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在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體手段點(diǎn)滴體會(huì )
電腦多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)改革提供了良好的手段。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展�！倍Z(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統一。它具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是政治性，語(yǔ)文新課程強調要注重繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，通過(guò)運用中國語(yǔ)文展示中國傳統文化的豐富內涵，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感，從而達到愛(ài)國主義的教育目的；二是實(shí)踐性，語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，在實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律；三是綜合性，語(yǔ)文新課程強調通過(guò)綜合知識的運用，提高學(xué)生主動(dòng)探索研究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。而多媒體作為現代科學(xué)技術(shù)的工具恰恰具備了幫助實(shí)現新課程理念的作用。運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑、逼真，有助于學(xué)生的發(fā)展。但在運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，較好的實(shí)現語(yǔ)文新課程理念的教學(xué)目的，必須注意處理好以下五方面的系。
一、 要正確出處理教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系。
在處理目的和手段的關(guān)系上，我認為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學(xué)目的服務(wù)。新課程理念要求的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習，使學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作精神和開(kāi)放的視野。應該看到，我們運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課的教學(xué)，其主要目的是通過(guò)運用多媒體的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生思維能力，從而達到語(yǔ)文課程的教學(xué)目的。因此，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，必須始終圍繞新課程的教學(xué)目標。我在剛使用多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教時(shí)因使用多媒體技術(shù)不恰當，雖然花了許多工夫，但教學(xué)效果并不明顯。在這個(gè)問(wèn)題上，我進(jìn)行了多次的嘗試，使我體會(huì )到一是要把教學(xué)目的作為一條主線(xiàn)，始終貫穿于多媒體教學(xué)的始終，讓手段為目的服務(wù)，如果對實(shí)現教學(xué)目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術(shù)如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割?lèi)?ài)。多媒體手段有多種，有動(dòng)畫(huà)，有聲音，可以運用影像，也可以運用模擬，在一堂具體的課程中，應該運用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根據內容的需要，以服務(wù)教學(xué)目的為標準。例如在教學(xué)《麻雀》一課時(shí)，抽拉式幻燈片能很好地突破課文中的難點(diǎn)：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前�！睂W(xué)生很容易從演示中理解老麻雀救子心切的感情，體會(huì )比喻句的作用，且課堂教學(xué)中使用方便。所以，我就沒(méi)有費事費力地制作多媒體CAI課件。只有緊緊圍繞教學(xué)目的運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能到達教學(xué)目的，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。
二、要正確處理運用多媒體和教師主導作用的關(guān)系。
在教學(xué)中，不論運用何種媒體，教師都處于主導地位，起著(zhù)主導作用。多媒體為教師所用，教師要成為教學(xué)的設計者、主持者、示范者、及評價(jià)者，要將不同媒體在不同情況下的功能進(jìn)行比較，教師要根據教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的情況精心選擇，恰當運用媒體。如我在教學(xué)《海底世界》時(shí)，為學(xué)生提供景物錄像，向學(xué)生展示自然景物，用媒體創(chuàng )設情景，引起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境，獲得真實(shí)的感受。
使用電教媒體時(shí)，教師要牢牢把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際情況，恰當的選用媒體，把學(xué)生的注意力引向他們所要學(xué)習的方面，達到所要學(xué)習的目標。如為培養學(xué)生的興趣，我用電視、錄像等動(dòng)態(tài)的畫(huà)面媒體；如為激發(fā)學(xué)生的情感，我交叉使用多種媒體；如為了解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，我運用幻燈、投影教學(xué)。
三、要正確處理運用媒體和學(xué)生認知規律的關(guān)系。
電教媒體的運用必須遵循學(xué)生的認識事物的規律。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，多媒體手段可以以鮮明的形象為學(xué)生由形象思維向抽象思維的過(guò)渡架起“橋梁”，從而放緩坡度，逐步攀登陡坡。如《小站》一課，我指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面時(shí)，因畫(huà)面上景物太多，學(xué)生不容易抓住重點(diǎn)，我設計了一套三層的復合投影片，把平面的圖畫(huà)分成了若干的層次，在教學(xué)中指導學(xué)生按方位順序細致觀(guān)察畫(huà)面，幫助學(xué)生掌握景物的方位順序，從而記憶課文內容。這對學(xué)生以后按方位順序觀(guān)察事物、學(xué)習寫(xiě)景有很大的幫助。
四、要正確處理教師講解與多媒體演示的關(guān)系。
教師講授與多媒體演示的關(guān)系，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，通過(guò)多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我認為，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)有它獨到之處，這既能夠培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，也有利于營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，對教師授課起到很好的促進(jìn)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習方式。必須把多媒體教學(xué)與教師的講授有機結合起來(lái)，讓機器為人服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中之所以不能忽視教師的主導作用，一是因為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師不僅可以把知識傳授給學(xué)生，而且會(huì )通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。這個(gè)作用是計算機及其多媒體手段不能替代的；二是多媒體的運用本身離不開(kāi)人的操作，無(wú)論是教學(xué)設計、軟件制作或教學(xué)演示。教師在運用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課程教學(xué)中的主導地位。
五、要處理好教學(xué)過(guò)程中學(xué)生技能性發(fā)展和品德性修養的關(guān)系。
新課程理念下的教學(xué)目標是培養德智體全面發(fā)展的合格接班人上。多媒體教學(xué)對培養德智體全面發(fā)展的合格接班人無(wú)疑有極為重要的意義。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。多媒體能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)良品格和健全人格的形成，培養人文素質(zhì)。我們現在意義上的專(zhuān)，不僅僅是以前所說(shuō)的專(zhuān)，而是具有現代意識、現代科學(xué)知識、現代技能的體現。在運用多媒體教學(xué)上，對培養合格人才有積極的促進(jìn)作用。這種合格人才的根本在于政治上的合格。多媒體能夠發(fā)揮積極的作用。比如可以通過(guò)多媒體先進(jìn)的技術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分展示中華民族的悠久歷史和優(yōu)良傳統，從而達到愛(ài)國主義教育的目的。因此我們在運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行新語(yǔ)文教學(xué)中，必須在注意技能性發(fā)展的同時(shí)培養學(xué)生的良好的思想品德。
總之，要實(shí)現新課程、尤其是語(yǔ)文新課程的教學(xué)目的，要積極運用多媒體的現代科學(xué)技術(shù)，達到培養學(xué)生自主性、開(kāi)拓性、綜合性發(fā)展的目的。這是近幾年來(lái)我在語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體手段的一些體會(huì )。
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