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高中物理受力分析知識點(diǎn)
在日常的學(xué)習中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)就是學(xué)習的重點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的高中物理受力分析知識點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中物理受力分析知識點(diǎn)1
1、受力分析：
要根據力的概念，從物體所處的環(huán)境（與多少物體接觸，處于什么場(chǎng)中）和運動(dòng)狀態(tài)著(zhù)手，其常規如下：
�。�1）確定研究對象，并隔離出來(lái)。
�。�2）先畫(huà)重力，然后彈力、摩擦力，再畫(huà)電、磁場(chǎng)力。
�。�3）檢查受力圖，找出所畫(huà)力的施力物體，分析結果能否使物體處于題設的運動(dòng)狀態(tài)（靜止或加速），否則必然是多力或漏力。
�。�4）合力或分力不能重復列為物體所受的力。
2、整體法和隔離體法
�。�1）整體法：就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，受力分析時(shí)，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內部之間的相互作用力。
�。�2）隔離法：就是把要分析的'物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來(lái)，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮物體對其它物體的作用力。
�。�3）方法選擇
所涉及的物理問(wèn)題是整體與外界作用時(shí)，應用整體分析法，可使問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，而不必考慮內力的作用。當涉及的物理問(wèn)題是物體間的作用時(shí)，要應用隔離分析法，這時(shí)原整體中相互作用的內力就會(huì )變?yōu)楦鱾�(gè)獨立物體的外力。
3、注意事項：
正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問(wèn)題的基礎和關(guān)鍵，在具體操作時(shí)應注意：
�。�1）彈力和摩擦力都是產(chǎn)生于相互接觸的兩個(gè)物體之間，因此要從接觸點(diǎn)處判斷彈力和摩擦力是否存在，如果存在，則根據彈力和摩擦力的方向，畫(huà)好這兩個(gè)力。
�。�2）畫(huà)受力圖時(shí)要逐一檢查各個(gè)力，找不到施力物體的力一定是無(wú)中生有的同時(shí)應只畫(huà)物體的受力，不能把對象對其它物體的施力也畫(huà)進(jìn)去。
易錯現象：
1、不能正確判定彈力和摩擦力的有無(wú)。
2、不能靈活選取研究對象。
3、受力分析時(shí)受力與施力分不清。
高中物理受力分析知識點(diǎn)2
學(xué)習物體的物體受力前我們必須先認識高中物理物體的平衡及平衡條件
對于質(zhì)點(diǎn)而言，若該質(zhì)點(diǎn)在力的作用下保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)，即加速度 為零，則稱(chēng)為平衡，欲使質(zhì)點(diǎn)平衡須有∑F＝0。若將各力正交分解則有：∑FX＝0，∑FY＝0 。
對于剛體而言，平衡意味著(zhù)，沒(méi)有平動(dòng)加速度即 ＝0，也沒(méi)有轉動(dòng)加速度即 ＝0（靜止或勻逮轉動(dòng)），此時(shí)應有：∑F＝0，∑M＝0。
這里應該指出的`是物體在三個(gè)力（非平行力）作用下平衡時(shí)，據∑F＝0可以引伸得出以下結論：
�、� 三個(gè)力必共點(diǎn)。
�、� 這三個(gè)力矢量組成封閉三角形。
�、� 任何兩個(gè)力的合力必定與第三個(gè)力等值反向。
對物體受力的分析及步驟
�。ㄒ唬�、高中物理受力分析要點(diǎn)：
1、明確研究對象
2、分析物體或結點(diǎn)受力的個(gè)數和方向，如果是連結體或重疊體，則用“隔離法”
3、作圖時(shí)力較大的力線(xiàn)亦相應長(cháng)些
4、每個(gè)力標出相應的符號（有力必有名），用英文字母表示
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