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生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討的論文
經(jīng)濟與科技高速發(fā)展背景下我國生物工程技術(shù)實(shí)現突破性發(fā)展,成為促進(jìn)我國綜合實(shí)力提升的關(guān)鍵技術(shù)。隨著(zhù)生物工程行業(yè)不斷發(fā)展,對我國經(jīng)濟進(jìn)步起到了不可小覷的作用,為不斷促進(jìn)生物工程技術(shù)創(chuàng )新和發(fā)展,加強專(zhuān)業(yè)人才培養至關(guān)重要。在高校生物工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,只有構建科學(xué)完善的課程體系,創(chuàng )新教學(xué)內容,實(shí)現高效率專(zhuān)業(yè)教學(xué),才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養,實(shí)現教學(xué)目標。下面本文將結合生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn),構建具有特色的專(zhuān)業(yè)課程體系,優(yōu)化教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)內容改革,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現,促進(jìn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的培養。
1構建生物工程專(zhuān)業(yè)課程體系
在生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中為實(shí)現專(zhuān)業(yè)課程體系的構建,要結合本專(zhuān)業(yè)自身特征和優(yōu)勢,實(shí)現整體課程結構的完善,優(yōu)化教學(xué)資源。針對生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系的構建,要從其理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面展開(kāi):
1.1構建生物工程專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系
結合現代化市場(chǎng)發(fā)展形勢來(lái)看,主要以多元化、綜合發(fā)展為主要趨勢,為適應此市場(chǎng)發(fā)展需求,要實(shí)踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講,要將基礎教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合,并實(shí)現不同學(xué)科之間的滲透教學(xué),培養學(xué)生的綜合發(fā)展能力,以適應現階段社會(huì )人才需求。從生物工程專(zhuān)業(yè)自身課程特點(diǎn)來(lái)看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學(xué)科概念。就目前高校學(xué)分制管理體系來(lái)看,要在其深度教學(xué)理念基礎上實(shí)現寬度拓展,即實(shí)現專(zhuān)業(yè)的外延發(fā)展,從專(zhuān)業(yè)本身內涵出發(fā),不斷拓寬其教學(xué)范圍。要結合本專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢,對原有的人才培養計劃進(jìn)行修訂,制定相對完善、符合人才發(fā)展需求的培養計劃。理論教學(xué)體系的構建應包括專(zhuān)業(yè)基礎教育、專(zhuān)業(yè)教育、英語(yǔ)、計算機教育、思想政治教育、高等數學(xué)教育等。另外,除了必修課程設置意外還應設置選修課程,以輔助學(xué)生全方面學(xué)習,促進(jìn)綜合知識與綜合能力水平的提升。
1.2構建生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
在課程體構建中要充分考慮學(xué)生的今后實(shí)踐工作,因此應構建相對完善的實(shí)踐教學(xué)體系,以提升學(xué)生實(shí)踐能力以及開(kāi)發(fā)創(chuàng )新能力等,這對學(xué)生走上社會(huì )有著(zhù)重要作用。實(shí)踐體系的構建主要包括試驗課程與課外實(shí)習等,具體實(shí)踐課程體系內容包括實(shí)驗室試驗、實(shí)踐實(shí)習、畢業(yè)設計以及生產(chǎn)實(shí)習等。在實(shí)踐體系構建中,要使學(xué)生明白實(shí)踐的目的,準確把握每次實(shí)踐以及實(shí)習機會(huì ),通過(guò)對實(shí)踐內容的完成加強自身能力訓練。在體系構建中要獨立開(kāi)設實(shí)驗課,結合新時(shí)期的新技術(shù)開(kāi)發(fā),對生物工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新研究,只有對內容的不斷補充創(chuàng )新,才能提高實(shí)驗技術(shù)能力,完善生物實(shí)驗技術(shù)內容。要對先進(jìn)現代化設備準確把握,并對最新的科研成果進(jìn)行試驗探究,通過(guò)實(shí)踐訓練以及課程內容的創(chuàng )新激發(fā)學(xué)生對生物技術(shù)探究的積極性,既有利于教學(xué)目標的實(shí)現,也有利于幫助學(xué)生培養學(xué)習興趣,促進(jìn)綜合技能的提升。根據學(xué)校實(shí)際條件允許情況可開(kāi)設課外實(shí)驗室,學(xué)生可自主通過(guò)實(shí)驗室進(jìn)行綜合試驗練習,對綜合試驗更準確把握,進(jìn)而挖掘學(xué)生內在創(chuàng )新能力。同時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐練習和試驗操作等統一劃入到最終的學(xué)生成績(jì)考核中,促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升,完善教學(xué)體系。
2改革生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容
就目前生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀來(lái)看,教學(xué)內容缺乏一定創(chuàng )新性。在綜合教學(xué)中教學(xué)內容對優(yōu)化教學(xué)資源,整合學(xué)科知識以及實(shí)現人才培養都有著(zhù)直接影響作用,因此,針對目前生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容實(shí)現改革創(chuàng )新十分必要。
2.1生物工程專(zhuān)業(yè)主要教學(xué)內容
微生物學(xué)、生物化學(xué)、現代生化技術(shù)、細胞生物學(xué)、普通生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物工藝學(xué)、生物制藥學(xué)、生物技術(shù)產(chǎn)品分析、基因工程、細胞工程、酶工程、生物分離工程等。
2.2教學(xué)內容改革分析
現階段高校使用的生物工程專(zhuān)業(yè)教材主要側重系統性與理論性,教材編寫(xiě)注重面面俱到,對知識點(diǎn)逐漸細化,如從原有的十七章增加到四十章。在內容不斷增長(cháng)的同時(shí)教學(xué)難度不斷增加。由于內容過(guò)細,且個(gè)課程強調自身獨立完整性,使教學(xué)內容出現教學(xué)重復等問(wèn)題,直接影響了教學(xué)效率的提升。針對此類(lèi)問(wèn)題,實(shí)現教學(xué)內容改革至關(guān)重要,以提升整體教學(xué)效率。通過(guò)教研部門(mén)詳細規劃研究,對教學(xué)內容重新規劃編排,在此過(guò)程中要明確一個(gè)原則,即要注重課程內容教學(xué)的實(shí)用性,在課程教學(xué)與人才培養中合理處理課程之間的邊界問(wèn)題,實(shí)現學(xué)科之間知識整合,促進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化,避免出現教學(xué)內容以及資源重復問(wèn)題,提升教學(xué)效率。另外,在改革教學(xué)內容過(guò)程中要注重學(xué)科之間的滲透教學(xué),盡量克服課程教學(xué)的重疊現象,實(shí)現內容優(yōu)化應用,提高教學(xué)內容整體實(shí)效性。
3結束語(yǔ)
在社會(huì )發(fā)展與人才需求背景下,實(shí)現生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養至關(guān)重要。為有效構建高校生物工程技術(shù)人才培養模式,加強專(zhuān)業(yè)課程體系構建以及加強教學(xué)內容改革是其必經(jīng)之路。在高校生物工程教學(xué)中構建有效的教學(xué)課程體系是教學(xué)的重點(diǎn)內容,要加強課程重組,實(shí)現資源優(yōu)化,進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識整合,為學(xué)生提供完整的知識體系。在改革教學(xué)內容的同時(shí)要結合學(xué)科特色,創(chuàng )新教學(xué)方法與手段,實(shí)現特色辦學(xué),最終實(shí)現優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養,促進(jìn)我國高新技術(shù)行業(yè)更好發(fā)展。
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