八年級歷史教學(xué)反思

【熱門(mén)】八年級歷史教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的八年級歷史教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名初中歷史教師必須通過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過(guò)教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或專(zhuān)家聽(tīng)評自己的課、閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教學(xué)文獻等方式進(jìn)行教學(xué)反思。

　　所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的'行為及情境的能力。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納提出教師成長(cháng)的規律：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”�？梢�(jiàn)教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。

　　我已從事多年歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動(dòng)他們學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，達到顯著(zhù)的教學(xué)效果顯得尤為重要。

　　新課程實(shí)施以前人教學(xué)，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽(tīng)眾，然后根據講課的重點(diǎn)，強調學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無(wú)味，一上課學(xué)生就想打瞌睡�，F在新課程實(shí)施以后的內容更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充。在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念。從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，根據我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同探討、步步引申，讓學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿(mǎn)足，學(xué)習興趣愈來(lái)愈濃。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　我們學(xué)校自從課改以來(lái)，老師們?yōu)榱舜蛟旄咝дn堂，一直在不斷實(shí)踐著(zhù)，也就是課堂上解放學(xué)生，讓學(xué)生充分的張揚其個(gè)性。其間，有些老師也提到學(xué)生的積極性比以前提高了，可是總感覺(jué)整體上還是不夠，尤其在最近聽(tīng)課與自己的'上課中感觸更深。

　　課上絕大多數學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在自主學(xué)習、合作探究與展示的過(guò)程中能積極的參與進(jìn)來(lái)，并且能提出問(wèn)題，也能對其他同學(xué)的展示進(jìn)行點(diǎn)評。但是有些同學(xué)還是積極性不高，我們認真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣，往往會(huì )從我們教師身上找到原因。教師知識面狹窄，課堂上學(xué)生的求知欲得不到滿(mǎn)足，使學(xué)生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價(jià)的作用，不能為學(xué)生創(chuàng )造參與教學(xué)的條件，學(xué)生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學(xué)過(guò)程中不能把現實(shí)生活引入課堂，使學(xué)生對教學(xué)內容缺乏興趣等，所以，我們在備課時(shí)不僅要備教材，而且要充分的備學(xué)生。

　　有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果失去了金錢(qián)，他只是失去了一點(diǎn)點(diǎn)；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那么他就失去了未來(lái)整個(gè)人生�！币虼�，我們要想上好一節課，就必須要探究調動(dòng)學(xué)生積極性的方法，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高，從而實(shí)現教學(xué)過(guò)程的高效。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　歷史學(xué)習是一個(gè)由小見(jiàn)大，日積月累的過(guò)程，初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備解決歷史問(wèn)題的歷史觀(guān)察和歷史思維能力，但是還沒(méi)有建立起統一的歷史知識體系，因此解決歷史問(wèn)題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學(xué)中要避免大而全的問(wèn)題設置。我的具體做法是化整為零，把問(wèn)題的難度放緩，讓學(xué)生在逐步探討的過(guò)程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰爭中國失敗的`原因有哪些？

　　為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，可以細化為以下問(wèn)題：

　　1、鴉片戰爭結果如何？

　　2、鴉片戰爭時(shí)中國的經(jīng)濟、軍力、武器、士氣如何？

　　3、如果林則徐沒(méi)有被撤職，中國還會(huì )戰敗嗎？

　　4.當時(shí)的中國人有沒(méi)有認識到自己失敗的原因？為什么？你能從中得到什么啟示？

　　5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什么？

　　通過(guò)化整為零的方式，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，避免了課堂上“只見(jiàn)學(xué)生在活動(dòng)，不見(jiàn)學(xué)生有體驗……”的現象，學(xué)生的主體性體現出來(lái)了，課堂效率也提高了。

八年級歷史教學(xué)反思4

　　如何提高課題效率，是我進(jìn)行課堂教學(xué)的最基本的追求。每一節課我都要盡職盡責的'去完成。課堂容量大，效果也感覺(jué)不錯，平時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題比較理想，隨著(zhù)時(shí)間的推移，讓我越來(lái)越相信學(xué)生，總覺(jué)得學(xué)生都比較認真�？墒峭ㄟ^(guò)近兩周批閱探究練習，讓我感到還存在一定的差距。

　　一、過(guò)度相信學(xué)生，忽視了檢查效果，導致基礎比較差的同學(xué)存在著(zhù)一些問(wèn)題。

　　1、書(shū)寫(xiě)不規范，太潦草，錯別字較多。

　　2、惰性心理較強，懶得動(dòng)手，即使課堂一起討論處理的知識也懶得整理。

　　二、今后應注意的問(wèn)題：

　　1、注意書(shū)寫(xiě)能力的培養，轉變學(xué)生的惰性心理。

　　2、多角度多層次的設問(wèn)，提高學(xué)生的識記能力。

　　3、轉化待優(yōu)生的差距，提高課堂效率，加大課堂力度。

　　4、一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生學(xué)習中，鞏固學(xué)習效果，提高學(xué)習能力。

八年級歷史教學(xué)反思5

　　記得郭主任講過(guò)有關(guān)一個(gè)獵狗與兔子的故事，獵狗因為執行主人的命令去“盡力”追兔子，兔子為了逃命而盡“全力”的跑，所以最終兔子贏(yíng)得勝利。由此我想的了我們的課堂。

　　老師在課堂上都希望學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這也是看老師的駕馭課堂的能力，最終是看學(xué)生是“盡力”還是“全力”來(lái)學(xué)習。

　　前幾天和音樂(lè )課調了一節課，我一進(jìn)教室，有些學(xué)生很明顯感覺(jué)有些失落，我就和同學(xué)們交流了一會(huì )為什么那么喜歡上音樂(lè )課，我想關(guān)鍵是孩子們沒(méi)有壓力，并且可以放松心情，于是我就告訴同學(xué)們：“以后只要我們上課表現好，主動(dòng)學(xué)習、積極展示，時(shí)間寬裕的情況老師是愿意拿出時(shí)間來(lái)和同學(xué)們唱歌的'�！焙⒆觽儦g呼起來(lái)，并且這節課上的特別順利，課堂氣氛非�；钴S，這也許是孩子們?yōu)榱怂麄冃闹械脑竿�而盡了“全力”吧，以前，也曾采取過(guò)其他的一些措施，但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤，可是孩子們是被動(dòng)接受的，這或許為完成某個(gè)任務(wù)而“盡力”吧。

　　只有讓學(xué)生把課堂真真正正從心里認為是自己的課堂，為了自己的目標去努力，相信我們的課堂會(huì )綻放出美麗的光彩！

八年級歷史教學(xué)反思6

　　《洋務(wù)運動(dòng)》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務(wù)運動(dòng)是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。

　　現在，我主要想分析一下自己在本節課中的不足之處，以便以后的教學(xué)改進(jìn)。

　　首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點(diǎn)都設計到了，但卻忽略了知識之間的聯(lián)系性。另外，雖然具體的知識點(diǎn)都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯(lián)系起來(lái)的主線(xiàn)。如果這個(gè)做不好的話(huà)，即使學(xué)生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時(shí)間一長(cháng)，由于線(xiàn)索不夠明確，學(xué)生的印象不深，也會(huì )很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強的地方。

　　第二，就是在重點(diǎn)的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點(diǎn)的突出。洋務(wù)運動(dòng)的內容是本課的重點(diǎn)，而重點(diǎn)不僅僅是說(shuō)給學(xué)生，或者把知識點(diǎn)明確的呈獻給學(xué)生，而重點(diǎn)在“突破”兩個(gè)字上。讓學(xué)生明白才是我們的根本目的，所以在以后教法的設計上，應該特別的下工夫，這樣才能在每節課的`重點(diǎn)中有所突破。

　　第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來(lái)一直努力的方向。在這一節課中，我就做得不是很充分，這是我今后要特別注意并不斷改進(jìn)的地方。另外，在以上問(wèn)題的基礎上，我還注意到另外一個(gè)需要引起我們注意的地方，那就是教師語(yǔ)言的選擇上，如果一個(gè)老師的語(yǔ)言做不到精煉且生動(dòng)有趣，那就讓我們盡量做到簡(jiǎn)潔有效吧，有效的提問(wèn)，有效的語(yǔ)言引導都對整節課起到至關(guān)重要的作用，當然這些是應該是在充分的備課基礎上才能完成的。

　　第四，需要自己盡量去完成的就是資料的補充和引導，比如說(shuō)圖片、小故事及相關(guān)材料等。為了方便教學(xué)，也為了學(xué)生的理解，教師完全可以通過(guò)學(xué)案的設計和簡(jiǎn)要的講解來(lái)盡量補充。再者，就是教師的精講方面。比如說(shuō)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務(wù)運動(dòng)這一課中，我本來(lái)想讓自己盡量做到少講，可因此卻發(fā)現了更大的問(wèn)題，那就是學(xué)生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)然后去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個(gè)任務(wù)，還需要我們老師去教，去精講，重點(diǎn)在這些學(xué)生不理解的地方下工夫，或者是在整節課的總結上用力，我想，課堂會(huì )收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節課后的一點(diǎn)思考吧！通過(guò)講《洋務(wù)運動(dòng)》這節課，我覺(jué)得自己今后的任務(wù)還是非常重的。

　　課堂教學(xué)不是一朝一夕的事情，也是急不來(lái)的。在學(xué)校的關(guān)心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進(jìn)一步提高自己的授課水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。不斷的反思是我們每個(gè)老師都必須做到的，在反思中不斷成長(cháng)也是我的一個(gè)重要目標，我相信我能做得到！

八年級歷史教學(xué)反思7

　　作為政、史、地、生這幾門(mén)“小科”，一直倡導課上完成所有學(xué)習任務(wù)，包括學(xué)生的預習、展示，不留課下作業(yè)。我一直感到困惑：課下不預習，課上怎么展示？課上先預習再展示，那么時(shí)間夠嗎？課堂上如何讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)？帶著(zhù)困惑終于有幸在薛校長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到蒼山縣長(cháng)城中學(xué)。

　　我第一節聽(tīng)得是語(yǔ)文課，整堂課老師就是充當了一個(gè)配角，起到了一個(gè)引導的作用。從學(xué)說(shuō)明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主、合作探究，教師在路子上稍加引導，由學(xué)生展示，教師及時(shí)的對學(xué)生的展示進(jìn)行激勵性的評價(jià)，從而樹(shù)立了學(xué)生的自信心。當然，在學(xué)生互學(xué)、助學(xué)的過(guò)程中，也有個(gè)別同學(xué)東張西望心不在焉的，同組的同學(xué)馬上“警告”，讓他很快找回感覺(jué)。所以不會(huì )使學(xué)生掉隊，而是全員參與了。

　　第二節的地理課上，學(xué)生先是對照學(xué)案對基礎知識進(jìn)行整合，然后由多名學(xué)生上臺展示，小組在整合的時(shí)候，自主的思考、發(fā)現，大膽的去質(zhì)疑，組長(cháng)起了很好的引導，先讓差的'在本組展示，不會(huì )的及時(shí)指導，以便在全班展示。這樣即增強了學(xué)生的自信又加強了團體合作精神。當然，由于某些環(huán)境節學(xué)生展示的時(shí)間過(guò)長(cháng)，所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒(méi)展示完。我想并不能否定這節課。就象徐科長(cháng)所說(shuō)的“任務(wù)是否完成看前面的內容是否學(xué)的扎實(shí)，前面學(xué)扎實(shí)了，知識的鞏固也不是非有不可�！�

　　通過(guò)這次學(xué)習我有了新的感悟：首先，對于預習只要學(xué)生用心去學(xué)，當作自己的事情，不是為完成作業(yè)而做，那么效率提高了，當然問(wèn)題也就完成了。其次，對于“金口”難開(kāi)的同學(xué)，先讓其在本組內大膽開(kāi)口，給予自信，然后再面對全體，展現自我。

　　雖然我們在課改的道路上還會(huì )存在很多問(wèn)題，只要我們不斷實(shí)踐，勇于探索，一定會(huì )創(chuàng )造出我們自己的特色。

八年級歷史教學(xué)反思8

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我落實(shí)了以學(xué)為主的思想，重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習了知識。讓學(xué)生自主討論，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，學(xué)生在自主、平等的地位上交流，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的心靈。新課程要求課堂教學(xué)的開(kāi)放性，師生關(guān)系的民主性，教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進(jìn)性，對教師提出了新的要求。講課的教師在實(shí)際教學(xué)中都轉換了自己的'角色，從精心設計“教”向精心設計學(xué)生的“學(xué)”轉變，從重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉變。尤其是劉、彭老師的設計更是出色，整個(gè)教學(xué)過(guò)程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫(huà)、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法，學(xué)生緊緊圍繞教師的導進(jìn)行學(xué)習，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)磁性的課堂環(huán)境。在課堂實(shí)踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué)，構建了民主、交流、開(kāi)放的課堂氣氛，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著(zhù)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以“活動(dòng)”為主，以“發(fā)現”為主，以“鼓勵”為主。學(xué)生在知識探索的過(guò)程中，教師積極引導學(xué)生。這樣的課堂，這樣就使學(xué)生充滿(mǎn)了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學(xué)生思維的閘門(mén)開(kāi)啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著(zhù)成功的喜悅，令人欣慰。

　　本節課不足之處是：

　�。ㄒ唬�、學(xué)生方面

　　1.回答問(wèn)題時(shí)聲音太小，語(yǔ)言不流暢，部分學(xué)生有些緊張。

　　2、由于本課概念性問(wèn)題較多，學(xué)生展示時(shí)不能做到完全脫稿。

　�。ǘ�）、教師方面

　　1、由于時(shí)間關(guān)系有些地方我點(diǎn)撥、提升、指導的不到位。

　　2、自己放手的力度還不夠，還應該再加大力度，要相信學(xué)生的能力。以上是我對本節教研課進(jìn)行的反思，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，在平時(shí)教學(xué)中要多規范學(xué)生的行為習慣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

八年級歷史教學(xué)反思9

　　緊張的教學(xué)生活就要結束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，有很多的收獲，自己也在這教學(xué)過(guò)程中不斷的成長(cháng)。歷史學(xué)科本來(lái)就是很枯燥的，在素質(zhì)教育過(guò)程中，怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性就成了我們必須認真考慮的問(wèn)題，在教學(xué)中我總結了一些經(jīng)驗，當然也有不足之處，現在與大家分享。

　　1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習有興趣，才能積極的探索，敏銳的觀(guān)察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng )造性。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。因此，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的.注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激起學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習故而教學(xué)效果很好。

　　2、努力培養提高學(xué)生的自主學(xué)習能力

　　大家都知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”，我們不能讓學(xué)生死讀書(shū)本，指導學(xué)生就某個(gè)知識進(jìn)行分析理解，使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，讓他們好學(xué)、樂(lè )學(xué)，從而達到所預期的學(xué)習目標。

　　3、教學(xué)中也有不足之處

　　1、在指導學(xué)生的學(xué)習方法上，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

　　2、對于在學(xué)習上有困難的學(xué)生，有采取更多的行之有效的方法。

　　經(jīng)驗加上反思等于成長(cháng)。在教學(xué)中我不斷總結經(jīng)驗，查找不足，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng )新，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心指導，走進(jìn)他們的心理，使之達到好學(xué)、樂(lè )學(xué)之目的，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學(xué)反思10

　　在初中教學(xué)中，大部分學(xué)生不重視歷史學(xué)習，教師工作熱情低，歷史教師為完成教學(xué)任務(wù)考什么，教什么，課堂照本宣科，課堂滿(mǎn)堂灌，教師45分鐘下來(lái)口干舌燥，學(xué)生囫圇吞棗，興趣寡然，，死記硬背以應負考試，根本無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。在提倡素質(zhì)教育，強調教學(xué)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心的今天，怎樣不負歷史重任，在新課程標準下上好歷史課，成為當代歷史教師義不容辭的使命。

　　中學(xué)歷史新課程貫穿著(zhù)新理念，有了新的框架結構，新的內容體系，新的教學(xué)方式，新的教育功能，這給我們歷史教師帶來(lái)了巨大的挑戰和機遇。作為第一線(xiàn)的教師，我認真解讀，領(lǐng)悟“新課標”思想，真正認識到中學(xué)歷史教育屬于非專(zhuān)業(yè)歷史教育，歷史教學(xué)應從關(guān)注知識傳授轉向關(guān)注學(xué)生發(fā)展，由重視學(xué)習結果轉向學(xué)習過(guò)程，建立平等，和諧的.新型師生關(guān)系，運用多樣化，現代化的教育技術(shù)，評價(jià)方式從單一化轉向多元化。核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。我更新教育觀(guān)念，努力改變自身的教學(xué)行為。

　　既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，重心是關(guān)注學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我改變傳統的備課模式，由“寫(xiě)教案”變?yōu)椤霸O計教學(xué)”從注重如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)。每節課給自己定下三問(wèn)：課程要達到什么目標？通過(guò)什么途徑達到目標？最大限度調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)了嗎？我從設計課程開(kāi)始注重過(guò)程，精心構思，巧妙設計。例如：《漢朝的中外交流》設計

　　創(chuàng )設情境，探討歷史

　　運用豐富多彩，生動(dòng)活潑的感性材料，調動(dòng)圖文并茂的三維立體手段，以激發(fā)學(xué)生的思維熱情。

　　第一，情景再現，看《張騫出使西域》視頻。

　　第二，直觀(guān)展示，展示佛寺，佛塔的圖片，敦煌雕刻和壁畫(huà)，王維的《鹿柴》詩(shī)，“世界，覺(jué)醒，境界，一塵不染，天花亂墜”等日常用語(yǔ)，引導學(xué)生得出佛教對建筑，雕刻，繪畫(huà)，詩(shī)歌日常用語(yǔ)等都產(chǎn)生了重大的影響。

　　第三，親自體會(huì )。設計“假如你是漢代的一個(gè)商人，在絲綢之路上你會(huì )怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)？又會(huì )有哪些所見(jiàn)所聞？”這一想象活動(dòng)，讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位進(jìn)行討論，共同構思，然后，每小組選出一個(gè)代表，在全班進(jìn)行交流發(fā)言吧。

八年級歷史教學(xué)反思11

　　本節課的最大亮點(diǎn)是歷史和現實(shí)結合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現實(shí)的日本做法結合到西安事變情景劇的扮演，將學(xué)生從現實(shí)拉回到歷史中去。充分利用教學(xué)，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學(xué)教育是為現實(shí)服務(wù)。歷史教育對學(xué)生發(fā)展的作用，以學(xué)生的認知發(fā)展為中介，即學(xué)生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的'課外思考題的布置上，充分地注重教育的現實(shí)性。體現讀史明智的思想，具有現實(shí)的教育意義。

　　但是，結束本節課還有一點(diǎn)疑惑，如何很好分配學(xué)生的自主獨立學(xué)習和合作探究的時(shí)間，根據本節課的內容，應把學(xué)生自主獨立思考放在一個(gè)很重要的位置，以此來(lái)內化基礎知識，落實(shí)情感目標，通過(guò)合作探究達到融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)，從而深化對本節課內容的深化認識。所以教師應該根據課型和授課內容，靈活把握自主獨立學(xué)習和合作探究學(xué)習調控。這一思維應該貫徹到今后的教學(xué)中。

　　布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰爭時(shí)期的歷史故事，在班上交流。

八年級歷史教學(xué)反思12

　　1、初二學(xué)生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個(gè)性突出，要順應學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，對學(xué)生的積極思維予以肯定，巧妙引導，激發(fā)學(xué)生敢想敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)的欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　2、本課教學(xué)主要注重轉變學(xué)生的學(xué)習方式，著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)習思維，學(xué)習習慣的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習向自主，合作，探究式學(xué)習的轉變。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中能夠做到尊重教材的基礎上構建新的教學(xué)結構。以孫中山為主線(xiàn)，貫穿全課，突出孫中山的任務(wù)形象，同時(shí)又使辛亥革命這一歷史事件對中國歷史的功績(jì)更加清晰。尊重歷史，求真求善。合理使用課程資源，注重多種教學(xué)手段和方法的.運用。重視師生互動(dòng)，與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　4、教學(xué)時(shí)利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習提供契機;在了解辛亥革命的背景時(shí)，學(xué)生在小組間交流，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )歸納;在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問(wèn)題;在對辛亥革命的歷史意義的分析中，通過(guò)材料教會(huì )學(xué)生分結合資料分析歷史事件的方法，通過(guò)小組間的交流討論，培養團隊意識，以達到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)生的能力得到提高。

　　5、在課堂的延伸中，通過(guò)對辛亥革命失敗的原因，教訓以及啟示的認識使學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，對具體史實(shí)有較深層次的認識。通過(guò)談?wù)n后收獲，使學(xué)生認識到歷史不是孤立地存在于過(guò)去，而可以為我所用，從而樹(shù)立為民族強大，為祖國發(fā)展而努力學(xué)習的人生理想，形成正確的人生觀(guān)。

　　但是，在教學(xué)設計中和教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，比如有的問(wèn)題設置不一定恰當，引導方式也有待改進(jìn)，學(xué)生參與的空間不夠大，教師講的過(guò)多。另外，本課內容頭緒眾多，一節課內既要讓學(xué)生充分參與，培養能力，又要實(shí)現教學(xué)目標顯得有些倉促，這些都需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

八年級歷史教學(xué)反思13

　　通過(guò)期中階段檢測發(fā)現，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。

　　2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生準確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學(xué)生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

　　4、平時(shí)要訓練學(xué)生規范答題，加強學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫(xiě)準、寫(xiě)好，盡量避免錯別字的出現。

　　5、進(jìn)一步加強對學(xué)生做題方法的指導并進(jìn)行有效的'訓練，進(jìn)一步加強規范答題的訓練，進(jìn)一步加強對學(xué)生歷史思維和方法的指導，用歷史的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

八年級歷史教學(xué)反思14

　　根據最近一段時(shí)間的聽(tīng)課，我感覺(jué)收獲真的很大，同時(shí)感覺(jué)也有了壓力。

　　自從改變我們的課堂方式以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境較為寬松，活動(dòng)較為自由，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的注意力集中，思維處于積極狀態(tài)，課堂上，學(xué)生的表現欲非常強烈，尤其后進(jìn)生的轉變更為明顯，的確，形成了一種良好的`學(xué)習氛圍。

　　當然，這樣的課堂也給老師帶來(lái)了新的挑戰，因為學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習以及展示過(guò)程中會(huì )出其不意的出現一些新的問(wèn)題，這就要求我們老師不僅具有豐富的相關(guān)知識，而且還要不斷的提高我們自身的綜合素養。所以，我們應完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，努力提高自己的綜合素養及教學(xué)水平。

八年級歷史教學(xué)反思15

　　本周二上午第3節在八年級一班上了一節學(xué)案教學(xué)驗收課。課題為《血肉筑長(cháng)城》。

　　我是這樣設計的：針對本節課內容含量大的特點(diǎn)，我重點(diǎn)劃分為三部分處理。第一，三次戰役即平型關(guān)戰役、臺兒莊戰役、百團大戰。我想通過(guò)學(xué)生預習自學(xué)的基礎上，小組內合作，加強記憶其各自發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、部隊、意義。掌握基礎知識，學(xué)生感覺(jué)容易，老師需要注意的是指導學(xué)生理清三次戰役的特點(diǎn)，分清正面戰場(chǎng)、敵后戰場(chǎng)戰例，初步了解抗戰勝利的原因：中國軍民共同抗戰的道理。第二部分為中共七大的召開(kāi)，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，處理方法為讓學(xué)生以小記者的采訪(fǎng)形式介紹七大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、意義等，老師只是輔助介紹中共在抗戰勝利前夕，高瞻遠矚，為抗戰勝利及勝利后中國走何道路的問(wèn)題做了準備。第三部分是處理抗戰勝利的原因，利用一段材料猜謎語(yǔ)的'形式，分析日本投降的原因。我讓學(xué)生分五個(gè)組理解“屈原”“蘇武”“蔣干”“毛遂”“共工”，然后分析其主要原因：全民組抗戰。之后點(diǎn)撥理解抗戰勝利的意義。

　　教法上，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極準備，多參與活動(dòng)，小組活動(dòng)等等。

　　本節課學(xué)生給我的驚喜是比平常上課學(xué)習更進(jìn)入狀態(tài)，調皮的學(xué)生不在惹事，省了強調紀律的環(huán)節。學(xué)生趙雅潔大方，得體的課前檢查有模有樣，令人刮目相看。趙美玲同學(xué)的收獲談得很有道理。學(xué)生的這些亮點(diǎn)平常課被我忽視，以后要學(xué)會(huì )賞析學(xué)生。

【八年級歷史教學(xué)反思】相關(guān)文章：

八年級歷史教學(xué)反思06-01

八年級歷史教學(xué)反思06-30

歷史的教學(xué)反思03-30

歷史教學(xué)反思06-01

歷史教學(xué)反思07-02

八年級歷史教學(xué)反思【精】04-05

【熱】八年級歷史教學(xué)反思04-05

八年級歷史教學(xué)反思【熱門(mén)】04-05

【推薦】八年級歷史教學(xué)反思04-05

八年級歷史教學(xué)反思【熱】04-05