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淺談信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考的論文
摘要:信息技術(shù)課上，我們鉆研教材，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生的興趣所在;我們堅持以學(xué)生為主體，使他們在課程中成長(cháng)。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試打破限制，改進(jìn)教學(xué)方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師更要加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，加強理念學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程;備課;教學(xué)實(shí)踐
以信息技術(shù)為代表的科技革命不斷取得突破，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )以前所未有的速度前進(jìn)著(zhù)。我們的中小學(xué)普遍開(kāi)設了信息技術(shù)課程。它是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷。它使學(xué)生的動(dòng)手能力、交流表達能力、創(chuàng )新能力等得到很好的發(fā)展，為學(xué)生適應這個(gè)迅猛發(fā)展的社會(huì )，實(shí)現終身發(fā)展奠定基礎。在高中，與語(yǔ)、數、外等高考科目相比，這只是一門(mén)需要會(huì )考的科目，是名副其實(shí)的小學(xué)科。作為信息技術(shù)教師，從社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)來(lái)看，我們有責任引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟一扇多姿多彩的窗戶(hù)，看看外面的世界。在課堂上，我們研究學(xué)情，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生的興趣所在，使他們在課程中成長(cháng)。以下是我在實(shí)踐中的一些體會(huì )與思考。
一、認真備課，精心設計
備課是加強教學(xué)科學(xué)性、計劃性、系統性，充分發(fā)揮教師主導作用的重要環(huán)節。與其他學(xué)科的教師不同，許多信息技術(shù)教師的工作十分繁忙，平時(shí)擔任著(zhù)學(xué)校信息化的多重工作，造成有些教師上課前草草備課甚至不備課，上課時(shí)想到哪里講到哪里，學(xué)生上課沒(méi)有積極性。周而復始，造成了惡性循環(huán)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能真正學(xué)到知識、掌握技能、提高信息技術(shù)素養，教師就必須備好課。
(一)目標清晰，內容適度
目標既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。備課時(shí)先理清目標，重點(diǎn)突出，針對學(xué)生不同的實(shí)踐水平，教學(xué)內容有梯度的靈活設計，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探究的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。網(wǎng)絡(luò )選修中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)非常多。如IP地址，這在平時(shí)生活中也是個(gè)有用的知識點(diǎn)，但學(xué)習這個(gè)概念，要花大力氣從二進(jìn)制開(kāi)始引導，了解地址的格式，數字范圍，大中小網(wǎng)絡(luò )的劃分、掩碼等，對于這些高中學(xué)生，一開(kāi)始照本宣科把所有的知識點(diǎn)和分類(lèi)全部講述，效果并不好�？梢詮暮罄m小節每節課目標中明確學(xué)習相關(guān)知識點(diǎn)，從局部到整體的積累學(xué)習。當整章結束時(shí)，再作總結把IP地址的知識點(diǎn)全部概括，同學(xué)們才能真正理解。這些需要老師的精心設計。
(二)以學(xué)生為主體
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。深入了解學(xué)生實(shí)際，這是備課過(guò)程中重要環(huán)節。那些學(xué)生易于接受的知識，只需要點(diǎn)到為止;而那些學(xué)生接受時(shí)有困難的知識和技能，就需要詳細的介紹和指導。由于各種原因，學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平是參差不齊的。比如Word、Execl之類(lèi)，在高中之前學(xué)生們都有用過(guò)，上課布置了任務(wù)后，給相應的學(xué)習資料、學(xué)習視頻，先讓他們探索(約十分鐘)。作為老師要相信每位學(xué)生都具有自己學(xué)習的能力，信息技術(shù)也只有學(xué)生通過(guò)自主感知、領(lǐng)悟、體驗才能真正轉化成為學(xué)生自己的知識。在上課中，教師及時(shí)提點(diǎn)、歸納，把握存在的共性問(wèn)題。最后，可以多花時(shí)間在這幾個(gè)跟不上大部隊的同學(xué)身上，也可以讓有學(xué)有余力的幫助他們。
(三)創(chuàng )設良好情境，激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。熱烈的學(xué)習氛圍會(huì )使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活躍，求知欲和學(xué)習興趣將得到激發(fā)。在課堂教學(xué)中我們應當把提高學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，學(xué)生只有對學(xué)習產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)探索知識，掌握本領(lǐng)。在必修信息的編程加工中，我先給同學(xué)們桌面上發(fā)了一個(gè)五子棋的小游戲，他們興致都很高，努力地想戰勝電腦，發(fā)現還挺不容易。接下來(lái)介紹程序的算法、人工智能的發(fā)展。提出人類(lèi)與人工智能在若干年后會(huì )怎樣相處呢?讓學(xué)生去生活中找尋、思考。如在選修網(wǎng)絡(luò )中，有關(guān)于JavaScript特效制作。在同學(xué)們學(xué)習了網(wǎng)頁(yè)的基礎后，上課一開(kāi)始，我先制作了一個(gè)鼠標跟隨幾個(gè)小圖片的特效頁(yè)給他們看，同學(xué)們興趣大漲。我就把準備好的圖片素材、搜集的各類(lèi)型特效及制作方法發(fā)到學(xué)生端。同學(xué)們興致高昂的根據自己喜好制作起來(lái)。我再對代碼稍加解釋?zhuān)更c(diǎn)更換圖片、更改圖片大小、運動(dòng)速度等的方法。最后，學(xué)生問(wèn)你的特效哪來(lái)的呢?我就給他們介紹如果代碼的語(yǔ)法掌握了，有創(chuàng )意就可以自己寫(xiě)代碼。也可以在尊重別人版權的基礎上，在網(wǎng)頁(yè)下如何找尋、下載特效代碼，并付諸實(shí)踐，使動(dòng)手能力強的學(xué)生可以有更多進(jìn)步。
(四)給學(xué)生各種實(shí)踐的機會(huì )
打造一個(gè)良好的適用上機環(huán)境。信息技術(shù)是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，課程涉及的軟件較多。這就要求我們信息教師要為學(xué)生打造一個(gè)良好的軟件、硬件環(huán)境。我們常向兄弟學(xué)校交流學(xué)習，更新教師控制軟件以實(shí)現視頻轉播、上網(wǎng)名單控制、禁用USB口等功能。當學(xué)生們學(xué)到相關(guān)的ftp服務(wù)、批量下載、圖像處理、影視制作等時(shí)都能有相應的上機環(huán)境;當制作了自己的小網(wǎng)站，能夠發(fā)布網(wǎng)站，上傳到服務(wù)器一試;當學(xué)習圖片制作、視音頻制作中也盡量提供能開(kāi)軟件做做的機會(huì )。另外，現在學(xué)校有很少用的舊機房，可以讓學(xué)生動(dòng)手看看機箱里的主要配件。
二、與時(shí)俱進(jìn)，大膽改進(jìn)教學(xué)
隨著(zhù)時(shí)間的推移，新課程的改革已有多年，教材沿用至今，而社會(huì )的發(fā)展卻是日新月異。我們根據當今的發(fā)展，嘗試打破書(shū)本章節限制，不按書(shū)本的模塊來(lái)，而是從課題入手，讓學(xué)生在教師所創(chuàng )設的情境中體會(huì )任務(wù)要求，并引導其學(xué)習目標與研究方式進(jìn)行轉變。比如必修第二章信息的獲取，現在的高中生平時(shí)家里、以前學(xué)校等操作電腦很多，簡(jiǎn)單的搜索已不在話(huà)下。在搜索圖片、文字、文件保存等的基礎上，如何有效下載mp3、下載應用軟件學(xué)生更感興趣。而重要學(xué)習內容“文件的類(lèi)型”，在幾種文件的下載后就容易理解的多了。比如在必修多媒體信息加工中，因為課時(shí)緊，按知識點(diǎn)的連貫性，從圖層到時(shí)間軌再到各個(gè)軌道，把圖片、動(dòng)畫(huà)、音視頻的順序也按需要作了調整，沒(méi)有按書(shū)上的順序教學(xué)�，F在無(wú)線(xiàn)路由進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。在選修網(wǎng)絡(luò )中，我對無(wú)線(xiàn)路由進(jìn)行了詳細的展開(kāi)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此基礎上探索學(xué)習相關(guān)網(wǎng)絡(luò )知識。網(wǎng)絡(luò )安全這幾年成為社會(huì )關(guān)注的，從網(wǎng)絡(luò )安全角度介紹域名、DNS等，從云存儲、從物聯(lián)網(wǎng)等介紹網(wǎng)絡(luò )與我們的生活和未來(lái)。這些不照本宣科的課程，同學(xué)們很感興趣，討論也很積極。這也使他們接觸到現實(shí)的生活，學(xué)以致用，能夠真正的提高信息科學(xué)的素養。
三、及時(shí)有效評價(jià)
沒(méi)有及時(shí)的評價(jià)，教、學(xué)就會(huì )盲目。在教學(xué)中，對于基礎不同的學(xué)生，要有不同的要求，對基礎好的同學(xué)要有更高的要求，也有良好的激勵，對于后進(jìn)的學(xué)生要多鼓勵、表?yè)P。評價(jià)的方式方法很多，可以學(xué)生自評、學(xué)生互評等。發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng )造條件實(shí)現評價(jià)的多元化。上課時(shí)，給大家演示的學(xué)生，及時(shí)給予評價(jià);有一些需要教師及時(shí)評價(jià)的，就一一到學(xué)生機上去查看。平時(shí)我們可以建立每個(gè)同學(xué)一個(gè)文件夾的形式，上傳他各章節的作業(yè)，如網(wǎng)絡(luò )搜索的作業(yè)、小報、表格、圖片合成等，這樣不僅可以看當堂課的情況，而且一段時(shí)間后可以查看不同時(shí)間的表現。
四、加強教師的學(xué)習
面對日新月異的科技發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、3D打印等概念，學(xué)生提出的各種問(wèn)題，有時(shí)真是無(wú)法回答，我們要不斷地自我增值，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合知識的素養。慕課、微課、翻轉課堂等已迎面向我們襲來(lái)，我們更要積極研究和實(shí)驗，取其所長(cháng)。多聽(tīng)課，多參加研討，不斷更新教育理念。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步，在中學(xué)里它只是一門(mén)小學(xué)科，但它是生活的必需工具。在課程教學(xué)的過(guò)程中還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題和困難。我們信息技術(shù)教師要大膽實(shí)踐、積極地探索，總結得失，以積極的態(tài)度去解決問(wèn)題，充分優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生以信息技術(shù)為工具，遨游在信息的大世界里。
［參考文獻］
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