【熱門(mén)】書(shū)法作文錦集8篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的書(shū)法作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)法作文 篇1
在一個(gè)寧靜而炎熱的夏日，我坐在那一塵不染、明亮、寬敞的書(shū)法教室里，手捏一支毛筆，在潔白無(wú)暇的宣紙上龍飛鳳舞，感受著(zhù)那烏黑的墨水中散發(fā)出的那種獨特的油墨清香，陶醉在白與黑的世界中，聆聽(tīng)著(zhù)窗外那棵高大，茂盛的香樟樹(shù)中偶爾傳來(lái)的'一陣陣蟬鳴，讓浮躁的心慢慢地靜下來(lái)……美妙至極。
記得小時(shí)候，外公天天在屋子里練書(shū)法，也手把手教我，還常常指著(zhù)水缸給我講王羲之練書(shū)法洗黑了八缸水的故事。夏天的夜里，星兒布滿(mǎn)了整個(gè)夜空，也倒映在水缸里面。我總是疑惑地看著(zhù)它們被我的小手攪散后又頑固地復原，而外公總是坐在一旁的搖椅上搖著(zhù)扇子，樂(lè )呵呵地笑著(zhù)……
長(cháng)大了，帶著(zhù)對書(shū)法的熱愛(ài)，我正式開(kāi)始學(xué)習書(shū)法。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候很吃力，總是力不從心，生硬的毛筆總描不出令人滿(mǎn)意的線(xiàn)條。加上長(cháng)時(shí)間的練習，耐心早已被擊破，只剩下疲憊與無(wú)奈。我曾想過(guò)要放棄，可外公的話(huà)總縈繞在耳邊：“一步復一步，步步成千里，千里復千里，千里不離步�！庇谑怯种匦抡褡髌饋�(lái)，端坐好身姿，繼續書(shū)寫(xiě)。
那段時(shí)間，天剛還蒙蒙亮，我就起身伴著(zhù)星星和月亮，將心都融入那靈動(dòng)的線(xiàn)條之中。寫(xiě)字，就如造人一樣，要造成一個(gè)美麗瀟灑的人，也不難，只不過(guò)一眼就看到底，沒(méi)有什么內在的潛力，要造出一個(gè)有神、有思想、具有靈動(dòng)的字。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我慢慢地領(lǐng)悟到學(xué)書(shū)法的真正含義。靜心，去除內心的煩悶與焦躁；耐心，一筆一劃細致的書(shū)寫(xiě)；恒心，堅持不懈的努力。
我想，這些會(huì )是我一生一世的經(jīng)驗，生生世世的記憶，在我身體深處，它們會(huì )拼湊出一幅美妙的畫(huà)卷。那一撇一捺一豎一鉤的線(xiàn)條映在我的心底，教我平易待人，耐心處事。
如今，水缸里只有記憶的沉淀。踩著(zhù)塵舊的木板臺階登上二樓，過(guò)道上已是零亂不堪，外婆的那架縫紉機還在，我的耳邊又響起外公的話(huà)……
一步復一步，步步成千里，千里復千里，千里不離步。
書(shū)法作文 篇2
大班畢業(yè)的那一年暑假，我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了。
我為什么要學(xué)毛筆字呢？媽媽說(shuō)：“為了讓你靜心，為了讓你提高專(zhuān)注力，為了可以過(guò)年的時(shí)候寫(xiě)春聯(lián)，也為了讓你的字和人一樣漂亮�！�
寫(xiě)毛筆字可沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。首先拿筆就是個(gè)大問(wèn)題，老師說(shuō)拿筆要用三個(gè)手指，大拇指、食指和中指，手心要空，手腕要靈活，能轉圈，手臂還要抬起來(lái)。
老師先教我寫(xiě)士兵的“士”，不要覺(jué)得這個(gè)字很簡(jiǎn)單，要把它寫(xiě)漂亮也是要花點(diǎn)功夫的`，橫要細，豎要粗，頓筆回筆都要寫(xiě)好才能漂亮。
暑假的兩個(gè)月，我每天都按老師的要求認認真真的練習兩個(gè)小時(shí)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)很多字。大家瞧，我現在已經(jīng)能把自己的名字寫(xiě)得像模像樣了。
經(jīng)過(guò)一年多的刻苦練習，我參加了校園現場(chǎng)書(shū)法大賽，真是又激動(dòng)又緊張，心怦怦地跳個(gè)不停。這一緊張可引來(lái)了大麻煩，本來(lái)是要寫(xiě)“吉星高照”的，結果寫(xiě)成了“吉星照高”。哈哈哈！
春節快到了，書(shū)法老師讓我們寫(xiě)了很多春聯(lián)，我就帶了一些到學(xué)校，陳老師把它們貼在了我們教室門(mén)口。一天中午，我們吃飯的時(shí)候，校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)，校長(cháng)問(wèn)陳老師：“門(mén)口的對聯(lián)是誰(shuí)寫(xiě)的？”陳老師說(shuō)：“是那個(gè)叫季映羽的小女孩寫(xiě)的�！毙ｉL(cháng)笑著(zhù)對我說(shuō)：”寫(xiě)得好！”要知道我們校長(cháng)可是個(gè)書(shū)法家，能得到他的夸獎，我心里別提多開(kāi)心了！
俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂W(xué)習書(shū)法的過(guò)程更讓我明白了這句話(huà)的含義。我心里暗暗下決心，一定要更努力，寫(xiě)出更好的作品。
書(shū)法作文 篇3
淡淡墨香，醉了易逝韶華；淺淺紙張，化了情深似海。
——題記
步履輕隨，我在晨光中與你相對垂眸；陌上新桑，我與于林深處與你一同攜手；步過(guò)東岡，我自流年里與你溫柔相候。
紙張于手中散落，平攤于桌面，執筆于手中，筆尖劃過(guò)紙面，翩翩然若蝶之起舞，旋轉，收鋒。輕靈著(zhù)，飛舞著(zhù)的筆尖隨之一頓。紙張上已留下了濃淺不一的字跡。雖稱(chēng)不上翩若驚鴻，宛如蛟龍，也算不得龍飛鳳舞，筆走龍蛇，但也比得上清秀雋麗，自有一番風(fēng)味。
猶記那年陽(yáng)光正好，春暖花開(kāi)，我懷著(zhù)緊張不安的心情參加了比賽，望著(zhù)其他選手的一手好字，我更是心亂如麻。將紙張置于桌上，握著(zhù)筆的手不經(jīng)意間就有了一層密密的細汗。我深吸一口氣，拼命回想著(zhù)自己辛苦練字的情景，老師夸我的情景，漸漸地沉下了心中的浮躁。落筆，心中已然是一片清涼。一筆一劃，沉穩卻不失活潑，張揚卻不乏細膩，心中愈發(fā)沉靜，落筆也愈加順暢。順勢，回鋒，正輕靈飛舞的精靈回到了仙境。入眼處，如一片落英紛然，美不勝收。
心中早已清楚，勝負皆在一念之間。幾天后，當老師滿(mǎn)臉雀躍地告知我獲獎這一消息時(shí)，我只是淡淡一笑。隨后老師便將這一消息告訴了全班同學(xué)。同學(xué)都發(fā)出了驚嘆的聲音，許多羨慕的目光都落在了我的身上。驀然，心中升起一股強烈的'自豪感。自然，這一比賽獲獎也為班級加了分。窗外，花開(kāi)正艷，散發(fā)著(zhù)濃郁的芳香……
煩惱總難逃，踏過(guò)不回首。萬(wàn)千種風(fēng)光，自在心頭。夜深人靜時(shí)，總喜歡提筆寫(xiě)字，尋找寧靜之處而棲，大概練字能修身養性，使人心平氣和吧。
筆墨紙張，如荒涼沙漠上的一泓清泉，使人甘甜滋潤；筆墨紙張，如寂靜黑夜里的婉轉鳥(niǎo)鳴，使人愉悅平靜；筆墨紙張，如冰凍小河上的一縷春風(fēng)，使人溫暖舒適。
我愿攜這筆墨紙張，追我之所愿，去往內心無(wú)垢的星空！
佛曰：“一花一世界，一葉一菩提�！�
我答：“一筆一流年，一指一春秋�！�
書(shū)法作文 篇4
在我讀幼兒園時(shí)，我寫(xiě)的字如狗爬一般，除了我，幾乎沒(méi)有人可以認出。我的學(xué)書(shū)法，是從寫(xiě)得一手好字的爺爺那兒開(kāi)始的。
記得那時(shí)，爺爺的硬筆書(shū)法史可是全家的Ｎｏ。１，無(wú)人能比。他看到我的狗爬字，笑得前仰后翻，邊笑還遍拍著(zhù)大腿，說(shuō)：“貝貝，你的字，能夠勝過(guò)你爸了，真是‘青出于藍勝于藍’��！”
于是，我進(jìn)了友誼幼兒園的硬筆書(shū)法班我每個(gè)星期三都在那里握著(zhù)鉛筆，寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)字形簡(jiǎn)單的`字。我的同桌萬(wàn)詹祺是我的“觀(guān)眾”，我也是他的“觀(guān)眾”，我們互相評價(jià)對方寫(xiě)的字，給予對方鼓勵。因此，我們兩個(gè)人成了朋友。
直到有一天，老師表?yè)P了我，將我的書(shū)法作品拿到幼兒園里參加比賽，并獲了二等獎。
正當我抱著(zhù)獎狀給家里人看時(shí)，爺爺卻甩給了我這幾個(gè)字“一時(shí)的成功并不能代表全部”。我沒(méi)有理會(huì )爺爺，心里的天平中爺爺的份量也降低了。哼，得了個(gè)獎還不表?yè)P，他的心中只有提醒嗎？
不過(guò)，過(guò)了幾周，爺爺的話(huà)真的得到了驗證。
我是從老師給我書(shū)法的打分中感受出來(lái)的。二等獎的那張作品，我是95，后來(lái)卻93，91，85，83地降。��！這怎么會(huì )呢？這不可能！
爾后，我冷靜了下來(lái)，沉思了許久。嗯，沒(méi)錯，這幾天，我的心里一直有一股熱風(fēng)——浮躁，使我無(wú)法在練字時(shí)進(jìn)入到最佳狀態(tài)。這，也許是被勝利沖昏了頭腦吧！
從此之后，我練字是先靜再寫(xiě)，這樣質(zhì)量高多了。 8
終于，在我讀大班時(shí)，書(shū)法作品獲了一等獎，超越了書(shū)法的冠軍。那張獎狀，現在雖已不知在何處，但爺爺的那句話(huà)，我一直留在心坎。
書(shū)法作文 篇5
世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數，中國書(shū)法，具有悠久的歷史。
書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng )作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書(shū)，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、諸體基本定型，書(shū)法時(shí)刻散發(fā)著(zhù)古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。
書(shū)法，是在潔白的紙上，靠毛筆運動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書(shū)法是構成藝術(shù)；書(shū)家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀(guān)的驅使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書(shū)法也是一種表現性的藝術(shù)；書(shū)法能夠通過(guò)作品把書(shū)家個(gè)人的生活感受、學(xué)識、修養、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有"字如其人"、"書(shū)為心畫(huà)"的說(shuō)法；書(shū)法還可以用于題辭、書(shū)寫(xiě)牌匾，因此，也是一種實(shí)用性的藝術(shù)�？傊�，書(shū)法，是具有更強的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現主觀(guān)精神的藝術(shù)。書(shū)法比較集中地體現了中國藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統領(lǐng)著(zhù)其他門(mén)類(lèi)造型藝術(shù)一樣，書(shū)法和繪畫(huà)則統領(lǐng)著(zhù)中國美術(shù)的其他門(mén)類(lèi)，而列為中國美術(shù)之首。當把書(shū)法與繪畫(huà)并提時(shí)，又將書(shū)法擺在繪畫(huà)前面，稱(chēng)之為"書(shū)畫(huà)"，如"書(shū)畫(huà)同源"、"琴棋書(shū)畫(huà)"、"書(shū)畫(huà)緣"、"能書(shū)會(huì )畫(huà)"等等。書(shū)法與傳統中國畫(huà)的關(guān)系是十分密切的'。特別是在宋元文人畫(huà)出現以后，繪畫(huà)用筆講究從書(shū)法中來(lái)，水墨寫(xiě)意與書(shū)法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也蘊含著(zhù)書(shū)法的特征。中國古代雕塑的紋理即是線(xiàn)的組合，造型的裝飾性與書(shū)法中的篆隸保持著(zhù)內在聯(lián)系。中國古代建筑從布局到主體的梁柱結構，都遵循對稱(chēng)、均衡、主從關(guān)系等法則，園林建筑中的含蓄、借景，以及亭、臺、樓、榭追求的空靈、飛動(dòng)等都與書(shū)法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關(guān)。至于工藝美術(shù)和民間美術(shù)，也不同程度地受到書(shū)法的影響。書(shū)法可以視為中國美術(shù)之魂。
中國書(shū)法歷史悠久，藝術(shù)青春常在。在每個(gè)時(shí)代，社會(huì )環(huán)境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨著(zhù)文化地發(fā)展容入，書(shū)法有著(zhù)自己的特點(diǎn)，并不斷完善。瀏覽歷代書(shū)法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"為精辟的總結：
晉人尚韻——晉代書(shū)法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。
唐人尚法——唐代書(shū)法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現出封建鼎盛時(shí)期國力富強的氣派和勇于開(kāi)拓的精神，具有力度美。
宋人尚意——宋代書(shū)法縱橫跌宕、沉著(zhù)痛快的書(shū)鳳，正是在"國家多難而文運不衰"的局面下，文人墨客不滿(mǎn)現實(shí)的個(gè)性書(shū)法，以書(shū)達意，表達一種心境。
元、明以來(lái)，中國封建社會(huì )停滯不前，江河日下，反映在書(shū)法上則是崇尚摹古，平庸無(wú)奇。
至于明末書(shū)壇"反流俗"的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之風(fēng)的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個(gè)社會(huì )巨大變動(dòng)的征兆。真所謂"披圖幽對，思接千載"。
追尋三千年書(shū)法發(fā)展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國社會(huì )的法發(fā)展同步，強烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。中國書(shū)法是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚的群眾基礎和高級藝術(shù)的特征。書(shū)法藝術(shù)在群眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。
書(shū)法作文 篇6
我們班有一位女書(shū)法家，她像一種水果，她跳舞和畫(huà)畫(huà)都很好，請你們猜一猜她是誰(shuí)，對了，那個(gè)女書(shū)法家就是我。
我非常喜歡寫(xiě)毛筆字，因為毛筆字對我來(lái)說(shuō)，不僅是一種興趣愛(ài)好，更是一種練習。記得有一次考完試，老師說(shuō)：“考完試了，這節課，我們看電影，寫(xiě)寒假作業(yè)�！闭斘乙獙�(xiě)作業(yè)時(shí)，書(shū)法老師就過(guò)來(lái)了，給了我一副對聯(lián)，讓我去紅紙上寫(xiě)�；貋�(lái)時(shí)，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，紛紛問(wèn)我說(shuō)：“你字寫(xiě)的'很好嗎？”我說(shuō)：“很好，我馬上就要寫(xiě)對聯(lián)了�！苯又�(zhù)同學(xué)們就開(kāi)始議論：“她書(shū)法這么好，理想肯定是當書(shū)法家。我相信她肯定能實(shí)現的，因為她是我們班的書(shū)法家呀！”我聽(tīng)到后就不由自主的笑了起來(lái)。
從那時(shí)候開(kāi)始，我練書(shū)法的事情就一直往外傳，下課的時(shí)候總能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在議論我。我心想我學(xué)書(shū)法還能讓同學(xué)羨慕啊。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，書(shū)法老師只要一有要寫(xiě)的東西就準時(shí)叫我。為了讓我把書(shū)法寫(xiě)得更好，更完美一些。
你們知道我為什么稱(chēng)為“書(shū)法家”了嗎，我想你們看了以后肯定會(huì )對寫(xiě)毛筆字有興趣。
書(shū)法作文 篇7
去年暑假，家人為我報了一個(gè)書(shū)法班。雖然我不想去，但是為了讓自己有一技之長(cháng)，我就去了。
剛進(jìn)班上，一股濃濃的墨汁氣息撲鼻而來(lái)，我不禁深呼吸。每個(gè)同學(xué)都在專(zhuān)心致致地練著(zhù)字。我也找了個(gè)座位，胡亂地練了起來(lái)。老師來(lái)到我的身邊，看我精心得龍飛鳳舞，說(shuō)話(huà)：“你怎么寫(xiě)的，怎么不看帖寫(xiě)呢？”由于我初來(lái)乍到，剛開(kāi)始接觸書(shū)法，寫(xiě)得不好，那是情有可原。但老師要求的確嚴格，我就這樣扎扎實(shí)實(shí)地挨了一頓批。
開(kāi)始上課了，我專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)老師講解漢字的結構和筆畫(huà)。聽(tīng)完之后，老師接著(zhù)讓我們練，還叫我們注意那些筆畫(huà)。我又開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，但越寫(xiě)越不如人意，老師又走了一圈，在我的身邊停了下來(lái)，他拿起我桌子上的筆，一邊幫我訂焉，一邊對我說(shuō)，筆畫(huà)不能全是一樣的`，要有粗有細。我聽(tīng)了之后不住地點(diǎn)頭，嘴里還說(shuō)：“知道了，知道了�！�
一節課上完，老師布置完作業(yè)后就走了，我們等爸爸媽媽來(lái)接�；丶抑�，我立即完成了作業(yè)，并看了一下書(shū)法書(shū)，就去玩了。
第二天，我回到班上，將我的作業(yè)交給了老師，老師看也不看，就開(kāi)始評講全班的作業(yè)，講到我的作業(yè)的時(shí)候，他說(shuō)：“你怎么寫(xiě)得跟章魚(yú)爪子一樣��！”那時(shí)，我有點(diǎn)難堪，全班的人都笑了起來(lái)，弄得我更加不好意思了。
經(jīng)過(guò)那次以后，我不想受到老師的批評，我更加努了�，F在，我漸入佳境，練書(shū)法的“酸”已經(jīng)變成了“甜”，我的書(shū)法作品常常受到老師的表?yè)P。
練書(shū)法，沒(méi)有捷徑可走，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，才能讓你成為一個(gè)書(shū)法大家。
書(shū)法作文 篇8
今天上午，謝老師給我們上了一堂書(shū)法課，這堂課讓我明白了很多道理。
剛上課時(shí)，老師并沒(méi)有直接進(jìn)入主題，而是先說(shuō)了寫(xiě)字時(shí)的態(tài)度：“寫(xiě)方方正正漢字，做堂堂正正少年”。練字不僅練的是字，更重要的練的是人的'心態(tài)。
字要想寫(xiě)好，筆畫(huà)很重要�；竟P畫(huà)有五個(gè)，橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。我們先練了“點(diǎn)”，它很像一個(gè)小水珠，頭尖尾圓，先輕后重，抑揚頓挫，層次感分明�？赡苁呛瞄L(cháng)時(shí)間沒(méi)用鋼筆的緣故，我怎么也寫(xiě)不出老師說(shuō)的毛筆的感覺(jué)�？粗�(zhù)別人寫(xiě)的那么好看，我很著(zhù)急。
接著(zhù)我們又練了“豎和橫”，但最能讓我找到感覺(jué)的筆畫(huà)還是“撇和捺”�！捌病逼鋵�(shí)就是一個(gè)斜了的“懸針豎”，最后要把尖兒寫(xiě)出來(lái)，又輕又快，節奏感十分強烈。而“捺”則相反，頭腳輕，身子重。謝老師覺(jué)得我寫(xiě)的很好，還讓我展示給大家看呢。
課后，我覺(jué)得意猶未盡，就拿著(zhù)一根粉筆在黑板上“刷刷刷”練起來(lái)，許多同學(xué)也紛紛加入進(jìn)來(lái)。我們不只練習了基本筆畫(huà)，還練習了一些簡(jiǎn)單的字，如“人”“大”“天”“木”……連謝老師都為我們拍下了照片做紀念，我們寫(xiě)得十分開(kāi)心。
自如其人，相由心生。通過(guò)一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)，可知他是個(gè)什么人。練字，陶冶人的情操；練字，改變人的性情。練字，使人穩重；練字使人冷靜。這些，也許就是漢字的魅力吧。
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