【必備】書(shū)法作文集合八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的書(shū)法作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法作文 篇1
"丁零零"上課了，我們排著(zhù)整齊的隊伍走向書(shū)法教室。
開(kāi)始上課了，老師走了進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)："咦？你們看著(zhù)我干什么，是不是我長(cháng)得太帥了？""哈哈哈！"我們一聽(tīng)笑了起來(lái)，這堂課在笑聲里開(kāi)始了。老師接著(zhù)說(shuō)："有些人拿毛筆當武器在那里刷刷的和別的同學(xué)打，結果把臉弄成了小花貓，這可不行。"老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，看著(zhù)老師那搞笑的動(dòng)作，我再也忍不住了哈哈地笑了起來(lái)，我笑得趴在桌子上，同桌則捂著(zhù)肚子哈哈大笑，前桌更是笑得滿(mǎn)臉通紅。
老師好像不想放過(guò)我們又說(shuō)："記住筆不要買(mǎi)很差的.那種，不然一買(mǎi)來(lái)剛想寫(xiě)，筆尖散開(kāi)了，一寫(xiě)就變出了許多橫。"老師邊說(shuō)邊手舞足蹈的配著(zhù)動(dòng)作，這下我們可笑得東倒西歪，有的笑的倒在地上，有的笑得連握筆的力氣都沒(méi)了。"撲通"一聲，一位同學(xué)笑得摔倒在地上。"哈哈哈！"這下我們笑得更厲害了，一個(gè)個(gè)好像發(fā)瘋似的，整個(gè)課堂一下子亂成一團，全部都是我們的笑聲。老師也被我們感染了，隨著(zhù)我們一起開(kāi)懷大笑。不知過(guò)了多久，我們才平靜下來(lái)。
"丁零零。"這堂課在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。
書(shū)法作文 篇2
贊美你，中國書(shū)法看似點(diǎn)橫撇捺， 實(shí)則恢弘豁達！
包容萬(wàn)物， 包容百家； 像大海無(wú)邊， 似宇宙無(wú)涯！ 世界上有哪國文字， 能像漢字這樣精深博大？ 看似筆情墨趣，實(shí)則馳騁廝殺！ 譬如那粗獷狂草， 豈不是千軍萬(wàn)馬？ 如狂風(fēng)勁吹， 似暴雨猛下！ 世界上有哪家書(shū)法， 能似中國書(shū)法這樣威力強 大？ 據傳是倉頡造字， 最初是象形文字，日像日，月像月， 人似人，家似家。 那活龍活現的甲骨文， 正是漢字最早的精華， 由此，才演繹了中華文字 由此，才演繹了中國書(shū)法。
須知，正是中華文字， 記載著(zhù)華夏的歷史； 須知，正是中國書(shū)法， 傳承著(zhù)民族的文化。啊，從盤(pán)古開(kāi)天地古老傳 說(shuō)， 到新中國成立這文明的國 家， 那一頁(yè)頁(yè)來(lái)書(shū)寫(xiě)歷史的， 不是我們中國的.書(shū)法？ 太史公含辱， 《史記》萬(wàn)載留名； 班固玄著(zhù)， 《漢書(shū)》同樣偉大。那不屈的是中國文士， 那不朽的是中國文字！
華夏民族能讓世人矚目， 就因為它有無(wú)比濃厚的文 化！ 王羲之之《蘭亭序》 ， 如同白玉無(wú)痕無(wú)瑕； 顏真卿之《多寶塔碑》 ， 被傳之為萬(wàn)古佳話(huà)…… 那瀟灑的是中國的文杰，那不朽的是中國的書(shū)法！ 中國文化之所以輝煌， 因為它包容中國書(shū)法！ 我雖只是書(shū)界小小卒子， 但我所寫(xiě)的是中國的書(shū)法 我雖只是大樹(shù)的一片嫩葉 但襯托的卻是中國書(shū)法的 紅花！ 晚來(lái)者并不必羞愧， 因為文化傳承全靠著(zhù)他！個(gè)人作用小沒(méi)有什么， 萬(wàn)眾一心事業(yè)就能發(fā)揚光 大！
啊，我們都是后輩， 但接過(guò)了巨人的接力棒！ 啊，我們都是綠葉， 但襯育著(zhù)碩大的紅花！ 其實(shí)，我們的職責最重要 其實(shí)，我們的作用最巨大 只有把中國書(shū)法代代傳承我們的民族才能更加偉大！
書(shū)法作文 篇3
有一天我放學(xué)回家路過(guò)廣場(chǎng)，發(fā)現那里邊圍著(zhù)很多人。我也去湊了個(gè)熱鬧。哇，只見(jiàn)一個(gè)無(wú)臂殘疾人口中銜著(zhù)毛筆在“寫(xiě)字”。觀(guān)眾看到的是正面，而他是反著(zhù)寫(xiě)。大家都說(shuō)字“寫(xiě)”得太好了，都贊不絕口。我看了那出色的字跡，也不停地鼓掌。
回到家里，我眼前始終浮現著(zhù)那個(gè)殘疾人“寫(xiě)字”的情形，也被他那漂亮的毛筆字給迷住了。那幾天我還真是到了吃飯不香，不吃不覺(jué)餓的地步。但就是那幾天后，我有了一個(gè)夢(mèng)想——當一個(gè)書(shū)法家。
于是，我開(kāi)始練習書(shū)法了。剛開(kāi)始練硬筆，自我感覺(jué)還不錯�？珊蜁�(shū)上的字對比，我那些字簡(jiǎn)直是“無(wú)地自容”。那年夏天，我一有空，就照著(zhù)書(shū)上練。有時(shí)，才練幾分鐘，那討厭的汗水就流下來(lái)了，濕了書(shū)法紙我趕緊拿面巾紙來(lái)擦。哎，字沒(méi)寫(xiě)多少，濕了的紙倒堆成了一座小山了。然而，更令人討厭的.是，蚊子又來(lái)湊熱鬧了。它們一會(huì )兒在我耳邊“嗡嗡”叫，一會(huì )兒又不知停在哪里咬一口，讓我不得安寧，真想出去玩，可放下筆走向門(mén)口又退了回來(lái)。點(diǎn)好蚊香，我繼續寫(xiě)，因為我不想放棄。
有人說(shuō)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。一分耕耘，一分收獲。功夫不負有心人，后來(lái)我的硬筆書(shū)法作品獲得了校級一等獎，在得到證書(shū)的那一刻，我心里無(wú)比喜悅。但我心里卻想著(zhù)要寫(xiě)好毛筆字。于是，我便去書(shū)法班報名學(xué)習軟筆。
設想是美好的，現實(shí)是殘酷的。剛開(kāi)始學(xué)習，拿著(zhù)毛筆手就抖，字沒(méi)寫(xiě)出幾個(gè)，倒弄出了一雙“黑手”，把書(shū)法紙也弄臟了。好不容易寫(xiě)出幾個(gè)字，可那些字的筆畫(huà)都像鋸子的齒—樣，而且還像我小時(shí)候走路一樣，一個(gè)個(gè)都“站不穩”。抹抹汗水，看看那些字，我癱坐在椅子上，開(kāi)始懷疑自己，“難道我不是練軟筆書(shū)法的人？”但當我看到別人寫(xiě)出那么蒼勁有力的字時(shí)，我又想，“他們能行，我為什么不行？”于是，我不停地品味著(zhù)老師教的方法，先書(shū)空，再在紙上練習，有時(shí)臨睡前都要在被蓋上比畫(huà)一陣。寒來(lái)暑往，我終于也能寫(xiě)出像樣的字了。
我想，只要我不停步，我一定會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想的！在我成功的那一刻，我會(huì )明白所有的努力和汗水都是值得的。
書(shū)法作文 篇4
不同的人有不同的愛(ài)好。有人喜歡繪畫(huà)，有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，可我卻與他們不同，在這些門(mén)藝術(shù)當中，只對書(shū)法情有獨鐘。
在我上一年級的時(shí)候，晚上寫(xiě)家庭作業(yè)，爺爺見(jiàn)了我寫(xiě)的作業(yè)，就說(shuō)：“寫(xiě)的這是啥��？這么那看，撇不像撇，點(diǎn)不像點(diǎn)。要不我明天送你去學(xué)書(shū)法吧�！蔽乙宦�(tīng)“書(shū)法”這個(gè)詞眼睛一亮，心想：書(shū)法一定很有意思。我爽快的答應了爺爺：“好啊，我明天就去�！�
第一天，我來(lái)到教書(shū)法很有名氣的王老師家，看到那里的學(xué)哥學(xué)姐們的書(shū)法作品都很出色，我也下定決心：我要好好學(xué)習書(shū)法。老師先教我們拿筆的方式：“用大拇指和食指夾著(zhù)筆，中指在下面墊著(zhù)一點(diǎn)兒，這樣是正確的。但是要注意不能把大拇指放在食指上面，這樣是不對的.”。每天放學(xué)后都去王老師家寫(xiě)幾行“點(diǎn)，橫，豎，撇，捺”，剛開(kāi)始學(xué)嘛！就沒(méi)直接寫(xiě)字。老師怕我們掌握不好每個(gè)字怎樣寫(xiě)，每個(gè)筆畫(huà)老師都會(huì )在前面寫(xiě)上一個(gè)字頭，如果我們寫(xiě)的不像，就在老師寫(xiě)好的上面描，直到描到到達老師的要求為止。
學(xué)了幾個(gè)月后，我就對書(shū)法產(chǎn)生了厭煩感，因為學(xué)書(shū)法占據了我所有玩的時(shí)間，于是我就下定決心：不要再學(xué)書(shū)法了。我就和爺爺商量：“爺爺，我可不可以不去學(xué)書(shū)法了？別人都可以玩，而我卻不可以�！睜敔斆业念^，說(shuō)：“嵐嵐，這是你自己的愛(ài)好，你學(xué)到了，可是他們沒(méi)學(xué)到，你不就比別人高一等嗎？好好想想吧�！蔽矣窒肓讼�，終于想通了：我這么喜歡書(shū)法，我才不敢落在別人后面呢！
從那以后，我更加努力學(xué)習書(shū)法。上四年級了，我參加了學(xué)校舉行的書(shū)法比賽，可惜我只得了第二名。從那以后，我每天堅持練字，描字帖，并從中體驗快樂(lè )。
在學(xué)書(shū)法的道路上我明白了做什么事不能半途而廢，要堅持到最后，成功就屬于你。
書(shū)法作文 篇5
星期四，杭州市西興實(shí)驗小學(xué)書(shū)法班的潘曉燕老師為我們全體五年級同學(xué)上了一堂既精彩又有意思的書(shū)法講座。
首先走進(jìn)學(xué)校的階梯教室坐下，潘老師讓我們背誦了一首首描寫(xiě)西湖的有名詩(shī)詞，然后，又給我們欣賞了一段關(guān)于湖心島的一個(gè)雅集的活動(dòng)視屏，大家看得津津有味，里頭的'琴棋書(shū)畫(huà)和人們都十分的美，讓我們賞心悅目。之后，潘老師給我們玩了各種字體和年代排列的對號入座等一個(gè)個(gè)既好玩又稍有些難度的游戲挑戰，大家紛紛舉手想加入游戲，雖然有些同學(xué)沒(méi)參與進(jìn)游戲，但他們在臺下卻像一個(gè)個(gè)小小指揮員，讓那些找不到家的同學(xué)對號入座，當他們一個(gè)個(gè)排著(zhù)既整齊又正確隊伍時(shí)，臺下的同學(xué)也很自豪。每當游戲開(kāi)始前，我們都會(huì )和潘老師一起喊時(shí)光之河朝我們流過(guò)來(lái)臺上的同學(xué)手忙腳亂，有時(shí)還聽(tīng)著(zhù)臺下同學(xué)瞎指揮，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣，臺下的同學(xué)看了，哈哈大笑。潘老師既讓我們在快樂(lè )、在玩中學(xué)習，還讓我們知道了知道了甲骨文在夏商時(shí)代發(fā)現的、金文在商朝和周朝發(fā)明的、石鼓文是春秋戰國中發(fā)現的、小篆是秦朝的、隸書(shū)是西漢時(shí)期的、章草是東漢時(shí)期的、楷書(shū)行書(shū)是魏朝和晉代的，一共經(jīng)歷了4000多年，大家很驚嘆：整整4000多年的漢字發(fā)展史吶！課堂上，大家都玩得很high，同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分積極，個(gè)個(gè)眉笑顏開(kāi)，教室里的氣氛很活躍，整個(gè)階梯教室里彌漫著(zhù)知識和文字的香味，我仿佛走進(jìn)了書(shū)法的知識殿堂。它，讓我陶醉無(wú)比。
書(shū)法作文 篇6
書(shū)法室里，墨香縈繞，輕輕細嗅，我陶醉其中，一個(gè)個(gè)，一列列，一張張，一筆一劃地練就了我的拿手好戲——書(shū)法。
我從七歲開(kāi)始學(xué)書(shū)法，從一開(kāi)始的拙字劣筆到如今的龍飛鳳舞、揮灑自如。同學(xué)老師的一句一句由衷的贊嘆、一張張榮譽(yù)證書(shū)，都是我汗水和心血換來(lái)的，當然更是老師耐心指導的結晶。家里無(wú)數枝寫(xiě)禿了的毛筆、成沓成沓的毛邊紙、宣紙就是最好的證明。
一次，我去參加市里的.現場(chǎng)書(shū)法比賽。比賽即將開(kāi)始，一拿到比賽內容，我便迅速在腦中搜索清代尹秉綬隸書(shū)字帖中的范字，好在這些字我都長(cháng)期練習過(guò)。我不斷平復內心蹦跳而出的緊張與歡喜，緊緊握著(zhù)筆桿，等老師一聲令下，我立馬飽蘸了墨汁，睜大眼睛，屏氣凝神，調整字間距，提筆寫(xiě)字，周?chē)囊磺蟹路鸲检o止了一般。我揮灑筆墨，沉著(zhù)痛快，如行云流水般。我盡量“力透紙背”，一橫一豎都“入木三分”，手腕轉折自如，筆下如有龍蛇游動(dòng)，墨筆粗獷豪放，一筆一畫(huà)構成一字，一字一詞一句，一氣呵成。剛題完名字，耳畔傳來(lái)一陣老師的夸贊：“好啊，這位同學(xué)小小年紀就能學(xué)寫(xiě)尹秉綬隸書(shū)，而且寫(xiě)得敦厚渾圓，大氣磅礴，一股浩然之氣撲面而來(lái)�！薄笆前�，這位同學(xué)的隸書(shū)橫平豎直，方正寬博，雄偉莊嚴，頗具廟堂之氣，又不失靈巧�！薄�?chē)耐瑢W(xué)們也都紛紛投來(lái)贊許的目光，受寵若驚的我心里像吃了蜜糖一樣甜。最后功夫不負有心人，我毫無(wú)懸念地贏(yíng)得了比賽。
這次比賽，我的書(shū)法技藝終于得以展現，我更加堅定了學(xué)習書(shū)法之路。成功源于付出！書(shū)法對我而言，就像一股快樂(lè )的涌泉，在我生命中流淌，我將努力付出，讓這一拿手好戲在陽(yáng)光下綻放出更絢麗的色彩！
書(shū)法作文 篇7
關(guān)愛(ài)是人類(lèi)世界中的一種愛(ài)，沒(méi)了關(guān)愛(ài)，世界將變得險惡。
上了一節書(shū)法課后，我清楚地感覺(jué)到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2月21日，我們來(lái)到學(xué)校的電教室，準備開(kāi)啟一場(chǎng)旅行——書(shū)法之旅。為了讓我們在畢業(yè)前感受一下中國歷史文化的'魅力，學(xué)校請來(lái)了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我今天很榮幸來(lái)到這里�！比缓�，老師先從書(shū)法文化介紹，把我們帶入了書(shū)法的世界�！爸袊性S多書(shū)法名家，如：王羲之、王獻之等。書(shū)法也分為幾種：楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)�！崩蠋熃榻B道�！拔覀兘�(jīng)常練的是楷書(shū)、隸書(shū)，至于行書(shū)和草書(shū)，一般都不練�！崩蠋熇^續說(shuō)著(zhù)：“我的老師是田英章先生�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個(gè)蒼勁有力的字：“書(shū)”�！敖裉�，我們就學(xué)習這個(gè)字。這個(gè)字有永字八法中的幾法�！崩蠋熣f(shuō)。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個(gè)“書(shū)”字�！斑@個(gè)書(shū)，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說(shuō)著(zhù)，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫(xiě)出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時(shí)說(shuō)：“這一豎要學(xué)會(huì )收筆……”聽(tīng)了老師這么一說(shuō)，我恍然大悟，又寫(xiě)了一豎�！班�，比剛才好多了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。我剛說(shuō)完，老師就發(fā)話(huà)了：“下面，我們練這一長(cháng)橫�！崩蠋熡忠粨]筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學(xué)樣地在紙上寫(xiě)出了一橫。老師……
終于到了最后一個(gè)環(huán)節了：老師要求我們把整個(gè)字寫(xiě)出。我專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)。終于，我寫(xiě)了出來(lái)。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫(xiě)了出來(lái)。
這一次書(shū)法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
書(shū)法作文 篇8
每當我看到一幅幅書(shū)法作品的時(shí)候，就會(huì )情不自禁地想起第一次學(xué)書(shū)法的情景。
那是我剛讀一年級的時(shí)候，媽媽送我去金城小學(xué)吳老師家學(xué)書(shū)法。
我一走進(jìn)屋子，就看見(jiàn)許多同學(xué)正在認認真真地練習寫(xiě)字。
我走到吳老師身邊問(wèn)：“我今天寫(xiě)什么呢？”吳老師說(shuō)：“寫(xiě)從小立志�！眳抢蠋熌闷鹞业墓P，一絲不茍地寫(xiě)著(zhù)。我目不轉睛地看著(zhù)吳老師寫(xiě)，幾秒種就一揮而就。吳老師剛寫(xiě)完，我就湊近去看，四個(gè)蒼勁有力的柳體大字映入我的眼簾。我張大了眼睛，驚訝萬(wàn)分。吳老師的字真是寫(xiě)得太好了。我問(wèn)：“吳老師這幅字的意思是什么？”吳老師回答說(shuō)：“這幅字的意思是從小要樹(shù)立自己遠大的理想�！眳抢蠋焼�(wèn)：“你的'理想是什么？”我說(shuō)：“我的理想是長(cháng)大了當個(gè)書(shū)法家，讓我的學(xué)生桃李滿(mǎn)天下�！眳抢蠋熉�(tīng)了，拍了拍我的腦袋，露出了滿(mǎn)意的笑容。我回到家中，把吳老師寫(xiě)的書(shū)法掛在了我的書(shū)房中，讓它時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我。
現在，我的書(shū)法在同年級中是最棒的，我感到非常高興。正是有了那次吳老師對我的教育，我有了自己的理想，我的毛筆字才會(huì )這么出色。在今后的日子里，我要勤奮練習毛筆字，早日實(shí)現自己的理。
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