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新教材在體育教學(xué)中的探討論文
摘要：對本校四個(gè)普通班和四個(gè)實(shí)驗班分別實(shí)行傳統教學(xué)和新教材教學(xué)的教學(xué)實(shí)驗，結果表明，新教材教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，提高學(xué)生的運動(dòng)能力，并能提高學(xué)生的鍛煉信心，培養學(xué)生養成鍛煉習慣，與傳統型教學(xué)相比，效果顯著(zhù)。
關(guān)鍵詞：新教材教學(xué)、教學(xué)實(shí)驗、傳統教學(xué)
一、前言
關(guān)于新教材教學(xué)的來(lái)龍去脈、方法體系及其對我國學(xué)校體育的影響，在近幾年的學(xué)術(shù)討論中已經(jīng)是輪廓分明，在實(shí)踐中對我國學(xué)校體育教學(xué)理念及教材教法改革起到了積極的推動(dòng)作用。但任何事物總有不斷發(fā)展、完善的過(guò)程，我們應根據實(shí)際情況在深入理論探討的同時(shí)進(jìn)行可行有效地完成操作�！靶陆滩慕虒W(xué)”的關(guān)鍵就是在教學(xué)過(guò)程中變學(xué)生練習以失敗告終為始終得到練習成功的喜悅感受，變學(xué)生練習中的“失落感”為“滿(mǎn)足感”，從而使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終能夠享受到運動(dòng)的樂(lè )趣、成功的喜悅和心理的滿(mǎn)足。
二、研究對象和方法
1、研究對象：本校2003屆高一年級1—8班的學(xué)生，共480人，其中男生274人，女生206人。
2、研究時(shí)間：2003年9月—2004年5月
3、研究方法：主要采用問(wèn)卷調查法、教學(xué)實(shí)驗法、數據統計法、文獻資料法等。
三、實(shí)驗的方法及結果分析
1、實(shí)驗結果：?jiǎn)?wèn)卷調查共480份，收回問(wèn)卷475份，回收率99%，且均為有效。見(jiàn)表1和表2。
由表1、2中可以看出學(xué)生的態(tài)度，實(shí)驗后的體育課更受學(xué)生歡迎，學(xué)生在一種新的學(xué)習氛圍中提高了身體素質(zhì)，增強了體質(zhì)，達到預定的教學(xué)效果。
2、實(shí)驗的方法及注意事項
2.1注意學(xué)生心、體、生的同步發(fā)展
毛振明先生在《現代人與體育》這篇文章中寫(xiě)到：體育成了現代人的心理按摩劑。體育的技能可以給人帶來(lái)自信，體育的觀(guān)賞可以給人新的靈感。但在傳統體育教學(xué)中，學(xué)生們重視的是達標成績(jì)，教師只重視學(xué)生的生理負荷技術(shù)教學(xué)，忽視了學(xué)生的心理調節和道德教育，那怎么說(shuō)得上促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展呢？德國體育教學(xué)家�？藸栒J為：“一堂好的體育課應該是一要出汗，二要笑�！彼^“汗”，是指體育課應有一定的生理負荷運動(dòng)量；“笑”是學(xué)生戰勝困難，獲得成功后的喜悅，體育課上歡快的笑聲，是學(xué)生接受教育后的反饋信息，證明學(xué)生喜歡教師所教的東西，開(kāi)心時(shí)大腦皮層形成“優(yōu)勢興奮中心”，體內分泌較多的腎上腺，血糖上升，肌力增加，新陳代謝加快，這是建立條件反射的最佳時(shí)機。學(xué)生可較快的掌握技術(shù)，收到良好的教學(xué)效果。因此我們在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾個(gè)方面：
2.1.1學(xué)校體育是一種社會(huì )文化現象，它受政治、經(jīng)濟、文化、意識形態(tài)等多種因素的影響，那么體育課必須緊扣學(xué)校教育的目標，面向全體學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育，提高學(xué)生的認識，使學(xué)生能自覺(jué)的投入到練習中去。
2.1.2重視學(xué)生自主作用的調動(dòng)，要讓學(xué)生形成正確的體育觀(guān)念和良好的體育習慣，教師要不斷的學(xué)習和鉆研新教程。另外，最主要的是讓學(xué)生對體育產(chǎn)生熱愛(ài)的情感，能積極主動(dòng)地參與體育，要做到這點(diǎn)我們的做法是，讓學(xué)生了解體育，組織他們觀(guān)看體育比賽，欣賞優(yōu)秀運動(dòng)員的標準動(dòng)作；其次是帶領(lǐng)學(xué)生參加體育比賽，以班級、年級、學(xué)校為單位，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，既提高學(xué)生的身體素質(zhì)還加強了班級體的團結。
2.1.3教師要不斷的學(xué)習充實(shí)自己，要不斷的鉆研新教材，并且將現代的多媒體和雙語(yǔ)應用到課堂教學(xué)中。在本校一些實(shí)驗班就很好的應用了雙語(yǔ)教學(xué)和多媒體教學(xué)，不但給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，而且在不降低教學(xué)質(zhì)量的前提下提供給學(xué)生一種良好的校園英語(yǔ)氛圍。此外，教師教學(xué)要藝術(shù)化、多樣化、科學(xué)化語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，并具有激勵作用，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自覺(jué)的進(jìn)行練習，達到鍛煉的目的。
2.2教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)
教學(xué)內容、方法要結合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)的內容對上課能否引起學(xué)生的興趣至關(guān)重要。例如降低跨欄跑要求，能達到鍛煉膽量和提高跳躍障礙的能力就可以了；支撐跳躍能達到鍛煉身體，特別是培養良好的心理品質(zhì)即可，不必非要騰空明顯；短跑課可以通過(guò)速度游戲培養學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展相應的身體素質(zhì)，不再過(guò)細強調、加速跑、途中跑、沖刺等過(guò)程和折疊小腿等技術(shù)。另外，在各種測驗中可以根據學(xué)生的實(shí)際情況適當的降低要求，讓學(xué)生通過(guò)自己的能力成功。另外在教學(xué)中將快樂(lè )和成功聯(lián)系在一起，在成功中品嘗快樂(lè )，在快樂(lè )中體驗成功，為了達到目的，教師要根據不同的需要設計不同的方案，比如在快速跑教材內容可運用“抗洪救災”等素材內容，通過(guò)設計的方案，使學(xué)生在樂(lè )趣中鍛煉能力還進(jìn)行了思想品德教育，又如在中長(cháng)跑教學(xué)中，可以通過(guò)主題越野跑讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)接受了教育。
在教學(xué)中我們還得注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng )新思維能力，我們可以嘗試讓學(xué)生自己給自己上課，在上課前先教給學(xué)生練習方法，讓學(xué)生結合自己的需要，學(xué)會(huì )思考，自己使用器材，讓每個(gè)學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái)，提高上課效率。
2.3教學(xué)、競賽手段多樣化
球類(lèi)教學(xué)是體育教學(xué)中學(xué)生最喜歡的，但也是大多數，為什么呢？原因是多方面的，比如有的學(xué)生技術(shù)不好，有的學(xué)生是人多輪不到時(shí)間一久就不喜歡了，與的是怕受傷。那么教學(xué)中要考慮到這些學(xué)生，我們可以對教材做一點(diǎn)點(diǎn)修改，例如在足球比賽中，以半場(chǎng)五打五為主，多分幾組，水平差不多的在一起，這樣既增加了相互間傳接配合和射門(mén)機會(huì )，同時(shí)增加了學(xué)生的練習密度，最主要的讓不喜歡球類(lèi)運動(dòng)的學(xué)生重新喜歡并參與運動(dòng)。又如在羽毛球教學(xué)中，開(kāi)始幾節課就是讓學(xué)生自己通過(guò)自己的方法比賽，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，最后幾節課集中解決學(xué)生的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生會(huì )很快的明白達到水到渠成的效果，通過(guò)這樣的教學(xué)，實(shí)驗班的學(xué)生羽毛球課結束后沒(méi)有一個(gè)不喜歡，業(yè)余時(shí)間還有好多學(xué)生過(guò)來(lái)練習，遇到不懂的技術(shù)和規則還向教師請教。
2.4現代的學(xué)校體育，強調終身教育
我國學(xué)校體育過(guò)去一般只強調階段效益，既學(xué)生在校學(xué)習期間的效益。伴隨著(zhù)“終身體育”思想對我國的影響，人們對作為終身體育的關(guān)鍵環(huán)節就是學(xué)校體育，學(xué)校體育是終身體育的重要場(chǎng)所，我們在節假日要把場(chǎng)地向社會(huì )開(kāi)放，在體育教師對群眾輔導的同時(shí)，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，讓他們主動(dòng)應用自己的知識去輔導別人，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎。
四、結論
1、學(xué)校體育應從學(xué)生出發(fā)，充分利用體育的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，讓學(xué)生從“應試教育”到“素質(zhì)教育”轉變。
2、教師不斷的充實(shí)自己，不斷的鉆研教材，并在教學(xué)中運用各種教學(xué)手段培養每一個(gè)學(xué)生的興趣和能力。
3、學(xué)校體育向追求階段效益和長(cháng)遠利益相結合的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
五、參考文獻
運動(dòng)心理學(xué)編寫(xiě)組《運動(dòng)心理學(xué)》高等教育出版社1987
蔡寶忠著(zhù)《中國學(xué)校體育的未來(lái)》遼海出版社出版1999/3第一版
李習友等編著(zhù)《素質(zhì)教育與教育》新世紀出版社2000/4第一版
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著(zhù)《體育與健康》江蘇少年兒童出版社2001/6第三版
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