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教育資格證知識點(diǎn)匯總和題型分析
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家最熟悉的就是知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編幫大家整理的教育資格證知識點(diǎn)匯總和題型分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、重點(diǎn)知識點(diǎn)匯總：
1、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系是：
教育與生產(chǎn)力是相互制約，相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供一定的要求，并提供一定的物質(zhì)基礎。另一方面，教育的發(fā)展對生產(chǎn)力的發(fā)展有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。社會(huì )越發(fā)展，教育與生產(chǎn)力的關(guān)系也就越密切。
2、生產(chǎn)力對教育的決定作用的主要體現：
生產(chǎn)力的發(fā)展是引起社會(huì )生活一切方面發(fā)展變化的最基本的內在因素，因而也是教育發(fā)展的決定性因素。主要表現在以下方面：
(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規模和速度，生產(chǎn)力的發(fā)展水平是教育事業(yè)發(fā)展的規模和速度的直接和最終的決定因素。
(2)生產(chǎn)力水平制約人才規格和教育結構。
(3)生產(chǎn)力水平制約著(zhù)教育的內容、方法、手段組織形式。
3、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用的主要表現：
教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用:
(一)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。
(1)教育使潛在的生產(chǎn)力轉變?yōu)楝F實(shí)的生產(chǎn)力。
(2)教育可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素質(zhì)。
(3)教育可以改變勞動(dòng)力的形態(tài)。
(4)教育可以使勞動(dòng)力得到全面的發(fā)展，從而擺脫現代分工為每個(gè)人贊成的片面性。
(二)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。
(三)教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識。教育不僅通過(guò)培養勞動(dòng)者實(shí)現科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)，而且也可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新直接推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展提供科技成果。
4、簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系在當代的體現：
在當代，教育與生產(chǎn)力的關(guān)系日益密切。就生產(chǎn)力對教育的作用來(lái)看，最突出的是科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)對教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響;就教育對生產(chǎn)力的作用來(lái)看，最突出的是教育通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)對經(jīng)濟的發(fā)展作出巨大貢獻。
(一)信息技術(shù)對教育的影響。信息技術(shù)經(jīng)歷了三次革命性的突破：第一次是電報、電話(huà)和無(wú)線(xiàn)電的誕生與推廣應用。第二次是電視機、計算機和人造衛星的發(fā)明和應用。第三次信息技術(shù)革命，即以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為標志的信息技術(shù)時(shí)代，其對教育的影響是根本性的，教育開(kāi)始邁向網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )教育正在改變傳統的教育教學(xué)方式和學(xué)習方式。
(1)信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于知識的觀(guān)念，信息技術(shù)改變著(zhù)知識的數量觀(guān)念，同時(shí)也在改變著(zhù)知識的質(zhì)量觀(guān)念。
(2)信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于學(xué)習和教育的觀(guān)念。
(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現義務(wù)教育的個(gè)性化、民主化和自主化提供了平臺。這是因為：①信息技術(shù)能夠滿(mǎn)足學(xué)習者的個(gè)別需要。②信息技術(shù)實(shí)現了人機互動(dòng)模式。③信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。
(二)教育對科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。人力資本理論是由美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨提出的。其包括學(xué)校教育、職業(yè)教育、衛生保健及為適應就業(yè)變化而進(jìn)行的信息搜尋等形式。
5、政治經(jīng)濟制度與教育之間的關(guān)系是相互制約、相互影響：
首先政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，主要表現在以下方面：
(一)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權，在人類(lèi)社會(huì )中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權，誰(shuí)掌握國家政權，誰(shuí)就能控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育。
(二)政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)受教育的權利。一個(gè)國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。
(三)政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的性質(zhì)，政治經(jīng)濟制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
(四)政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育內容的選擇，特別是思想品德教育的內容選擇。
教育對政治經(jīng)濟制度也產(chǎn)生積極的的作用：
(一)教育實(shí)現年輕一代的政治社會(huì )化。教育使受教育者形成適應和擁護一定社會(huì )政治經(jīng)濟制度和政治活動(dòng)的思想意識和行為方式，完成年輕一代的政治社會(huì )化過(guò)程。
(二)教育為政治培養專(zhuān)門(mén)的政治人材。通過(guò)培養人才實(shí)現對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。
(三)教育對當前的政治變化和發(fā)展產(chǎn)生影響，學(xué)校教師和學(xué)生的教材、言論、文章以及他們的行為是宣傳某種思想，借以影響群眾，服務(wù)于一定政治經(jīng)濟制度的現實(shí)力量。
(四)教育可以加速民主進(jìn)程，一個(gè)國家的民主程度直接取決于一個(gè)國家的政體，但又間接取決于這個(gè)國家人民的文化程度和教育事業(yè)發(fā)展的程度�？傊谓�(jīng)濟制度直接制約著(zhù)教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟制度有著(zhù)不可忽視的影響。
6、教育與文化的關(guān)系：
文化與教育是相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。文化對教育的制約作用主要表現在以下方面：
第一、文化影響教育目的的確立。教育目的的確立，除了取決于政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平之外，還受文化的影響。
第二、文化影響教育內容的選擇。教育的內容就是人類(lèi)文化，不同時(shí)期的文化和不同國家與民族的文化，影響著(zhù)教育內容的不同選擇。首先，文化的發(fā)展影響教育內容的選擇，主要表現在教育內容的不同選擇。其次，不同的國家與民族的文化也使不同國家和民族的教育內容具有一定的傾向性和一定的特色。
第三、文化影響教學(xué)方法的使用。
教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用，主要表現在以下幾個(gè)方面：
第一、教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。
第二、教育具有傳播和交流文化的作用。
第三、教育具有更新和創(chuàng )造文化的作用。
二、題型分析及匯總
單項選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題以及寫(xiě)作題都是歷年教師資格證筆試考試的幾大題型，20xx上半年教師資格證筆試考試就要開(kāi)考了，今天小編整理了一些各類(lèi)題型的答題技巧給大家，希望能幫助到大家，希望在接下來(lái)的考試中順順利利的!
1.單項選擇題
從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點(diǎn)或疑難問(wèn)題;在命題方式上也有規律可循，首先是表明因果關(guān)系的問(wèn)題判斷，回答“是什么”。其次，關(guān)于對一些所謂“基本問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”或“根本問(wèn)題”進(jìn)行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著(zhù)特點(diǎn)。解答選擇題需要有相應的解題技巧。例如：回憶法(直接從記憶庫中提取要填空的內容);填入法(把答案填入分析的方法);比較法(把答案兩兩比較，比出最佳答案);排除法(把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考)。
2.簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)答題或闡述一種觀(guān)點(diǎn)，或對某種理論做出解釋?zhuān)部赡苁翘峁┫到y證明�；卮鹨獙哟吻宄�、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據不可遺漏。對已有的科學(xué)事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現，只要說(shuō)明“是怎樣”即可。要求突出實(shí)踐過(guò)程，強調具體方法，回答“應當怎樣”，則要注意操作的程序性。要求闡明原因，回答“為什么”，關(guān)鍵在于把道理講清楚，保證論據全面。對兩個(gè)容易混淆的概念或觀(guān)點(diǎn)，要求界定，加以區別，則需語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在。如屬于記憶性問(wèn)題，則需要整體把握，覆蓋要點(diǎn)。
3.辨析題
辨析題一般是給出一個(gè)表述，讓考生進(jìn)行正誤判斷。對于辨析題，考生的作答要分兩步，首先要判斷所給出的表述正確與否，然后還要給出判斷的依據。這兩步中，第一步的判斷非常關(guān)鍵，因為一旦判斷錯了，后面的判斷依據答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析題的過(guò)程中，一定要結合所學(xué)理論，先做出準確的判斷。
4.論述題
論述題是主觀(guān)題型中分值較大的一類(lèi)題目，難度相對來(lái)說(shuō)也比較大�？忌谧鞔鹫撌鲱}時(shí)一定要注意與簡(jiǎn)答題區別開(kāi)。簡(jiǎn)答題我們在前面說(shuō)過(guò)，只要答出要點(diǎn)就可以了，而論述題既要答出相應的要點(diǎn)，還要進(jìn)行詳細的闡述，只有要點(diǎn)而沒(méi)有解釋論述不可能拿到。因此，考生在做題時(shí)，首先要答出每一條相應的理論知識，然后要結合實(shí)際進(jìn)行闡述。
5.材料分析題
材料分析題具有很強的理論性、實(shí)踐性和應用性，考查綜合運用所學(xué)知識，分析和處理某一特定案例的能力。材料分析題選擇的基本都是教育案例，每個(gè)案例都突出一個(gè)鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實(shí)際教育活動(dòng)、教育管理活動(dòng)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。材料分析題大致可分為描述評價(jià)型、分析決策型、方案設計型等。作答時(shí)要注重審題，有目的性地去看問(wèn)題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個(gè)有教育意義的信息，首先確定材料內容設計的知識點(diǎn)，然后抓重點(diǎn)，再理清思路，全面考慮問(wèn)題。答題時(shí)要針對問(wèn)題直接作答，簡(jiǎn)潔明了;要列出科學(xué)的教育理論;要結合案例的實(shí)際情況對理論進(jìn)行分析、說(shuō)明。最后，切記要用教育理論的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言解答。
6.寫(xiě)作題
從出題內容上看，寫(xiě)作題一般涉及教育理論和教育實(shí)踐，要求考生具備扎實(shí)的教育理論基礎，對教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課改、教師職業(yè)道德、教育法規等內容都爛熟于心，寫(xiě)文章時(shí)則要綜合知識背景，對理論常識及各類(lèi)寫(xiě)作素材信手拈來(lái)，內化貫通�？忌�需結合已有的實(shí)際經(jīng)驗，使文章內容深入透徹，而不流于表面。寫(xiě)作時(shí)要根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。依據文章中心組織、剪裁材料，要合理布局謀篇，安排文章結構�？紙�(chǎng)作文的結構模式可“簡(jiǎn)”，列提綱要“快”，立意要“深”，感情要“真”，語(yǔ)言要“美”。
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