新課標生物高考大綱導讀

新課標生物高考大綱導讀

　　在這最后的沖刺階段，如何抓好生物學(xué)復習呢?第一要根據《考試大綱》和《考試說(shuō)明》復習;第二要了解高考命題趨勢，針對生物的特點(diǎn)進(jìn)行復習;第三要借鑒以往考生容易出現的問(wèn)題，對照自身，有針對性地復習;第四要講究復習策略和考試策略。因此，對于生物的備考復習，同學(xué)們應該做到“認識到位”和“有效復習”。

　　1.仔細研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，對考試的內容和范圍做到心中有底

　　《考試大綱》是參照教學(xué)大綱制定的，它規定了考試的性質(zhì)、考試內容、命題要求和考試形式，既是高考命題的依據，也是師生備考的指導性文件�！犊荚囌f(shuō)明》主要對大綱中的知識要求和能力目標做出了明確且細致的說(shuō)明，同時(shí)，明確了試題的題型比例、難易比例，并附有參考試卷，有助于考生復習時(shí)對考綱的理解。因此，我們的復習一定要在“考綱”和“說(shuō)明”的指導下進(jìn)行。

　　2.了解近年來(lái)生物高考命題趨勢和試題的特點(diǎn)

　　近年來(lái)，的設計特別強調“以能力立意”，試題的素材為“注重聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展，具有新情境的新材料”，也就是說(shuō)，高考以教學(xué)大綱規定的知識點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)要求為依據，所考查的知識范圍不超出教學(xué)大綱的要求，但編制試題所用的素材或背景不一定來(lái)源于依據教學(xué)大綱編寫(xiě)的教材，設問(wèn)也不拘泥于大綱，不要求學(xué)生單純地死記硬背，而是強調學(xué)生綜合運用知識的能力。由于知識的應用比知識的再認和再現是更高一級的認知水平，所以，加大能力考查力度，就可以通過(guò)考查考生運用學(xué)過(guò)的知識分析解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現。這就對考生的生物學(xué)理解力的要求提高了，因此我們要在復習過(guò)程中有意識地培養和提高自己的能力。

　　經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，高考命題已經(jīng)相當成熟和穩定，從近年的高考試題來(lái)看，生物學(xué)科有以下特點(diǎn)：一是主要考主干知識;二是不過(guò)分講求試題的覆蓋率。至于必修模塊和選修模塊的知識內容哪個(gè)更重要，我們認為不應該劃出十分明確的界限，而應該淡化處理，也就是說(shuō)，不需要對哪些知識本身重要而做出判斷，而應該視知識是否適合設計出考查考生的能力和素質(zhì)而定，在此基礎上兼顧必修選修模塊的內容范圍。此外，理綜試卷更強調學(xué)科內綜合，難、中、易三檔題目的分數比例趨向于中檔題目的分數比例提高是十分明顯的趨勢。

　　若對過(guò)去生物的內容作進(jìn)一步分析，還能發(fā)現以下一些規律：

　　(1) 選擇題以考查理解能力為主，且肯定有圖表信息題，重點(diǎn)考查考生對生物學(xué)基本概念原理的深層次理解和對圖表信息的識別與判斷能力。

　　(2)非選擇題多為實(shí)驗設計和分析說(shuō)明題，主要考查學(xué)生的邏輯推理、綜合運用、語(yǔ)言表達等三種能力，且其中往往有一題是考查“遺傳的基本規律”。據統計，近五年的生物中該內容所占的分值幾乎都占總分值的近30%。而且非選擇題往往以考生比較陌生的背景材料來(lái)設問(wèn)，通過(guò)創(chuàng )設一些相對新穎的情境，考查學(xué)生利用已有知識的創(chuàng )新意識和能力，使考生感到這些題目似曾相識又若即若離，但解題肯定不會(huì )脫離最基礎的學(xué)科知識。這樣既有利于考查應用能力，又能屏蔽掉考生的“熟題程度”，即題海戰術(shù)培養出的“熟練功”。

　　20xx年的生物學(xué)試卷將由難度適中，不偏不怪，以考查生物學(xué)科主干知識和分析解決問(wèn)題的試題組成。

　　3.考生應試普遍存在的問(wèn)題

　　高考中考生出現的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，一是平時(shí)學(xué)習中對知識掌握方面的問(wèn)題;二是考試過(guò)程中出現的問(wèn)題，過(guò)去的經(jīng)驗告訴我們，審題和表述能力的不足是高考失分的主要原因。復習過(guò)程中加強這兩個(gè)方面的鞏固練習是十分必要的。

　　(1)在生物知識的學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題

　�、� 知識的儲備不足或儲備的知識比較凌亂，沒(méi)有形成一定的知識網(wǎng)絡(luò )。不注意對知識的融會(huì )貫通，使掌握知識停留在一個(gè)初級階段，很難應付對知識概念深層次理解所作的要求，很容易導致孤立、片面地理解問(wèn)題。

　�、� 過(guò)分重視積累知識資料，片面注重知識點(diǎn)的積累。知識被視為目的本身，就會(huì )忽略對能力的培養，更談不上對知識的升華及創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，這是不能適應高考要求的。

　　(2)考試過(guò)程中出現的問(wèn)題

　�、� 審題不夠仔細�？梢哉f(shuō)審不清題是失分原因之首，常表現在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫(xiě)出答案。審題是基本功、是能力、是勝利的前奏，試題的信息來(lái)源于題干、設問(wèn)或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。

　�、� 表達能力不足。能夠全面、準確、簡(jiǎn)潔地表達是一種重要的能力，但這恰恰是很多學(xué)生的軟肋所在，表現在點(diǎn)到為止，答非所問(wèn)，或不能把想表達的意思經(jīng)過(guò)科學(xué)地組織，并用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、準確、規范地表達。

　　4.對高考復習的建議

　　現在高考的備考復習已經(jīng)到了沖刺階段，但沖刺絕不是拼命做題，而應立足考綱講究復習策略，應由題海型復習轉向素質(zhì)型復習。

　　(1) 對課本的復習

　�、僖�理清學(xué)科知識點(diǎn)。即對自己學(xué)過(guò)了哪些知識要做到心中有數，這樣就能夠準確地判斷題目考查的知識范圍和命題的意圖，以確保答題方向的正確。一個(gè)比較有效的方法是熟悉各冊課本的目錄。

　�、谝�抓主干知識，不能無(wú)限擴展或加深學(xué)科知識。比如對遺傳規律的復習，就是要弄清分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和前提;要熟悉其核心概念和分離比;要了解雜交、自交、測交以及正反交的作用和意義。

　�、垡獡戈P(guān)鍵概念。所謂“摳”是指一個(gè)概念除了有其定義以外，還包含了多方面的屬性，只有了解了這些屬性，才能將概念理解的透徹，也才能隨心所欲地應用，不能滿(mǎn)足于定義層面的記憶，要做到“知其然，更知其所以然”。這可以通過(guò)做相關(guān)的習題來(lái)強化，尤其是用過(guò)去的錯題進(jìn)行總結效果不錯。

　　(2)做題的策略

　�、僮鍪裁礃拥念}?打題海戰肯定是得不償失的，要在老師的指導下，進(jìn)行精選精練，做那些對提升能力來(lái)說(shuō)有代表性的習題。如做那些有助于加深對基本概念和基本原理理解的題，實(shí)現對知識的深入理解(應對理解能力的考查);做圖像分析題、表格數據題、坐標曲線(xiàn)題等(應對獲取信息的能力考查);做實(shí)驗研究題與分析綜合題(應對實(shí)驗與探究能力和綜合運用能力);做成系列的題，比如遺傳學(xué)方面的題是今年高考大題的熱門(mén)題，判斷基因的顯隱性、判斷某個(gè)體是純合或雜合體、判斷細胞核或細胞質(zhì)遺傳、判斷生物的性狀是環(huán)境影響的還是遺傳物質(zhì)決定的等這一系列題就都應該掌握。

　�、谠鯓幼鲱}?做題不能做過(guò)就完了，要重視做題的過(guò)程，掌握做題各環(huán)節的技巧，這可以通過(guò)有針對性的分類(lèi)試題訓練把握審題環(huán)節、掌握解題技巧、強化語(yǔ)言表述能力。比如審題時(shí)如何抓關(guān)鍵詞、如何根據題目特征把握試題的考查意圖、如何利用題干的條件提取相關(guān)知識和尋找解題線(xiàn)索等，要學(xué)會(huì )把一個(gè)新穎的、復雜的、綜合性的問(wèn)題，轉換成自己認知結構框架里熟悉的、簡(jiǎn)單的某一個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題。自己沒(méi)做出來(lái)的新題，在弄明白答案之后，更要重新審視自己在審題和分析題意時(shí)的欠缺。

　�、蹖λ�做的各種類(lèi)型的題要進(jìn)行歸納。比如實(shí)驗設計題，其中的實(shí)驗步驟一般遵循“三部曲”，即一是準備材料，進(jìn)行分組和編號;二是確定實(shí)驗組、對照組，對各組用不同變量處理，在此注意遵循單一變量原則，其他控制變量保持相同且適宜;三是觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象，或統計處理實(shí)驗數據。

　�、芤�注重第Ⅱ卷大題的表述訓練。由于復習時(shí)間緊，學(xué)生在練習中有時(shí)滿(mǎn)足于了解答題思路和方向，認為知道怎樣做就萬(wàn)事大吉，其實(shí)，很多會(huì )做的題真下手寫(xiě)了才會(huì )感覺(jué)有難度，才知道會(huì )丟分，主要在于沒(méi)有注意表述的完整性、準確性，這就需要結合高考題的評分標準有針對性地訓練。答卷時(shí)要做到語(yǔ)言規范，層次清晰，邏輯嚴密，言簡(jiǎn)意賅，卷面整潔。

　　最后，預祝同學(xué)們考出好成績(jì)。

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