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【精選】書(shū)法作文600字匯編9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)法作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書(shū)法作文600字 篇1
在生活中，人人都會(huì )經(jīng)歷許多的坎坷，讓我失敗最多的就是學(xué)書(shū)法了。
那是上三年級的時(shí)候，小姨在少年宮教古箏，哥哥在少年宮學(xué)習書(shū)法，媽媽對我說(shuō)，讓我也去學(xué)習書(shū)法。我想反正哥哥也在那兒，我也學(xué)吧，就這樣經(jīng)小姨介紹我走進(jìn)了書(shū)法教室。
剛一走進(jìn)教室，滿(mǎn)屋都掛著(zhù)書(shū)法作品，尤其后墻一幅巨型作品：一首蘇軾的詞那雄勁的筆鋒，瀟灑的字體，一氣呵成，猶如一條長(cháng)龍躍然紙上，霎那間我被這幅巨作深深地吸引了，我暗下決心一定學(xué)好書(shū)法。
我還沒(méi)回過(guò)神兒，小姨在旁邊說(shuō)話(huà)了：“這是白老師你要跟白老師好好學(xué)�！卑桌蠋熚⑿Φ目粗�(zhù)我，并告訴我，我是這個(gè)班級最小的，而且晚去了九節課。這一節課，我是云里霧里，老師講的.我都聽(tīng)不懂，只是盲目的在紙上寫(xiě)呀寫(xiě)呀。接下來(lái)就是被同學(xué)嘲笑，在一次考試時(shí)，我非常認真地寫(xiě)完后拿到老師那里判分，不想考了一個(gè)倒數第一，這時(shí)有好幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)看指點(diǎn)著(zhù)在笑，我當時(shí)很難看，跟媽媽說(shuō)不想學(xué)了，媽媽對我說(shuō)學(xué)什么都要堅持，一次寫(xiě)不好就寫(xiě)兩次、三次、乃至上百次一定會(huì )寫(xiě)好的。從此以后，我每天中午都練習書(shū)法，按老師教的方法一個(gè)字一個(gè)字的練，手酸了，有時(shí)不想寫(xiě)了，但一想起笑我的同學(xué)當時(shí)的表情，我就又開(kāi)始寫(xiě)了。老師發(fā)的紙我都用完了，漸漸的，我寫(xiě)的字得到了老師的認可我也從班級的倒數第一變成前幾名，那些笑我的同學(xué)也對我刮目相看。
不知不覺(jué)中，學(xué)書(shū)法已經(jīng)快四年了，回望過(guò)去的幾年中，有困難、有坎坷、優(yōu)惠心、有退縮、有老師的辛勤培育、有媽媽的陪同和鼓勵。漸漸的，在這條書(shū)法之路上，我越走越遠，收獲越來(lái)越多，我相信，我會(huì )在這條路上走得更遠、更遠……
書(shū)法作文600字 篇2
一間十幾平方米的小房間，一張細長(cháng)的木桌，一群不大點(diǎn)兒的小孩兒擠在一起，聚精會(huì )神地看老師在小黑板上寫(xiě)著(zhù)豆腐塊似的方塊字。小時(shí)候學(xué)書(shū)法的情景，我至今記得清清楚楚。
那時(shí)候，我是班上最小的，也是最認真的一個(gè)學(xué)員。每節課，我都端正地坐在座位上，后背挺得直直的，握住筆，莊重地寫(xiě)下每一個(gè)字。盡管有些字我并不認識，但依舊老老實(shí)實(shí)地把它們一筆一畫(huà)地抄下來(lái)，并盡量模仿老師，將字寫(xiě)得端正。有時(shí)一個(gè)字寫(xiě)不好，需不厭其煩地寫(xiě)十幾遍，擦得紙面起毛了、破了洞才能寫(xiě)出一個(gè)滿(mǎn)意的字。
我從來(lái)都是第一個(gè)寫(xiě)，最后一個(gè)交卷。每次上完課，我的手都又痛又酸，拿筷子都很吃力。盡管如此，媽媽還不滿(mǎn)意。她要求我每天課余時(shí)練字半小時(shí)，不容我有一絲一毫的馬虎。于是，媽媽養成了隨身帶一把小格尺的習慣。我剛想偷懶兒，小格尺就“啪”地打到我的手指上，使我不得不打起精神繼續練。小孩兒寫(xiě)字，難免點(diǎn)長(cháng)撇短，可媽媽卻采用一貫的“鐵腕政策”，小格尺打得我手心發(fā)燒。我想忍住，可淚水卻不爭氣地往下掉。
在媽媽的監督下，在小格尺的威脅下，我寫(xiě)的字漸漸端正、大方了，自己看了也不由得喜歡。小格尺也不知何時(shí)被媽媽收了起來(lái)。臺燈前，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，手邊是一盤(pán)水靈靈的水果——這時(shí)，看著(zhù)紙上一排排清秀的字，忽然我懂得了老師常說(shuō)的.一句話(huà)：端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人。無(wú)論寫(xiě)字還是做人，都應大大方方，腳踏實(shí)地，練就追求完美的態(tài)度與堅忍不拔的意志，只有這樣，才能寫(xiě)好字，做好人——明白了這些，我才知道媽媽是愛(ài)我的，她不僅在練我的字，更是練我的品行和修養。
我相信，我將以我最漂亮的字書(shū)寫(xiě)我的一生——還有媽媽的希望。
書(shū)法作文600字 篇3
一方端硯，一支狼毫，一紙白宣，一杯滄海。時(shí)光荏苒，書(shū)法——我已與你牽手十載。
記得，蟬鳴聲聲，那是個(gè)夏日的午后。
我被爺爺牽著(zhù)小手領(lǐng)進(jìn)那間教室。墨綠色的桌布，白瓷圓碟，直掛在墻壁上長(cháng)長(cháng)的字卷，讓年少的我有些不知所措�！皶�(shū)法從點(diǎn)畫(huà)入門(mén)，首先練習橫，收筆要圓潤，用墨要飽滿(mǎn)�！边@聲音，仿佛熏人欲醉的清風(fēng)，撫平了我心中的雜亂與不安。稚嫩的手握住了一桿筆，筆下，一個(gè)全新的世界初綻。
八分柔美，二分剛勁。我的手緊握著(zhù)筆，字里行間還透著(zhù)初學(xué)者的生疏。手心滲出了細密的汗珠，手腕有些僵硬，微微酸痛。筆下，一個(gè)墨跡未干的“春”字圓潤飽滿(mǎn)。我抬起頭，望著(zhù)老師緩緩走過(guò)來(lái)，停下了手中的筆，滿(mǎn)懷希望地挺直了身子——老師臉上沒(méi)有任何表情，徑直走過(guò)我身邊。我垂下了頭，失望地嘆了口氣。
七分柔美，三分剛勁。筆尖似乎和著(zhù)節奏，輕巧地在紙上行走，墨色干凈，有一種令人賞心悅目的美感。頭，時(shí)而抬起，凝望著(zhù)字帖；時(shí)而低下，端詳著(zhù)字跡。我的嘴角微微上揚，滿(mǎn)意地看著(zhù)那個(gè)剛剛寫(xiě)好的“春”字，干凈柔美的筆觸，講究的墨色，這一切，在我的'眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老師，裝作不經(jīng)意地把那張字放在最上面，悄悄地用眼睛的余光看著(zhù)老師走過(guò)來(lái)——他只是輕輕的一瞥，似乎連腳步都沒(méi)有停留，就又轉身離去。我的笑容消失了，無(wú)力地放下筆。
六分柔美，四分剛勁。用墨恰到好處，透著(zhù)明凈的氣息，行筆如流水，輕巧而又富有回轉，收筆圓潤，卻微露剛勁，結構嚴謹大方，而不失奔放。想著(zhù)想著(zhù)，我的眼中只有這一桿筆了，以至于老師走到了身后都沒(méi)有察覺(jué)，“嗯，寫(xiě)得不錯，進(jìn)步很快�！崩蠋煻嗽斄嗽S久，淡淡地稱(chēng)贊道。我的雙手沒(méi)有舉起，而是垂下了。若是從前，那該是怎樣的歡欣��！可如今，我終于明白，我與書(shū)法間的距離。
感謝有你，陪伴我走過(guò)了年少的時(shí)光；感謝有你，教給了我寧靜與淡泊。
今后，我們仍會(huì )牽手一直走下去。我的人生，會(huì )一路有你——書(shū)法。
書(shū)法作文600字 篇4
我瞇縫著(zhù)眼，透過(guò)重重的筆墨痕跡，終于看清了這三個(gè)我都覺(jué)得稚氣的字：不要寫(xiě)！我經(jīng)不住吐了下舌頭，這是最初學(xué)書(shū)法時(shí)留下的叛逆豪言。如今，我已和書(shū)法結下割舍不斷的情誼。眼前的三塊涂丫墻見(jiàn)證著(zhù)翰墨飄香伴我成長(cháng)的'歷程……
看到第一塊涂丫墻，我不禁莞爾一笑，剛開(kāi)始練書(shū)法的情景一幕幕浮現于腦海：一次，迫于媽媽的“威逼”，我正不情愿地寫(xiě)著(zhù)毛筆，而媽媽卻煲著(zhù)她的電話(huà)粥。我側著(zhù)頭，將一只耳朵翹得老高，盼望著(zhù)能聽(tīng)到點(diǎn)什么。另一只手握著(zhù)筆打轉，一不留神，呀！大塊墨水留在墻上了。闖禍了，隨即集中精力練書(shū)法，好減少媽媽對我的數落。有時(shí)練字，為趕速度，很用力地沾墨刮墨，濺得墻上滿(mǎn)是密密麻麻的墨點(diǎn)；有時(shí)鼻子癢，撓一撓，一下子成了一只大花貓；再用點(diǎn)力，墨碗一個(gè)不穩，“啪”的一聲，“墨沒(méi)金山”��！每次練習總得發(fā)生點(diǎn)小插曲，留下點(diǎn)小痕跡……
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，書(shū)法水平的增進(jìn)，我練習時(shí)更專(zhuān)一了，我的第二塊涂鴉墻不再是雜亂無(wú)章，偶爾會(huì )因墨水太厚加水太用力，“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”，日積月累，場(chǎng)面也頗為壯觀(guān)了。
很快我又擁有了第三堵墻，這面墻上并沒(méi)有留下迷彩般的無(wú)章色彩，而是我用心寫(xiě)出來(lái)的一幅幅作品。有獲學(xué)校鼓勵獎的作品，也有取得上海市一等獎的作品，它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閑著(zhù)沒(méi)事我會(huì )自我欣賞一番。有親朋好友串門(mén)時(shí)，總會(huì )對我的書(shū)法作品贊不絕口，我心里比吃了蜜還甜。
有了一、二、三堵墻的見(jiàn)證，我又準備開(kāi)辟我的第四堵墻，雖然現在還空著(zhù)，但我已勾勒出它的輪廓。這次學(xué)校組織我們十二佳“書(shū)畫(huà)小明星”與松江知名書(shū)法家開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，我很榮幸可以零距離與書(shū)法家何磊在一起，聽(tīng)他指導�？粗�(zhù)同樣的那支筆在他手里翩翩起舞，我心中留下了美好的憧憬，希冀著(zhù)有朝一日，也能夠在紙上留下行云流水般的美麗痕跡……
書(shū)法作文600字 篇5
星期天，人們懷著(zhù)高興的心情，三五成群，結伴來(lái)到八佰伴買(mǎi)衣服、嘗小吃，然而，我卻懷著(zhù)憂(yōu)怨之情陪媽媽來(lái)到了八佰伴。我媽一臉高興樣，我卻唉聲嘆氣!
我無(wú)意間在商店門(mén)口的一條小吃街上，看見(jiàn)一位雙手殘疾的老人在寫(xiě)字。這意味著(zhù)什么呢?他不能用雙手去擁抱世界，甚至不能用手去吃飯、穿衣，可從他專(zhuān)注的神情上，我可以看出他也沒(méi)因殘疾而失去生存的信心，而是運用自己最擅長(cháng)的書(shū)法來(lái)獲得人們的關(guān)心。
他推著(zhù)白色的水彩，用右腳握住毛筆，在地上書(shū)寫(xiě)著(zhù)他的故事。他寫(xiě)道：自從那場(chǎng)車(chē)禍，唯一的兒子和我都被車(chē)撞成了殘疾。但上天并沒(méi)有就此罷休，就在前幾天，我的'兒子也去世了，只剩下我一個(gè)人在家……寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，那老人淚流滿(mǎn)面，我在那淚水中看到了傷痛、仇恨、思念等復雜的情感。他接著(zhù)寫(xiě)道:我酷愛(ài)書(shū)法，一心想當一位書(shū)法家，也想靠這個(gè)攢點(diǎn)錢(qián)，誰(shuí)知……那位老人又一次流下了淚，淚水打在剛剛寫(xiě)過(guò)的字上，白色的字跡上開(kāi)出幾朵淚花。老人兩眼通紅，擦擦淚水繼續書(shū)寫(xiě)。
看到這里，周?chē)娜藗儾唤駠u起來(lái)，有的人眼圈都紅了，好像很同情這位老人，不知誰(shuí)說(shuō):“這字不僅寫(xiě)的好，還寫(xiě)出了字的魅力�！笨粗�(zhù)這整齊工整的字，撇得那么有力，豎的那么堅強，橫得富有個(gè)性，我想，這應該是世界上獨一無(wú)二的字了!一位阿姨從錢(qián)包里拿出100元，放在那位老人跟前，輕聲說(shuō):“你要堅強，你看這字寫(xiě)的多漂亮啊!“我隨即跟了上去，將準備買(mǎi)奶茶的十元錢(qián)，輕輕放在那100元人民幣上。人們也紛紛上前，從口袋里掏出錢(qián)，放在老人跟前。老人激動(dòng)地連忙說(shuō): “謝謝，謝謝好心人!”
隨著(zhù)人群散去，我了跟著(zhù)媽媽回去。我在心里默默祈禱，但愿他能早日實(shí)現自己的愿望!
書(shū)法作文600字 篇6
小時(shí)候媽媽給我報過(guò)很多特長(cháng)班比如畫(huà)畫(huà)、聲樂(lè )、滑冰，鋼琴和硬筆書(shū)法。但是讓我最受益的就是硬筆書(shū)法了。
在我5歲多時(shí)，媽媽給我報了個(gè)書(shū)法班。
剛開(kāi)始，我很喜歡學(xué)，每當課間休息時(shí)，老師會(huì )給我們講一些小故事，一起玩游戲，或者誰(shuí)表現好時(shí)，老師會(huì )給我們一些學(xué)校專(zhuān)用的貝貝卡，來(lái)?yè)Q一些自己喜歡的小東西。
可是，沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，這些就不吸引我了，我有點(diǎn)厭煩了。因為媽媽的要求總是比別人的媽媽的要求高一些，跟老師說(shuō)多給我多留一些作業(yè)，這樣我玩的時(shí)間就比別的小朋友要少了。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一年過(guò)去了，又放暑假了，我的書(shū)法課也由原來(lái)的每周一節加到四節或者是五節了�，F在想想那時(shí)我真是苦惱，可是又不敢與媽媽說(shuō)，總覺(jué)得世界不公平。為什么媽媽總是讓我練字，別人沒(méi)學(xué)不也是挺好的嗎？這些話(huà)只能放在心里，因為媽媽對我非常嚴厲的。
記得有一次，我正在寫(xiě)字，一個(gè)歪歪斜斜的字被我寫(xiě)到了本子上。媽媽過(guò)來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“你看這字，橫斜了，豎歪了，整個(gè)字都歪了，如果你寫(xiě)不好這些作業(yè)，休想吃晚飯，而且再寫(xiě)一張！”看看，這就是我不認真寫(xiě)字的結果。這樣的事情，舉不勝舉。
正是媽媽的`嚴格要求，我的字不斷地進(jìn)步，所以在書(shū)法上略有成就。每次我在書(shū)法比賽中取得好成績(jì)時(shí)，把獎狀或者證書(shū)放在媽媽的面前時(shí)，媽媽說(shuō)：“你就像一棵小樹(shù)，要經(jīng)過(guò)不斷修剪，將來(lái)才會(huì )成為參天大樹(shù)”。我似懂非懂，而此時(shí)我心中的那種厭煩早就沒(méi)有了，這些殊榮占據了我整個(gè)的心靈，同時(shí)，我心里也充滿(mǎn)了懊悔和感激……
從此我愛(ài)上了書(shū)法，因為它不但凈化了我的心靈，帶動(dòng)了我的學(xué)習，最難得是它鍛煉了我的意志，增強了我的毅力，使我懂得：不經(jīng)得風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
書(shū)法作文600字 篇7
關(guān)愛(ài)是人類(lèi)世界中的一種愛(ài)，沒(méi)了關(guān)愛(ài)，世界將變得險惡。
上了一節書(shū)法課后，我清楚地感覺(jué)到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2月21日，我們來(lái)到學(xué)校的電教室，準備開(kāi)啟一場(chǎng)旅行——書(shū)法之旅。為了讓我們在畢業(yè)前感受一下中國歷史文化的魅力，學(xué)校請來(lái)了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我今天很榮幸來(lái)到這里�！比缓�，老師先從書(shū)法文化介紹，把我們帶入了書(shū)法的世界�！爸袊性S多書(shū)法名家，如：王羲之、王獻之等。書(shū)法也分為幾種：楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)�！崩蠋熃榻B道�！拔覀兘�(jīng)常練的是楷書(shū)、隸書(shū)，至于行書(shū)和草書(shū)，一般都不練�！崩蠋熇^續說(shuō)著(zhù)：“我的老師是田英章先生�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個(gè)蒼勁有力的字：“書(shū)”�！敖裉�，我們就學(xué)習這個(gè)字。這個(gè)字有永字八法中的`幾法�！崩蠋熣f(shuō)。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個(gè)“書(shū)”字�！斑@個(gè)書(shū)，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說(shuō)著(zhù)，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫(xiě)出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時(shí)說(shuō)：“這一豎要學(xué)會(huì )收筆……”聽(tīng)了老師這么一說(shuō)，我恍然大悟，又寫(xiě)了一豎�！班�，比剛才好多了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。我剛說(shuō)完，老師就發(fā)話(huà)了：“下面，我們練這一長(cháng)橫�！崩蠋熡忠粨]筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學(xué)樣地在紙上寫(xiě)出了一橫。老師……
終于到了最后一個(gè)環(huán)節了：老師要求我們把整個(gè)字寫(xiě)出。我專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)。終于，我寫(xiě)了出來(lái)。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫(xiě)了出來(lái)。
這一次書(shū)法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
書(shū)法作文600字 篇8
一天，我看見(jiàn)我們班的一位同學(xué)拿了一幅毛筆字作品給了老師，老師稱(chēng)贊他真是寫(xiě)得好極了，我也羨慕不已，所以我讓媽媽給我報了一個(gè)書(shū)法班。
到了書(shū)法班，老師讓我到他的辦公室選一只嶄新的毛筆。那里的毛筆各式各樣，羊毫的，狼毫的，羊毫狼毫相間。我選了一只羊毫在外，狼毫在內的。
老師給我示范寫(xiě)了一個(gè)“主”字。我心里很奇怪，這是什么字？王不像王，主不像主。老師告訴我：“這就是“主”，你看這個(gè)字的點(diǎn)變成了橫�！蔽疫@才知道，原來(lái)古代的字被改變了呀。
我跟著(zhù)字帖和老師寫(xiě)的.字模仿。第一個(gè)字寫(xiě)得特別夸張，墨脹得把整個(gè)格子都全陰透了，輕輕地捅一下紙就碎了。我知道是蘸墨太多了，于是我在墨盤(pán)上把筆鋒挑尖，把筆上多余的墨擠出來(lái)。這時(shí)，再寫(xiě)一個(gè)字就不脹了。不過(guò)寫(xiě)得還是不太好看，跟字帖相比實(shí)在是差太遠了。
這時(shí)，趙老師過(guò)來(lái)把著(zhù)我的手寫(xiě)了一遍，讓我感受到寫(xiě)書(shū)法是不能均衡用力的，有時(shí)用筆尖寫(xiě)，有時(shí)需要下垂寫(xiě)出粗筆畫(huà)。有了這個(gè)經(jīng)驗，我接下來(lái)寫(xiě)的每一個(gè)字都有一點(diǎn)兒像模像樣。趙老師也夸我一次比一次寫(xiě)得好，越來(lái)越有進(jìn)步。
趙老師又給我換了一個(gè)“今”字，我照著(zhù)練習。不了一會(huì )兒，老師見(jiàn)我寫(xiě)的“金”字有一個(gè)寫(xiě)得特別好，像字帖上的似的，就拿剪刀給我剪下來(lái)，說(shuō)要保存。我特別高興。
下課了，媽媽接我放學(xué)，趙老師告訴媽媽?zhuān)医裉鞂?xiě)的金字被他剪下來(lái)收藏，我媽媽也特別高興�；丶衣飞�，媽媽對我講，以后我一定能寫(xiě)出一幅好作品。
第一次書(shū)法課，讓我有了很大的成就感，我也相信我一定會(huì )寫(xiě)好書(shū)法。
書(shū)法作文600字 篇9
輕輕地走進(jìn)書(shū)房，一陣如同純潔的蘭花般淡雅的墨香撲面而來(lái)。久久縈繞在鼻尖，不背散去。書(shū)房里掛著(zhù)大大小小杰出作品，他們就是我一生中最大的，最引以為傲的驕傲。
自小時(shí)候起，通過(guò)爺爺對我的影響，我就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法。起初，十分認真，每一個(gè)規范都從我身上體現�？墒侨兆泳昧�，起初的那種熱情，那種自信，隨著(zhù)時(shí)間的沖刷慢慢變淡。也許是此生與書(shū)法無(wú)緣？手指短小而無(wú)力，難以保持堅持的標準。這對我來(lái)講，簡(jiǎn)直是難于上青天。我想到過(guò)一百個(gè)理由想讓自己放棄�？刹恢獮楹�，竟總有那么一個(gè)聲音在我的心底響起，羈絆住了我前往放棄的路途的腳步�？吹轿业倪M(jìn)退兩難的消極，爺爺緩緩地走過(guò)來(lái)，不想爺爺和藹可親地說(shuō)：“你確定是放棄？你確實(shí)是缺乏天資，但是只要你全力以赴，必能力挽狂斕！”那一個(gè)熟悉的聲音又在我的心里響起：“你知道嗎？有時(shí)候你與天堂，只不過(guò)是只有一米的距離。只要跨過(guò)了那一米，你就到達了天堂�！�
我從那天起，苦練每一個(gè)字。仿佛每一個(gè)字里行間，都能從中領(lǐng)悟到別樣的奧秘。每一個(gè)字，在我的練習期間，總會(huì )和我進(jìn)行一場(chǎng)心靈的對活。它們一次次地替我開(kāi)拓對未知世界新的領(lǐng)域，從而讓我一次次地領(lǐng)悟到這大千世界新的奧秘。
靜，青讓我體會(huì )到謙讓?zhuān)瑺幾屛殷w會(huì )到不搶不爭的真諦。每一次與書(shū)法的`對話(huà)，我都會(huì )像是探索的孩子，在這個(gè)看似冰冷的世界里尋找那熒熒之光，一次一次地體驗讓我熱血沸騰，充滿(mǎn)激情。生活便是如現在這一般，一次次的體驗，一次又一次的驚心動(dòng)魄，一次次扣擊我的心弦，一次次讓我體會(huì )人生的真諦。
每提起一次毛筆，就我與書(shū)法的一次對話(huà)，每一次對活的含義，總是那么意味深長(cháng)。書(shū)海之中，書(shū)山之中，書(shū)法之中，蘊含了許多寶藏值得去探險。這些探險可能會(huì )有代價(jià)，但是你與它們對話(huà)中，就會(huì )受益匪淺。
書(shū)法和我的一次次對話(huà)，陶治了我的性情，擴展了我的視野，它終將成就完美的我。
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