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關(guān)于大學(xué)物理多媒體教學(xué)中的體會(huì )范文1000字
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 大學(xué)物理 多媒體課件
論文摘要：本文在闡述大學(xué)物理課程多媒體教學(xué)重要性的基礎上，從多媒體課件制作及授課方式兩方面探討多媒體教學(xué)的形式，表明高質(zhì)量的教學(xué)效果來(lái)自于師生課堂的良好互動(dòng)。
多媒體技術(shù)是一種將計算機、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能融于一體的現代電子技術(shù)。目前，它作為一種全新的教學(xué)手段，以其高效、直觀(guān)的特點(diǎn)正廣泛應用于課堂教學(xué)。物理學(xué)是研究物質(zhì)最普遍、最基本的運動(dòng)形式的基本規律的一門(mén)學(xué)科，它常以實(shí)驗為基礎，大多數的物理知識是通過(guò)觀(guān)察、分析和綜合實(shí)驗結果得出的。在傳統的物理教學(xué)過(guò)程中，由于有部分實(shí)驗課堂上沒(méi)有條件做、或演示效果不夠理想，因此，學(xué)生很難透過(guò)實(shí)驗現象剖析事物的本質(zhì)規律。然而，在現代物理教學(xué)中，通過(guò)借助于多媒體技術(shù)，在計算機上把圖、文、聲、像集成起來(lái)，就可將課堂上難以完成的實(shí)驗過(guò)程以動(dòng)態(tài)畫(huà)面的形式直觀(guān)展現于學(xué)生面前，從而提高教學(xué)內容的表現力和感染力，使學(xué)生更好地從實(shí)驗現象理解物理規律。因此，以多媒體技術(shù)為手段是大學(xué)物理現代化教學(xué)的重要組成部分。本文從多媒體教學(xué)的必要性、課件制作以及授課方式對大學(xué)物理多媒體教學(xué)進(jìn)行探討。
1 多媒體教學(xué)的必要性
大學(xué)物理作為全校理、工、農、林等專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)公共基礎課，是學(xué)習自然科學(xué)和現代工程技術(shù)的基礎，它對于培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新思維能力起著(zhù)不可取代的作用。因此，大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響人才培養的質(zhì)量。
傳統物理教學(xué)模式具有一定的局限性。一方面，以黑板板書(shū)的形式授課，由于受上課學(xué)時(shí)的限制，常常只能完成教學(xué)大綱要求的任務(wù)，很難給學(xué)生拓展知識；另一方面，在有限的課堂條件下，很多物理實(shí)驗無(wú)法成功演示。然而，采用多媒體教學(xué)就可以打破這些局限，拓展教學(xué)時(shí)空，豐富教學(xué)內容。例如，在上課過(guò)程中，可以通過(guò)介紹物理發(fā)展的背景及其應用，使學(xué)生了解學(xué)習物理絕非只是為了做題考試，而是與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)；可以模擬當年科學(xué)家所做的實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生去探索規律、發(fā)現規律，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；可以介紹科學(xué)家們孜孜不倦、持之以恒探索科學(xué)真理的獻身精神，激勵學(xué)生克服困難，努力學(xué)習t可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音的播放，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習興趣，從而加深對知識的理解與記憶。
現代化的多媒體教學(xué)滿(mǎn)足了大學(xué)物理全方位、多角度授課的需要，在夯實(shí)物理基礎知識的同時(shí)，強化對學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養。多媒體教學(xué)是素質(zhì)教育實(shí)施的一種有效手段。
2 多媒體課件的制作
多媒體課件制作是將教學(xué)內容由黑板向課件搬家的過(guò)程，但課件的制作要把握以下幾方面。
3 多媒體授課的方式
在以學(xué)生為主，老師為輔的多媒體人機交互形式下，教師的授課形式有如下幾點(diǎn)要求。
(1)充分準備上課內容、認真做好備課環(huán)節。老師在上課中，一方面要闡述知識要點(diǎn)，另一方面要闡明知識的前后聯(lián)系以及相近知識點(diǎn)的差異。因此，上課前，老師除了熟悉課件內容外，還要考慮如何將知識貫通起來(lái)，這就要求老師認真備課，充分準好電子資料和書(shū)面講稿，探究多媒體教學(xué)的教學(xué)方法。
(2)適當離開(kāi)計算機操作臺。上課不是做報告，適當地離開(kāi)電腦操作臺走到學(xué)生中間，有利于看清學(xué)生的表情，了解學(xué)生對知識理解的情況，從而把握講課進(jìn)度。
(3)有步驟地播放幻燈片內容。物理問(wèn)題的提出，常常由淺入深，因而講解的過(guò)程要循序漸進(jìn)，同時(shí)，講解中若適當引入一些“懸念”或設置一些“陷阱”，還可增加內容的精彩性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(4)注意上課節奏，把握重點(diǎn)，突出要點(diǎn)。由于多媒體授課知識量大，老師要合理安排講課節奏，適時(shí)地引導學(xué)生思考和討論，突出重點(diǎn)內容，要留出足夠的時(shí)間給學(xué)生消化和吸收。
(5)多媒體教學(xué)與傳統板書(shū)形式相結合。黑板的優(yōu)點(diǎn)在于利用空間大，板書(shū)停留時(shí)間長(cháng)。在多媒體授課中配合黑板板書(shū)，將使學(xué)生的思維與講解同步，講解中師生的一唱一合可以加強學(xué)生對知識的理解。
4 結語(yǔ)
應用多媒體課件進(jìn)行大學(xué)物理課程講授，可以達到“黑板+粉筆”不可企及的效果。但是，高質(zhì)量的教學(xué)水平，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的全面培養，往往取決于授課者與被授課者的良好互動(dòng)。因而，大學(xué)物理多媒體授課不是為了追求美觀(guān)、熱鬧，減輕重復勞動(dòng)，而是為了更好地表達教學(xué)內容，使教學(xué)效果在學(xué)生身上最大化。
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