培養孩子閱讀心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的培養孩子閱讀心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培養孩子閱讀心得體會(huì )1
在應試教育的影響下，有的家長(cháng)認為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū)，久而久之會(huì )影響學(xué)習；作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jì)，對可能考到的知識點(diǎn)進(jìn)行機械重復的練習，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導；當然有的家長(cháng)、教師也認識到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負擔下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現狀必須先更新觀(guān)念。家長(cháng)和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng )造良好的條件以提高課外閱讀的效率。
所以，首先我和家長(cháng)達成共識，讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約，得到家長(cháng)的支持后，我開(kāi)始著(zhù)手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀，還要有好的讀書(shū)方法�！白x書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功�！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無(wú)論從提高讀書(shū)效率，還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看，都必須重視課外閱讀方法的指導。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上，像饑餓的.人撲在食物上一樣�！蹦敲�，課外閱讀指導就成功了。因此，我根據低年級孩子的特點(diǎn)，采用背誦大王：根據學(xué)生的背誦情況，評選，并授予稱(chēng)號、閱讀標兵、手抄報：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內容，一月一次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現在一部分孩子們在寫(xiě)話(huà)中能運用自如。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”積累運用是語(yǔ)文學(xué)習之核。好文章看得多背誦得多，暢達的造句、不知不覺(jué)，變成自己能力原一部分。
培養孩子閱讀心得體會(huì )2
孩子的天性是追求快樂(lè )，“讓孩子快樂(lè )，讓孩子玩”是兒童文學(xué)的一個(gè)重要目標。
由于二年級孩子識字量還不多，所以我在十月份的課外閱讀計劃是讓孩子們讀《格林童話(huà)》，如果沒(méi)有《格林童話(huà)》的孩子，可以閱讀《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》或其他童話(huà)故事。還在十月底安排了一次“故事大王大比拼”的班會(huì )課。
班會(huì )課上，孩子們爭先恐后地舉著(zhù)手想把自己肚子里的故事和大家分享。說(shuō)故事的孩子盡自己的能力把故事講得精彩，聽(tīng)故事的`孩子專(zhuān)心致志地細心聆聽(tīng)，故事說(shuō)完后孩子們還充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法，給予故事王鼓勵的掌聲。
班會(huì )課后，孩子們經(jīng)過(guò)故事王的表情、表達、精彩程度等予以投票，最后經(jīng)過(guò)票數的多少選出前三名故事大王。比賽結束了，孩子們還意猶未盡。
經(jīng)過(guò)本次的“大比拼”，讓孩子們嘗到了看故事、說(shuō)故事、聽(tīng)故事、評故事的樂(lè )趣。讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
經(jīng)過(guò)這次的比賽，也讓我對日后如何培養孩子們的課外閱讀、如何更好的開(kāi)展故事會(huì )有了更充分地了解。在日后我一定不斷改進(jìn)、完善孩子們的課外閱讀，讓他們更快樂(lè )的在玩中學(xué)習。
培養孩子閱讀心得體會(huì )3
知道了寶貝的爸爸為什么不愛(ài)閱讀，也明白了自己為什么會(huì )一直都那么喜歡看書(shū)；也才更深刻的體會(huì )到閱讀的重要性，因為不喜歡閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jì)一直都只能在及格線(xiàn)上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jì)則一直都很好，或許是因為語(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jì)都很均衡也都很不錯，所以我們就非常重視對寶貝閱讀興趣和習慣的培養。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jì)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書(shū)和聽(tīng)故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說(shuō)出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力還有表現力也都很好，我們相信隨著(zhù)孩子心智的成長(cháng)和我們不懈的努力與堅持，寶貝以后一定還會(huì )有更大的進(jìn)步和更好的表現的�，F在把我們總結出的培養孩子閱讀的心得體會(huì )簡(jiǎn)單描述一下：
一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。
在現在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節目和早教碟片甚至是廣告以及成人的電視節目也越來(lái)越多了，相對而言閱讀書(shū)籍的時(shí)間和機會(huì )也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(cháng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì )去給孩子購買(mǎi)書(shū)籍；有些家長(cháng)則是因為比較忙，根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(cháng)就是隨便孩子看什么都不管不問(wèn)的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點(diǎn)的家長(cháng)則是會(huì )花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀(guān)看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當的時(shí)間內觀(guān)看適宜適量的早教碟片會(huì )對孩子的成長(cháng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導，但是這些優(yōu)勢終究是有限的，只有閱讀書(shū)籍才是對孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認為的。
不管家長(cháng)有多少無(wú)奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因為紙質(zhì)書(shū)籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書(shū)，多讀讀報，應該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應該做到少帶著(zhù)孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì )盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì )限制她觀(guān)看的電視和碟片內容，甚至會(huì )在她耍賴(lài)皮非要連著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候制造電視機出現故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng )造閱讀的機會(huì )，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺(jué)或者是去上幼兒園了以后再看。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)對閱讀的態(tài)度，家長(cháng)對書(shū)籍類(lèi)型的選擇都會(huì )深深影響著(zhù)孩子。為了孩子的健康成長(cháng)，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書(shū)。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛(ài)看書(shū)，各種書(shū)籍我都特別愛(ài)看，可以說(shuō)只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書(shū)�；蛟S是因為受我愛(ài)看書(shū)的影響吧，寶貝也比較喜歡看書(shū)，經(jīng)常是隨手拿起一本書(shū)就玩就翻看，現在更是會(huì )在早上起床以后就開(kāi)始喊著(zhù)說(shuō)想要看書(shū)了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì )站在墻邊看貼畫(huà)掛圖或者是拿著(zhù)各種故事書(shū)要我給她講故事，一遍又一遍地反復聽(tīng)，直到自己能夠記住故事情節和簡(jiǎn)單的對話(huà)內容為止。睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)也會(huì )拿出故事書(shū)纏著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兣阒?zhù)她一起看書(shū)，讓爸爸媽媽給講故事。每當聽(tīng)見(jiàn)孩子喊著(zhù)想要看書(shū)的時(shí)候，作為父母真的很是開(kāi)心！
二是閱讀培養的時(shí)間和方式很重要。
孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(cháng)。等孩子出生以后，家長(cháng)就可以把故事內容通過(guò)言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內講，就像說(shuō)話(huà)一樣的可以隨時(shí)隨地說(shuō)給孩子聽(tīng)。這個(gè)時(shí)間段的內容當然應該是以短小精悍為主，個(gè)人認為最好是以?xún)焊铻橹饕獌热�，因為兒歌比較有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽(tīng)書(shū)，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽(tīng)書(shū)為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書(shū)交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內容。
給孩子講書(shū)上的內容時(shí)可以是斷開(kāi)的，沒(méi)有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書(shū)上的文字和圖畫(huà)以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì )挺不容易的，因為很可能當孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(cháng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強迫孩子去努力學(xué)習我們大人認為必要的知識。此外，做家長(cháng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書(shū)和講故事以后就立即追問(wèn)孩子記住了多少故事內容，甚至逼著(zhù)復述故事，這樣急于求成會(huì )讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著(zhù)痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無(wú)聲的熏陶！
在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì )刻意去提任何與故事內容相關(guān)的問(wèn)題，只是會(huì )在寶貝想要接著(zhù)說(shuō)故事情節與對話(huà)的的時(shí)候停下來(lái)聽(tīng)她講故事。我們還會(huì )在不拿書(shū)本的.時(shí)候復述故事，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì )故意裝作忘記了后面的內容，這個(gè)時(shí)候寶貝就會(huì )開(kāi)口講接下來(lái)的故事情節，還會(huì )因為幫助了爸爸媽媽而特別開(kāi)心，這樣也就增強了寶貝喜歡看書(shū)和講故事的欲望了。
三是給孩子選對書(shū)籍很重要。
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，最重要的就是要給孩子選對書(shū)籍�，F在市面上的兒童書(shū)籍的種類(lèi)非常多，每次去給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候都需要花費一番心思才行。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，逛書(shū)店的次數和買(mǎi)書(shū)的次數也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購買(mǎi)貼畫(huà)、掛表之類(lèi)的，貼掛在墻上會(huì )比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著(zhù)孩子經(jīng)�？纯�，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì )爬了，可以買(mǎi)一些小手撕不破的軟書(shū)，一般是以識圖類(lèi)的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對書(shū)籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買(mǎi)“小小動(dòng)畫(huà)片”之類(lèi)的小書(shū)，造型要可愛(ài)一些，內容以圖畫(huà)為主，添加少量文字，故事內容在百字以?xún)茸詈�。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)可以購買(mǎi)文字越來(lái)越多的書(shū)籍。
我們家寶貝看的書(shū)籍主要有如下幾類(lèi)：
1、識字或者認物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書(shū)，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見(jiàn)，而家長(cháng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書(shū)就可以給孩子傳授知識了，比如掛歷書(shū)《三字經(jīng)》、《弟子規》等等。
3、與動(dòng)畫(huà)片同步的故事書(shū)，如一整套的《花園寶寶》、《天線(xiàn)寶寶》書(shū)籍，內容就是動(dòng)畫(huà)片的節選，讓孩子愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)也更愿意看書(shū)，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻率，對孩子的成長(cháng)有很大的好處。
4、童話(huà)書(shū)和幼教類(lèi)的書(shū)，包括有《寶寶啟蒙小童話(huà)》系列小書(shū)、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準備》等等。
5、貼紙書(shū)類(lèi)，如《快樂(lè )農場(chǎng)趣味貼畫(huà)》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫(huà)》等，這類(lèi)的書(shū)籍可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，可以培養孩子的創(chuàng )造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著(zhù)媽媽一起看書(shū)貼畫(huà)。每次在經(jīng)過(guò)思考、尋找和比對之后能把貼畫(huà)貼在正確的位置了，寶貝都會(huì )非常興奮，很開(kāi)心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書(shū)有限，會(huì )說(shuō)的兒歌不多，會(huì )講的故事也很有限，但是她喜歡看書(shū)，有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習能力也挺強的，這讓我們對她以后的閱讀很有信心。當然了，孩子還小，可塑性還很強，我們不能掉以輕心，還需要繼續對其進(jìn)行正確的引導，還需要努力培養她的閱讀習慣，爭取讓書(shū)香伴隨著(zhù)她成長(cháng)，讓讀書(shū)成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好！
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一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書(shū)當“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀(guān)念。兒童在很小的時(shí)候就對書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內，我們應及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的`學(xué)習機會(huì )。
二、親子共讀是培養孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著(zhù)名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養成了熱愛(ài)閱讀的良好習慣。
2、當孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵孩子敘述出來(lái)。家長(cháng)一旁要注意適時(shí)鼓勵、表?yè)P和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當他講錯了或講得不夠好時(shí)，不必向對待學(xué)生似地認真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(cháng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì )使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè )、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長(cháng)都很有利，讓孩子在快樂(lè )中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書(shū)習慣的養成是天長(cháng)日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(cháng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì )捧起以前由家長(cháng)捧著(zhù)的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
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又到一年一度訂報刊雜志的時(shí)間了。一天，學(xué)校報刊雜志管理員說(shuō)：這些年咋們學(xué)�；瞬簧俚腻X(qián)征訂報刊雜志，可說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)閱讀或借閱的人并不多，所訂書(shū)報利用率不高。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁重、安排欠合理、服務(wù)不到位、電子閱讀沖擊等因素外，我認為一個(gè)很重要的原因還是師生閱讀習慣沒(méi)有真正建立起來(lái)，閱讀沒(méi)有真正成為大家的一種生活狀態(tài)，這與學(xué)校作為精神文化的孵化器和傳承地功能極不相稱(chēng)，這種狀態(tài)必須改變。
那么如何培養師生閱讀習慣，讓閱讀點(diǎn)亮師生心燈呢？
世紀老人冰心曾說(shuō)：“我對讀書(shū)奉行九個(gè)字，即：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！北南壬倪@番話(huà)言簡(jiǎn)意賅，立意深遠，值得尋味。
先看看“讀書(shū)好”。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這其中的道理人人皆知，沒(méi)有人會(huì )懷疑它的正確性。然而，又有多少人真正重視閱讀呢？據有關(guān)資料顯示：目前法國人均年閱讀量約為8。4本，日本8。4—8。5本，美國8。7本，韓國約為11本，全世界讀書(shū)最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書(shū)64本。而我國18—70周歲國民年人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量約為4。39本。由此可見(jiàn)，中國人成人的閱讀量是很少的。人人都知道讀書(shū)好，卻沒(méi)有以身作則自覺(jué)讀書(shū)。許多事情，你要去感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，否則，你就沒(méi)有說(shuō)服力，會(huì )顯得很蒼白。讀書(shū)是一件自得其樂(lè )、回味無(wú)窮的事兒，讀書(shū)時(shí)，帶著(zhù)自己的人生經(jīng)歷去和作者做一次超越時(shí)空的交流，常常會(huì )有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”之感。讀書(shū)可以陶冶情操，啟迪智慧，擴大視野，增強人的能力，豐富人的情感，磨煉人的意志，提高人的閱歷。閱讀，可以把生活讀成詩(shī)，把人生讀成散文。作為教師，我們更要做一個(gè)博覽群書(shū)的人，要像蜜蜂一樣，博采眾家之長(cháng)，方能釀出甘甜之蜜�？鬃釉唬骸熬邮碂o(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！蔽覀冊谧x名著(zhù)的時(shí)候，也有這樣一種感覺(jué)。比如讀夏洛特？勃良特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們可以從中深刻感受到簡(jiǎn)愛(ài)的那種善良、質(zhì)樸、堅韌。讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程。
再說(shuō)說(shuō)“好讀書(shū)”。在學(xué)校，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都應該真心讀書(shū)，不能葉公好龍。曾經(jīng)有個(gè)老師對我說(shuō)：“我也知道讀書(shū)好，可我就是靜不下心來(lái)讀書(shū)啊�！庇谑�，我就向他推薦了一本能讓他讀了能靜下來(lái)的書(shū)，就是龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》。請讀一下這段文字：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小男孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@本書(shū)很薄，通篇的文字細膩、安靜，如涓涓細流滋潤心田。讀這樣的書(shū)，會(huì )讓匆匆的腳步慢下來(lái)，浮躁的'心靜下來(lái)，感受到做母親的溫情與溫馨，那一份從容與安靜，是幸福的回味。有的人認為讀書(shū)是很苦的事，需要毅力，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊怨啪陀小皯伊捍坦�、囊螢映雪、鑿壁偷光”等的典范，其實(shí)，讀書(shū)和學(xué)習是兩回事，學(xué)習有時(shí)候是為了謀生，而讀書(shū)更多的是謀心。就好比同樣是走路，有的人行色匆匆，是趕路；有的人悠然自得，是散步。同樣是喝茶，有的人是為了解渴，有的人是品茶。讀書(shū)就是閑庭信步、讀書(shū)就是品茗聞香。
最后是“讀好書(shū)”。一本好書(shū)就是一位好老師，讀什么書(shū)很重要。據說(shuō)馬云因為當年在金華火車(chē)站撿了一本書(shū)，讀了以后他的人生從此改變。作為一名教師，除了讀工作所需的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以外，需要多補充讀一些文史哲方面的書(shū)。為什么要讀文史哲？龍應臺有個(gè)很好的比喻，她說(shuō)：“文學(xué)，是白楊樹(shù)的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見(jiàn)星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的開(kāi)放�！蔽覀兗纫x中國古代經(jīng)典，又要讀中外名著(zhù)小說(shuō)。中國古代經(jīng)典包括經(jīng)史子集、漢賦唐詩(shī)宋詞元曲，這是我們中華文化的瑰寶。諸子百家，讀孔得仁，讀孟得義，讀老得智，讀莊得慧，讀墨得力行，讀韓得冷眼，讀茍得自強不息。詩(shī)莊詞媚，唐詩(shī)嘆清風(fēng)漸起，宋詞惜黃花雨下，唐詩(shī)宋詞的世界風(fēng)光綺麗！作為中國人，一定要讀一讀中國古代的四大名著(zhù)。你看，《紅樓夢(mèng)》是一部世情小說(shuō)，是中國封建社會(huì )的百科全書(shū)，自它問(wèn)世以來(lái)，就有“開(kāi)篇不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”的說(shuō)法；《三國演義》是一部歷史小說(shuō)，許多成語(yǔ)典故流傳至今，它特別適合朗讀，比如關(guān)羽出場(chǎng)那一段：“玄德看其人，身長(cháng)九尺，髯長(cháng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜�！弊x來(lái)朗朗上口，像說(shuō)書(shū)一樣；《水滸傳》是一部英雄傳奇，金圣嘆評它為第五才子書(shū)；《西游記》是一部神話(huà)小說(shuō)。此外，老師們還要讀一讀《麥田里的守望者》，它會(huì )告訴你，每個(gè)孩子心里都住著(zhù)一個(gè)好孩子；女人們要讀一讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，做一個(gè)自立自強、自信自愛(ài)、有尊嚴的女人；還可以讀一讀余秋雨的文章，感受一下華美的文字、浩蕩的底氣；讀易中天的書(shū)，你會(huì )知道，晦澀的典籍竟也可以解讀得如此活潑、這般俏皮。
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊x書(shū)，可以點(diǎn)亮心燈。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就會(huì )發(fā)生改變。
培養孩子閱讀心得體會(huì )6
一、什么才是真正的教師整本書(shū)閱讀?
在學(xué)習課程的時(shí)候，當聽(tīng)到吳教授總結整本書(shū)閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類(lèi)不同的閱讀狀況時(shí)，我還特別慶幸，覺(jué)得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書(shū)，組織閱讀交流會(huì )”，可是仔細一想，我將自己讀過(guò)一兩次的書(shū)帶給學(xué)生，上一次導讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎?是一名合格的閱讀者嗎?我的學(xué)生在我的引導下，是不是變得更愛(ài)讀書(shū)了，更會(huì )讀書(shū)了，我想，我現在所做到的應該只是讓學(xué)生更愛(ài)讀書(shū)，而在更會(huì )讀書(shū)上，還有很長(cháng)一段路要走。一本書(shū)，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書(shū)的課程，這樣的做法未免太過(guò)于心急，這樣上出來(lái)的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)。想到這里，我就覺(jué)得甚是幸運，因為在我迷茫的時(shí)候，遇到了親近母語(yǔ)這么好的課程。讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我希望自己成為一個(gè)真正的閱讀者。
二、如何恰當地選擇整本書(shū)讀后交流的主題?
吳老師在課程的理論部分詳細地介紹了一本書(shū)確定交流主題的過(guò)程，任何一本書(shū)，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來(lái)，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺(jué)得整本書(shū)閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因為這本書(shū)我自己看過(guò)好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書(shū)，在讀后交流課上，我選擇了三個(gè)主題：
1、威爾伯為什么獲救?
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么?
3、你認為友誼是什么?生命是什么?
討論第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因為他自己在拯救自己，然后到了第二、三個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來(lái)課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現，確實(shí)“友誼”“生命”這些話(huà)題都太過(guò)于宏大，三年級的.孩子其實(shí)不太樂(lè )于討論這樣抽象的問(wèn)題。所以，真正的問(wèn)題還是出在我制定的交流討論的話(huà)題上，沒(méi)有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有畫(huà)抽象為具體。
三、不斷嘗試，才會(huì )柳暗花明
深知整本書(shū)的閱讀對孩子們的益處，所以即使開(kāi)始得晚一點(diǎn)，做得暫時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級進(jìn)行著(zhù)嘗試，帶著(zhù)對整本書(shū)閱讀課程的學(xué)習收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結的經(jīng)驗，我相信，班級的閱讀課程一定會(huì )走上正軌。
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莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì )閱讀首先要養成閱讀習慣，這種習慣不需要別人強制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì )去進(jìn)行閱讀。然而，在現實(shí)生活中，家長(cháng)卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現在電視網(wǎng)絡(luò )的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì )隨之消磨掉。家長(cháng)老是抱怨孩子不會(huì )寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導師就學(xué)習習慣第五講《如何培養孩子良好的閱讀習慣》又給我們家長(cháng)指明了引導的方向，家長(cháng)如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
方法一：家長(cháng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(cháng)首先要養成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價(jià)內容，這樣會(huì )引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì )受感染。比如家長(cháng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(cháng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè )于閱讀。
方法二：家長(cháng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的.事情入手，去刺激感觀(guān)，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì )說(shuō)。當孩子會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)家長(cháng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì )通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導博文讀報讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習慣�？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評說(shuō)時(shí)間，當時(shí)我們也沒(méi)反對，但現在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(cháng)要培養孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會(huì )背誦下來(lái)，而且會(huì )根據自己的理解應運到生活中。我一直認為朗讀不僅是創(chuàng )造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì )自動(dòng)地轉換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì )更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(cháng)要培養孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識字興趣基礎上培養的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(cháng)可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(cháng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，家長(cháng)還可以引導孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機結合起來(lái)，或引導孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，這樣才能引導與培養孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣。）家長(cháng)要引導孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內容，并講出主要內容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細節中考慮。）家長(cháng)引導孩子先從內容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構思，列出題綱，并了解大概意識。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(cháng)引導孩子對內容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習的家長(cháng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
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