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多媒體在初中教學(xué)中的嘗試
一.多媒體用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題
通過(guò)我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺(jué)到目前計算機多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運 用還不很廣泛，我分析有以下四個(gè)方面的原因：
1.課件。對開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較 高的體育理論水平，即有運動(dòng)生理學(xué)、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平 情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努 力協(xié)作才能夠完成。
2.傳統體育觀(guān)念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀(guān)念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不 重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或對多媒體技術(shù)知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要 內容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀(guān)、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一 方面提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身 體練習。
3.屏幕顯示。目前，國內較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子 教學(xué)系統。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴。如今大多數學(xué)校用于教學(xué)的計算機屏幕 較小，這對于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果勢必會(huì )受到影響。
4.課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富 的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。
二.多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)初試
我畢業(yè)于河北師大體育系，在校期間開(kāi)始接觸多媒體電腦。當時(shí)我接觸的體育方面的軟件多是游戲性質(zhì)的 ，但多媒體電腦游戲不同于普通的電子游戲，它具有較高的智能性，且畫(huà)面生動(dòng)、逼真。
我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰術(shù)配合時(shí)，由于大多數學(xué)生對籃球基 本戰術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰術(shù)示范時(shí)表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時(shí)間也達不到預期的 教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的籃球賽進(jìn)行講解，結果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采 場(chǎng)面所吸引，很難將注意力集中到戰術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂(lè )觀(guān)。圖解法教學(xué)不直觀(guān)且繁瑣，與現代初 中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。
通過(guò)總結幾次對籃球戰術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓，我開(kāi)始嘗試運用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我采用由 廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤(pán)，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費 力地將基本戰術(shù)配合一一表現出來(lái)。伴隨著(zhù)有聲有色的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，學(xué)生表現出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué) 生主動(dòng)模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰術(shù)配合。
三.對多媒體體育教學(xué)課件的探索
為將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，我首先請教師大體育系的專(zhuān)家、教授提出課件設計，編寫(xiě)創(chuàng )意程序；然后 聘請一名高級程序員專(zhuān)門(mén)從事編程工作，將編制出的軟件結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步加工直至定型。經(jīng)過(guò)逐步的實(shí)踐 ，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。
1.運動(dòng)生理。展示運動(dòng)后的生理反應，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應制成課件，此 時(shí)，立體動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對運動(dòng)后出現的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現象 的科學(xué)認識與理解。
2.模擬裁判。將球類(lèi)的比賽場(chǎng)面展現出來(lái)，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤(pán)對畫(huà)面中出現的犯規情況進(jìn)行裁 決，在規定的時(shí)間內電腦會(huì )對裁判員的水平進(jìn)行打分。通過(guò)多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類(lèi)裁判 法的了解。
3.體育常識教學(xué)。把學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識。我們研制的“體育常識” 課件匯集了35項基本常識，通過(guò)文字顯示，并附上具有代表性的畫(huà)面。它克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口 頭表達形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀(guān)察能力、自學(xué)能力和思維能力的培 養，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。
課堂教學(xué)是以老師為主導、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動(dòng)的主陣地。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師 ，但能大大優(yōu)化課堂結構。
由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們 不斷探索，認真實(shí)踐，就能夠為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻。
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