書(shū)法作文

【推薦】書(shū)法作文匯總7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的書(shū)法作文7篇，歡迎大家分享。

書(shū)法作文 篇1

　　周末，我參加了學(xué)校組織的寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)。來(lái)到活動(dòng)現場(chǎng)，在眾多學(xué)生中，一位大朋友吸引了我的注意力。只見(jiàn)他身材高大，膚色黝黑，高鼻梁，深眼窩。此刻，他正左手握筆，一板一眼地寫(xiě)著(zhù)字。我知道他是外國人，可究竟是哪國人呢？

　　懷著(zhù)好奇心，我走過(guò)去用英文和他打招呼。令我驚喜的是，他的中文說(shuō)得很溜。我首先問(wèn)他是哪國人，他告訴我他來(lái)自委內瑞拉，現在在南京師范大學(xué)學(xué)設計。我又問(wèn)他叫什么名字，他說(shuō)他中文名字叫“無(wú)忌”，他起這個(gè)名字是因為他崇拜金庸筆下的大俠張無(wú)忌。說(shuō)話(huà)間，我偷偷瞄了一眼無(wú)忌的字，那字寫(xiě)得實(shí)在不敢恭維，于是我問(wèn)他學(xué)了多長(cháng)時(shí)間書(shū)法了，他告訴我，剛剛學(xué)了四個(gè)星期。怪不得呢！最后，我問(wèn)無(wú)忌，為什么要學(xué)中國書(shū)法，他很誠懇地對我說(shuō)：“我喜歡中國文化。我想把中國文字的美融入到我的'設計中去�！�

　　看著(zhù)無(wú)忌那一絲不茍的樣子，我真心希望他的字能學(xué)寫(xiě)越好，也希望有更多的“無(wú)忌”來(lái)中國學(xué)習書(shū)法，把中國文化傳遍全世界。

書(shū)法作文 篇2

　　書(shū)法是我國的國粹之一，所以爸爸媽媽就對書(shū)法很重視，于是從一年級我就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，直到現在還未停。

　　從50多個(gè)筆畫(huà)，到獨體字，再到偏旁部首，最后練習7000常用字，兩三年的努力，并沒(méi)有白費，從未沒(méi)完過(guò)作業(yè)的我得到了該有的回報，我的硬筆字在小學(xué)中風(fēng)糜一時(shí)，無(wú)人能敵，硬筆練到出神入化后，我又開(kāi)始練習毛筆。毛筆就比硬筆難多了，僅靠一兩年的功夫根本就成不了氣候，我練習了三年多的時(shí)間，也僅學(xué)到了一些皮毛。

　　書(shū)法讓我更出彩，無(wú)論是硬筆還是毛筆都有一番功夫，硬筆在作文中，就能給我多爭上兩三分，而且在小學(xué)校園吉尼斯中取得單項冠軍，我的名聲也就因此傳開(kāi)；而毛筆字用處就相對較小，只有在春節前寫(xiě)對聯(lián)時(shí)派出用場(chǎng)，或者是在家粘貼我的平時(shí)作品，再著(zhù)親戚朋友有藝術(shù)活動(dòng)，拿出一張來(lái)參加。

　　總而言之，書(shū)法讓我在班中釋放了不一樣的光彩，寫(xiě)字看起來(lái)挺簡(jiǎn)單，但是想要寫(xiě)好字，那不付出點(diǎn)汗水、犧牲點(diǎn)間是得不到成就的.。寫(xiě)字不僅能得到旁人的夸贊，而且可以讓一個(gè)浮躁的人靜下來(lái)，可以修身養性。

　　書(shū)法讓我更出彩，但這并不代表我的字就無(wú)人能比，世上比我寫(xiě)字好的人多了去了，人外有人，天外有天，所以在以后的日子里，我還要提高我的水平，讓它好上更好，向別人學(xué)習。

書(shū)法作文 篇3

　　從小就是一個(gè)調皮好動(dòng)的男孩兒，媽媽總說(shuō)他像只小猴子一樣，喜歡上竄下跳。就是這樣一個(gè)淘氣包，竟然也有安靜下來(lái)的時(shí)候，你猜他是中了什么魔法？

　　這是他第一次跟著(zhù)媽媽來(lái)看書(shū)法展，媽媽說(shuō)書(shū)法是中國的文化瑰寶，他并不明白這是什么意思。但跨入展廳的那一剎那，他卻安靜了下來(lái)，牽著(zhù)媽媽的手，一臉崇拜地看著(zhù)那些氣勢恢宏的作品。盡管他無(wú)法用準確的語(yǔ)言來(lái)形容那些作品的精妙之處，但他是打心眼里喜歡這些作品。

　　這是他第一次走進(jìn)書(shū)法教室，心里竟然有點(diǎn)小興奮。教室里的小朋友們都在認真地寫(xiě)字，只能聽(tīng)到筆在紙上揮動(dòng)時(shí)的沙沙聲。他看著(zhù)這一切，也十分安靜。他從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么神奇的事情——活潑好動(dòng)的小朋友竟然都沒(méi)有喧嘩吵鬧。于是，他成為了這個(gè)教室中的一員。

　　老師讓他拿起毛筆，大手握著(zhù)小手，教他寫(xiě)橫和豎，但他不知為什么，手抖得厲害，寫(xiě)出來(lái)的橫變成了波浪線(xiàn)，老師并沒(méi)有生氣，摸了摸他的頭，告訴他慢慢來(lái)，會(huì )寫(xiě)好的。就這樣日復一日地練習著(zhù)，好幾個(gè)月過(guò)去了，老師還沒(méi)有教他寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，每天就是練習筆畫(huà)，他開(kāi)始厭倦了，覺(jué)得練習書(shū)法太辛苦了。但老師還是摸摸他的頭，對他說(shuō)：“筆畫(huà)是漢字的基礎，不要著(zhù)急�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，他覺(jué)得十分羞愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。他又開(kāi)始認真練習了。直到有一天，他發(fā)現自己能把許多筆畫(huà)寫(xiě)得很漂亮了，他高興地跳了起來(lái)，自己的努力沒(méi)有白費，他第一次體會(huì )到這樣的.喜悅。

　　他越來(lái)越喜歡書(shū)法了，每天的練習也不再覺(jué)得枯燥，老師看了他寫(xiě)的作品，依然和藹地摸了摸他的頭，對他說(shuō)：“進(jìn)步不��！”。在老師的推薦下，他開(kāi)始參加各種書(shū)法比賽，每一場(chǎng)比賽對于他都是一個(gè)新的挑戰，但他勇敢地戰勝了自己的惰性和浮燥。

　　終于他獲得了越來(lái)越多的獎狀，有一天，他的作品也出現在了書(shū)法展廳的墻上，雖然一筆一畫(huà)中稍有稚嫩，但卻展示了日復一日堅持的痕跡。那一刻，他的心情多么激動(dòng)��！

　　這個(gè)“他”，就是我，那個(gè)曾經(jīng)調皮的小男孩兒。

　　練習書(shū)法讓我明白了：書(shū)法就像人生，堅持就有收獲。

書(shū)法作文 篇4

　　再次回到熟悉的教室，望著(zhù)書(shū)桌上一方硯臺、一支毛筆、一張宣紙。心中有些落寞，心中那份對書(shū)法的真情，再也回不了家了。

　　去年的某一天，我看到一份校園書(shū)法大賽的海報，想著(zhù)從前練習書(shū)法時(shí)揮毫落筆的場(chǎng)景，我下定決心，報了名。

　　回到家，埋頭在作業(yè)里，奮筆疾書(shū)寫(xiě)完后，就收拾桌子，翻出幾張宣紙，和那支幾年不用、冰冷的`毛筆，蘸上墨水，開(kāi)始練習。那只毛筆，我已經(jīng)多年未使用了。幾年前，我就是握著(zhù)它，在宣紙上寫(xiě)下那些端莊典雅的楷書(shū)，創(chuàng )造出一幅幅作品。這些年，為了學(xué)業(yè)，就連曾經(jīng)熱愛(ài)的書(shū)法也被舍棄。而如今為了比賽，我又重拾書(shū)法。

　　生疏地握起筆，飽吸一口濃墨，在宣紙上落下第一個(gè)字。多年未見(jiàn)，手中的筆早已與我疏遠。稍一用力，一團黑墨就印在紙上；運筆時(shí)，本該細細的筆畫(huà)變成粗粗的墨塊。望著(zhù)一片狼藉的宣紙，我懊惱地放下筆。但想起學(xué)校的比賽，我又重新拿起筆，繼續摸索。

　　讓書(shū)法回家的路上充滿(mǎn)艱辛。近一周以來(lái)，我每天放學(xué)后都要立在書(shū)桌前幾小時(shí)，每一個(gè)筆畫(huà)都要練習許久，長(cháng)時(shí)間站立也讓我痛苦不堪，只是倔強地保持著(zhù)最初的水平。

　　我很懊惱，也思考過(guò)原因。從前，我很熱愛(ài)書(shū)法，每天都要寫(xiě)，總是期待著(zhù)書(shū)法課的兩個(gè)小時(shí)。那時(shí)立在書(shū)桌前的我，滿(mǎn)是欣喜與享受，身心仿佛遨游在水與墨，黑與白的世界里。手中的毛筆，在宣紙上筆走龍蛇，一幅優(yōu)美的書(shū)法作品應運而生。而那支毛筆，更是被我視作珍寶，形影不離。我把書(shū)法視作我生命的一部分。而現在，我僅僅是為了比賽而練習，立在書(shū)桌前的我，卻滿(mǎn)是焦急與暴躁。心早已飛到九霄云外，身體也是叫苦不斷。那支毛筆，被我視作敵人與之抗爭。丟棄多年的書(shū)法，已經(jīng)難以拾起，它離家出走，再也不會(huì )回來(lái)。想到這里，我心中不禁泛起一陣惆悵。比賽，自然以失利告終。

　　時(shí)至今日，踏進(jìn)書(shū)法教室。望著(zhù)熟悉而又陌生的一切，我在心中暗下決心：一定要將它找回，不讓它再離去。面前那扇書(shū)法的大門(mén)，仍然緊閉，但我相信，總有一天，我會(huì )找到那份對書(shū)法的真情，回到那個(gè)曾經(jīng)帶給我溫暖、動(dòng)力，以及無(wú)數感動(dòng)的“家”。

書(shū)法作文 篇5

　　從四歲起，我便開(kāi)始跟著(zhù)外公學(xué)毛筆書(shū)法。學(xué)書(shū)法的滋味到現在還難以忘懷，就是一個(gè)字——苦。

　　記得七歲那年的一個(gè)星期天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，是個(gè)難得的'好天氣。午飯后，我便專(zhuān)心致志地練起字來(lái)。練了一會(huì )兒，好朋友程榮、盼英、玲玲一起來(lái)了。程榮說(shuō)：“秀鋒，今天天氣這么好，我們一起出去玩玩吧！”玲玲也說(shuō)道：“是呀！難得這樣的好天氣，練什么字，放松放松�！甭�(tīng)他們這么一說(shuō)，我有些動(dòng)搖了，可是書(shū)法任務(wù)還沒(méi)有完成呀。盼英在一旁為我抱不平：“你爸爸媽媽怎么管得這樣緊，總有點(diǎn)自由的空間吧？”程榮看我左右為難的樣子，就說(shuō)：“算了吧，我們去玩�！彼麄兙妥叱隽宋业募议T(mén)。

　　望著(zhù)他們遠去的背影，再看看那沒(méi)寫(xiě)完的紙，我自我安慰：“沒(méi)什么，現在苦點(diǎn)，以后就好了……”于是，我拿起毛筆又練了起來(lái)。

　　就這樣，不論嚴寒酷暑，我都堅持不懈，刻苦努力地練習，終于嘗到了甜頭，那就是練字的——樂(lè )。

　　功夫不負有心人，我的努力總算沒(méi)有白費。今年學(xué)校開(kāi)展書(shū)法繪畫(huà)活動(dòng)，在學(xué)校我可是有名的小書(shū)法家了。當然，這些成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，今后我還要更加地努力練習，力爭取得更好地成績(jì)。

　　從練字中，我悟出了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，只要堅持不懈、刻苦努力、不怕困難，就一定能成功的。

書(shū)法作文 篇6

　　我剛上一年級時(shí)，看到電視里的叔叔、阿姨執著(zhù)一支粗大的毛筆，龍飛鳳舞，真是太有氣魄了！于是就纏著(zhù)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�我要學(xué)書(shū)法，行嗎？跟爺爺學(xué)！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“好，好，好，不過(guò)不能耽誤學(xué)習�！蔽掖舐暤卣f(shuō)：“好！”于是我跑去找爺爺學(xué)毛筆字。

　　爺爺陪我一起買(mǎi)來(lái)了一套仿影字貼，幾本大字簿，還有毛筆、墨汁和硯臺。剛開(kāi)始，爺爺要我先練基本筆畫(huà)，每天至少兩張，星期天還要多練一點(diǎn)兒，爺爺說(shuō)：“練習時(shí)，要坐直身子，放平雙腳，提腕執筆，臨摹字貼�！本殹包c(diǎn)”，大字簿上出現的是一個(gè)帶毛毛的大圓黑團；練“豎”，總像一根炸彎了的油條；練“捺”，成了小黑兔的.短尾巴。每練一種筆畫(huà)都要花好長(cháng)時(shí)間。

　　一開(kāi)始我練的字就像一個(gè)個(gè)醉老漢，東倒西歪。不過(guò)通過(guò)努力，我的字越來(lái)越整齊了。

　　練習毛筆字真是太不容易啦！每次練完，我滿(mǎn)手都是墨。不過(guò)練毛筆字也會(huì )讓你體會(huì )到漢字的奇特。

書(shū)法作文 篇7

　　長(cháng)城是我國古代人民創(chuàng )造的奇跡，和天安門(mén)、兵馬俑作為中國的象征。

　　長(cháng)城位于中國北部，它東起遼寧的丹東虎山，西至甘肅的嘉峪關(guān)。它全長(cháng)約一萬(wàn)七千七百零三點(diǎn)六里，所以在世界上有“萬(wàn)里長(cháng)城”之譽(yù)。

　　長(cháng)城是誰(shuí)建造的呢？是秦始皇讓勞動(dòng)人民建造的。當時(shí)齊、燕、秦等國都建過(guò)長(cháng)城。秦簡(jiǎn)公早在公元前408年就沿洛河修城以防魏，秦惠文王公元前324年又曾“筑上群賽”以御趙，秦昭襄王還在隴西、北地上郡“筑長(cháng)城以拒胡”。為了鞏固在戰場(chǎng)上取得的成果，秦始皇又命蒙恬主持修筑了我國歷史上最大的軍事防御工程——萬(wàn)里長(cháng)城。

　　長(cháng)城非常的雄偉。它蜿蜒曲折、奔騰起伏的身影點(diǎn)綴著(zhù)中華大地的錦繡河山，使之更加雄偉壯麗，它既是具有豐富文化內涵的文化遺產(chǎn)，又是獨具特色的自然景觀(guān)。古塞雄關(guān)存舊跡，九州形勝壯山河，巍巍萬(wàn)里長(cháng)城將與神州大地長(cháng)存，與世界文明永在。

　　為了展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，傳承傳統文化，營(yíng)造校園文化建設氛圍，展示我校學(xué)生的作業(yè)及優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，豐富和活躍校園文化水平。根據學(xué)校工作安排，仙居二小于20xx年11月9日下午舉行了三至六年級學(xué)生作業(yè)及書(shū)法作品展覽。在全校師生的大力支持下，比賽在有條不紊的環(huán)境下進(jìn)行并圓滿(mǎn)的結束。

　　本次活動(dòng)是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優(yōu)勝選手參加現場(chǎng)比賽。參賽選手都在比賽場(chǎng)地全神貫注地準備著(zhù)自己的作品。比賽按同年級進(jìn)行評比，學(xué)生現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、然后評委組再討論打分，分別評出一、二、三等獎。比賽時(shí)學(xué)生們都滿(mǎn)懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字，在短短的兩個(gè)小時(shí)內現場(chǎng)完成。他們的`作品吸引了全校師生的關(guān)注，都紛紛前來(lái)參觀(guān)學(xué)習，也受到了他們的好評！

　　通過(guò)這次小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好，同時(shí)也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現和培養有特長(cháng)的學(xué)生，并指導其更好地發(fā)揮特長(cháng)起到了一定的積極作用。

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