- 相關(guān)推薦
關(guān)于多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運用
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用越來(lái)越大，已受到廣大師生的青睞。因為多媒體圖文并茂、形態(tài)逼真、形象直觀(guān)，能夠將靜態(tài)的內容化為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，能夠將抽象的現象化為具體的形象，能夠調動(dòng)學(xué)生的各種感官，可以說(shuō)，多媒體在課堂教學(xué)中有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。因此，作為一名小學(xué)高段語(yǔ)文教師，怎樣運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓枯燥的小學(xué)語(yǔ)文課堂變得五彩繽紛是一項很重要的任務(wù)，下面我就針對這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�，不當之處，敬請各位同仁批評指正。
一、多媒體營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍
小學(xué)生的思維處于形象思維階段，抽象思維不夠成熟，因此，小學(xué)生往往對色彩鮮艷、直觀(guān)形象的事物感興趣。多媒體則是以圖文并茂、形式多樣、形象動(dòng)感的畫(huà)面給學(xué)生創(chuàng )造了愉悅寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生以最優(yōu)狀態(tài)投入教學(xué)活動(dòng)當中。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)高段語(yǔ)文教材時(shí)，我常常運用多媒體給學(xué)生營(yíng)造良好課堂氛圍，例如，在學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生再現了當時(shí)的情境：大年夜的晚上，又黑又冷，天上還下著(zhù)雪，一個(gè)衣衫襤褸的小女孩，光著(zhù)頭、赤著(zhù)腳在走著(zhù)、走著(zhù)———這栩栩如生的畫(huà)面，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，孩子們翹首凝望，對小女孩的同情之心油然而生。正是這有聲有色的多媒體，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、多媒體突破了教學(xué)重、難點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文教材中有的內容還比較抽象枯燥，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些地方難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其中緣由，如果在教學(xué)中運用多媒體，則能增強語(yǔ)文教學(xué)的形象性、直觀(guān)性和生動(dòng)性，能夠巧妙突破教學(xué)重、難點(diǎn)。因為多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是聲、圖、文集于一體，彌補了學(xué)生一些很難感知的東西，小學(xué)生因為認知水平有限，缺乏一定的理解能力和欣賞情趣。而運用多媒體能夠讓抽象的東西變得具體形象，再加之我們教師精彩的講解，因而能很快地突破教學(xué)重、難點(diǎn)。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)高段語(yǔ)文教材時(shí)，我常常運用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，例如，在學(xué)習《詹天佑》一課時(shí)，學(xué)生對文章中“開(kāi)鑿隧道”的方法很難理解，這時(shí)，我就不失時(shí)機地運用多媒體展示了這一過(guò)程，學(xué)生很快就理解了。
多媒體在課堂教學(xué)中猶如一朵綻放的花蕾，給我們的學(xué)生創(chuàng )設了有趣、愉悅的教學(xué)情境，給我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限生機與活力，提高了課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我將繼續運用多媒體給學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，爭取讓我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂更加五彩繽紛。
【多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運用】相關(guān)文章：
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運用07-05
多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用07-05
小議新課程理念與運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)07-01
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的運用策略07-05
論多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用07-02
淺析多媒體在小學(xué)幾何知識教學(xué)中的運用07-02
多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用07-02
分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運用的利與弊07-05
論多媒體在教學(xué)中的運用論文02-23