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關(guān)于歷史教學(xué)問(wèn)題的淺析
摘 要：在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習中最大限度地提升自己，是新課程標準的要求。主要分析了初中歷史教學(xué)體現學(xué)生主體地位的幾點(diǎn)策略及技巧。
關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)生；主體地位
在初中歷史教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，認識到學(xué)生學(xué)習主體這一思想的重要性，在課堂教學(xué)中給學(xué)生學(xué)習、思考、質(zhì)疑、探究的空間，引導學(xué)生主動(dòng)思考和探究，不斷提高歷史學(xué)習能力和提高歷史修養。
一、精心設計問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)起于思，問(wèn)題對于引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生自主學(xué)習能力具有重要的作用。在初中歷史教學(xué)中，教師要精心設計能夠引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的理解、分析、歸納、總結等獲得解決問(wèn)題的能力。當學(xué)生在思考出現困難時(shí)，教師應該加以引導，引導學(xué)生拓寬思路，有效解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習八年級第二單元知識的時(shí)候，教師可以從中國人向西方人學(xué)習，探索近代化道路和中國民族資本主義發(fā)展這一話(huà)題出發(fā)，引導學(xué)生將本單元的知識全部串聯(lián)起來(lái)，理清了知識脈絡(luò )，進(jìn)而有效地完成教學(xué)目標任務(wù)。
二、充分利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生主體參與
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中來(lái)已經(jīng)成為不可抵擋的趨勢。初中歷史教師要充分運用多媒體的聲像一體優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。首先，教師可以運用多媒體課件調動(dòng)學(xué)生積極性，讓歷史事件變得豐富多彩而生動(dòng)有情。例如，在學(xué)習唐朝知識的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于貞觀(guān)之治時(shí)期的視頻，讓學(xué)生在大唐盛世的氛圍中提高學(xué)習興趣。其次，教師要運用多媒體引導學(xué)生有效學(xué)習歷史理論知識和分析歷史問(wèn)題。教師在運用多媒體的時(shí)候，應該注重與教學(xué)目標的關(guān)系，要選擇那些與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的材料，通過(guò)進(jìn)一步的練習題目讓學(xué)生掌握歷史理論知識。
三、強化合作教學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習能力
合作學(xué)習能力的提高是新形勢下對人才的重要要求，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，更有利于學(xué)生學(xué)習主體地位的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。首先，教師可以在課堂教學(xué)中分成小組，讓學(xué)生在小組合作中探討交流。例如，在學(xué)習戰爭內容的時(shí)候，教師應該將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生探討戰爭對于中國發(fā)展的意義，當學(xué)生能夠意識到既有消極意義又有積極意義的時(shí)候，學(xué)生的思維被拓展了，學(xué)習也變得更加主動(dòng)了。其次，教師可以在課堂中組織改編歷史話(huà)劇、小品等小組活動(dòng)，可以讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，強化學(xué)生的情感體驗。
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