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聽(tīng)評課制度（精選11篇）
在生活中，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。大家知道制度的格式嗎？以下是小編整理的聽(tīng)評課制度，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)評課制度 1
聽(tīng)評課是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中最常規的活動(dòng)之一，它對教師的教學(xué)工作有檢查、指導、督促、評估等作用，搞好聽(tīng)評課活動(dòng)既能加強學(xué)校的教學(xué)管理，又能促進(jìn)教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校此項工作開(kāi)展的扎實(shí)、有效，特制定聽(tīng)評課制度如下：
一、聽(tīng)課制度
1、聽(tīng)課前要有一定的準備工作。
聽(tīng)課前應該事先了解一下誰(shuí)講課，講什么課，什么內容。同時(shí)自己設想一下，假如自己講這節課，應該怎樣處理教材，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。
2、聽(tīng)課中要認真觀(guān)察和記錄。
要用調節教學(xué)的“四個(gè)環(huán)節”、“五個(gè)關(guān)鍵”、“六個(gè)原則”去觀(guān)察教者的教學(xué)過(guò)程，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節的內容和方法。聽(tīng)課時(shí)不僅要記錄教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)，也應寫(xiě)下自己的主觀(guān)感受和評析。
3、聽(tīng)課后要思考和整理。
聽(tīng)課的教師要善于進(jìn)行比較和研究，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，結合自己教學(xué)實(shí)際，吸取他人有益的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、聽(tīng)課后要和授課教師做好交流。
聽(tīng)課后要和授課教師交流意見(jiàn)，并結合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結經(jīng)驗，不斷升華，爭取教學(xué)水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏愛(ài)，固執己見(jiàn)等傾向。
5、聽(tīng)課時(shí)要選擇適當方式。
根據聽(tīng)課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對象不同應選擇不同聽(tīng)課方式。如：
�、偻瑐湔n，再聽(tīng)課式；
�、谙却蛘泻�，再聽(tīng)課式；
�、弁蝗灰u擊式；
�、苤攸c(diǎn)反復式；
�、葜付▋热菔�；
�、迋�(gè)人備課調講式；
�、呒w備課試講式；
�、鄼M向比較式；
�、岱謱又笇�。
二、評課制度
1、評課要以課堂真實(shí)情況為基礎，以科學(xué)的.理論為依據，恰如其分進(jìn)行評價(jià)。
要坦率交換意見(jiàn)，成績(jì)要說(shuō)夠，缺點(diǎn)要說(shuō)透�？礈实膯�(wèn)題要明確地、直截了當地指出。評議要抓緊時(shí)間，聽(tīng)后就評為最好。
2、兼顧整體。
評課者要樹(shù)立整體思想意識，應注意把點(diǎn)和面、局部和整體結合起來(lái)，評價(jià)一個(gè)教師課的好與壞，既要看當前的課，又要看平時(shí)的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績(jì)，不要聽(tīng)兩節課就給教師教學(xué)水平下結論的片面做法，要做到全面分析，整體評價(jià)。
3、激勵進(jìn)步。
領(lǐng)導在評課中對教師講課中成功的方面恰當適時(shí)地給以鼓勵和評價(jià)，可成為他們教改的直接動(dòng)力，可促進(jìn)教學(xué)骨干隊伍的壯大和教學(xué)能手的產(chǎn)生。
4、允許差異。
針對不同層次教師，評課應各有側重。在形式上應因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導人。
5、講究方法。
評課要講究藝術(shù)性。首先，應尊重講課者勞動(dòng)。其次，要褒貶得當。再次，要主次分明，評課時(shí) 再重點(diǎn)問(wèn)題上多加分析，一般問(wèn)題可一帶而過(guò)。
6、評課時(shí)應注意場(chǎng)合，講話(huà)要留有余地。
可采用以下幾種形式：
�、賯�(gè)別交談式；
�、诩兄v座式；
�、蹠�(shū)面評議式；
�、軒熒ピu式；
�、菰u委打分式；
�、拮晕以u議式。
總之，通過(guò)聽(tīng)評課，達到有利于改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，有利于教師教學(xué)個(gè)性風(fēng)格的形成，有利于教學(xué)改革和教育創(chuàng )新之目的。
聽(tīng)評課制度 2
推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導發(fā)現教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結推廣，對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導與教師、教師與教師之間聽(tīng)課、評課，使大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高�，F根據新課程改革精神，結合我校工作實(shí)際，提出如下具體要求：
一、聽(tīng)課要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)課節數：
校長(cháng)、教導主任：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20聽(tīng)課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級。
教師：聽(tīng)課不少于10節，參加教育工作五年以?xún)龋ê迥辏┑慕處熋繉W(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
�。ǘ┞�(tīng)課形式：
1．獨立聽(tīng)課。
學(xué)校領(lǐng)導可隨時(shí)到班聽(tīng)“推門(mén)課”。教師之間獨立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。
2．集體聽(tīng)課。
校級或教研組組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、匯報課等。
3.外出學(xué)習聽(tīng)課。
�。ㄈ┞�(tīng)課要求：
1．聽(tīng)課前，原則上應該先自行調好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請教導處協(xié)調，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。
2．教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(cháng)及所在班的.班主任應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設備、學(xué)生的準備等。
3．聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話(huà)、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。如無(wú)特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對執教者的尊重。
4．要認真做好聽(tīng)課記錄。教師要做好詳細記錄，所有聽(tīng)課者都應寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評。
二、評課要求
1、大家要本著(zhù)互相學(xué)習，取長(cháng)補短的態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學(xué)習；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。
2、哪一級組織聽(tīng)課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學(xué)習與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學(xué)法的指導與訓練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評在要害處。
4、評課前，執教者先談自己教學(xué)設計思路或介紹授課后的體會(huì )，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)應對教師教學(xué)的薄弱環(huán)節有針對性的指導。
三、納入常規管理，與業(yè)績(jì)考評掛鉤
為了把聽(tīng)評課落實(shí)到實(shí)處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽(tīng)課的，若老師未到堂聽(tīng)課,該老師算曠課一節。全學(xué)期聽(tīng)課節數不夠的，評課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。
聽(tīng)評課制度 3
為了不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教師之間能及時(shí)交流課堂教學(xué)信息，取長(cháng)補短，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，現制定鎮小學(xué)聽(tīng)評課制度。
1、每位教師每學(xué)期聽(tīng)、評課不能少于30課時(shí)，中心校長(cháng)、教務(wù)主任聽(tīng)、評課不少于40節。學(xué)校組織安排的公開(kāi)課、示范課、互聽(tīng)互評課必須聽(tīng)評。
2、聽(tīng)課前要熟悉聽(tīng)課內容，聽(tīng)課過(guò)程記錄要完整，聽(tīng)課后要認真評議。
聽(tīng)課老師應在響鈴之前帶凳子進(jìn)教室，以免影響正常的`教學(xué)秩序。在聽(tīng)課過(guò)程中，不與其他老師談話(huà)，不做任何影響學(xué)生上課的事。
3、聽(tīng)課結束后要參加評課，評課前應認真研究聽(tīng)課記錄，精心準備發(fā)言。評課時(shí)既要認真聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽(tīng)課中所發(fā)現的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的建議毫無(wú)保留地說(shuō)出，供大家參考和評議。評課過(guò)程中切忌只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)。主講教師應虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，做好記錄,并形成書(shū)面的反思材料。
4、聽(tīng)、評課記錄填寫(xiě)規范，要有日期、執教人、課題、班級、教學(xué)的基本環(huán)節和主要環(huán)節的詳細步驟；并進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，不但要記錄一節課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要記寫(xiě)這節課的不足，自己的見(jiàn)解和建議。
5、聽(tīng)課記錄要妥善保管，以便教務(wù)處檢查存檔。
聽(tīng)評課制度 4
一、教師每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，校長(cháng)50節以上。采取自由聽(tīng)或集體組織兩種形式。
二、自由聽(tīng)課教師課后要及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流溝通，集體安排的要以教研組或聽(tīng)課組為單位及時(shí)進(jìn)行評課活動(dòng)。
三、有骨干教師培養任務(wù)的教師每學(xué)期至少要聽(tīng)評指導對象10課時(shí)以上。
四、聽(tīng)課前一定要了解教材內容要求，聽(tīng)課時(shí)要認真記錄。評課時(shí)不講大話(huà)、空話(huà)、正反兩方面評，盡量多提寶貴意見(jiàn)，授課教師要多聽(tīng)不同聲音，及時(shí)反思。
五、班主任應盡可能聽(tīng)本班課，任課教師以聽(tīng)本科課、評本科課為主。
六、青年教師要多聽(tīng)課，多學(xué)習，對自己嚴格要求。
七、校長(cháng)定期不定期檢查教師聽(tīng)課記錄筆記。
八、將教師聽(tīng)評課情況納入常規檢查項目，每月進(jìn)行匯總統計作為考核依據之一。
聽(tīng)評課制度 5
一、聽(tīng)課制度
1、聽(tīng)課記錄本由教導處統一發(fā)放，各聽(tīng)課教師應認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄的各項要求：教學(xué)過(guò)程、環(huán)節簡(jiǎn)評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。
2、聽(tīng)課前一定要認真鉆研教材，聽(tīng)課人員對授課教師的講授內容、授課方式手段、授課態(tài)度、學(xué)生聽(tīng)課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價(jià)。
3、聽(tīng)課老師應在響鈴之前帶凳子進(jìn)教室，以免影響正常的教學(xué)秩序。
4、聽(tīng)課過(guò)程中要虛心學(xué)習，尊重他人，遵守課堂規定，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
5、教師每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節，青年教師每周至少聽(tīng)一節同學(xué)科老師的課，每學(xué)期不少于20節，教研主任、中層領(lǐng)導聽(tīng)課20節以上。
6、以聽(tīng)本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課。
二、評課制度
1、教研室主任要及時(shí)組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課，對無(wú)故不參加者，教研主任要作好記錄。
2、凡教研室內組織的`聽(tīng)課活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科教師都應按時(shí)積極參加評課活動(dòng)。
3、評課前應認真研究聽(tīng)課記錄，精心準備發(fā)言。
4、評課應實(shí)事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，并提出合理化的教學(xué)建議。
5、主講教師應虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，并做好記錄。
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改革課堂教學(xué)是教學(xué)改革的核心因素，是提高廣大教師教學(xué)能力的主渠道。為此特推出匯南小學(xué)“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評”等兩項制度。具體規定如下：
一、關(guān)于“周四聽(tīng)課日”制：
1、每周四為全校聽(tīng)課日，其它工作逢之繞道(特殊除外)。
2、具體工作由教導處主持。教導處必須系統安排，提前一周通知有關(guān)教研組和執教教師。
3、執教教師必須服從安排，一般不得借故推辭，特殊情況報經(jīng)校長(cháng)室批準。
4、校長(cháng)、校長(cháng)助理、教導處各主任等行政人員必須安排好其它工作，深入課堂。是日，凡有空節的教師必須主動(dòng)參加聽(tīng)課，所有參加聽(tīng)課人員必須作好記錄。
5、執教者所在教研組成員，必須全員參與“選材、備課、試教、公開(kāi)課、評課”的`全過(guò)程。
二、關(guān)于“每聽(tīng)必評”制：
1、本制度與“同四聽(tīng)課日”制相配套。
2、凡開(kāi)課后必須嚴格進(jìn)行講評環(huán)節，凡參加聽(tīng)課人員必須經(jīng)過(guò)該過(guò)程(指有空節者)。
3、評課主講人由下列同志組成：xx
4、評課要求：
(1)排除形式主義，講究實(shí)效。評課中必須實(shí)事求是，把評課過(guò)程作為“分析、研究、提高”的輔導過(guò)程。
(2)主講者務(wù)必從理論的角度出發(fā)，客觀(guān)地評講實(shí)踐過(guò)程，要建設性地指出不足之處，具體命題為《假如我教怎么教》。
(3)其他聽(tīng)評者，要積極參與討論，積極提出有關(guān)需要探討的問(wèn)題。
(4)如遇人員變動(dòng)，主講人可增刪，具體由校長(cháng)室決定。
聽(tīng)評課制度 7
聽(tīng)評課是一項十分有研究?jì)r(jià)值的教研課題。它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，使教師之間交流信息，傳播經(jīng)驗，取長(cháng)補短、互相促進(jìn)。為做好聽(tīng)評課工作，特制定如下制度。
1、學(xué)校每學(xué)期必須根據教學(xué)工作的特點(diǎn)，確定教學(xué)改革的方向，主管教學(xué)的領(lǐng)導，要經(jīng)常深入課堂、教研組聽(tīng)課與評課，推動(dòng)教改工作順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節。
2、各教研組每學(xué)期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽(tīng)評課，教研組長(cháng)每學(xué)期至少聽(tīng)本組每位教師一節課，并在互相聽(tīng)評課的.基礎上推薦1—2節校級公開(kāi)課。各任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節。
3、凡是學(xué)校組織的觀(guān)摩課、公開(kāi)課，每個(gè)教研組組長(cháng)和所有無(wú)課教師必須參加聽(tīng)課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽(tīng)課，不得因有人聽(tīng)課而改變教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，更不能拒絕別人聽(tīng)課。
5、凡是聽(tīng)課教師都應在聽(tīng)課后，把自己的評議，實(shí)事求是向授課人說(shuō)明，相互交換意見(jiàn)，并認真做好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)評價(jià)表。
6、對所聽(tīng)課進(jìn)行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》進(jìn)行評價(jià)，不但要指出一節課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和建議。聽(tīng)課評價(jià)科學(xué)，具有一定針對性；評價(jià)要有過(guò)程評價(jià)，終結性評價(jià)；過(guò)程評價(jià)要突出教學(xué)方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽(tīng)課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
聽(tīng)評課制度 8
聽(tīng)課是教師互相學(xué)習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領(lǐng)導加強對課堂教學(xué)的`檢查與指導的有效途徑。
聽(tīng)課數量：
學(xué)校校長(cháng)、教導主任每周聽(tīng)課xx節以上。教研組長(cháng)每周聽(tīng)課xx節。
任課教師每周聽(tīng)課xx節。
青年教師每周聽(tīng)課不少于xx節。
聽(tīng)課形式：
1、獨立聽(tīng)課。
任何教師可隨時(shí)到任意班級聽(tīng)課。
2、集體聽(tīng)課。
學(xué)校(業(yè)務(wù)組)組織的校級(業(yè)務(wù)組)性公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽(tīng)課。
聽(tīng)課要求：
1、聽(tīng)課可不事先通知被聽(tīng)課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽(tīng)課。
2、聽(tīng)課人要在上課前進(jìn)入教室，遵守教學(xué)秩序，尊重任課教師，任何人聽(tīng)課均不得影響教師正常授課。
3、聽(tīng)課采取隨機或跟蹤方式，全面聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課相結合。重點(diǎn)聽(tīng)青年教師的課。對授課效果差，學(xué)生和家長(cháng)反映強烈的教師，要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課，幫助改進(jìn)，限期提高，不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的組織處理。
4、聽(tīng)課態(tài)度要認真，當堂寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。記清聽(tīng)課時(shí)間、班級、學(xué)科、授課人、課題;記全教學(xué)過(guò)程;記好分析，并及時(shí)、認真負責地做出課堂評價(jià)，填寫(xiě)在聽(tīng)課記錄上。
5、課后及時(shí)與授課人交換意見(jiàn)，切磋技藝，取長(cháng)補短，共同提高。集體聽(tīng)課后，要組織評議，肯定成績(jì)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，達到在借鑒中創(chuàng )新。
6、善于發(fā)現和培養典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結經(jīng)驗，在學(xué)校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。教務(wù)處每月檢查一次聽(tīng)課筆記，并做好記錄，納入考評。
聽(tīng)評課制度 9
為促進(jìn)各學(xué)科互相學(xué)習，取長(cháng)補短，以達到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽(tīng)課制度。具體要求：
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學(xué)科教師聽(tīng)課活動(dòng)，做到集中聽(tīng)課與隨機聽(tīng)課相結合。
2、每位教師聽(tīng)課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽(tīng);聽(tīng)課時(shí)要認真做好記錄，做到有吸收地聽(tīng)，聽(tīng)后要認真評課，提高聽(tīng)課的實(shí)效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課，做到相互學(xué)習、相互進(jìn)步。
4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽(tīng)課，堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽(tīng)課、評課研討活動(dòng)，做到每周不少于xx節。
6、分管領(lǐng)導要加強隨機聽(tīng)課，積極指導青年教師成長(cháng)。
7、聽(tīng)課節數：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導不少于30節，教研組長(cháng)不少于xx節，其他教師不少于xx節，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于xx節。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導。
8、做好聽(tīng)課記錄，認真記錄下所聽(tīng)課的`時(shí)間、班級課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課節數以聽(tīng)課記錄為準。聽(tīng)課記錄單要及時(shí)上交到教導處。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。
9、本著(zhù)對做課人及自己負責的精神，每張聽(tīng)課記錄表上要寫(xiě)出簡(jiǎn)要評語(yǔ)，并及時(shí)交換意見(jiàn)，以達到互相提高的目的。
10、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學(xué)情況相結合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
11、聽(tīng)課過(guò)程也是提高自己，要認真吸取他人長(cháng)處，善于總結出被聽(tīng)課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
12、學(xué)期期末教導處將教師的聽(tīng)課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業(yè)務(wù)考核。
聽(tīng)評課制度 10
一、指導思想：
為促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為教學(xué)質(zhì)量監控體系的實(shí)施提供重要依據，特制定本制度。
二、聽(tīng)課節數：
1、正校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
2、主管教學(xué)副校長(cháng)、教導處主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節。
3、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節。
三、聽(tīng)課要求：
1、要講求效果。聽(tīng)課要每月進(jìn)行，不能臨時(shí)抱佛腳，為應付而臨時(shí)突擊完成任務(wù)。推門(mén)聽(tīng)課比例不少于40%，教師擔任學(xué)科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得有意調換教學(xué)內容，改變教學(xué)方式。
2、聽(tīng)課教師要提前到教室，認真聽(tīng)教師講課，不做影響學(xué)生上課的事。聽(tīng)課后要與授課教師交換意見(jiàn)，反饋聽(tīng)課情況要實(shí)事求是。
3、聽(tīng)課教師要認真填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄薄》或聽(tīng)課評價(jià)表，聽(tīng)課過(guò)程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評（課堂評價(jià)或教學(xué)建議）等。
4、《聽(tīng)課記錄本》由各校自行統一，聽(tīng)課評價(jià)表由各校根據《斗門(mén)區課堂教學(xué)十項要求》制定，各學(xué)校在學(xué)期的始末發(fā)收、檢查、保存備查。
四、聽(tīng)課檢查與反饋：
1、區教科研中心對校長(cháng)和副校長(cháng)的聽(tīng)課進(jìn)行定期和不定期的檢查。學(xué)校正、副校長(cháng)，教導主任的《聽(tīng)課記錄本》于每學(xué)期結束前一周，由學(xué)校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的.《聽(tīng)課記錄本》由學(xué)校教導處進(jìn)行檢查統計并制表備案，并根據教師的聽(tīng)課情況歸納，寫(xiě)出書(shū)面總結，于期末放假前交區教育科研中心。
2、學(xué)校教導處應在下一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前根據學(xué)校、上級教育、教研部門(mén)反饋回來(lái)的有關(guān)信息，對聽(tīng)課情況進(jìn)行書(shū)面整理、總結，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議上公布。學(xué)校領(lǐng)導要重視對聽(tīng)課所獲得的教學(xué)信息的分析與研究，及時(shí)向教師反饋有關(guān)信息，提出加強教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)。
五、其他：
1、未完成聽(tīng)課任務(wù)者（含過(guò)期不交聽(tīng)課本者）和弄虛作假抄聽(tīng)課記錄的，按教學(xué)事故處理。
2、區教育局人事部門(mén)把干部、教師執行聽(tīng)課制度的情況，作為考核干部、教師工作實(shí)績(jì)的一項內容。
3、學(xué)�？筛鶕局贫戎朴唽W(xué)校的具體聽(tīng)課要求。
聽(tīng)評課制度 11
一、根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)將院教學(xué)督導暫分為文、理兩組，各設組長(cháng)1名，隨堂聽(tīng)課一般由組長(cháng)組織，專(zhuān)題評價(jià)由處室統一組織。
二、嚴格按照《教學(xué)督導聽(tīng)課評議工作流程》開(kāi)展工作，隨堂聽(tīng)課信息僅向教師本人反饋，綜合信息由處室向系（部）統一反饋。
三、聽(tīng)課應在上課鈴響前進(jìn)入教室，并保持良好的精神狀態(tài)，課中不得相互議論，不得提前離開(kāi)課堂，允許通訊工具設置在靜音檔（主要使用鐘表功能記錄教師在各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配），評價(jià)材料均使用藍色或黑色水筆；信息采集力求主次得當、記錄完整，評價(jià)依據具體、充分，真實(shí)反映課堂主要狀況；注意溝通技巧，有效利用課間將聽(tīng)課中發(fā)現的關(guān)鍵內容、敏感問(wèn)題及時(shí)告知教師本人。
四、教師上課應隨堂攜帶備查的教學(xué)資料為：
1、理論：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材和教案，多媒體教學(xué)還應包括課件；
2、實(shí)踐：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材（或實(shí)訓指導手冊）和教案，多媒體教學(xué)還應包括課件，有的.課程還應有實(shí)訓報告等；
3、體育：包括教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、教材和教案。
五、組織學(xué)生隨堂測評時(shí)，具體人數把握如下：10人/1個(gè)班（或≤50人）；15人/2個(gè)班（或>50人，≤100人）；20人/3個(gè)班及以上（或>100人）；測評對象選取時(shí)應注意其代表性，并掌握獲取真實(shí)信息的技巧，提醒學(xué)生表頭填寫(xiě)完整、認真閱讀“填表說(shuō)明”；形成的測評材料由負責人按《聽(tīng)課評議綜合信息》上的統計順序標上相應流水號。
六、院教學(xué)督導聽(tīng)課后應按教師相應職稱(chēng)（分為“見(jiàn)習”、“初級”、“中級”、“副高”、“正高”五檔）把握評價(jià)尺度，遵循客觀(guān)、公正、公平原則，嚴格把握區分度，注意橫向協(xié)調。
七、教學(xué)督導評價(jià)或學(xué)生隨堂測評的選項、計算方法如下：
1、各“評價(jià)項目”均采用單選打“√”，多選無(wú)效；若所有指標全選“A”或全選“D”也無(wú)效；若遇某項指標沒(méi)有涉及或難以判定時(shí)可缺項不作評價(jià)；
2、選項標準：A-優(yōu)秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、C-合格（<75、≥60）、D-不合格（<60）四個(gè)等級，對應中值分依序為：95、82、67、30；
3、總分計算時(shí)各項取中值分按算術(shù)平均折算，保留2位小數，以總分對應區間確定最后評價(jià)等級。
八、教學(xué)督導個(gè)體評議時(shí)應充分挖掘各教師的教學(xué)個(gè)性，對客觀(guān)事實(shí)進(jìn)行濃縮、提煉（對有爭議的不擅加評議）；在形成“反饋意見(jiàn)”時(shí)做到措辭嚴謹、貼切，一語(yǔ)中“的”，慎用形容詞，不用程度強烈的副詞，更不用套話(huà)、帶感情色彩的話(huà)或模棱兩可的話(huà)。
九、教學(xué)督導集體評議時(shí)應充分發(fā)揚民主，暢所欲言，達成共識，認真做好《聽(tīng)課評議記錄》�！堵�(tīng)課評議綜合信息》中的“違規信息”必須與課堂記錄一致；“綜合評價(jià)”要抓大放小，既切中關(guān)鍵問(wèn)題又措辭委婉；“教學(xué)建議”應有的放矢，既中肯又可操作。
十、聽(tīng)課反饋由負責人（或會(huì )同所在組組長(cháng)）完成，不論被評教師認同還是持有異疑，均請其在《聽(tīng)課評議信息反饋（B）》“被評教師意見(jiàn)”欄簽署具體意見(jiàn)，若存在較大爭議的將重新組織人員復聽(tīng)。
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