八年級歷史教學(xué)反思

八年級歷史教學(xué)反思【熱】

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的八年級歷史教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　這堂課涉及到了國防知識，初二學(xué)生對軍事知識有一定的愛(ài)好，又具備了一定的閱讀能力，學(xué)習本課內容的積極性很高。但學(xué)生掌握知識有限，理解問(wèn)題往往從淺顯，認識問(wèn)題也不夠深刻。這就要求教師在教學(xué)設計上要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)。一旦課堂環(huán)節處理不好，問(wèn)題要進(jìn)行引導不好，很容易抹殺了學(xué)生的積極性。

　　我在探索教學(xué)模式，出現很多的問(wèn)題與疑惑，但是這堂課用傳統教學(xué)方法來(lái)處理的話(huà)，學(xué)生的積極性會(huì )受到一定程度的挫傷，如果大幅度“放手”，有些知識學(xué)生又不了解，課的深度提升不上去，所以，經(jīng)過(guò)反復的琢磨與推敲，我在導課時(shí)，播放了1949新中國成立時(shí)的大閱兵，和20xx年建國60周年的`大閱兵兩段視頻，進(jìn)行了對比，激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習提綱用填空的形式出示，要求學(xué)生10分鐘之內解決，因為都是很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，所以很快就完成了，下一環(huán)節不對答案直接分小組扮演角色海、空、導彈部隊三支軍隊，介紹自己軍隊的建成與發(fā)展，解決了知識點(diǎn)的落實(shí)問(wèn)題。學(xué)生講解的過(guò)程中，教師再進(jìn)行知識拓展，用圖片、資料講解武器、裝備等對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的名詞。合作題：新中國取得輝煌成就的原因？進(jìn)行知識提升。用模擬戰場(chǎng)，進(jìn)行知識回顧。

　　但我在聯(lián)系實(shí)際方面還不夠，在今后教學(xué)中還要多聯(lián)系現實(shí)，關(guān)注學(xué)生興趣。用視屏導課消耗時(shí)間，視頻的效果也不是很好，所以不如直接導入課題。 課堂組織中，各組展示點(diǎn)評要改進(jìn)，要求要明確，避免重復。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　今天，我在組內出了一堂公開(kāi)課《八年級歷史第三單元復習課》，以下是主要教學(xué)過(guò)程：

　　一、試題評析部分

　�。ㄒ唬�、選擇題部分：

　　1、學(xué)生閱讀試卷進(jìn)行自我分析。

　　2、提出較難題的題號，以便師生共同分析討論。

　�。ǘ�）、組合列舉部分：由班級后三分之一學(xué)生完成。（為避免錯字，學(xué)生到前面板書(shū)）

　�。ㄈ�）、材料解析題部分：

　　1、小組討論

　�。▽W(xué)生四人小組繼續活動(dòng)，完成材料解析題的討論，討論內容主要為近代化到現代化探索感悟等）教師巡視。

　　2、小組匯報：四人小組中一人匯報，其余同學(xué)可作必要補充。

　　教師指導答題方法。（題號15、17）

　�。ㄋ模�、綜合探究題部分：師生共同完成。

　　二、分析歸總部分

　　學(xué)生歸納全卷知識點(diǎn)并與教材相結合。

　　三、布置作業(yè)

　　學(xué)生個(gè)人整理卷中錯題，并改在錯題本上（如有疑問(wèn)可繼續與教師、同學(xué)交流）。

　　課后教研組教師提出了寶貴意見(jiàn)尤其是孟主任，以下是我的教學(xué)反思：

　　1.選擇題部分，學(xué)生查找錯誤原因，進(jìn)行自我分析并探討共性問(wèn)題，效果較好。組合列舉部分：為避免錯字，學(xué)生到前面板書(shū)，并由班級后三分之一學(xué)生完成，關(guān)注了學(xué)困生。

　　2采取小組合作方式，學(xué)生主體參與意識強，體現了合作意識。

　　學(xué)生基礎知識把握較好。

　　3初三畢業(yè)班小組互助時(shí)間分配上把控問(wèn)題，還需多思，四十五分鐘，時(shí)間有限。如何提高復習效率？進(jìn)行怎樣的復習學(xué)生能力才能提高？面對開(kāi)卷考試，學(xué)生的記憶知識還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。

　　4、在教學(xué)手段上，要注重學(xué)生參與。因為是復習，所以學(xué)生應該能將學(xué)過(guò)的知識回憶出來(lái)，老師只要呈現、引導。充分發(fā)揮老師的主導地位和學(xué)生的主體作用。

　　5、在教學(xué)步驟上，分析材料是本堂課的難點(diǎn)，教師不僅讓學(xué)生知道答案是什么，而且還要知道為什么這樣答？答題思路和技巧是什么？如何讓學(xué)生從多個(gè)角度去嘗試運用所學(xué)知識，這些都是教學(xué)中攻克的主要目標。

　　根據以上分析，我將本單元的'復習流程調整如下：

　　1、課前考查知識點(diǎn)。采取方式：競賽、口答等。

　　2、出示學(xué)習目標，老師指出本單元的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　3、基礎訓練：通過(guò)學(xué)生獨立完成練習，再進(jìn)行小組合作答疑，鞏固考點(diǎn)知識。通過(guò)老師點(diǎn)撥，自己解決疑問(wèn)，并用考點(diǎn)知識完成相關(guān)練習題目。

　　4、學(xué)法指導和激發(fā)信心。

　　5、提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點(diǎn)的理解。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　備課時(shí)本著(zhù)用教材而不是教教材，依據教材而不是依賴(lài)教材的教學(xué)新理念，對本課課標和教材內容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開(kāi)放”入手，把本課分為對內改革和對外開(kāi)放兩方面學(xué)習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”后面來(lái)學(xué)習，理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于“對內改革”方面的內容，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生從整體上把握本節課。

　　本節課感到滿(mǎn)意之處是：

　　播放視頻安徽鳳陽(yáng)小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農村翻天覆地的變化中體會(huì )國家惠農措施帶給農民的實(shí)實(shí)在在的.實(shí)惠，體會(huì )黨和政府實(shí)行這項政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護廣大人民群眾的根本利益。

　　不足之處：

　　1、在學(xué)習對外開(kāi)放時(shí)，如果能使用早期對外開(kāi)放地區示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟特區等對外開(kāi)放地區，不僅會(huì )節省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構建時(shí)空概念，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，直觀(guān)地了解我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

　　2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。

　　通過(guò)反思，我發(fā)現自己還存在許多不足。我會(huì )通過(guò)學(xué)習他人的長(cháng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

八年級歷史教學(xué)反思4

　　一.教學(xué)反思. 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是教學(xué)的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.最初教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生不易接受. 一方面,學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應.另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數,尖子生相對較少.因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想.從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生".這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證. 教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的.環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工.雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的. 一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺.例如我在講授《血肉筑長(cháng)城》 的時(shí)候,這課的主題是"抗日戰爭",教學(xué)難度比較大.如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶.為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講.為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語(yǔ)導入新課,授課時(shí)就胸有成竹了.當講完課的時(shí)候,我拿出準備好的錄象帶,讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想.相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要.

　　二.本學(xué)期主要工作:

　　1.凸現現代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習.學(xué)習筆記達20xx字左右.

　　2, 深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習態(tài)度,學(xué)習動(dòng)機,興趣,愛(ài)好及方法等.

　　3, 針對各種可能出現的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設計作業(yè),或營(yíng)造情景.累計參加集體備課30節左右.

　　4, 圍繞市教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評課活動(dòng)

　　.5, 積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng).聽(tīng)課節數達50節左右.

　　6, 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,.

　　7, 開(kāi)展課外輔導,課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng),如(1),歷史人物訪(fǎng)談.(2),交流歷史學(xué)習方法,經(jīng)驗.(3),歷史專(zhuān)題報告會(huì ).(4),觀(guān)看愛(ài)國主義影視片.(5),學(xué)習方法,復習方法指導.(6),社會(huì )生活情況調查.從而培養了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得.

　　8, 努力開(kāi)展課題研究,圍繞《現代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐.

　　9, 努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學(xué)精神的培養,充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能.

　　10.通過(guò)多樣化方法和現代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

　　三,取得的主要工作成績(jì):

　　1,積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎.

　　2.本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jì),受到本組同事好評.

　　3,課外活動(dòng)亦取得一定的效果.學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人,掌握了歷史知識.

　　4.課題研究取得階段性成果,加強了學(xué)習資源與學(xué)生學(xué)習方式,教學(xué)要素,教學(xué)環(huán)節的整合,為學(xué)生提供自主,合作,探究學(xué)習歷史的環(huán)境和氛圍;培養學(xué)生的人文素養和科學(xué)精神.此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高.

　　四,存在的不足:

　　1.個(gè)人備課有時(shí)針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整.

　　2.新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多.

　　3.課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠遠不夠.

　　4.課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處.

　　五.今后努力的方向:

　　1.加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生.

　　2.有意識地強化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識.

　　3.實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內容.

　　4.加強課外活動(dòng)的指導和引導,做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習的伙伴.

八年級歷史教學(xué)反思5

　　平邑之行后上的展示課，真真體會(huì )到古人的話(huà)是句真理：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！

　　下面先就這一節課談?wù)勎业脑O計思路。本節課正好是期末復習的第一節課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹(shù)立了考試復習的自信與信心。然后，讓同學(xué)們自己背誦（我認為這是最基本的一個(gè)環(huán)節）、完后相互檢查，這一過(guò)程大約持續了20分鐘。接下來(lái)請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的.一些問(wèn)題（并帶有對學(xué)生的復習檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著(zhù)就是對同步上面的練習加以鞏固，最后是反思收獲（學(xué)生不僅收獲了知識，還總結了復習的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應注意的一些問(wèn)題）。

　　一節課下來(lái)，看似很滑溜，但也暴露出了一些問(wèn)題：學(xué)生在提問(wèn)與展示時(shí)，沒(méi)有體現弱者優(yōu)先、機會(huì )均等的原則；在練習鞏固時(shí)，直擊中考會(huì )更有高度，等等諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題在以后的課堂中會(huì )逐漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學(xué)的水平，那樣就實(shí)現了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續努力！

八年級歷史教學(xué)反思6

　　記得郭主任講過(guò)有關(guān)一個(gè)獵狗與兔子的故事，獵狗因為執行主人的命令去“盡力”追兔子，兔子為了逃命而盡“全力”的跑，所以最終兔子贏(yíng)得勝利。由此我想的了我們的課堂。

　　老師在課堂上都希望學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這也是看老師的駕馭課堂的能力，最終是看學(xué)生是“盡力”還是“全力”來(lái)學(xué)習。

　　前幾天和音樂(lè )課調了一節課，我一進(jìn)教室，有些學(xué)生很明顯感覺(jué)有些失落，我就和同學(xué)們交流了一會(huì )為什么那么喜歡上音樂(lè )課，我想關(guān)鍵是孩子們沒(méi)有壓力，并且可以放松心情，于是我就告訴同學(xué)們：“以后只要我們上課表現好，主動(dòng)學(xué)習、積極展示，時(shí)間寬裕的情況老師是愿意拿出時(shí)間來(lái)和同學(xué)們唱歌的�！焙⒆觽儦g呼起來(lái)，并且這節課上的'特別順利，課堂氣氛非�；钴S，這也許是孩子們?yōu)榱怂麄冃闹械脑竿�而盡了“全力”吧，以前，也曾采取過(guò)其他的一些措施，但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤，可是孩子們是被動(dòng)接受的，這或許為完成某個(gè)任務(wù)而“盡力”吧。

　　只有讓學(xué)生把課堂真真正正從心里認為是自己的課堂，為了自己的目標去努力，相信我們的課堂會(huì )綻放出美麗的光彩！

八年級歷史教學(xué)反思7

　　本節課的最大亮點(diǎn)是歷史和現實(shí)結合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現實(shí)的日本做法結合到西安事變情景劇的扮演，將學(xué)生從現實(shí)拉回到歷史中去。充分利用教學(xué)，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學(xué)教育是為現實(shí)服務(wù)。歷史教育對學(xué)生發(fā)展的作用，以學(xué)生的認知發(fā)展為中介，即學(xué)生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上，充分地注重教育的現實(shí)性。體現讀史明智的思想，具有現實(shí)的教育意義。

　　但是，結束本節課還有一點(diǎn)疑惑，如何很好分配學(xué)生的'自主獨立學(xué)習和合作探究的時(shí)間，根據本節課的內容，應把學(xué)生自主獨立思考放在一個(gè)很重要的位置，以此來(lái)內化基礎知識，落實(shí)情感目標，通過(guò)合作探究達到融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)，從而深化對本節課內容的深化認識。所以教師應該根據課型和授課內容，靈活把握自主獨立學(xué)習和合作探究學(xué)習調控。這一思維應該貫徹到今后的教學(xué)中。

　　布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰爭時(shí)期的歷史故事，在班上交流。

八年級歷史教學(xué)反思8

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。尤其我們現在倡導的高效課堂，在教學(xué)中的具體體現就是關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生課堂上的真實(shí)展現。學(xué)生是活生生的個(gè)體，思想不一樣，個(gè)性不一樣，在課堂中就會(huì )有各種各樣的`狀況出現，也就是我們常說(shuō)的課堂突發(fā)事件。如果課堂突發(fā)事件沒(méi)有得到有效的處理，會(huì )影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，更談不上是高效教學(xué)。

　　當課堂出現突發(fā)事件時(shí)，不要在自己情緒激動(dòng)或學(xué)生情緒過(guò)于激動(dòng)時(shí)與學(xué)生談話(huà)。人在情緒激動(dòng)時(shí)，特別是在氣頭上極易口不擇言，有時(shí)可能就會(huì )說(shuō)出傷害別人的話(huà)，往往給他人的心理造成極大的傷害。學(xué)生出于保護自我的意識，他還會(huì )當場(chǎng)對老師進(jìn)行反擊，惡言相向。這樣不但使師生關(guān)系惡化，也在班級中產(chǎn)生不良的影響。因此，在產(chǎn)生沖突后，老師應該冷靜一下，也才能使課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。

　　課堂情景是極為復雜的，即使教師備課再充分，也難以設想到課堂中會(huì )出現形形色色的情況和事件，這些都在挑戰著(zhù)教師的智慧。因此，教師需要保持應有的耐心、寬容心和愛(ài)心�！坝H其師、信其道”，只有融洽、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能去聽(tīng)你的道理，接受你的教育，你的教學(xué)才富有成效。

八年級歷史教學(xué)反思9

　　1、對于本節課的設計，我的核心思想是如何合理地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，希望將課堂主動(dòng)權真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生提高自學(xué)的能力；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習、探究；讓教學(xué)資源更加豐富多彩，希望多媒體成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的依托。

　　2、好的教學(xué)設計在于把課程資源挖掘到最充分的地步。大量圖片、史料等資料的使用，可以豐富拓展相關(guān)的教學(xué)內容，有利于幫助學(xué)生理解學(xué)習一些抽象難懂的知識內容。教學(xué)設計,教學(xué)反思,工作計劃,工作總結-尤其是根據學(xué)生特點(diǎn)將網(wǎng)絡(luò )資源引入課堂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為教學(xué)的順利開(kāi)展做好充分準備。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中有效地設置了相關(guān)的'學(xué)習問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，并適當的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在進(jìn)一步強化歷史基礎知識的同時(shí)，激發(fā)了內在的學(xué)習動(dòng)力。

　　4、由于授課內容知識點(diǎn)較多，教師過(guò)于求全，因此在教學(xué)中，由于內容豐富，學(xué)生有時(shí)來(lái)不及充分思考，倉促而過(guò)。今后在教學(xué)中我應不斷總結、改進(jìn)，花時(shí)間研究教學(xué)資源的整合，提高教學(xué)的有效性和可行性。

八年級歷史教學(xué)反思10

　　1、初二學(xué)生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個(gè)性突出，要順應學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，對學(xué)生的積極思維予以肯定，巧妙引導，激發(fā)學(xué)生敢想敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)的欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　2、本課教學(xué)主要注重轉變學(xué)生的學(xué)習方式，著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)習思維，學(xué)習習慣的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習向自主，合作，探究式學(xué)習的轉變。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中能夠做到尊重教材的基礎上構建新的教學(xué)結構。以孫中山為主線(xiàn)，貫穿全課，突出孫中山的任務(wù)形象，同時(shí)又使辛亥革命這一歷史事件對中國歷史的功績(jì)更加清晰。尊重歷史，求真求善。合理使用課程資源，注重多種教學(xué)手段和方法的運用。重視師生互動(dòng)，與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　4、教學(xué)時(shí)利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習提供契機;在了解辛亥革命的背景時(shí)，學(xué)生在小組間交流，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )歸納;在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問(wèn)題;在對辛亥革命的歷史意義的分析中，通過(guò)材料教會(huì )學(xué)生分結合資料分析歷史事件的方法，通過(guò)小組間的交流討論，培養團隊意識，以達到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)生的.能力得到提高。

　　5、在課堂的延伸中，通過(guò)對辛亥革命失敗的原因，教訓以及啟示的認識使學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，對具體史實(shí)有較深層次的認識。通過(guò)談?wù)n后收獲，使學(xué)生認識到歷史不是孤立地存在于過(guò)去，而可以為我所用，從而樹(shù)立為民族強大，為祖國發(fā)展而努力學(xué)習的人生理想，形成正確的人生觀(guān)。

　　但是，在教學(xué)設計中和教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，比如有的問(wèn)題設置不一定恰當，引導方式也有待改進(jìn)，學(xué)生參與的空間不夠大，教師講的過(guò)多。另外，本課內容頭緒眾多，一節課內既要讓學(xué)生充分參與，培養能力，又要實(shí)現教學(xué)目標顯得有些倉促，這些都需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

八年級歷史教學(xué)反思11

　　通過(guò)期中階段檢測發(fā)現，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。

　　2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生準確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學(xué)生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

　　4、平時(shí)要訓練學(xué)生規范答題，加強學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫(xiě)準、寫(xiě)好，盡量避免錯別字的'出現。

　　5、進(jìn)一步加強對學(xué)生做題方法的指導并進(jìn)行有效的訓練，進(jìn)一步加強規范答題的訓練，進(jìn)一步加強對學(xué)生歷史思維和方法的指導，用歷史的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

八年級歷史教學(xué)反思12

　　歷史學(xué)習是一個(gè)由小見(jiàn)大，日積月累的過(guò)程，初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備解決歷史問(wèn)題的歷史觀(guān)察和歷史思維能力，但是還沒(méi)有建立起統一的歷史知識體系，因此解決歷史問(wèn)題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學(xué)中要避免大而全的問(wèn)題設置。我的`具體做法是化整為零，把問(wèn)題的難度放緩，讓學(xué)生在逐步探討的過(guò)程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰爭中國失敗的原因有哪些？

　　為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，可以細化為以下問(wèn)題：

　　1、鴉片戰爭結果如何？

　　2、鴉片戰爭時(shí)中國的經(jīng)濟、軍力、武器、士氣如何？

　　3、如果林則徐沒(méi)有被撤職，中國還會(huì )戰敗嗎？

　　4.當時(shí)的中國人有沒(méi)有認識到自己失敗的原因？為什么？你能從中得到什么啟示？

　　5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什么？

　　通過(guò)化整為零的方式，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，避免了課堂上“只見(jiàn)學(xué)生在活動(dòng)，不見(jiàn)學(xué)生有體驗……”的現象，學(xué)生的主體性體現出來(lái)了，課堂效率也提高了。

八年級歷史教學(xué)反思13

　　在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，能夠批判地考察自己的行為及情境的潛力。作為一名初中歷史教師務(wù)必透過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要透過(guò)教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或專(zhuān)家聽(tīng)評自己的課、閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教學(xué)文獻等方式進(jìn)行教學(xué)反思。

　　所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的潛力。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納提出教師成長(cháng)的`規律：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”�？梢�(jiàn)教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。

　　我已從事多年歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣。應對生龍活虎的青春少年，如何調動(dòng)他們學(xué)習歷史的用心性和主動(dòng)性，到達顯著(zhù)的教學(xué)效果顯得尤為重要。

　　新課程實(shí)施以前人教學(xué)，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽(tīng)眾，然后根據講課的重點(diǎn)，強調學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無(wú)味，一上課學(xué)生就想打瞌睡。此刻新課程實(shí)施以后的資料更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。

　　教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充。在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念。從而到達共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。透過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，根據我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同探討、步步引申，讓學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿(mǎn)足，學(xué)習興趣愈來(lái)愈濃。

八年級歷史教學(xué)反思14

　　這幾天上課，一直以對同步、做題為主，通過(guò)做題一方面來(lái)提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面來(lái)及時(shí)發(fā)現復習中存在的知識缺陷，進(jìn)行補救。但是今天的課堂讓我感到非常的氣氛，但是事后，仔細想想，還是自己對學(xué)生的知識水平估計的不足啊。

　　首先在八年級一班，學(xué)生在練習中，出現了一些問(wèn)題，我進(jìn)行了講解；然而到了二班，仍然出現了類(lèi)似的問(wèn)題，接著(zhù)，三班、四班也出現了相同的疑問(wèn)，這種連續性的問(wèn)題，讓我火冒三丈，終于在四班爆發(fā)了。但是，現在想來(lái)，學(xué)生可能在這個(gè)問(wèn)題上，本身就是存在不足，在理解上存在漏洞，只不過(guò)因為我接連上了四節課，所以才會(huì )覺(jué)得接受不了啊。

　　而且，在復習中也暴露出了問(wèn)題：有些問(wèn)題接二連三的講了好幾遍，學(xué)生還是該怎么出錯就怎么出錯。今天在課堂上，我對有些問(wèn)題，比如光合作用公式、提高產(chǎn)量分析等，沒(méi)有再一出現問(wèn)題就我講，而是讓學(xué)生去寫(xiě)、去講，結果就暴露出了問(wèn)題：有一部分學(xué)生根本就沒(méi)有認真聽(tīng)課，連自己要做什么都不知道。雖然寫(xiě)出來(lái)，覺(jué)得自己做的很不好，但是轉念一想：學(xué)生在課堂教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得信心的效率是最低的，遠遠低于學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、自己動(dòng)手寫(xiě)、討論等獲得信息的效率高。這也反映出了我在復習課中采取的教學(xué)措施不得法。

　　現在將一天的感受寫(xiě)下來(lái)，不僅僅是一個(gè)教學(xué)反思，更是對自己教學(xué)的警醒。學(xué)生出現的問(wèn)題，很大程度上反映出了我在復習中存在的`問(wèn)題，期末考試雖然時(shí)間緊難準備，但是也更應該注重學(xué)生的活動(dòng)，注意學(xué)生積極性的調動(dòng)，否則，簡(jiǎn)單的教學(xué)是無(wú)法完成緊張的復習任務(wù)的！

八年級歷史教學(xué)反思15

　　上半學(xué)期主要學(xué)習中國近代史，線(xiàn)索明確，但內容較多，容易混淆，且知識點(diǎn)難度大，具有一定深度。因此，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法：

　　一是看地圖，學(xué)歷史(識圖學(xué)史法)。通過(guò)看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

　　二是列表格。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開(kāi)設通商口岸，學(xué)生很容易混淆。我指導學(xué)生將每個(gè)條約都制成表格，使知識在輕松的學(xué)習中被記得更牢。

　　三是運用多媒體教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)、形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上歷史課的.興趣。

　　四是開(kāi)展探究性學(xué)習。比如繪制“戰爭前期清朝疆域圖”、開(kāi)展社區歷史小調查等活動(dòng)，培養學(xué)生能夠尋求多種途徑獲取知識的學(xué)習能力了和學(xué)習方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。

　　從這次期中測試的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生總體上考得比較正常，班與班之間的差距不大，不及格的人數也不多。但是八年級的學(xué)生基礎較差，這是所有任課老師的共識。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、審題能力、學(xué)科知識的滲透融合的能力以及書(shū)寫(xiě)表達能力均與八年級學(xué)生的要求有較大的距離。同時(shí)，學(xué)生仍未重視歷史這門(mén)學(xué)科，仍然抱著(zhù)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的態(tài)度。學(xué)生現狀如此，過(guò)多的埋怨責怪都無(wú)濟于事，只有在今后的教學(xué)中，針對現狀，不斷地研究教材、研究學(xué)生、探討教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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