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素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)改革探討范文
摘要：二十一世紀是科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟齊飛的一個(gè)時(shí)代，在這一時(shí)代里對人才的需求越來(lái)越大，而人才的需求不在局限于對人才技術(shù)的要求，而更看重人才的綜合素質(zhì)。教育部門(mén)也是看到了市場(chǎng)上對人才需求方面的要求，積極的對各個(gè)課程進(jìn)行改革。而對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革也在積極的進(jìn)行中，教育部門(mén)想通過(guò)素質(zhì)教育和大學(xué)體育教育相結合，使大學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和身體素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才。而面對素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)相結合的教育改革需要長(cháng)時(shí)間的磨合和分析。為的就是為社會(huì )培養出全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育；教學(xué)改革
為了順應教育改革和社會(huì )需求的雙向政策我國的大學(xué)體育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的教學(xué)時(shí)期。對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革是勢在必行的，因為傳統的大學(xué)體育教學(xué)模式大多只是重視能否完成學(xué)校交給的課時(shí)任務(wù)，忽略了對學(xué)生本身的身體素質(zhì)教育，更不用考慮學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)教育。長(cháng)時(shí)間的這樣下去只能造成我國人才的流失。不能夠真正的培養出高素質(zhì)的未來(lái)人。然而想要通過(guò)把素質(zhì)教育和大學(xué)體育教學(xué)相結合進(jìn)行改革，就需要進(jìn)行多方面的考慮，不僅僅是體育教學(xué)的本身還要考慮到如何進(jìn)行素質(zhì)教育，不論是身體素質(zhì)還是個(gè)人素質(zhì)。所以本文主要闡述的就是素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)相結合進(jìn)行改革的重要性和如何把素質(zhì)教育和大學(xué)體育教學(xué)相結合。
一、素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)改革的重要性
而我國的高等教育卻忽略了對學(xué)生素質(zhì)教育的培養，更多的追求專(zhuān)業(yè)技能的培養。而現在企業(yè)恰恰是在追求專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)對人才的綜合素質(zhì)越來(lái)越重視，無(wú)論是個(gè)人品質(zhì)還是身體素質(zhì)。因此大學(xué)體育要順應社會(huì )的需求對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養，素質(zhì)教育與大學(xué)體育相結合進(jìn)行改革。使培養出來(lái)的學(xué)生更適合人才市場(chǎng)的需求。而且素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)還能更夠使學(xué)生有強健的體魄，增加學(xué)生對體育學(xué)習的興趣長(cháng)時(shí)間的堅持下去我國國民的整體素質(zhì)就會(huì )提高，為我國邁向世界強國打下良好的素質(zhì)基礎。無(wú)論是經(jīng)濟實(shí)力還是國民素質(zhì)我們都要做世界的領(lǐng)跑者。
二、如何對素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革
1、對大學(xué)體育教師進(jìn)行素質(zhì)培訓
如果大學(xué)體育老師能夠提升自己的綜合素質(zhì)在體育教學(xué)中讓同學(xué)能夠感受的體育的魅力和個(gè)人素質(zhì)養成的重要性，學(xué)生提高對學(xué)習體育的興趣才是重中之重。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育之前要對老師進(jìn)行素質(zhì)培訓。學(xué)�？梢越M織老師進(jìn)行系統性的培訓考核。不僅大學(xué)體育老師的身體素質(zhì)要有高要求，老師的個(gè)人素養也要有嚴格的要求。對大學(xué)體育老師的考核標準也不能只局限于對課時(shí)的完成程度還要對是否對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育還有班級學(xué)生的整體素質(zhì)也是重要的考核標準。
2、改變傳統的教學(xué)方式
在傳統的教學(xué)思想的影響下，大多數大學(xué)體育老師采用的教學(xué)方式還是“填鴨式”教學(xué)，老師學(xué)生接受教學(xué)課程也是被動(dòng)學(xué)習。長(cháng)時(shí)間這樣下去，學(xué)生對大學(xué)體育學(xué)習只是應付學(xué)習。不能夠對很好的鍛煉身體，也不能夠對個(gè)人素養進(jìn)行提升。因此當老師的綜合素質(zhì)提升之后就要改變傳統的教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生對大學(xué)體育的興趣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：老師在教學(xué)過(guò)程中可以針對學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，而不是以班級為整體的進(jìn)行教學(xué)，興趣教學(xué)就是以學(xué)生的興趣為單位分成小組，把同一種興趣的同學(xué)進(jìn)行統一教學(xué)，然后把學(xué)生集合到一起進(jìn)行具體的展示。這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生的團隊合作能力，組織能力，個(gè)人表現能力。長(cháng)時(shí)間的堅持下去學(xué)生的個(gè)人素養和身體素質(zhì)都會(huì )得到大幅度的提升。
3、組織大學(xué)生素質(zhì)教育體育活動(dòng)
學(xué)校為了通過(guò)體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)�？梢越M織學(xué)生進(jìn)行團建體育活動(dòng)。例如大型的運動(dòng)會(huì )，要讓學(xué)生做運動(dòng)會(huì )的組織者、參與者，而不是觀(guān)望者。在運動(dòng)會(huì )之前體育老師可以著(zhù)重對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。例如可以有健美操團隊，花樣籃球團隊，這些都是要運動(dòng)會(huì )之前進(jìn)行培養的。而學(xué)生作為組織者能夠提高學(xué)生的組織能力，團隊合作能力。而運動(dòng)會(huì )也是對學(xué)生身體素質(zhì)最好的考驗。而運動(dòng)會(huì )中又能提高學(xué)生的體育競技的精神。一場(chǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育體育活動(dòng)是對教學(xué)成果最好的驗收。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)體育教學(xué)對學(xué)生的個(gè)人素養提升是必要的，主要是為了滿(mǎn)足社會(huì )對素質(zhì)人才的需求。還有為了學(xué)生走入社會(huì )時(shí)候能夠有更好的發(fā)展。
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