(jìn)行著(zhù)第一步。給小魚(yú)身上滴點(diǎn)水以后，我們就要開(kāi)始觀(guān)察了。
我的同學(xué)負責調顯微鏡。我在一旁耐心的等著(zhù)。并想象流動(dòng)的血液會(huì )是什么樣子�！把嚎隙ㄊ羌t色的，血漿中的紅細胞，白細胞隨著(zhù)血液流動(dòng)，一定很有趣”我正想著(zhù)，同學(xué)忽然驚叫道：“呀！我看到了！太有意思了”
我看到了，視野中是一片深淺不一的橙色，粗細不一的血管中，一個(gè)個(gè)微小的顆粒迅速的流動(dòng)著(zhù)。血管中擠滿(mǎn)了這種顆粒，它們互相推擠著(zhù)，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的彈回。似乎都在打鬧嬉戲，又似乎在著(zhù)急的喊：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”這種微小的碰撞我一點(diǎn)也感不到，而此刻，我卻仿佛正親身經(jīng)歷著(zhù)似地。
接著(zhù)，我看到了另一組血管。有的流速很快，有的`流速較慢，有的是筆直的一條，有的則中途分成兩條，還有的成為另兩個(gè)血管間的橋梁。它們都充滿(mǎn)了活力，都表現出一個(gè)快活的生命。我的目光，已離不開(kāi)這些可愛(ài)的細胞了。能看到它們，也是一件神奇的事情。
那條小魚(yú)一直很安靜，也許它知道它只需要再等一會(huì )兒，就可以重新獲得自由，也許它正陶醉在自己有力的心跳中？它明白：它仍活著(zhù)，它身體中的血，仍在歡快的流動(dòng)。
生命，不就是世界上的有趣嗎？正是這些有趣，創(chuàng )造了這奇妙絢麗的世界。我永遠不會(huì )忘記這有趣的一課，這一節是讓我感受到有趣的一課。
生物作文9
生物鏈的例子常常就在我們身邊，而且使人類(lèi)受益匪淺。比如：植物長(cháng)出的葉和果為昆蟲(chóng)提供了食物，昆蟲(chóng)成為鳥(niǎo)的食物源，有了鳥(niǎo)，才會(huì )有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì )成災……。當動(dòng)物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會(huì )把它們分解成簡(jiǎn)單化合物，為植物提供養分，使其長(cháng)出新的葉和果。就這樣，生物鏈建立了自然界物質(zhì)的健康循環(huán)。
基于以上理論，煙臺流浪貓數量看似確實(shí)很多，但是近一段時(shí)間應該還是處于生物鏈相對平衡時(shí)期，貓有比較好的生存環(huán)境，繁殖條件，食物來(lái)源（包括鼠類(lèi)、以及人提供的`食物）等。
這樣的平衡沒(méi)有必要進(jìn)行人為的干涉、破壞（從自然界的角度講，應該是"沒(méi)有權利"）。
而且如果惡意破壞，可能造成生物鏈斷裂，會(huì )出現一些惡性后果。這也是所謂"順應天意"、"順其自然"。
美國曾經(jīng)有個(gè)地方草場(chǎng)挺繁茂，他們養了許羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來(lái)這里吃他們的羊，當地人很生氣，狠心要把這些食肉動(dòng)物獵殺完它，后來(lái)這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖的非�？�，可惜的是，草場(chǎng)慢慢地被食光了，羊沒(méi)得吃了，也慢慢地都餓死了。另一件也是發(fā)生在美國的事，一個(gè)地方田鼠成災，糧食大量減產(chǎn)，人們想盡了辦法就是滅不了這些田鼠，后來(lái)他們從外地引來(lái)了蛇和貓頭鷹，這些田鼠沒(méi)費多大力氣就被消滅了，糧食恢復了原來(lái)的產(chǎn)量。美國從這些教訓中才知道了生物鏈對自然界是多么的重要，每樣的物種滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。
生物作文10
世界上有很多的生物入侵，他們的危害很大而且繁殖速度快，種類(lèi)也很多有：獺貍、褐家鼠、爪哇禾雀、四大家魚(yú)、小型魚(yú)類(lèi)鰕虎魚(yú)和麥穗魚(yú)、食蚊魚(yú)和胎鳉，克氏螯蝦、福壽螺、非洲大蝸牛、白蟻、美國白蛾、蔗扁蛾、美洲斑潛蠅、松材線(xiàn)蟲(chóng)、豚草、紫莖澤蘭、大米草、水葫蘆等動(dòng)物及植物，二白蟻的危害算是很大的.了。
1、白蟻對建筑物的破壞，特別是對磚木結構、木結構建筑的破壞，其隱蔽在木結構內部破壞，或破壞其承重部位，往往造成房屋突然倒塌，導致財產(chǎn)損失和人員傷亡，引起人們的極大的關(guān)注。
2、白蟻可以危害甘蔗、花生等農作物，尤其對甘蔗的危害十分嚴重。另外，白蟻對林木、果樹(shù)等的危害也具有相當的廣泛性和嚴重性。
3、蟻道四通八達，有些蟻道穿通堤壩的內外坡，當汛期水位升高時(shí)，常常出現管漏險情，更烈者則釀成塌堤垮壩。這就是所謂的“千里之堤，潰于蟻穴”。
4、白蟻還能危害圖書(shū)、文物、織物、武器、帳冊、錢(qián)幣、地下電纜等物品。
白衣的繁殖速度也是相當的驚人：白蟻的繁殖主要靠蟻后產(chǎn)卵來(lái)實(shí)現,一頭蟻后一天可生產(chǎn)上千頭白蟻那。
白蟻的危害真的是很大��！
生物作文11
今天是陽(yáng)光明媚的星期日，媽媽帶我參觀(guān)海洋生物標本展，我高興極了，興致勃勃地向少年宮出發(fā)。
我一邊走一邊想：“祖國的海洋遼闊而深遂，美麗而富饒，海洋生物展覽館一定會(huì )讓我大開(kāi)眼界�！�
進(jìn)了大門(mén)，登上臺階，就看見(jiàn)走廊上有很多標本鑲掛在墻上的玻璃框里。瞧，那威武的寄居蟹，長(cháng)相既象蝦又象蟹，它渾身深紅，頭胸部堅硬有剛毛，腹部軟弱，有五對步足，左右螯大小不等。左螯特別大，而右螯較小，寄居蟹在空海螺殼里生存。媽媽告訴我，它在搬到“新房”前，先將海螺里的肉吃干凈，然后就鉆在空海螺里居住。不論到什么地方，它總是背著(zhù)自己的“房子”走。我聽(tīng)了，感到寄居蟹的生存方式真是奇特，心想：“它是不是有點(diǎn)自私？”
沿著(zhù)走廊往前走，我看到高高的墻壁上掛著(zhù)渾身長(cháng)刺的刺鲀標本，整個(gè)體形呈球狀，看起來(lái)很象陸地上的小刺猬，還有那紅珊瑚像紅色的花朵真美。
媽媽說(shuō)：“紅珊瑚無(wú)論是用作裝飾品，還是擺設，都很美，是價(jià)格昂貴的稀世之寶�！蔽衣�(tīng)了贊不絕口。
上了二樓，一抬頭便望見(jiàn)雙殼光的'巨人——石車(chē)磲，最大的石車(chē)磲貝類(lèi)1。25米長(cháng)，兩片貝殼張開(kāi)，寬達一米，貝肉重達75公斤，整個(gè)貝殼重達220公斤，稱(chēng)之“貝類(lèi)之王”是當之無(wú)愧。
墻上還掛著(zhù)體形龐大的海龜標本，最體長(cháng)大約1米，體重約700公斤，殼很堅硬，看上去光滑油亮，我真想去摸一摸。
走出大門(mén)，我戀戀不舍地離開(kāi)了標本展覽館。參觀(guān)海洋生物標本展，真是讓人大飽眼福。海洋生物真是千奇百怪，也是一個(gè)未知的世界，等著(zhù)我們去探索！
生物作文12
進(jìn)入中心小學(xué)的正南面你可以看見(jiàn)那又高又大又古香古色的鐘樓，鐘樓圍著(zhù)這綠茵茵的生物園，走進(jìn)生物園。
你可以看見(jiàn)那綠草如茵，花團錦族的生物園，在中間的那一塊草坪上，有一塊大石頭，大石頭里刻著(zhù)幾個(gè)大字，那就是“生物園”了，旁邊還有一些太陽(yáng)花和含羞草陪伴著(zhù)他呢！
你走到石頭旁邊，你可以看見(jiàn)你左手方向的前方有一頭水牛，水牛的身體是灰色的，你在走過(guò)一點(diǎn)，你可以看見(jiàn)幾株壯大的虎尾蘭，你沿著(zhù)這公園小徑般的五彩路，回想起你的童年。如果你走累了，可以坐在路邊的休閑椅子上，往左邊一看，你會(huì )嚇得只剩下半條小命哦！因為有一只兇猛的老虎在尋找著(zhù)躲在草叢里的小松鼠，你在向前看，一只小長(cháng)頸鹿在和石頭照相一般，你還可以看見(jiàn)一只駿馬，好像在準備馬拉松比賽呢！出來(lái)的時(shí)候還可以看見(jiàn)喜歡在陽(yáng)光下照耀的酒瓶椰子，為什么叫它酒瓶椰子呢！那是因為它的樹(shù)干很像酒瓶子，葉子像流出來(lái)的`泡沫。
��！——多美麗的生物園��！你就像是校園的寶貝，我們一定會(huì )好好愛(ài)護你的，我們學(xué)校的生物園！
生物作文13
外面陽(yáng)臺放哨的同學(xué)，傳來(lái)一聲情報：“來(lái)了，又來(lái)了，我們的體育課又沒(méi)了�！�
生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著(zhù)那本生物書(shū)跨進(jìn)教室的大門(mén)，毫無(wú)疑問(wèn)，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調課件，邊等班上同學(xué)來(lái)齊，然后就開(kāi)始上課。
上課鈴聲，似乎都不存在。
大家極不情愿地回到座位上，無(wú)奈的拿出生物書(shū)。突然，他用他那根閉著(zhù)眼都能拿到的戒尺�！芭尽钡卮蛟谥v桌上，“上課”�！袄蠋熀��！薄罢堊薄昂檬裁春�，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫�！蔽蚁�。其他同學(xué)應該也是這么想的.，但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用，刀槍不入，老當益壯的湯老頭，是不會(huì )為之所動(dòng)的。真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出呀！
湯老頭的占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來(lái)，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說(shuō)。不講都對不起那節課。要說(shuō)他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。
某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時(shí)間到了，鈴聲響了，他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，強調再三，“這是重點(diǎn)知識”，又繼續講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒(méi)喘氣的，真是鍛煉身體呀。
次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰的我們，沒(méi)有習慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結果，吃飯硬是被拖了十分鐘。
星期五，課代表又一如既往的抱著(zhù)一大摞試卷走進(jìn)教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著(zhù)一聲，都在做無(wú)為的抗議。
我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識呀！犧牲自己的時(shí)間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時(shí)間，坐在電腦前，帶著(zhù)他的老花鏡，慢慢的編題。
他，多么的敬業(yè)，多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課，他付出了，他無(wú)悔。后悔的，只是不用心聽(tīng)講的我們罷了。
生物作文14
上個(gè)星期我們一家去生物島玩，我們九點(diǎn)鐘出發(fā)，九點(diǎn)半到。因為十點(diǎn)鐘就沒(méi)自行車(chē)租了。
我們去的時(shí)候天氣還不錯，還有太陽(yáng)，也有點(diǎn)烏云。生物島沒(méi)什么很高的樓房，樣子有點(diǎn)像郊區，路旁有很多樹(shù)還有一些草，草綠油油的，我們租完車(chē)就開(kāi)始騎了。我和老爸騎一輛雙人的，老媽騎一輛我們家的折疊車(chē)。
一開(kāi)始我和老爸騎的飛快，把老媽甩的很遠，騎了一下我看到一個(gè)大水管，我們就改道了，然后上了一座橋，過(guò)了橋我們就上綠道了，拐彎的時(shí)候我看見(jiàn)老媽還像烏龜一樣慢慢的`騎著(zhù)。不知不覺(jué)的我們騎到了半島驛站，我上完廁所，休息了一下就又開(kāi)始騎了，騎著(zhù)騎著(zhù)我感覺(jué)下雨了，不過(guò)是小雨，這時(shí)剛好騎到一個(gè)驛站雨就停了，我看見(jiàn)另外一邊有很多人不知道在干嗎。
然后我們繼續騎，我們快到生物島的另一邊的時(shí)候，吹來(lái)的江風(fēng)很涼快，很舒服。到另外一邊的時(shí)候還是很涼快，但是騎了沒(méi)多久就下起傾盆大雨了。我和老爸沒(méi)雨傘就往前沖，我一邊向前沖一邊頭靠著(zhù)老爸的衣服。我們來(lái)不及等老媽了。老媽有雨傘就還在慢悠悠的騎，要是現在有一把雨傘就好了。我和老爸把自行車(chē)騎到車(chē)旁，我和老爸去避雨，我們都變成了落湯雞。老媽過(guò)了一會(huì )才來(lái)。我們等雨小一點(diǎn)才去還車(chē)。因為我和老爸的衣服濕了，還完車(chē)我們就回家了。
今天我很開(kāi)心，也有點(diǎn)遺憾。
生物作文15
人們從動(dòng)物身上得到了許許多多的啟示，人們又仿造它們發(fā)明了數不清的、對人類(lèi)有用的東西。
一天，我閑來(lái)無(wú)事，便打開(kāi)電視機，調到了82臺的“動(dòng)物世界”。忽然電視里的東西吸引住了我，對！正是那個(gè)在樹(shù)枝之間緩緩爬行的東西，那就是變色龍。我不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：變色龍爬的這么慢，怎么逃過(guò)敵人的攻擊呢？這時(shí) ，那只變色龍，爬到了草地上，就變成了綠色，又到了沙漠就變成了金黃色的了。
這又引起了我的疑問(wèn)，為什么變色龍可以變顏色呢？它又是怎么變的呢？
于是，我找了許多關(guān)于它的資料和故事，經(jīng)過(guò)反復查找，終于找到了一些簡(jiǎn)單的.原因，那是因為變色龍身上有許許多多色素細胞，如果遇到外界環(huán)境，與自身相同就不會(huì )變換顏色，如果不相同，它就會(huì )變成那種顏色，它有很多色素細胞，如果在草地上，它的綠色細胞就會(huì )凸出來(lái)，然后鼓起來(lái)，其它的細胞，自然而然的凹下去然后縮小。
如果我們可以仿造變色龍發(fā)明一種隱身衣，這樣人們玩捉迷藏時(shí)就不會(huì )被捉到了，還可以用在戰斗的時(shí)候，這樣打仗就不會(huì )被敵人發(fā)現了�；蛘哂迷趹鸲窓C上，敵軍就發(fā)現不了我們了，人們的安全也能大大提高了。
生物真是人們的好幫手，從螢火蟲(chóng)到人工冷光；電魚(yú)與伏特電池；青蛙又變成了電子蛙眼。
這些生物都對人們做出了極大的貢獻，使人類(lèi)的生活更加方便快捷了，現在我們的美好生活，在某些方面，生物還真給人們帶來(lái)了不少啟發(fā)，我們真要謝謝它們呢！
大自然的生物真奇妙！
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