如何培養孩子的好性格

如何培養孩子的好性格

　　性格就像我們的習慣一樣，習慣成自然，它是一種長(cháng)期積累的過(guò)程。下面是小編分享的如何培養孩子的好性格，希望對大家有所幫助!

　　【如何培養孩子的好性格】

　　學(xué)齡前兒童的性格特征有哪些

　　1、富于友愛(ài)感：愛(ài)和其它小朋友一起玩，玩時(shí)能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結合。

　　2、求知欲強：愛(ài)學(xué)習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善于把開(kāi)始的事一直做到底。

　　3、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　　4、愛(ài)勞動(dòng)：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動(dòng)幫成人做事。

　　5、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

　　6、道德感和美感：具有愛(ài)人民、愛(ài)祖國的萌芽，喜愛(ài)唱歌、跳舞、朗誦詩(shī)等。

　　7、獨立性逐步得到發(fā)展。

　　兒童性格培養

　　1、培養獨立性：一是日常生活的獨立性(如自己洗臉、穿衣、吃飯等);二是精神生活方面的獨立性(如人際交往、自信心等)。

　　2、培養活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、培養堅持性：平時(shí)要培養兒童堅持完成作業(yè)，堅持為集體做事的性格。

　　4、培養果斷性：即在一個(gè)復雜而困難的面前，能明確而及時(shí)地做出決定。這須要有勇敢、沉著(zhù)冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。

　　5、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

　　6、培養自制力：要將其與培養自覺(jué)性聯(lián)系起來(lái)，明確行動(dòng)的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

　　家庭因素對兒童性格的影響

　　1、教養方式

　　(1)爸媽過(guò)于嚴厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;

　　(2)爸媽教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;

　　(3)爸媽過(guò)于保護孩子，則孩子被動(dòng)、依賴(lài)、沉默、缺乏社交能力;

　　(4)爸媽過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩定、驕傲;

　　(5)爸媽支配型教養孩子，孩子就順從、依賴(lài)、缺乏獨立性。

　　(6)爸媽教養意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機取巧;

　　2、家庭結構：有研究表明，來(lái)自?xún)纱�人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。

　　3、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的'性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

　　4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會(huì )，如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

　　怎么才能使孩子的性格朝著(zhù)好的方向發(fā)展呢?

　　第一，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母�？纯串斀裰袊�，就會(huì )發(fā)現，多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺，家庭“戰亂”不休，孩子成了最大犧牲品。為什么會(huì )上演這樣的家庭悲劇呢?原因有二：一是父母生養了孩子，覺(jué)得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便與父母發(fā)生了激烈的沖突;二是孩子自認為地位特殊，對家人頤指氣使、發(fā)號施令，致使父母忍無(wú)可忍，與孩子發(fā)生激烈的“戰爭”。這種家庭成員地位不平等引發(fā)的“戰爭”對孩子的影響非常大，父母和孩子沖突不斷，孩子能有好性情嗎?要想孩子性情好，父母首先應當明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低;父母只有培養、教育孩子的義務(wù)，沒(méi)有控制、命令孩子的權力。父母從小就充分傾聽(tīng)、尊重孩子的意愿，讓孩子感到，他是家庭的一員，和父母一樣，有說(shuō)話(huà)、表態(tài)的權利。父母和孩子地位平等，誰(shuí)都別想支配、控制誰(shuí)，誰(shuí)都需要尊重對方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環(huán)境里，父母不對他發(fā)號施令，他也不對父母大呼小叫，孩子的性格能不朝著(zhù)好的方向發(fā)展嗎?

　　第二，父母應尊重、順應孩子的天性，使孩子的性格自然形成。為什么有的父母總怨孩子不聽(tīng)話(huà)、不服管，脾氣暴躁呢?因為這些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會(huì )使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著(zhù)孩子的天性去培養教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會(huì )與父母對著(zhù)干嗎?比如，孩子天生愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)畫(huà)，走到哪兒就想寫(xiě)到哪兒、畫(huà)到哪兒，父母怕孩子把家里的地面、墻壁寫(xiě)亂、畫(huà)臟，把孩子的寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)工具都沒(méi)收了，孩子的天性找不到正常的發(fā)揮渠道，能不與父母對著(zhù)干嗎?如果孩子喜歡寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，父母就給他提供紙筆和場(chǎng)地，讓他盡情地寫(xiě)、盡情地畫(huà)。孩子心中的愿望通過(guò)正常渠道得以實(shí)現，還會(huì )性情暴躁地與父母對著(zhù)干嗎?!由此可見(jiàn)，給孩子的天性開(kāi)辟一個(gè)自然通道，讓孩子自由發(fā)揮，對他美好性格的形成是多么的重要。

　　第三，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環(huán)境里，能有一個(gè)好性格嗎?孩子的性格出了問(wèn)題，首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會(huì )性情暴躁、出言不遜嗎?父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心里暗淡無(wú)光，能有陽(yáng)光般的性格嗎?父母要培養、教育孩子，先得反思、教育自己。

　　第四，不能強求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發(fā)育、成熟早一點(diǎn)，搶在同齡人前，多學(xué)了一些東西，多做了一些事情，這樣好學(xué)上進(jìn)的孩子值得鼓勵、肯定。但不能因為有這些早熟的孩子的存在，就否認、貶低普通的、晚熟孩子的存在價(jià)值。有的父母無(wú)視自己孩子的情況，一味要求孩子早學(xué)多學(xué)，并美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。孩子從小肩負超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎?孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎?要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長(cháng)、發(fā)展規律，在充分認識、把握孩子實(shí)力的基礎上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處于學(xué)有興趣，學(xué)有成效，學(xué)有目標，學(xué)有余力的良好狀態(tài)。愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活的孩子，能不擁有一個(gè)好性格嗎?

　　第五，不能使孩子成為一個(gè)欺軟怕硬的人。孩子在外受了氣，可能會(huì )找父母、老人撒氣，也可能會(huì )找比他弱小的孩子撒氣。孩子見(jiàn)著(zhù)強者就開(kāi)躲，見(jiàn)著(zhù)弱者就開(kāi)欺，沒(méi)有一點(diǎn)正義感、同情心，這會(huì )使孩子成為一個(gè)骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢?首先要讓孩子自己看得起自己，尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視，孩子說(shuō)話(huà)、做事都有自己的尊嚴、分寸，是不會(huì )招到別人欺辱的。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱勢群體聯(lián)合起來(lái)，或者有更強悍的人出現，孩子就會(huì )成為別人欺辱、嘲弄的對象，最終自取其辱。最后，孩子再弱小，再不被人重視，也應該有正義感、同情心。孩子有正義感，會(huì )贏(yíng)得別人的認可。孩子在同齡人中樹(shù)立了一定的威信，見(jiàn)著(zhù)“強人”不躲，面對“惡人”也不會(huì )膽小怕事。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護神，也會(huì )成為一個(gè)讓人禮讓三分的人。孩子不畏暴強，不欺軟怕硬，是一種美德，也是一種令人稱(chēng)道的性格。誰(shuí)不愿自己的孩子有這樣的好性格呢?

　　第六，要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什么事情都要別人給他收尾，這會(huì )使孩子成為一個(gè)不受歡迎的人。孩子說(shuō)話(huà)、做事一板一眼，有頭有尾，會(huì )給人可靠、可信任的感覺(jué)。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢?首先應讓孩子看到，父母做事都有一個(gè)完整的程序。比如，父母買(mǎi)菜做飯，先要上街買(mǎi)菜買(mǎi)米，再回家洗菜淘米，然后才是煮飯炒菜，最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應像父母一樣，有頭有尾有順序。再比如，從柜子里拿玩具，不能打開(kāi)柜子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這么一件小事，這也是培養孩子耐性的好機會(huì )。孩子打開(kāi)柜子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關(guān)上柜門(mén)，算是完成了一個(gè)程序。玩完之后，把玩具整理好，放回原來(lái)的地方，再把柜門(mén)關(guān)上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是這樣，有開(kāi)頭，有結尾，最終會(huì )形成一種很好的做事風(fēng)格，這種做事風(fēng)格延續下去，就會(huì )形成一種良好的做事性格。

　　第七，既要孩子堅忍不拔、不服輸，又要孩子靈活變通、不固執。不培養孩子堅忍不拔、不服輸的性格，孩子遇著(zhù)什么困難、挫折就打退堂鼓，這會(huì )使孩子成為一個(gè)意志薄弱、不堪重任、一事無(wú)成的人。孩子需要意志堅定、百折不撓，同時(shí)也需要審時(shí)度勢、靈活變通。孩子小，可塑性大，父母不固執己見(jiàn)，不把自己的意志強加給孩子，而是跟孩子分析利弊，講清道理，讓孩子堅持什么，放棄什么都了然于心，自有主見(jiàn)，就能使孩子既堅定又隨和，既不輕言放棄，也不一意孤行，碰了南墻不回頭。

　　第八，讓孩子說(shuō)話(huà)、做事都要替別人著(zhù)想。孩子生來(lái)是不會(huì )替別人著(zhù)想的，孩子能替別人著(zhù)想，是父母培養、教育的結果。怎么才能使孩子善解人意、替別人著(zhù)想呢?這就要讓孩子經(jīng)常做換位思考：你喜歡這個(gè)玩具，別人也喜歡這個(gè)玩具。如果人人都只為自己著(zhù)想，你爭我?jiàn)Z，是不是都玩不成這玩具呢?如果你能讓別人先玩一會(huì )兒，大家輪流玩，是不是都能玩上這玩具呢?孩子有這樣的思想和品德，能不成為一個(gè)性格完美的人嗎?

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