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探討中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程改革
【摘要】現今，我國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需要大量實(shí)用型人才。而職業(yè)類(lèi)學(xué)校發(fā)展的出路就在于市場(chǎng)，市場(chǎng)決定了中職學(xué)校必須培養出貼近市場(chǎng)的“務(wù)實(shí)”型設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，然而現階段我國的中職學(xué)校在美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程的設置等方面依然存在著(zhù)缺失，如何將中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程改革成為“務(wù)實(shí)型”的課程成為重中之重。
【關(guān)鍵詞】務(wù)實(shí)；中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程；改革
一、中職美術(shù)基礎課程發(fā)展現狀
現階段中職學(xué)校在美術(shù)基礎課程設置方面，所施行的往往是兩種極端的課程設置方式。一種是完全忽略美術(shù)基礎課程，認為職校教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)生學(xué)習設計專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間還不夠，哪有時(shí)間學(xué)習美術(shù)基礎課程，卻不知這樣的課程設置，無(wú)異于建造空中樓閣，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了無(wú)盡的隱患。另一種課程設置方式雖然設置了美術(shù)基礎課程，然而照搬藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的基礎課程設置，這樣的課程設置生來(lái)就帶有了與中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的排斥因子，其結果可想而知�！案F則變，變則通�！敝新毭佬g(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程設置的現狀不得不令筆者思考如何進(jìn)行適當的改革，從而使得美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程更加適宜于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。
二、“務(wù)實(shí)”型中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程改革
1.中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程要建立在“務(wù)實(shí)”的基礎之上
職業(yè)類(lèi)學(xué)校發(fā)展的出路就在于市場(chǎng)，也可以說(shuō)中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展的出路就是市場(chǎng)。經(jīng)常有些設計公司的老板這樣問(wèn)設計專(zhuān)業(yè)的教師：“能不能推薦可以直接上手工作的學(xué)生給我�！苯處煻喟霑�(huì )回答：“學(xué)生大多沒(méi)有什么工作經(jīng)驗�！边@句話(huà)的隱語(yǔ)是：“很抱歉，我們的學(xué)生大多需要企業(yè)的再培訓�！痹O計企業(yè)老板對于中職學(xué)校培養學(xué)生的要求其實(shí)很“務(wù)實(shí)”，要求所培養出的學(xué)生是能夠從事美術(shù)工作的實(shí)用型的基層美工。而現在中職設計類(lèi)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)卻培養不出這樣“務(wù)實(shí)”的人才。這就為中職學(xué)校設計相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設置，培養目標等提出了明確的要求：“務(wù)實(shí)”。那么，作為設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎的美術(shù)基礎課程也就必須建立在“務(wù)實(shí)”這一基礎之上。
2.制定“務(wù)實(shí)”的培養目標和教學(xué)目標
中職學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課的培養目標主要分為升大和就業(yè)兩部分，就業(yè)為主，升大為輔。面對這樣的培養目標就要制定相應的教學(xué)目標，并根據各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)目標的適度調整。然而，目前中職學(xué)校在制定美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)目標時(shí)普遍概念模糊，多個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)采取相同的教學(xué)目標。以服裝和平面設計專(zhuān)業(yè)為例，其專(zhuān)業(yè)側重點(diǎn)不同，在此種情況下就要結合本地區的實(shí)際情況分析企業(yè)的人才需求，制定具有不同專(zhuān)業(yè)側重點(diǎn)的美術(shù)基礎課程教學(xué)目標。
3.設置“務(wù)實(shí)”型美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程
筆者根據畢業(yè)生反饋的信息中總結出設計企業(yè)所需的畢業(yè)生類(lèi)型主要為以下三種：一是具有扎實(shí)的基礎造型能力的學(xué)生；一是能夠依據客戶(hù)的要求快速繪制效果圖的學(xué)生；三是“一專(zhuān)多能”型學(xué)生。為了培養出企業(yè)所需的人才類(lèi)型就要求中職學(xué)校在制定課程內容上要更加貼近企業(yè)的需求，尤其是在美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程內容的設置上，因為設計企業(yè)對于人才需求的類(lèi)型都離不開(kāi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課對學(xué)生的培養。目前，中職教育設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程主要由素描、色彩、速寫(xiě)三大塊組成，有的學(xué)校還加入了平面構成和色彩構成的內容，課程組成板塊依然照搬美術(shù)院校，在課程內容的設置上更是如此。那么如何構建“務(wù)實(shí)”的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程設置呢？在教學(xué)模塊的安排上，筆者認為“務(wù)實(shí)”的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程應該包括素描、色彩、速寫(xiě)、平面構成、色彩構成等主要模塊，還應加入美術(shù)鑒賞課程以提高學(xué)生的整體素養。在課程安排的比重上，根據各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同也應有所不同，以服裝和平面設計專(zhuān)業(yè)為例，服裝由于需要通過(guò)繪制效果圖展示設計者的設計理念，自然需要加大速寫(xiě)學(xué)習的力度，而平面設計專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)特性就可以適當減少速寫(xiě)的學(xué)習，轉而把更多的時(shí)間投入到設計素描、設計色彩的學(xué)習上來(lái)。
4.采用“務(wù)實(shí)”的教學(xué)模式集美集團
�、俚某晒Π咐刮覀兛吹搅嗽O計教育與商業(yè)的完美結合，那么，在中職學(xué)校的美術(shù)基礎課程中將商業(yè)競爭的模式引入到我們的教學(xué)模式之中是否同樣可行呢？即在學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期只開(kāi)設美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程和文化素養課程，期末時(shí)根據平時(shí)成績(jì)和選拔考試的模式進(jìn)行擇優(yōu)選拔進(jìn)入設計實(shí)驗班。由于中職學(xué)校生源的特殊性使得很多學(xué)生缺少學(xué)習動(dòng)機。如果在設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)采取與商業(yè)競爭模式相類(lèi)似的教學(xué)模式，才能有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生更加實(shí)在的貼近市場(chǎng)的需求。
三、“務(wù)實(shí)”型中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程改革勢在必行
誠如本文上述，在中職學(xué)校實(shí)行務(wù)實(shí)”型中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程改革已經(jīng)勢在必行。美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎課程作為設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎，唯有從基礎上就開(kāi)始貼近市場(chǎng)，才能走出一條適宜于設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，達到中職專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)的有效對接。
作者:戴冰 單位:廣東省佛山市順德區均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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