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初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記
品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家收集的初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記1
用周末的空余時(shí)間，我看完了余華的《活著(zhù)》。心想，這本書(shū)究竟寫(xiě)了什么，是我內心如此感觸，我合上書(shū)，呼之欲出的答案流淌在筆尖。
這本擁有黑色封面的薄書(shū)更具有不凡的重量，余華在書(shū)中說(shuō)道：“我決定寫(xiě)下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著(zhù)》。寫(xiě)人對苦難的承受能力，對世界樂(lè )觀(guān)的態(tài)度�！备毁F則就經(jīng)歷了一生的苦難與失去，成為余華筆下的那個(gè)人。從他的身上，折射出中國幾十年來(lái)的動(dòng)蕩局面。從他身上也折射出父輩與老一代的隱忍和堅強，從他身上更能折射出了中國人的樸實(shí)與勤奮。
富貴是一個(gè)英雄嗎?是的。他是一個(gè)英雄。而困苦卻伴隨了它一生，他從一個(gè)闊少爺走到一個(gè)下田耕作。為生計而發(fā)愁的莊稼人�；秀被厥�，這一生究竟要經(jīng)歷多少磨難。而人究竟需要多大的忍耐力，才能扛起這些從天而降的沉酷負擔。再看到現實(shí)中，在這個(gè)科技與事業(yè)飛速發(fā)展的現代城市中。壓力無(wú)疑是存在的。挫折在每個(gè)人的道路上都會(huì )遇到。但是否每個(gè)人都會(huì )勇敢的去面對它呢?“人生的意義究竟在哪兒?”我接著(zhù)在書(shū)中尋找答案。
“人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)”余華如此說(shuō)道。但我并不這么贊同。人活著(zhù)應該是去追求夢(mèng)想。為了那一絲希望而活著(zhù)。為了達到那個(gè)目標。完成自己最初的'夢(mèng)想而活著(zhù)。書(shū)中說(shuō)：“一個(gè)人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”要一遇到挫折就放棄，時(shí)間還久，路還長(cháng)，只要我們堅持下去就一定可以看到結果。
從莫種意義上講，榮華富貴并不值得羨慕。艱難困苦并不需要規避，活著(zhù)就是生命的體驗，我們活在這個(gè)時(shí)間上，就應該勇敢執著(zhù)的去追求自己的夢(mèng)想，讓自己的“活著(zhù)”變得更加有意義，每個(gè)人都應該用不通的方式活著(zhù)，每個(gè)人的目的也是不同的，但本質(zhì)是一樣的，每個(gè)人都想要獲得精彩，獲得幸福。黃昏轉瞬即逝，黑夜從天而降，富貴守著(zhù)時(shí)光如常般活著(zhù)，然后無(wú)懼的老去。
初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記2
《活著(zhù)》這本書(shū)，余華寫(xiě)得平靜，沒(méi)有刻意渲染，我看得也平靜，面對書(shū)中老人的一生經(jīng)歷，心里并沒(méi)有波濤翻滾，這是那個(gè)社會(huì )中再平常不過(guò)的生命。
少年去游蕩。老人叫福貴，年輕時(shí)嫖賭敗家，仗著(zhù)幾代家業(yè)，不聽(tīng)長(cháng)輩教誨，辜負對他百般忍讓?zhuān)绻矢?zhù)他的妻子，最終賭光了幾代人的積蓄，所有的風(fēng)光如海市蜃樓般轟然倒塌，從富家少爺到下層百姓，如同一個(gè)晴天霹靂，將這個(gè)把靈魂都置于嫖賭中的少爺劈醒，才開(kāi)始珍惜身邊的親人，打算重新開(kāi)始。
中年想掘藏。命運似乎因為福貴犯的錯而要刻意懲罰他，破產(chǎn)后接連著(zhù)喪父，為母抓藥是被抓去當壯丁，九死一生回了家，母親早已亡故，女兒鳳霞也因一次生病成為聾啞人。后來(lái)人民公社成立了，家里所有的東西都歸了人民公社。妻子在這期間得了軟骨病，而且日漸嚴重。福貴一家禍不單行，兒子有慶死于采血事故，為救縣長(cháng)夫人被一個(gè)無(wú)情的醫生奪去生命。女兒鳳霞死于生產(chǎn)，只留下了兒子苦根，四年后，女婿二喜死于工地事故，就剩富貴和外孫相依為命了。死神連這僅有的幸福都不肯給福貴，又奪去了苦根的生命。
福貴的一生就像一葉小船，游蕩在社會(huì )這個(gè)海洋里，小船的力量又如何反抗海洋呢?福貴只有受著(zhù)命運的擺布，唯一能做的就是死死地抓住一切“稻草”不放手，忍者，活著(zhù)，就像小船只有隨著(zhù)波濤時(shí)起時(shí)伏，唯一能做的是不讓自己陷下去一樣。
福貴的一生是平常的，卻有一種力量讓人在合上書(shū)后為他感嘆。是他強忍著(zhù)親人生老病死的天災，社會(huì )灰暗的人禍的力量，一種“忍”的力量;是他無(wú)論多苦多難，仍然磕磕碰碰地往前走，跌跌撞撞地活著(zhù)的力量，一種生命的力量。
我常抱怨生活過(guò)于乏味，讀初三的時(shí)候，日日夜夜想著(zhù)盼著(zhù)畢業(yè)，以為過(guò)了中考這一關(guān)就可以松一口氣了，只要熬過(guò)初三，接下來(lái)就是輕松愉悅的`日子了，好不容易盼著(zhù)初中畢業(yè)了，可這卻是高中的起點(diǎn)，還來(lái)不及暢快的舒口氣，又得咬緊牙，開(kāi)始高中的馬拉松了。我曾問(wèn)自己，這么苦是為了什么?卻總也找不到結果。福貴的一生似乎讓我有些明白。這就是生活。
身為一個(gè)剛步入高中的學(xué)生，我經(jīng)歷的磨難是少之又少，與大人比，與福貴比，與生活在那個(gè)年代的人比，又算得了什么呢?初中堅韌是為了中考，那么高中堅韌便是為了高考。我們應該少抱怨，腳踏實(shí)地的前進(jìn)才是正道。
初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記3
第一次讀完《活著(zhù)》這本書(shū)，我只覺(jué)得壓抑充斥了本身的整個(gè)心靈。同時(shí)也覺(jué)得余華太過(guò)殘忍，讓故事中的人物一個(gè)又一個(gè)的死去，卻惟獨剩下主人公孤獨地活在這個(gè)世界上在我生病的那段日子。于是那本《活著(zhù)》被我一氣之下壓在了書(shū)堆底下，因為我討厭于華，討厭他的殘酷。
第二次看《活著(zhù)》，是在今年的四月。那是個(gè)黑色的四月，在我滿(mǎn)懷憧憬著(zhù)本身的幸福未來(lái)時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的噩夢(mèng)徹底打碎了我所有的夢(mèng)。我沒(méi)有辦法接受那樣殘酷的一個(gè)事實(shí)。我覺(jué)得整個(gè)世界都崩潰了。不清楚，本身流掉了多少淚。我開(kāi)始自暴自棄，甚至有了萬(wàn)念懼灰的地步，我深深感受到了活著(zhù)的艱辛，活著(zhù)的痛苦�！拔以摓檎l(shuí)而活，我為什么要活著(zhù)�！蹦菐滋煳蚁氲闹挥羞@樣的'一個(gè)問(wèn)題。于是我開(kāi)始發(fā)泄，開(kāi)始焚燒我所有曾經(jīng)喜歡的東西。因為我想燒掉過(guò)去，燒掉病痛。
我又看到了那本《活著(zhù)》，鮮紅的封面深深地刺激著(zhù)我。我留下了這唯一的一本，開(kāi)始重新去體味活著(zhù)的含義。我總認為人生最大的悲哀的莫過(guò)于地靜靜地等待著(zhù)死亡的那一刻，可當我再讀《活著(zhù)》，我才明白人世間最痛苦的事是你眼睜睜看著(zhù)身邊的一個(gè)個(gè)親人慢慢死去，你卻毫無(wú)辦法，直到只留下你孤單的一個(gè)人!這才是人生最大的悲哀。
我不敢想象，如果主人翁換成是我，我會(huì )不會(huì )繼續生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的，也更是我所需要的。我的心靈受到了深深的震撼，活著(zhù)到底是為了什么?當這個(gè)貫穿全文的引子讓我捫心自問(wèn)時(shí)，我卻無(wú)從答起。當我生病的那一刻起，我變得開(kāi)始暴躁不安，怨天尤人。我開(kāi)始挑剔身邊的人，無(wú)理取鬧，而身邊的人一次次的包容我，無(wú)怨無(wú)悔。在傷害深深?lèi)?ài)我的人同時(shí)，我也深深地傷害了本身。其實(shí)我比余華更殘忍，我親手在傷害身邊一個(gè)個(gè)愛(ài)我的人。我的病不是他們造成的，但是我卻讓他們左右為難。為什么我要把本身的痛苦強加在愛(ài)我的人身上呢?
初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記4
打小時(shí)候《活著(zhù)》就經(jīng)常出現在我的腦海里，電視劇《福貴》，電視劇《活著(zhù)》還包括余華老師的原著(zhù)，我都有好好品味過(guò)。每一次回想，都能讓我再一次的回味到那股茶香....
在小學(xué)二年級時(shí)，晚飯后電視上《福貴》就是我最向往的地方，那時(shí)候我就在想:我要也是地主的孩子多好，玩其他人不敢玩的.賭搏，對父親出言不遜也豪無(wú)顧忌。那時(shí)我很羨慕他。但是，后來(lái)他被龍二爺騙花了所有財產(chǎn)，父親也因此氣死。我又大吃一驚�；貞浺沧兊臄鄶嗬m續，只是每天在想為什么“福貴”能承受下來(lái)。到了高中，我接觸到了電影《活著(zhù)》，一些破碎的記憶碎片又重新粘合在一起了。后面的福貴一下子改頭換面，從地主成了佃農，但他踏實(shí)肯干硬是靠著(zhù)五分地活了下來(lái)，反而貌似成功的龍二卻因為貪了富貴的家財被處死了。后來(lái)，我本以為福貴能擁有簡(jiǎn)單幸福與家人享天倫之樂(lè )，他卻被拉壯丁上了戰場(chǎng)，又神奇般地與另一位重死掙扎的年輕戰友遇上了解放軍回了家與家人團圓。然后緊接著(zhù)的就是兒子，女兒,老婆,孫子,女婿的相繼死亡，還都是他親手埋的!先后經(jīng)歷了土改、人居公社化運動(dòng)、文改、大饑荒，最后陪伴著(zhù)的就是他身旁的那頭花牛。
印象最為深刻的一幕是福貴得知兒子有慶因為給縣長(cháng)輸血卻被活活壓榨死，而新縣長(cháng)卻是他隨他出生入死的戰友，兒子離奇死亡卻不能手刃仇敵只能憋在心底甚至擔心老婆接受不了又不敢告知。
他只能默默地親手葬送了至親，然后在“墳”前哭訴，可笑地害怕被發(fā)現，兒子墳前竟然沒(méi)有碑，如履平地。種種不可抗拒因素如同巍巍巨山緊緊的壓著(zhù)他的肩膀，他卻總能站起來(lái)，也許他只記著(zhù)要“活著(zhù)”。因為“活著(zhù)”就是最大的勇氣，而敢接受承受一切惡耗，讓他的精神肉體受到雙重打擊的挫折就是最好的證明。
高考后，我再次打開(kāi)了《活著(zhù)》，了解到了作者也是從別人那兒打聽(tīng)的故事寫(xiě)的書(shū)。也許“福貴”真實(shí)存在。也許，沒(méi)有并沒(méi)有這個(gè)人。但對我來(lái)說(shuō)不再重要了，重要的是通過(guò)這本書(shū)我深深地明白了一個(gè)道理:活著(zhù)就是最大的勇氣。
初中必讀《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記5
余華的《活著(zhù)》前言中說(shuō)到：“人是為活著(zhù)本身而活著(zhù)而不是為了活著(zhù)之外的任何事物所活著(zhù)�！�
看完《活著(zhù)》女主人公家珍的人生態(tài)度給我留下深刻的印象。她出于富貴之家不但沒(méi)有嫌棄自己的丈夫反而支撐起苦難的天空沒(méi)有一句怨言挽回丈夫迷途知返的心。她覺(jué)的樣活著(zhù)才是真正的活著(zhù)。
在面對生活的確不幸她從未產(chǎn)生輕生的念頭。女兒的聾啞兒子的意外死亡后來(lái)女兒又難產(chǎn)而死。她總是忍受著(zhù)默默忍受著(zhù)�？捱^(guò)仍舊堅強地活著(zhù)。
她的人生觀(guān)是豁達的淚水流過(guò)便是堅強的活著(zhù)。丈夫的惡習沒(méi)有讓她嫌棄總是一心挽回。孩子的死沒(méi)有讓她失去活下去的確信心。
我覺(jué)的她真的很堅強一個(gè)女人能做到這點(diǎn)很不容易。她的確心胸開(kāi)闊能容納生活中的一切困難。她沒(méi)有被生活的困難所擊潰她依然站著(zhù)。
其實(shí)活著(zhù)本來(lái)就是一種幸福了活著(zhù)是人生的恩賜感恩地活著(zhù)你才會(huì )覺(jué)的世界如此美好。
我想勇者一定認為苦難是對自己的磨煉活著(zhù)是少不了苦難的如果都是幸福的活著(zhù)就失去了不得意義。
家珍絕對算得上是一個(gè)生活勇者了人們都說(shuō)女子的心是脆弱的往往受不了生活的打擊�？伤�(jīng)歷了人生中最大的打擊———兩個(gè)孩子的死可她卻頑強的活下來(lái)了!
沒(méi)有人不佩服她的`人生態(tài)度真的太堅強了。我想我們就應該學(xué)習她的這種敢于面對人生的態(tài)度�；钪�(zhù)是一種責任既然上帝賦予我們寶貴的生命我們?yōu)楹尾缓煤谜湎?愛(ài)自己的生命愛(ài)自己的親人堅強面對生活的困難?雖然說(shuō)人為幸福而活追求幸福是人的一種天性但困難是人生的重要組成部分是沒(méi)有人可以避免的。
所以學(xué)會(huì )面對人生的困難吧!用樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度對待人生。
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