【薦】藝術(shù)教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的藝術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
藝術(shù)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗動(dòng)手創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
活動(dòng)準備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花
3、歡快的背景音樂(lè )、ppt課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝？（PPT）
師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著(zhù)暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì )發(fā)生什么事？
2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧�。≒PT介紹帶配音）
師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
2、視頻播放，引導幼兒觀(guān)察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強調制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂(lè )）
師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！
三、結束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
師小結：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì )了為漢江石化妝，在美工區我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧！
大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思
美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活，作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng )作的素材呢，看著(zhù)身邊常見(jiàn)的事物因為自己的創(chuàng )意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設計了本次活動(dòng)。
《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標：
一、感受與欣賞；
二、創(chuàng )作與表達。
在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試利用粘土和自然材料進(jìn)行創(chuàng )作表達作為難。為了實(shí)現重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng )設情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀(guān)的視頻展示，幼兒會(huì )發(fā)現，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì )為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導的是自由表達、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的'石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。
實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)現每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造都不一樣，根據小孩子的創(chuàng )作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng )造力�？隙ê徒蛹{他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表達。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
藝術(shù)教學(xué)設計2
一、教材分析
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生了解傳統民居是中國建筑中的獨特代表，它承載了許多信息是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生了解我國傳統民居是藝術(shù)化的產(chǎn)物，從而樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)生活、民族文化、尊重民族文化的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)目標
1、了解我國傳統民居的形式和特點(diǎn)，感受我國傳統民居的藝術(shù)魅力。2、通過(guò)學(xué)習能運用所學(xué)分析方法，認識其他傳統民居建筑的形式和特點(diǎn)。3、開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的民族自豪感激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)1、了解傳統民居的布局、結構和因地制宜就地取材的特點(diǎn)，及其體現的藝術(shù)特色。2、了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊含的深厚文化傳統。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備觀(guān)察分析的能力，但課本內容較多，選擇以小組為單位自行研究傳統民居，讓學(xué)生自主學(xué)習，小組合作探究，將課堂還給學(xué)生。
五、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)引導，小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習等方法。
六、教學(xué)教具
課件（PPT）、教材、課前學(xué)生搜集關(guān)于本課學(xué)習的材料、教師為學(xué)生準備的材料、四合院模型。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準備準備相關(guān)教具，將學(xué)生的工具盒材料準備完備。分組收集傳統民居資料。
明確搜集內容：1、民居的結構類(lèi)型。2、民居特有的功能設計。3、民居特有的藝術(shù)魅力。4、民居所蘊含的歷史文化。幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界。培養學(xué)生收集、整理、概括資料的能力。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
課堂導入展示中國地圖，圈出部分地區。請同學(xué)們將不同建筑可能出現的地理位置與地圖上的位置相對應，并請同學(xué)們思考為什么會(huì )出現這些不同的民居形式。學(xué)生觀(guān)看課件，從建筑外觀(guān)、建筑材料、室內外裝飾進(jìn)行比較分析，討論、交流后回答問(wèn)題。創(chuàng )設學(xué)習情境，豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習興趣。
明確民居的概念和特點(diǎn)教師總結學(xué)生的發(fā)言：與宮廷相比民居更多的承載了平民百姓相關(guān)的信息。不同的地區因地域不同、生活方式不同智慧的勞動(dòng)人民因地制宜、就地取材的設計適合自己的民居。學(xué)生閱讀教材、觀(guān)看課件。學(xué)生通過(guò)欣賞課件及教材進(jìn)一步明確民居的概念與特點(diǎn)。講授新課欣賞北京四合院播放北京四合院的紀錄片，通過(guò)課件向學(xué)生展示北京四合院整體布局以及細節部分。用模型詳細講解四合院的各組成部分名稱(chēng)，描述一下你眼中的四合院的特點(diǎn)。教師根據學(xué)生發(fā)言，總結北京四合院的特點(diǎn)，北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”是因為這種民居有正方、倒座、東廂房、西廂房在四面圍合，形成一個(gè)“口”字形，里面是一個(gè)中心庭院。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個(gè)大門(mén)，關(guān)起來(lái)自成天地具有很強的私密性，非常適合獨家居住。
提問(wèn)：說(shuō)了這么多我聽(tīng)人說(shuō)在北京四合院中有一堵墻叫靈魂之墻，有一扇門(mén)叫規矩之門(mén)，請各位小能手幫我解答一下他們分別在哪里？觀(guān)看北京四合院圖片請大家思考北京四合院建筑結構、功能、藝術(shù)、文化（使用的材料，特有的功能，房屋的色彩，特有的歷史文化北京）。
根據學(xué)生回答總結北京四合院詳解：1、結構：?jiǎn)螚潌螌拥姆课輫隙�，木架為房屋主體，輔以磚石結構，堅固穩定。2、功能：垂花門(mén)，規矩之門(mén)；影壁，靈魂之墻用來(lái)遮擋視線(xiàn)；游廊，鏈接各個(gè)房間，遮陽(yáng)避雨。3、藝術(shù)：整體建筑色調灰青色給人印象十分樸素，精美的磚雕彩繪為四合院增加了細節之美。4、文化：四合而居寓意家庭和睦，祖孫同堂的愿望；房屋建制與布局體現了長(cháng)幼有序的等級觀(guān)念。
提問(wèn)：為什么北京四合院相對較為低平呢？（提示從自然、等級等方面嘗試回答）欣賞美文《故都的秋》，通過(guò)對四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你有什么感受？你身邊有哪些特色民居呢？學(xué)生回答模型展示的四合院各部分的名稱(chēng)，以及四合院的特點(diǎn)，其他學(xué)生補充。通過(guò)對教材及教材的欣賞、教師的講授，了解北京四合院的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)討論交流，解讀課本回答：靈魂之強是影壁墻（用于遮擋視線(xiàn)），規矩之門(mén)是垂花門(mén)（二門(mén)）（內宅與外宅的分界線(xiàn)和唯一通道）學(xué)生討論交流回答：1、獨門(mén)獨院，樓層較低。2、游廊，鏈接各個(gè)房間；倒座，由東向西為私塾、大門(mén)、門(mén)房或男仆住房……3、色彩清淡以灰色調為主。4、四世同堂、長(cháng)幼有序……通過(guò)講解更加詳細的了解北京四合院的方方面面。
學(xué)生思考回答：北方冬季較冷，為了使陽(yáng)光更多照進(jìn)院落房屋建的相對低矮，北京四合院地處皇城腳下，因為紫禁城的`原因所以低矮。學(xué)生交流討論回答：1、院落寬敞，可在院內植樹(shù)栽花、飼?shū)B(niǎo)養魚(yú)、疊石造景。不僅享有舒適的住宅，還可分享大自然賜予的一片美好天地。2、四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊鏈接，起居十分方便。3、房屋由青磚砌筑，與屋瓦一樣是灰色調，素雅沉靜，感覺(jué)很舒適。
學(xué)生通過(guò)欣賞課件以及教材上的文字介紹，進(jìn)一步明確了民居的概念及特點(diǎn)。錄像片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并帶來(lái)直觀(guān)感受，能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，尤其帶有生活氣息的情景，更能讓學(xué)生感受到傳統民居就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生關(guān)注傳統民居的意識。學(xué)會(huì )欣賞傳統民居的方法。
解決教學(xué)重點(diǎn)。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，能夠大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，體會(huì )百姓生活中對家的情感，進(jìn)而了解傳統民居的文化內涵。
解決教學(xué)難點(diǎn)。課堂活動(dòng)請同學(xué)根據課前分配的任務(wù)，組成各自的旅行社，向大家介紹你們旅行社要帶領(lǐng)大家體驗的傳統民居，從結構、功能、藝術(shù)、文化四個(gè)方面進(jìn)行導游講解，看看哪一組能成為金牌旅社。（共八組：福建土樓、廣東開(kāi)平碉樓、上海石庫門(mén)、干欄式民居、皖南民居、下沉式窯洞、蒙古包、藏族碉房）學(xué)生分小組自主探究學(xué)習，整理課前收集材料，按照教師的欣賞方法選擇各組民居進(jìn)行匯報。以小組合作學(xué)習的方式，了解我國其他典型民居的特色。
課后作業(yè)用課上所學(xué)知識，以及小組探索內容為《向往的生活》節目組介紹一個(gè)傳統民居，說(shuō)服節目組采用你（你們）提供的講解。介紹以手抄報的形式展示，可以個(gè)人也可小組合作完成，講解最好的個(gè)人（小組）將獲得金牌導游的稱(chēng)號，將作品在各班展示。學(xué)生完成項目：民居的結構、功能、藝術(shù)、文化等介紹。學(xué)生用探究的方法，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習加深對傳統民居的藝術(shù)魅力的認識。
課堂小結
傳統民居是我國傳統文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺。，我們通過(guò)學(xué)習了解到不同地域，不同民族具有不同的建筑類(lèi)型，而這些千百年來(lái)也在傳達著(zhù)不同百姓故事。品味民居也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學(xué)們能持續關(guān)注和保護身邊的傳統民居，讓傳統文化得到繼承與發(fā)展。學(xué)生傾聽(tīng)，發(fā)表自己的感受。激發(fā)學(xué)生對傳統民居的認同感，使他們今后能夠自覺(jué)增強保護傳統民居的意識
八、教學(xué)評價(jià)
1、能否積極參與課堂活動(dòng)。2、能否準確表述問(wèn)題。3、課后作業(yè)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。
九、板書(shū)設計傳統民居的藝術(shù)魅力特點(diǎn)：
因地制宜、就地取材藝術(shù)特色：異彩紛呈結構：藝術(shù)：文化：功能：傳承保護
藝術(shù)教學(xué)設計3
xx學(xué)院、xx學(xué)院精神文明建設工作以黨的十八大精神為指導，認真貫徹上級工作會(huì )議精神，鞏固和擴大學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)成果，堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅持貼近實(shí)際,堅持創(chuàng )新內容、創(chuàng )新形式、創(chuàng )新管理體制和工作機制，大力開(kāi)展凝聚人心工程建設和群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng),努力營(yíng)造和諧、文明的校園環(huán)境，為學(xué)院的各項事業(yè)發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想保證。
一、高度重視，廣泛動(dòng)員，提高全院教職學(xué)工對精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的認識
領(lǐng)導班子幾次開(kāi)會(huì )研究精神文明建設工作，學(xué)院領(lǐng)導在職工大會(huì )上，多次進(jìn)行動(dòng)員，強調目前情況下學(xué)校開(kāi)展精神文明建設工作的重要意義，要求廣大教職學(xué)工以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，積極投身到精神文明創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)，并結合本單位、本崗位的實(shí)際，努力為精神文明建設做貢獻。
二、以構建社會(huì )主義核心價(jià)值體系為根本，全面推進(jìn)道德建設
1.以打造社會(huì )主義核心價(jià)值體系為目標，認真學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，鞏固、發(fā)展全院師生統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風(fēng)尚。
2.以學(xué)習宣傳十八大精神為重點(diǎn)，加強學(xué)習。利用校園廣播、園局域網(wǎng)等宣傳媒體，加大宣傳力度，營(yíng)造了良好的學(xué)習宣傳氛圍，并落實(shí)到實(shí)際工作中，成為推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。
3.貫徹科學(xué)發(fā)展，解決突出問(wèn)題。繼續鞏固擴大科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)成果，通過(guò)轉變工作作風(fēng)，凝聚了人心，激發(fā)出干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問(wèn)題集中解決，收到了較好的效果。
4. 發(fā)揮理論社團在大學(xué)生理論學(xué)習中的陣地和導向作用，掀起學(xué)習科學(xué)理論的新高潮。以理論社團“藝行社”為陣地，繼續在青年團員中開(kāi)展政治理論教育活動(dòng)，對理論學(xué)習的內容、方式等也進(jìn)行了相應地調整，立足解決實(shí)際問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，將理論學(xué)習與實(shí)踐教育有機結合，加深學(xué)生對科學(xué)理論的認同感，收效顯著(zhù)。一年來(lái)，先后舉辦了“關(guān)注兩會(huì )、學(xué)習兩會(huì )”系列學(xué)習活動(dòng);“抗震救災，雅安加油，我們心在一起”為災區祈福簽名等活動(dòng)。今年三月，開(kāi)展了“中國夢(mèng)，藝術(shù)行”加強基層黨支部建設系列活動(dòng)，與沃爾瑪(中國)公司長(cháng)春分公司合作把沃爾瑪營(yíng)運女性領(lǐng)導力學(xué)院報告團請進(jìn)校園，開(kāi)展 “現代女性大講堂”活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了XX市婦聯(lián)、校婦委會(huì )、宣傳部的大力支持，女大學(xué)生在活動(dòng)中受益匪淺。
三、不斷深化群眾性精神文明創(chuàng )建工作
1.弘揚主旋律，深入開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想教育。年中，利用周三學(xué)院政治學(xué)習的機會(huì )，集中組織學(xué)院教師學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》和《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》精神，激發(fā)師生愛(ài)國、愛(ài)校熱情。
2.加強教職工職業(yè)道德建設，健全和完善“三育人”工作制度。通過(guò)利用開(kāi)會(huì )宣講、板報的形式宣傳校、院“三育人”先進(jìn)集體和個(gè)人，增強教職員工愛(ài)崗敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造師德模范。
3.積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)院工會(huì )的組織作用，組織開(kāi)展了豐富多彩的'文體活動(dòng)，廣大教師參與。發(fā)揮學(xué)生會(huì )、社團的學(xué)生組織作用開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，堅持我院特色，舉辦特色活動(dòng)。
始終堅持“突出專(zhuān)業(yè)特色、濃厚文化底蘊、體現高雅品位”的原則，開(kāi)展了一系列的校園文化活動(dòng)。開(kāi)展了第二屆“微藝”大學(xué)生藝術(shù)節活動(dòng)，文化節包含理論學(xué)習篇、學(xué)風(fēng)建設篇、綜合才藝展示篇、體育競技篇等四個(gè)大的板塊，共舉辦各類(lèi)活動(dòng)十余項，在活動(dòng)中注重把活動(dòng)內容與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播特點(diǎn)結合起來(lái)，得到全院學(xué)生廣泛參與，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建了平臺。舉辦第一屆金秋運動(dòng)節系列活動(dòng)，設置了籃球帶球過(guò)人，三分投籃，罰籃等球類(lèi)活動(dòng)項目，以及刨幺，象棋，五子棋等xx類(lèi)運動(dòng)項目。
學(xué)院師生經(jīng)過(guò)認真準備，隆重舉辦了“放飛夢(mèng)想、藝路起航”歡送20xx屆畢業(yè)生文藝晚會(huì )，晚會(huì )氣氛熱烈，由20xx屆畢業(yè)生制作的電視短片《朝花夕拾》帶領(lǐng)在場(chǎng)的師生一同回顧了大學(xué)四年的美好時(shí)光，小品《致青春》、表現了畢業(yè)生同學(xué)們真摯的同窗情感，矯東海、于波兩位輔導員老師也走上舞臺表演了節目。本次晚會(huì )的成功舉辦進(jìn)一步升華畢業(yè)生同學(xué)們對母校，對老師同學(xué)的真摯情感，為了給20xx屆畢業(yè)生文明離校營(yíng)造良好氛圍。
四、進(jìn)一步加強學(xué)生日常管理工作，不斷提高管理育人工作水平
1.充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，暢通信息渠道。認真落實(shí)輔導員深入學(xué)生公寓制度，堅持輔導員與各別同學(xué)的交流談心制度，開(kāi)展經(jīng)常性的安全穩定排查，做好應對特殊事件處理預案。
2. 學(xué)院始終堅持“公開(kāi)、公平、公正”的評比原則，積極開(kāi)展評優(yōu)工作。在�！叭拿�、兩優(yōu)秀、一先進(jìn)”和“雙十佳”大學(xué)生評選中，共有36個(gè)先進(jìn)集體和71名先進(jìn)個(gè)人受到學(xué)校表彰， 113401班張猛同學(xué)榮獲校十佳“自立自強”大學(xué)生榮譽(yù)稱(chēng)號。在學(xué)院形成了人人學(xué)先進(jìn)、人人爭先進(jìn)的良好氛圍。
3. 關(guān)心關(guān)愛(ài)經(jīng)濟困難學(xué)生，堅持把資助經(jīng)濟困難學(xué)生工作當作一項愛(ài)心工程抓實(shí)抓好。為了切實(shí)做好今年國家各項獎助學(xué)金的評選工作，按照學(xué)校國家獎助學(xué)金評定小組的相關(guān)要求，學(xué)院二級國家獎助學(xué)金評定小組經(jīng)過(guò)評定、公示和審核等幾個(gè)程序，一年來(lái)我院共有2人榮獲國家獎學(xué)金，29人榮獲國家勵志獎學(xué)金，198人榮獲國家助學(xué)金，5人榮獲吉林省政府獎學(xué)金。
4.11 月下旬，吉林省XX市發(fā)生地震，地震影響到長(cháng)春及其他部分地區。為確保學(xué)院正常的教學(xué)、生活秩序，保障同學(xué)們人身、財產(chǎn)安全，確保在發(fā)生破壞性地震時(shí)，學(xué)院各項工作高效、有序地進(jìn)行，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。學(xué)院高度重視，按照學(xué)校要求認真制定了《藝術(shù)設計學(xué)院、紡織服裝學(xué)院防震安全應急預案》，為同學(xué)們介紹地震知識，組織全體學(xué)生干部進(jìn)行教室疏散演練，讓廣大同學(xué)及時(shí)了解震情，減少不必要的緊張情緒，并掌握正確、有效的逃生、自救手段。
五、走出校園，服務(wù)社會(huì )，充分發(fā)揮高校文明創(chuàng )建的示范輻射作用
我院在結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎上，堅持把培養專(zhuān)業(yè)能力與提升思想素質(zhì)相結合，把自身優(yōu)勢與社會(huì )需求相結合，把學(xué)生興趣與活動(dòng)主題相結合。今年暑期，在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，積極響應學(xué)校號召，以“實(shí)踐激揚青春志、奮斗成就中國夢(mèng)”為主題赴XX市XX區大興社區集中開(kāi)展了 “我的中國夢(mèng)、工大使者行”志愿者社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。共派出“我的中國夢(mèng)、大手牽小手”文化衫彩繪小分隊;優(yōu)秀學(xué)生掛職鍛煉小分隊;政策宣講及調研實(shí)踐小分隊;和諧社會(huì )建設宣講實(shí)踐隊、志愿者公益勞動(dòng)小分隊等5支小分隊。實(shí)踐活動(dòng)在當地周邊形成了一定影響，得到了城市晚報、長(cháng)春晚報、長(cháng)春民生網(wǎng)等媒體的報到;榮獲20xx年學(xué)校大學(xué)生志愿者“三下鄉” “社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐服務(wù)營(yíng)”稱(chēng)號;文化衫彩繪小分隊榮獲20xx年度吉林省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團隊，并代表我校參加了全國社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀團隊的評選。
藝術(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。
2、通過(guò)插花陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來(lái)插入瓶、盤(pán)、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的'藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。
二、觀(guān)察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過(guò)程：
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除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤(pán)、壺、碗、壇、杯等。
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插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。
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一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構圖形式多種多樣，作品千變萬(wàn)化。外形輪廓有對稱(chēng)式與不對稱(chēng)式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
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插花通常先用主要的花枝構成骨架，再用次要花枝構成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
藝術(shù)教學(xué)設計5
7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設計：青花瓷盤(pán)反思
活動(dòng)目標：
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
2、知道青花瓷盤(pán)是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
3、學(xué)習運用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.不同形狀花紋的`青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。
二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設計師，都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?
四、幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來(lái)裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
五、展示分享評價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?
反思：這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。
藝術(shù)教學(xué)設計6
教學(xué)內容：教學(xué)中的描寫(xiě)
學(xué)習目標：
1、了解描寫(xiě)的定義，描寫(xiě)的作用。
2、掌握描寫(xiě)的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng )作與修改中。使文章具體、充實(shí)、生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握描寫(xiě)的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng )作與修改中。使文章具體、充實(shí)、生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
導入：首先讓我們共同欣賞兩位同學(xué)的周記片段。
�。ɡ蠋煶鍪緝啥螌W(xué)生作文片段。）
文段一
因為我們的學(xué)習，李老師不能早早的回家；因為我們的學(xué)習，他的兒子吃不上可口的飯菜；因為我們的學(xué)習，她要給我們上課到七點(diǎn)，也有時(shí)放學(xué)早，但是，別的班四點(diǎn)鐘放了，而我們班最早要五點(diǎn)半，而老師完全可以早早地回家，因為學(xué)校規定五點(diǎn)老師就可以回家，但老師為了我們的學(xué)習成績(jì)，還是選擇了我們，這更體現了老師的大公無(wú)私。
文段二
�。ㄖ芪�，第七節下課鈴響。）“請提優(yōu)班的同學(xué)留下�！卑嘀魅瓮崎T(mén)進(jìn)來(lái)。同學(xué)們臉上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個(gè)個(gè)無(wú)可奈何的放下書(shū)包，不情愿的回到位置上。于是，老師又開(kāi)始了一貫式的嘮叨：如何珍惜這提優(yōu)的機會(huì )呀，如何繼續進(jìn)步呀……操場(chǎng)上的籃球聲有節奏的跳動(dòng)著(zhù)，歡笑聲陣陣傳來(lái)，我無(wú)奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望著(zhù)樓下同學(xué)打籃球的身影，暗自羨慕。這時(shí)，老師的一席話(huà)把我的思緒拉回�！半y道我就不想回家嗎？”老師的聲音好象提高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿(mǎn)了困惑，認真了許多�！敖裉焓侵芪�，你們回家可能爸媽已經(jīng)準備好吃的等著(zhù)你們，可老師的孩子，連媽媽做的一頓晚飯都吃不到……”老師哽咽了，眼中似乎閃爍著(zhù)什么。窗外依舊喧鬧，而教室的空氣卻像凝固了一樣。片刻，老師說(shuō)了一句“散了吧！”那聲音嘶啞而微小，但卻又仿佛用盡了平生的力氣才擠出來(lái)的……
提問(wèn)：兩段話(huà)在內容上有何相同點(diǎn)。
預想學(xué)生回答：都是贊揚老師為了工作，忘記小家的品質(zhì)，表現了我對老師的敬意。
提問(wèn)：那么，相同的內容，哪一段寫(xiě)得更好？
預想學(xué)生回答：文段二好。它更充實(shí)、具體，給人栩栩如生的感覺(jué)。文段一比較干癟，不生動(dòng)。
教師點(diǎn)評：
那為什么同樣的內容，同學(xué)們也是同樣的感情，寫(xiě)出來(lái)的效果卻大不相同呢？現在我們來(lái)認真的分析這兩個(gè)文段，思考怎樣把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：
1、細致的外貌描寫(xiě)表現人物性格特征。
如：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著(zhù)兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規�！豆枢l》
講解：從這肖像中，寥寥幾筆，可以看出楊二嫂是一個(gè)潑辣、放肆、尖刻的女人。
2、言為心聲，我們還應注意直接運用人物個(gè)性化的語(yǔ)言。
如：“阿呀阿呀，你放了道臺了，還說(shuō)不闊？你現在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我�！薄础垂枢l〉〉
講解：從這語(yǔ)言中，生動(dòng)的刻畫(huà)了楊二嫂是一個(gè)潑辣、放肆、尖刻、愛(ài)占便宜的女人。
3、人物思想性格的塑造離不開(kāi)內心世界的描寫(xiě)。一是直接描寫(xiě)人物的內心活動(dòng)，即直接的心理刻畫(huà)，寫(xiě)人物怎么寫(xiě)，怎么感覺(jué)。注意不能說(shuō)一些浮泛的空話(huà)，要能把內心深處的精妙傾訴出來(lái)。
如：我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！薄础次业氖迨逵诶铡怠�
講解：通過(guò)直接的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”對于勒的同情。
4、抓住人物富有表現力的動(dòng)作描寫(xiě)
如：那同志合攏了夾著(zhù)火柴的黨證，雙手捧起像擎著(zhù)一只貯滿(mǎn)水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著(zhù)盧進(jìn)勇的臉。
〈〈七根火柴〉〉
講解：這一細節，表現了無(wú)名戰士不忘黨的事業(yè)，不忘將長(cháng)征將革命進(jìn)行到底的無(wú)限忠于革命事業(yè)的崇高精神。
5、側面烘托，用如景物烘托心情，通過(guò)別人的評價(jià)襯托主人公。
如：我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的.好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處�！谖覀兠媲�，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了�！础次业氖迨逵诶铡怠�
講解：景物的描寫(xiě)烘托了人物來(lái)與去的心情。
總結：每個(gè)人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬(wàn)別，千人千樣，我們在作文時(shí)就要抓住人物個(gè)性，從正面的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及側面的各方面細致描繪。我們同學(xué)最容易犯的毛病就是用敘述性議論性的語(yǔ)言，對人物評頭論足。我們應該讓人物自己說(shuō)話(huà)，自己活動(dòng)，也就是讓人物“如鏡中取影，妍媸好丑令觀(guān)者自知”。
無(wú)數名著(zhù)給我們留下了深刻的印象，就因為有著(zhù)精彩的描寫(xiě)，下面我們來(lái)欣賞〈〈飄〉〉中的精彩片段：〈在一次募捐舞會(huì )上，斯佳麗非常想跳舞，但作為新寡，是不允許的，這時(shí)，她遇到了瑞特船長(cháng)，瑞特為他竟價(jià)，邀請他跳舞�！�
她一下子站出來(lái)，因為心跳得劇烈，都有些站不穩了。她又成了矚目的中心，而且是全場(chǎng)最受寵的人�！芭�!最美的是又可以好好跳一次舞了！”心又驚又喜，咚咚地跳得厲害，“噢!我不在乎，管她們說(shuō)什么�！彼郎喩矶急豢鞓�(lè )鼓動(dòng)起來(lái)，以至自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句。她抬起頭，快步走出貨攤，地板被她歡快的步伐弄得噔噔響，像打快板一樣，手里的黑綢扇唰地一下全打開(kāi)了。就在那一瞬間，她看見(jiàn)了玫蘭妮臉上的疑惑，老太太眼里的不滿(mǎn)，姑娘們的嫉妒以及士兵們的叫好聲。很快她就站在了場(chǎng)中央，瑞特穿過(guò)人群向她走來(lái)，依舊帶著(zhù)可惡的嘲諷神情�？墒撬辉诤�。即使他是林肯本人，她也不在乎了。她又要跳舞了，而且是帶頭跳弗吉尼亞舞。她儀態(tài)萬(wàn)方地躬身行了一個(gè)屈膝禮，沖他嫵媚地笑了笑，他則將右手放到胸口的襯衫褶邊上，對她回敬了一躬。
下面請同學(xué)看摘錄的作文片段，選取一個(gè)片段作修改，使之更生動(dòng)具體。
1、老師把我叫到辦公室，詢(xún)問(wèn)我自習課的情況。我的心里好緊張，我想誠實(shí)些，但腦海中又不時(shí)出現朋友的請求。望著(zhù)窗外的小雨，我到底該怎么做，是說(shuō)還是不說(shuō)？最終，大腦讓我說(shuō)了出來(lái)。老師的臉上露出了一絲滿(mǎn)意的微笑。我推開(kāi)辦公室的門(mén)，向教室走去，樓道的黑暗讓我有了一些涼意�！队�，你能否理解我》
2、比賽進(jìn)行的是無(wú)比的激烈，賽場(chǎng)上的每一位運動(dòng)員都是那樣盡心盡力。尤其是長(cháng)跑項目更為激烈，場(chǎng)上的賽者一個(gè)個(gè)汗珠如雨的拼命跑著(zhù)。不論前方的路途有多么遙遠，他們總是毫不放棄，因為他們都是堅信勝利的旗幟，永遠向那堅持不懈的人展開(kāi)�！哆\動(dòng)場(chǎng)上展雄姿》
3、開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，家里只有我寂寞一人。我想偷看一會(huì )兒電視，可是媽媽關(guān)了總閘，切斷了電源。我只有老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可是時(shí)鐘帶給我的苦惱越來(lái)越多�！缎瞧谔斓目鄲馈�
同學(xué)展示成果。
作者展示修改稿，以他們多次修改為例，教育學(xué)生：好作文是改出來(lái)的。
總結：如果把一篇文章比做用珍珠寶石制作而成的一串閃閃發(fā)光的項鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述；而每一顆珍珠寶石就是一個(gè)個(gè)形象鮮明的描寫(xiě)。文章交代環(huán)境，講說(shuō)事件，離不開(kāi)敘述。但是，光是敘述，文章難免空乏、抽象，對人物、事件、環(huán)境作具體的描繪和刻畫(huà)，這些對象就勃勃有生氣，如珍珠寶石閃發(fā)光輝，給人以生動(dòng)鮮明的印象。老師希望通過(guò)今天的練習，同學(xué)們的作文中會(huì )有更多的熠熠生輝的珍珠。
作者郵箱：
藝術(shù)教學(xué)設計7
一、教材分析：
獨體字是以筆畫(huà)為直接單位構成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結構上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，如；例字四、以、字型結構概括成長(cháng)方形，以此培養初學(xué)者練習水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)來(lái)觀(guān)察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(cháng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線(xiàn)，以便更有效地掌握范字的結構規律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)會(huì )分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結和體會(huì )，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì )用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨體字結構的角度來(lái)學(xué)習字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的精心練習而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀(guān)、大方是我們現在的目標。
三、教學(xué)目標：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱(chēng)”的結體規則，體會(huì )在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的方法,學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的'應用，結構端正、整潔，滲透“欲速則不達”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨體字“間架結構等，”的結體規則，學(xué)會(huì )讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，大膽規范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應用例字當中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備：黑板準備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢(xún)作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴。
2）、指導學(xué)生復習鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(xún)(歐體）
柳公權（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認識了解獨體字的結構特點(diǎn)板書(shū)：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣
2）、請個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結構分析提示，間架結構較松散，中間空隙大。
4）、強調書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習掌控中宮格中寫(xiě)字
藝術(shù)教學(xué)設計8
活動(dòng)設計意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因為小貓溫順可愛(ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng )造力和審美能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習對角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著(zhù)毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(cháng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(cháng)的像什么？對，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì )用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的`過(guò)程。
�。�1）取出正方形的彩紙一張沿著(zhù)對角線(xiàn)、角對角折成三角形。
�。�2）把三角形的兩個(gè)直角向內對折。
�。�3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
�。�4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線(xiàn)向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱(chēng)這樣才美觀(guān)。
�。�5）把上端的一個(gè)角往下折，轉過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫(huà)身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們再畫(huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導請小朋友你也來(lái)試試
三、結束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對折紙活動(dòng)更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會(huì )兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�；顒�(dòng)快結束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著(zhù)自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀(guān)察能力，在肯定她的基礎上，我拿著(zhù)苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著(zhù)又問(wèn)：“再仔細地看一看，你還發(fā)現了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀(guān)察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的折紙活動(dòng)中，因為我選材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
藝術(shù)教學(xué)設計9
一、說(shuō)課稿
1.設計意圖
打擊樂(lè )教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè )就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。打擊樂(lè )活動(dòng)一直是幼兒園幼兒較喜愛(ài)的活動(dòng)，為滿(mǎn)足孩子的興趣開(kāi)展了這次打擊樂(lè )活動(dòng)，本節活動(dòng)是一節小班的打擊樂(lè )活動(dòng)，選取的音樂(lè )是小班課程里的《游公園》，之所以選這個(gè)音樂(lè )，是因為這音樂(lè )本身是符合小班幼兒音樂(lè )欣賞感受能力范圍內的，而且這個(gè)音樂(lè )有很明顯的兩段不同節奏，一段活潑歡快另一段舒緩。幼兒可以區分這兩段截然不同的音樂(lè )，所以在打擊樂(lè )器演奏時(shí)應該可以能夠較明確的認識自己的節奏區域。
2.說(shuō)目標
小班階段，打擊樂(lè )活動(dòng)目標主要是讓幼兒在游戲中掌握樂(lè )器的演奏方法，了解不同樂(lè )器的音色�！�3～6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標提到“感受與欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”，打擊樂(lè )活動(dòng)正是屬于多種藝術(shù)形式之一。并且“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現，且能有具有初步的藝術(shù)表現”。我的目標設定為在熟悉樂(lè )曲曲調的基礎的上掌握相應的節奏型，來(lái)表示音樂(lè )節奏的快慢；能夠隨樂(lè )曲，看指揮依據圖譜有序地進(jìn)行打擊樂(lè )演奏；體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣及大家合作成功的'快樂(lè )。由于我的目標難點(diǎn)設定為掌握相應的節奏型表現音樂(lè )節奏的快慢，所以在繪制圖譜時(shí)，我把兩種不同節奏的節奏型用不同顏色和圖案的彩筆區分開(kāi)，并且用了木質(zhì)系和金屬系的打擊樂(lè )器。難點(diǎn)在于隨音樂(lè )看指揮依據圖譜有序地完成演奏。因此在安排座位時(shí)，有把金屬類(lèi)樂(lè )器和木質(zhì)類(lèi)樂(lè )器各放在半圓形的一邊。
3.說(shuō)過(guò)程
因為教學(xué)對象是小班幼兒，因為活動(dòng)過(guò)程以情景劇情的方式導入，老師邀請幼兒去逛美麗的公園，但是售票員阿姨需要幼兒們拿到門(mén)票，才能進(jìn)入公園。設置關(guān)卡通過(guò)即可得到我事先準備好的門(mén)票。小班的幼兒注意力集中時(shí)間較短，因此需要利用一個(gè)“誘餌”一直吸引著(zhù)幼兒的注意力，在本節課的過(guò)程中，公園門(mén)票就是這個(gè)誘餌。先欣賞音樂(lè )感受兩段不同的節奏，并嘗試用手拍出來(lái)，再將幼兒進(jìn)行分成兩組，拍兩段相應的節奏型，最后再進(jìn)行不同的配器演奏。其間會(huì )分發(fā)通過(guò)關(guān)卡的幼兒門(mén)票。
4.說(shuō)效果與反思
雖然在開(kāi)課之前做了很多準備，但是真正上起這節課時(shí)仍然上的很緊張甚至是有些慌亂，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中一直較為興奮，充滿(mǎn)激情與活力，但對樂(lè )器的過(guò)分感興趣影響了整體的樂(lè )曲演奏。而我自身的不足主要過(guò)于緊張詳細的教案也在上課時(shí)被忽略，在欣賞樂(lè )曲時(shí)應多讓幼兒聽(tīng)，多熟悉音樂(lè )才能掌握相應的節奏型，忘記做小結也沒(méi)有做到個(gè)別幼兒的及時(shí)指導，在進(jìn)行樂(lè )器演奏前甚至忘記了進(jìn)行打擊樂(lè )器的介紹演示，在演奏時(shí)沒(méi)有與幼兒互動(dòng)，調皮搗蛋的幼兒未制止，乖巧認真的幼兒也未進(jìn)行示范。因此在演奏這首樂(lè )曲時(shí)，幼兒并未能很好的演奏出來(lái)。這節課我有很多不足之處，在評課時(shí)園內的老師給出了很多建議，非常寶貴，果然只有自己去做才能發(fā)現自身的不足，通過(guò)這次的開(kāi)課，比基本的理論知識讓我學(xué)到更多，相信下次的開(kāi)課肯定會(huì )比這次好。
5.說(shuō)教法
《綱要》指出“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！庇變簣@的 教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:提問(wèn)法，談話(huà)法，情景教學(xué)法，操作法，直觀(guān)教學(xué)法，示范模仿法和游戲法。
二、活動(dòng)教案
(一)目標：
1.在熟悉樂(lè )曲曲調的基礎上掌握相應的節奏型來(lái)表現音樂(lè )的快慢
2.能夠隨著(zhù)樂(lè )曲，看指揮和圖譜有序的進(jìn)行打擊樂(lè )演奏
3.體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，及大家成功合作后的快樂(lè )
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握相應的節奏型，來(lái)表現音樂(lè )節奏的快慢
2.難點(diǎn)：隨音樂(lè )看指揮及圖譜有序的完成節奏
(三)活動(dòng)準備：
1.材料準備：圖譜、打擊樂(lè )器（鈴鼓、串鈴、單響筒、圓舞板）、樂(lè )曲磁帶
2.已有經(jīng)驗：幼兒對打擊樂(lè )樂(lè )器已有初步了解，已熟悉樂(lè )曲的曲調
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞熟悉樂(lè )曲
�。�1）導入
今天天氣好好啊，老師帶小朋友門(mén)去公園玩一玩好不好？但是今天要去的公園可是要門(mén)票的啊，小朋友門(mén)你們有門(mén)票嗎？那怎么辦呢？老師我有一個(gè)好主意可以幫小朋友拿到門(mén)票！老師這里有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，可是公園的售票阿姨說(shuō)了要是小朋友把這首好聽(tīng)的樂(lè )曲演奏出來(lái)，就能得到門(mén)票奧。
�。�2）欣賞樂(lè )曲
下面我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè )曲吧，名字叫做《游公園》小朋友們可以跟老師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍節奏奧。
�。�3）欣賞完并提問(wèn)
師：小朋友們你們剛剛聽(tīng)到樂(lè )曲里面有什么樣的節奏呢？是快的還是慢的？
小結：游公園這首樂(lè )曲里面有兩段節奏，一段是節奏快的，像小朋友跑步去公園一樣，另一段節奏是緩慢的是小朋友到公園后聞花香味的樣子
2.認識圖譜，幼兒園隨音樂(lè )的節奏型
�。�1）出示圖譜，并介紹圖譜的演奏方法，認識圖譜
師：為了讓更多的小朋友們演奏好的樂(lè )曲，拿到公園的門(mén)票，老師把樂(lè )曲給畫(huà)出來(lái)了，藍色的部分是什么圖案（腳�。�，那有什么不同呢（有大也有�。�，一個(gè)小腳印拍一下（快）大腳印拍一下，但要停一下（慢）粉色的部分是什么圖案（花朵）花朵都一樣大比小腳印大，那么我們和拍大腳印一樣，拍一下停一下，慢些拍，重點(diǎn)認識最后兩小節的圖譜（連音線(xiàn)處）并練習看圖拍節奏
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現最后一朵花有什么不一樣？（這朵花后面有條小弧線(xiàn)）表示拍一下之后要更久一些，我們用這個(gè)手勢來(lái)拍。
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒看圖譜拍節奏，并提問(wèn)
師：藍色的部分和粉色部分的節奏不一樣，那我們就用不同動(dòng)作表示好嗎？
�。�3）集體看圖譜拍手、拍腿表示樂(lè )曲的節奏
�。�4）分小組看圖譜拍出節奏型，重點(diǎn)指導較難的部分
師：剛剛售票員阿姨說(shuō)小朋友們太多了，要分兩隊進(jìn)去，那我把小朋友們分成兩隊，一隊是腳印隊，一隊是小花隊，腳印隊的小朋友拍藍色的節奏，小花隊拍粉色部分的節奏，沒(méi)到你的隊可不能拍手拍腿奧。
小結：小朋友的手可真能干啊，都能聽(tīng)懂音樂(lè )節奏把樂(lè )曲拍的這么好聽(tīng)（給部分幼兒貼門(mén)票）給小朋友們鼓鼓掌，兩段節奏，一段快一段慢，幼兒分隊掌握。
3.出示樂(lè )器，幼兒學(xué)習演奏
�。�1）情景引導：售票員阿姨剛剛聽(tīng)了小朋友拍節奏的聲音非常開(kāi)心，表?yè)P了我們小朋友真能干，但是也提出了一個(gè)問(wèn)題，音樂(lè )家的演奏都有樂(lè )器，小朋友們沒(méi)有樂(lè )器可不算真正演奏呢
�。�2）出示樂(lè )器并介紹使用方法：
師：老師把樂(lè )器寶寶請出來(lái)，看你們還認不認識
�。�3）出示圖譜上的打擊樂(lè )器表志，引導幼兒看圖譜、演奏（教師講述演奏要求，幼兒演奏）
�。�4）跟音樂(lè )演奏樂(lè )曲，教師個(gè)別指導難點(diǎn)
小結：小小演奏家們可真棒，能用樂(lè )器把這首樂(lè )曲演奏的這么好聽(tīng)。
(五)活動(dòng)結束：
小朋友們都已經(jīng)拿到門(mén)票了是不是啊，那我們準備好去公園玩嘍！
來(lái)，小朋友們排隊我們準備出發(fā)咯！
藝術(shù)教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
1、愿意向同伴介紹自己的創(chuàng )意。
2、感受大師作品中創(chuàng )意的變現形式所帶來(lái)的奇特效果。
3、嘗試用置換的方式表現人的五官，大膽使用變化的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾和表現。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備會(huì )畫(huà)生活中常見(jiàn)的事物，如：水果、花草。
2、材料準備
�。�1）教師用材料：掛圖“變臉魔術(shù)師”（課件中有）；水果若干、音樂(lè )《幽默曲》、自制魔術(shù)棒。
�。�2）幼兒用材料：《創(chuàng )意美術(shù)冊》第19-20頁(yè)；水彩筆、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
2、教師播放音樂(lè )《幽默曲》，帶領(lǐng)幼兒一起玩魔術(shù)。
教師以魔術(shù)師德身份角色帶領(lǐng)幼兒玩“魔術(shù)變臉”游戲。（見(jiàn)活動(dòng)資源）
二、探索發(fā)現
1、出示各種水果，延續前面游戲的主題，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果分別像人臉的哪些部分。
2、出示掛圖“變臉魔術(shù)師”，引導幼兒感受作品中水果與五官的置換。
教師：大畫(huà)家朱塞佩和小朋友一樣也喜歡玩變臉游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng )意吧！這張臉有什么奇特的地方？畫(huà)家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？（運用教學(xué)軟件）
3、引導幼兒對比欣賞圖（1）和圖（2），感受兩幅創(chuàng )意畫(huà)像的不同。（運用教學(xué)軟件）
教師：你最喜歡哪幅畫(huà)，他們的臉和五官都變成了什么？你覺(jué)得哪里最有趣？畫(huà)家用了哪些圖形裝飾？
4、引導幼兒討論還能什么事物表現人的五官。
教師：這些作品都運用了不同的事物來(lái)代替人的五官，根據我們鼻子、眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來(lái)代替它們呢？
三、創(chuàng )作表現
1、翻開(kāi)《創(chuàng )意美術(shù)冊》第20頁(yè)。引導幼兒在“涂鴉墻”中大膽創(chuàng )作。提醒幼兒將人物的頭部盡量畫(huà)大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現五官。接著(zhù)添畫(huà)背景，最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、欣賞評議
1、將幼兒完成的作品集中展示，讓幼兒相互欣賞。
2、鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品中的創(chuàng )意內容或換棉種自己最喜歡的地方。
3、教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現及完成的作品兩個(gè)方面做出評價(jià)。
五、結束活動(dòng)
師幼共同收拾繪畫(huà)材料，結束活動(dòng)�；顒�(dòng)反思：
藝術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
插花藝術(shù)
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、艑τ诓寤ㄋ囆g(shù)有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。
2、能力目標：
培養學(xué)生具有想象力、創(chuàng )造力、實(shí)踐力、自主能力、合作意識、和個(gè)性發(fā)展
鍛煉學(xué)生獨立探索和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養他們具有社會(huì )效經(jīng)驗及情感體驗。
3、德育目標：
培養學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)情分析：
《插花藝術(shù)》一課。它是省編小學(xué)勞動(dòng)教材四年級下冊第十九課內容�！恫寤ㄋ囆g(shù)》是使學(xué)生掌握技能，美化環(huán)境的一項簡(jiǎn)單的技術(shù)勞動(dòng)。學(xué)好本節課，可以為高年級的各種花卉栽培的學(xué)習打下良好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生掌握利用鮮花來(lái)插枝造形的方法。因為插花藝術(shù)最主要的表現手法就是插擺的技藝。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品所選用的花材意義，花材的修剪，色彩的搭配等。因為這些都與插擺造型有著(zhù)直接聯(lián)系。
本節插花藝術(shù)課，涉及知識多，操作性強，技術(shù)復雜。能夠更好地結合創(chuàng )新智能培養的具體目標。四年級孩子年齡小，對于插花藝術(shù)的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會(huì )。只用一堂課的時(shí)間讓學(xué)生了解并掌握插花藝術(shù)的精髓是不可能的。如果還按照勞動(dòng)課的老路子來(lái)上，下課后，勢必不會(huì )在孩子內心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識性?xún)热�，而沒(méi)有加強與社會(huì )生活的實(shí)際聯(lián)系。在小學(xué)所有開(kāi)設的學(xué)科里，勞動(dòng)課是最后該與日常生活實(shí)踐結合起來(lái)的。所以在教學(xué)組織形式的設計上要考慮周到，既要符合新課程改革的標準，又不能脫離勞動(dòng)課特點(diǎn)。綜上所述，我結合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，立足于新大綱的目的：勞動(dòng)技術(shù)教育本質(zhì)是以培養人的綜合技能為核心，以人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎。根據新大綱中勞動(dòng)課“三個(gè)不一定”組織教學(xué)原則：教學(xué)順序不一定；教學(xué)任務(wù)不一定；教學(xué)活動(dòng)不一定在課內進(jìn)行，可以采取室內外、校內外結合的辦法進(jìn)行。采用綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，靈活運用教學(xué)方法如：合作探究法、實(shí)驗觀(guān)察法、主題合作法。對本節課進(jìn)行了教學(xué)程序的設計，力圖使節勞動(dòng)課以活動(dòng)的形式展現，真正向學(xué)生傳授知識、培養能力，促使他們對問(wèn)題進(jìn)行探索，以各種方式對信息進(jìn)行加工理解，使他們對社會(huì )生活有所感悟，并在過(guò)程中體驗勞動(dòng)的美麗與創(chuàng )造成快樂(lè )。安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養自主合作意識。因為學(xué)會(huì )合作是現代社會(huì )對人提出的重要素質(zhì)因素，也是創(chuàng )新智能教育的重要內容。
過(guò)程設計：
一、課前準備
1、先調查了解學(xué)生想從那些方面對插花藝術(shù)進(jìn)行了解，把各類(lèi)問(wèn)題收集分類(lèi)。
2、合作探究：詢(xún)問(wèn)學(xué)生想用什么方法和手段來(lái)查找答案。幫助他們分成小組，進(jìn)行社會(huì )調查。
3、實(shí)驗觀(guān)察：為了避免學(xué)生盲目出擊，每天列出兩項要查找的內容，給他們具體方向。
4、主題合作：每天早晨用５－１０分鐘，整理共享他們找到的`材料。
在課前，學(xué)生就從多個(gè)角度對與“插花藝術(shù)”有直接或間接聯(lián)系的各種相關(guān)知識、內容有了一個(gè)系統的了解和認識。增加了他們對“插花藝術(shù)”審美能力的底蘊。
二、課中內容
本課教學(xué)內容大致分為四個(gè)環(huán)節：
�。�、匯報收獲：學(xué)生共享社會(huì )調查的結果。他們以各種形式進(jìn)行匯報。朗讀材料、軟件展示、實(shí)物出示等。密切與其他學(xué)科的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的各種能力。
�。�、學(xué)習技能：以游戲的形式融合插花的造型技法，教師實(shí)踐演示用鮮花來(lái)插枝造型。強調造型的主枝高度、角度、定點(diǎn)；介紹容器的選用。同時(shí)用實(shí)物引導學(xué)生不受基本形式的局限，保護學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。教師強調安全注意事項，學(xué)生分組合做，體驗成功喜悅。
�。�、創(chuàng )新開(kāi)發(fā)：學(xué)生獨立創(chuàng )作作品，教師不給任何技術(shù)上的要求，只給行為上的指導，讓學(xué)生有更廣闊的創(chuàng )作空間。各小組合作創(chuàng )造新花式，培養學(xué)生集體創(chuàng )造及協(xié)作能力。在小組學(xué)習中讓學(xué)生互相交流，互相幫助，互相啟發(fā)，使之收益更深更廣。
�。�、評論總結：學(xué)生介紹自己的作品，互相評論，總結本課收獲。學(xué)生對其他小組作品進(jìn)行評價(jià)、比較，培養他們的表達能力和學(xué)習興趣。教師起激勵引導作用，培養他們集體主義精神，讓他們體會(huì )用自己的雙手創(chuàng )造美的快樂(lè )。同時(shí)，教師應給予鼓勵性評價(jià)，結合學(xué)生實(shí)際對本次作品進(jìn)行總結，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。
通過(guò)以上設計，本節課主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，體現學(xué)生與他人、自然、社會(huì )的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。充分達到：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標。真正做到廣泛的參與學(xué)習，掌握實(shí)際生活能力，提高藝術(shù)審美水平。將勞動(dòng)技術(shù)與社會(huì )形態(tài)的研究與考察結合起來(lái)，使學(xué)生參與許多能引發(fā)思考的實(shí)踐活動(dòng)，促使他們對問(wèn)題或現象進(jìn)行探索和理解，對各種信息資源進(jìn)行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會(huì )能力的成熟，并由此獲得了一種個(gè)性化的學(xué)習經(jīng)驗。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。創(chuàng )新智能培養目標得到充分落實(shí)。
藝術(shù)教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準備：
創(chuàng )作背景音樂(lè )、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導入
播放背景音樂(lè )，出示星空圖片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀(guān)察水彩星空圖，感受水彩暈染之美
出示水彩星空圖。
師： 仔細觀(guān)察圖片，這和我們平常創(chuàng )作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì )有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng )作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng )作一幅美麗的水彩星空圖吧。
四、幼兒創(chuàng )作，教師跟進(jìn)指導
播放音樂(lè )，幼兒創(chuàng )作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評價(jià)
第一層評價(jià)：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達對《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現自己在創(chuàng )作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒�；谒麄兊呐d趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線(xiàn)條表現出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗，我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著(zhù)獨特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的.融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng )設了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng )作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng )作中很重要的一個(gè)環(huán)節。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達內容。創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評價(jià)大班幼兒有豐富的內心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內容。因此，在評價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評價(jià)。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達對《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現自己在創(chuàng )作過(guò)程中的所思所想。
藝術(shù)教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
初步了解和認識具象藝術(shù)的概念，學(xué)會(huì )辨析具象藝術(shù)的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì )鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
理解具象藝術(shù)的創(chuàng )作構思，提高審美素養，開(kāi)闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
感受具象藝術(shù)中藝術(shù)的形象以及藝術(shù)家創(chuàng )作的時(shí)代背景。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激趣導入
講述古希臘兩位藝術(shù)家比賽誰(shuí)畫(huà)的更寫(xiě)實(shí)的故事，并總結：在歷史的長(cháng)河中，有許多以寫(xiě)實(shí)風(fēng)格繪畫(huà)的藝術(shù)家，這種寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，我們也把它稱(chēng)為具象藝術(shù)。順勢引出課題《走進(jìn)具象藝術(shù)》。
環(huán)節二：描述分析
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多媒體展示一系列具象藝術(shù)的作品，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：對這些作品的第一印象是什么？（真實(shí)）
繼續追問(wèn)：這些作品為什么會(huì )產(chǎn)生“真實(shí)”的感覺(jué)？
學(xué)生回答，教師總結：描繪對象寫(xiě)實(shí)，手法細膩。
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1、展示委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，引導學(xué)生觀(guān)賞并思考：作品描繪了什么內容？給你以什么感受？
學(xué)生回答：描繪了一個(gè)端坐的教皇，顯示出了教皇的獨裁，感覺(jué)與真人太像了！
2、繼續引導學(xué)生欣賞作品并小組討論：委拉斯貴支是如何描繪這位教皇形象的？
學(xué)生交流探討，教師總結：該作品準確的把握了教皇的一瞬間的表情，陰森、狡詐，體現了多疑甚至毒辣的性格特征，雙唇緊閉、雙眉緊鎖、目光斜視、臉色陰沉，好像對誰(shuí)都不信任的樣子。從衣著(zhù)、家具體現了教皇的地位和權威。
3、教師總結：委拉斯貴支是17世紀西班牙最著(zhù)名的繪畫(huà)大師，他以肖像畫(huà)著(zhù)稱(chēng)，他被稱(chēng)為“真理的畫(huà)家”。他的畫(huà)面中從來(lái)不美化和丑化任何人，而是如實(shí)地把他們記錄下來(lái)。因此，他的這幅作品是具象藝術(shù)的重要代表作之一，也體現了具象藝術(shù)典型性的特點(diǎn)。
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出示作品《清明上河圖》和《貨郎圖》，并提問(wèn)：這兩幅作品與剛才所看到的'作品有何不同？給你什么樣的感覺(jué)？
師生共同總結：題材上不同，這兩幅作品都是主題性作品�！督袒视⒅Z森十世》是肖像畫(huà)作品，而這兩幅作品不僅描繪了人，還描繪了生活場(chǎng)景、環(huán)境以及人物的裝飾，是對當時(shí)社會(huì )的真實(shí)再現。
環(huán)節三：總結解釋
討論問(wèn)題：具象藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些？應該怎么鑒賞具象藝術(shù)作品？
師生共同總結得出：具象藝術(shù)的突出特點(diǎn)是真實(shí)性，即按照我們所看到的世界來(lái)描繪對象；具象藝術(shù)強調再現性，但并非只是處處原封不動(dòng)的描摹我們所看到的客觀(guān)事物的樣子，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語(yǔ)言，按照創(chuàng )作需要和美的規律與法則，對現實(shí)生活進(jìn)行抽離、集中、概括和綜合的藝術(shù)處理；具象藝術(shù)具有情節性，又稱(chēng)敘事性。
教師小結：鑒賞具象藝術(shù)的作品可以從作品的題材、作品的環(huán)境表現、藝術(shù)家所選的表現對象是否具有典型性和時(shí)代性，是否符合當時(shí)大眾的思想和大的潮流等方面進(jìn)行鑒賞。
環(huán)節四：欣賞評價(jià)
展示一些意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》和《吶喊》，分析對比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何不同？
學(xué)生回答，教師總結：具象藝術(shù)畫(huà)面中所描繪的對象更加的真實(shí)細膩，貼近我們的生活，是對真實(shí)生活的反映和記錄，具有社會(huì )干預性的功能；意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)，而不是眼見(jiàn)的真實(shí)傳達。
環(huán)節五：小結作業(yè)
1、總結回顧具象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、課后作業(yè)：搜集自己喜歡的具象藝術(shù)的作品，下節課與同學(xué)們分享。
四、板書(shū)設計
藝術(shù)教學(xué)設計14
活動(dòng)的背景：這次活動(dòng)我是受小朋友過(guò)生日的啟發(fā)，每次班上有小朋友過(guò)生日，他們都會(huì )帶一個(gè)生日蛋糕來(lái)班上與小朋友一起分享。那一天小朋友都很興奮，有時(shí)蛋糕太小了，不夠吃，他們就會(huì )露出失望的表情，于是我就從幼兒的興趣、愿望、和實(shí)際情況出發(fā)，結合在新綱要和指南的思想聯(lián)想到，我可不可以組織一次小朋友自制生日蛋糕呢？
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習有計劃、有目的地自制生日蛋糕，獲得多元的生活經(jīng)驗。
2.在活動(dòng)中能積極大膽地與同伴和成人交往。
3.有良好的操作習慣和衛生習慣。
活動(dòng)準備：
圍裙、頭巾、消毒紙巾、餐具、一次性手套、面粉、白糖、雞蛋、奶油、水果。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)引入
1.小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？今天是*老師的生日，她想和我們大二班的小朋友一起過(guò)生日，你們歡不歡迎？她想吃我們親手做的生日蛋糕，那今天我們就親手做生日蛋糕來(lái)為*老師過(guò)生日好不好？
2.我們都吃過(guò)生日蛋糕，那你們知不知道生日蛋糕是由哪些東西做成的嗎？（幼兒自由說(shuō)，有的孩子說(shuō)是奶油做的，有的孩子說(shuō)是蛋做的，還有的孩子說(shuō)是大米做的。老師小結：生日蛋糕由面粉、雞蛋、白糖、奶油做成的）
3.我們知道了做生日蛋糕需要哪些東西，那你們知道怎么做的嗎？我知道有的小朋友和爸爸媽媽一起去看過(guò)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生日蛋糕是怎么做的？小朋友七嘴八舌說(shuō)了很多，有的說(shuō)是把所有東西放在一起，然后放在鍋里煎，有的說(shuō)是放在微波爐里烤。（老師小結：先把雞蛋攪拌，加入白糖，攪拌成純泡沫型，然后加入面粉，攪拌成沒(méi)有顆粒狀的蛋面糊，然后倒入烤盤(pán)，把面糊鋪均勻，進(jìn)行烤制），同時(shí)出示示意圖。本環(huán)節通過(guò)談話(huà)的方式引起幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也很積極，同時(shí)我準備了制作蛋糕的示意圖，很形象直觀(guān)的給幼兒展現了制作蛋糕的步驟。
（二）幼兒參與制作
1.看這里準備了這么多東西（出示面粉、白糖、雞蛋、筷子、碗）我們將在這里來(lái)進(jìn)行制作蛋糕，我們做的蛋糕是用來(lái)吃的，在做的時(shí)候要特別需要注意什么問(wèn)題？小朋友回答：要先洗手，不要弄得到處都是，注意衛生。老師給小朋友準備了頭巾、圍裙、袖套、還有擦手的消毒紙巾，大家準備好了；就可以動(dòng)手做了（在戴頭巾和系圍裙的時(shí)候，如幼兒有困難，老師可以鼓勵幼兒互相幫忙或請周?chē)睦蠋煄兔Γ┎⑶腋嬷變核麄冊谧龅耐瑫r(shí)，蛋糕師傅也在做，到時(shí)比比看誰(shuí)做的蛋糕最好吃。本環(huán)節幼兒通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手進(jìn)行準備工作，讓他們感覺(jué)到學(xué)習就是一件很好玩的事兒，也讓他們有主動(dòng)參與的欲望。豐富的活動(dòng)材料也讓幼兒有很高的學(xué)習欲望。
2.老師與幼兒一起制作蛋糕，并對幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行指導。在這個(gè)過(guò)程中幼兒是花樣百出，有的孩子雞蛋不會(huì )攪拌，更有的孩子雞蛋不知怎樣打碎，在攪拌雞蛋的時(shí)候沒(méi)有力度，攪拌不均勻，還有的弄得到處都是，但孩子們很聰明，慢慢的知道怎樣攪拌才不會(huì )把雞蛋弄出來(lái)，最后加面粉攪拌的時(shí)候更是沒(méi)有力氣了，但是孩子們的興趣很高，都想親手做出蛋糕來(lái)請*老師吃。本環(huán)節非常熱鬧，孩子們很興奮，但鬧而不亂，孩子們的習慣很好，能及時(shí)的彌補自己的不足，不斷地總結，都想做得更好。
3.將幼兒攪拌好的面糊送入烤箱，制成蛋糕。（孩子們在等待的時(shí)候就自己把桌子收拾干凈）
4.將幼兒制作的和師傅做的比較，為什么我們做的沒(méi)有師傅做的好？小朋友做的蛋糕很硬，不松軟，而蛋糕師傅做的顏色好看，又很松軟，（因為我們攪拌的力度不夠，沒(méi)有把面粉攪拌均勻，所以做的蛋糕就不好，說(shuō)明要做好一件事不容易。同時(shí)也要尊重別人的勞動(dòng)成果）
5.你們覺(jué)得這個(gè)蛋糕漂亮嗎？那我們來(lái)把它打扮漂亮一點(diǎn)。小朋友想一想，怎樣才能把蛋糕打扮得很漂亮？小朋友回答：把蛋糕切成好看的形狀，圓形，心形，三角形，寶塔形，半圓形，星星型……在蛋糕上面用奶油做小動(dòng)物、小朋友、小花、小草、用水果來(lái)裝飾四周……）幼兒開(kāi)始制作、打扮。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們興趣也很高，因為讓他們親自象蛋糕師傅一樣用紙袋裝上奶油做裝飾，只是在運用的過(guò)程中由于力度掌握的不好，奶油一下多，一下少，做出來(lái)的東西不是很成型。本環(huán)節充分的展現了孩子們的創(chuàng )造力，想象力，給足了孩子們充足的空間，讓他們自由的展示自己的`才能，體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
6.展示勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的感受。
�。�1）你們的生日蛋糕做好了嗎？聞一聞，啊，真香呀！
�。�2）你給你的生日蛋糕起個(gè)名字？（小兔請客、美麗的鮮花、金孔雀、六角亭、小豬嚕�！�
�。�3）你們親手做了生日蛋糕，有什么感受？（高興、愉快、覺(jué)得好好玩，還想再做一次，覺(jué)得自己很能干，同時(shí)也覺(jué)得蛋糕店的師傅很了不起，也很辛苦，能做出這么多好看的生日蛋糕……）
�。�4）那現在我們一起和*老師來(lái)分享我們自制的生日蛋糕好嗎？
（三）總結
今天大家的表現真棒，代老師覺(jué)得你們真的變能干了，回到家也親手做一個(gè)蛋糕來(lái)送給爸爸媽媽?zhuān)脝�？他們肯定�?huì )很高興的。
活動(dòng)反思：
同行評價(jià)：代老師能根據幼兒的興趣設計這次活動(dòng)，讓我們感覺(jué)很新穎，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中獲得了多元的生活經(jīng)驗，他們在親自操作的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，老師沒(méi)有硬性的給孩子灌輸知識，而是通過(guò)他們的說(shuō)（自由發(fā)言），看（操作示意圖）讓他們獲得知識，這點(diǎn)代老師設計得很好，在整個(gè)過(guò)程中孩子們的興趣都很高，師幼互動(dòng)方面也做得很好，老師每次拋出去的“球”小朋友都能接住，還有就是小朋友能在等待蛋糕成熟的過(guò)程中能自己收拾好桌面，這一點(diǎn)設計得很好，培養了幼兒做力所能及的事，還有就是在后面裝飾蛋糕這個(gè)環(huán)節好像小朋友的興趣還要高漲一些，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)環(huán)節可以看出這個(gè)班的小朋友對于裝飾畫(huà)有很好的基礎，每個(gè)孩子的圖案都不一樣，總之覺(jué)得代老師這次很成功。
自己的反思：這次活動(dòng)雖說(shuō)有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足，幼兒的合作意識還不是很強，我在這方面強調的不夠，特別是在制作面糊這個(gè)環(huán)節，完全可以?xún)扇艘唤M來(lái)完成，說(shuō)不定攪拌出來(lái)的面糊會(huì )更好一些，孩子們看示意圖的能力還待加強，在以后的活動(dòng)中應多讓幼兒看圖，理解其意思。
本次活動(dòng)我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)是孩子們后來(lái)的裝飾蛋糕，這個(gè)環(huán)節充分展示了幼兒想象力、創(chuàng )造力和的動(dòng)手能力，孩子們運用以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的奶油裝在紙袋里進(jìn)行操作，那種興奮勁別說(shuō)了，就連我自己都覺(jué)得好玩兒，雖然才接觸有點(diǎn)不熟練，但孩子們能在操作過(guò)程總結經(jīng)驗，使之運用自如，就像***小朋友說(shuō)：老師我知道怎樣做了，把紙袋想成是一支水彩筆，需要細的線(xiàn)條就要輕一點(diǎn)握紙袋，粗的就要握重一點(diǎn)……孩子們裝飾好了生日蛋糕那種自豪感非常明顯，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)手能力很差的***小朋友都有自己的作品，增強了他的自信心，這點(diǎn)我非常高興，看來(lái)組織活動(dòng)還是要從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒為本，這樣才能充分的調動(dòng)幼兒積極性。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感受到了自己教學(xué)上的不足，以后要更加嚴格要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。
藝術(shù)教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
聆聽(tīng)《魔王》.《鱒魚(yú)》感受.體驗歌曲的音樂(lè )情緒，認識歌曲所表現的思想內容，感受.體驗并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
【過(guò)程與方法】
掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè )套曲”的基本知識。
【知識與技能】
了解舒伯特的生平及其音樂(lè )創(chuàng )作，熟悉對藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)鑒賞作品，聆聽(tīng)歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，感受其作品的思想內涵。
【課堂教具】
多媒體、影視資料、PPT課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)及導入
1、有這樣一首歌，(睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著(zhù)你)引導學(xué)生進(jìn)行思考：什么歌曲?(搖籃曲)音樂(lè )的情緒是怎樣的?(夢(mèng)幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。
2、教師引出課題：
今天我們來(lái)學(xué)習《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導)記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料，在這里請學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就，我來(lái)歸納
小節：
舒伯特奧地利作曲家，自幼學(xué)習小提琴和鋼琴，少年時(shí)就顯示出他的音樂(lè )創(chuàng )作的特殊才能，他的一生在貧困中度過(guò)，艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)了人世，然后舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作，他是浪漫主義音樂(lè )的代表人物，他的一生創(chuàng )作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱劇和配劇音樂(lè )，10部交響曲等大量的作品，被稱(chēng)為“歌曲之王”今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽(tīng)舒伯特
設計意圖：
從學(xué)生的生活興趣入手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛活躍、輕松，互動(dòng)活動(dòng)也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系，通過(guò)興趣進(jìn)一步欣賞多風(fēng)格流行音樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生的聆聽(tīng)熱情，為更好聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。
二、新課教學(xué)：
(一)欣賞
1.《魔王》
(1)提問(wèn)與思考
�、俑柙~是誰(shuí)的詩(shī)作?(歌德)
�、诜磻裁磧热�?有幾個(gè)人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)
�、凼裁礃�(lè )器伴奏?(鋼琴)
(2)聆聽(tīng)《魔王》聽(tīng)前提問(wèn)：舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè )中的?
討論小節：(不同的旋律音調表現不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現逼人的.氣氛.兩個(gè)特強的和弦表現父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)
3.《鱒魚(yú)》
(1)聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》
A.表達什么內容?(表達作者對當時(shí)社會(huì )狀況的不滿(mǎn))(音樂(lè )開(kāi)始，鱒魚(yú)歡快游著(zhù)，后來(lái)音樂(lè )緊張表現鱒魚(yú)遇到危險—絕望)
B.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者：舒巴爾特寫(xiě)了很多抒情詩(shī)，由于政治原因被關(guān)進(jìn)監獄，表達他向往自由的心情，渾水摸魚(yú)漁夫-統治者，受騙的小魚(yú)——群眾，舒伯特看到深有感觸寫(xiě)成了這首歌)
(2)聆聽(tīng)原文《鱒魚(yú)》邊聽(tīng)唱邊打拍子.(明亮的小河里，面有一，條小鱒魚(yú)，快活地游來(lái)游，去像箭兒一樣)
(3)請學(xué)生試唱第一段歌譜;來(lái)感受.體會(huì )這一段音樂(lè )(教唱兩遍)，多媒體-圖片，這就是鱒魚(yú)，我來(lái)彈奏，大家用“啦”唱出來(lái)，接下來(lái)我們一起唱歌詞…..我們怎樣才能才能唱出鱒魚(yú)活潑歡快的音樂(lè )形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍
教師小節：舒伯特以?xún)热轂橹行�，將鋼琴演�?歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè )史上所謂的“藝術(shù)歌曲”
(二)引導學(xué)生總結“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：
歌詞：根據文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng )作的歌曲;
演唱形式：多為獨唱曲;
伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現的目的;
設計意圖：通過(guò)不同音樂(lè )的欣賞，了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展，在增加學(xué)生鑒賞的前提下，不斷加深學(xué)生對藝術(shù)歌曲的認識和聆聽(tīng)，以便對當時(shí)藝術(shù)歌曲的內涵進(jìn)行鮮明的對比，學(xué)習及后期熟練的演唱。
三、擴展與探究
提問(wèn)：同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國藝術(shù)歌曲。
《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長(cháng)江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬(wàn)古流》.《送別》李叔同等今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽(tīng)了
備用;(長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，只交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒)
設計意圖：“新課標”指出，對于音樂(lè )課程來(lái)說(shuō)，其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應不僅在于音樂(lè )知識和技能的習得，更體現在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節在尊重學(xué)生個(gè)體對音樂(lè )感受的前提下，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生對樂(lè )曲產(chǎn)生自己獨特的理解和表現方式，注重了過(guò)程，強調了方法，不流于形式。
四、小結與作業(yè)
(1)舒伯特所創(chuàng )作的藝術(shù)歌曲將音樂(lè )與詩(shī)歌完美的結合，但他的作品并不是盲目的屈從于詩(shī)歌，而是賦予了詩(shī)歌新的內涵，使詩(shī)歌具有新的生命力，下課后我們可以再去欣賞一些國外的藝術(shù)歌曲
(2)藝術(shù)音樂(lè )的特點(diǎn)：
1、藝術(shù)歌曲是音樂(lè )史上特定的一種體裁。
2、內容多采用名人作品，內涵豐富，藝術(shù)價(jià)值高。
3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養。要有良好的音質(zhì)，細膩的聲線(xiàn)，咬字清晰，情緒表達到位。沒(méi)有一定的音樂(lè )學(xué)習基礎的人，很難進(jìn)行演唱。
4、演唱時(shí)比較嚴肅，風(fēng)格也較為單一。
5、歌曲結構一般較為精致，演唱時(shí)要非常注意細節。每個(gè)字每個(gè)音都有特意的安排。
(3)相同的地方：
不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會(huì )到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來(lái)的聲音才能去感動(dòng)聽(tīng)眾感動(dòng)自己。節奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結合，才能夠完美的完成演唱。
設計意圖：力圖通過(guò)聆聽(tīng)、介紹分析、探討、學(xué)生表演，大合唱等方式，讓學(xué)生感受和表現音樂(lè )的美，體現音樂(lè )以審美為核心，培養興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )時(shí)間，增強創(chuàng )造意識，弘揚民族音樂(lè )，理解多元化這個(gè)基本概念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。
作業(yè)：下課后收集中外藝術(shù)歌曲。
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